"Perspektiva". Još jedan nastavni plan i program osnovne škole

Svaki roditelj želi da njegovo dijete dobije dobro obrazovanje. Nastavnici daju veliki doprinos učenju, ali školski program koji odabere direktor je i dalje važan. Danas, program “Perspektiva” postaje sve popularniji, a kritike pišu mnoge srednjoškolske ustanove.

"Puna montaža"

UMK, odnosno obrazovno-metodički kompleks, naziv je programa „Perspektiva“. Povratne informacije nastavnika i istraživača sugeriraju da period obuke uključuje sva najnovija dostignuća u oblasti pedagogije i psihologije. Istovremeno, poseban naglasak stavljen je na očuvanje starih, moglo bi se reći, sovjetskih tradicija obrazovanja, koje su prepoznate kao najbolje u svojoj vrsti. Nastava i učenje kombinacija je klasike i novih trendova u nastavi.

Napominjemo da je „Perspektiva“ školski program (čije su recenzije interesantne svakom roditelju), koji objedinjuje savremene zahtjeve društva, koji se prešutno nameću djetetu uz kulturno-istorijski razvoj društva.

Zahvaljujući uvođenju novog metodičkog kompleksa, svako dijete će imati pristup razumijevanju gradiva. Vremenom se povećava opterećenje u obrazovnim institucijama. U svjetlu činjenice da djeca imaju različite mentalne sposobnosti, novi oblici obrazovanja učinit će obrazovni materijal dostupnim svakom djetetu. Kao rezultat toga, sažet i razumljiv prikaz teorijskih znanja pomoći će da se značajno poveća nivo obrazovanja u malim grupama - odjeljenjima, što će dovesti do masovnog interesovanja za nastavak obrazovanja.

Još jedna pozitivna stvar je da program Perspektiva (osnovna škola) ne utiče samo na formiranje teorije. Recenzije nastavnika koji imaju iskustva u implementaciji kompleksa obuke ukazuju na to da je sistem usmjeren na razvoj ličnih kvaliteta djeteta. Obrazovni kompleks uzima u obzir njegove starosne karakteristike, interesovanja i potrebe koje odgovaraju datom periodu.

Prisustvo kompleta udžbenika podrazumijeva se programom Perspektiva. Recenzije roditelja pokazuju da su nešto skuplje od drugih, ali su potpuno opravdane. Izradu svake obrazovne publikacije radio je tim naučnika iz pedagoške oblasti. Uključeni su predstavnici Ruske akademije nauka; Savezni institut za razvoj obrazovanja, kao i Ruska akademija obrazovanja. Naravno, izdavačka kuća Prosveshchenie je direktni učesnik u stvaranju udžbenika. Komplet literature ispunjava sve kriterijume za obrazovanje druge generacije.

Potreba za stvaranjem

Koji je razlog zbog kojeg se pojavila potreba za stvaranjem novog obrazovnog kompleksa druge generacije? Prije svega, primarni faktor su društveni zahtjevi koji su nastali tokom tranzicije društva iz industrijskog u postindustrijsko. Ovdje je potrebno spomenuti formiranje informatičkog tipa života za čovječanstvo, gdje je akcenat na naučnim potencijalima. Tako je program u školi Perspektiva, čije recenzije razmatramo, usmjeren na inovativna znanja koja će u budućnosti dati nove izume čovječanstvu.

Drugi faktor je iznenađujuće visoka stopa tehnološkog napretka. Napominjemo da su se mobilni telefoni pojavili tek početkom 2000-ih, ali su nakon nekoliko godina već pretvoreni u moćna miniračunala. Istorijsko iskustvo pokazuje da su naučna otkrića razdvojena godinama, decenijama, ali sada se situacija radikalno promijenila. Razvoj informacija odnosi se na apsolutno sve sfere javnog života. Bilo koja vrsta proizvodnje može se pohvaliti patentiranim tehnologijama koje se stalno usavršavaju.

Došlo je doba brze implementacije bilo koje ideje. Kao posljedica ovakvog napretka, postoji potreba za kontinuiranim ažuriranjem teorijskih znanja. Shodno tome, obrazovni sistem pruža ne samo obrazovnu osnovu, već i omogućava pojedincu da se prilagodi stalnom protoku ažuriranih informacija. Nastavni plan i program „Perspektiva“, koji su pregledali i programeri i naučnici iz pedagoške oblasti, pružiće svakom učeniku mogućnost da „brzo uči“ u bilo kojoj situaciji i u bilo kojoj industriji.

Suština novih zahtjeva

Program “Perspektiva” je predstavljen djeci sa teškim kompleksom znanja. Recenzije mnogih roditelja ukazuju na to da udžbenici sadrže mnogo informacija koje, po njihovom mišljenju, njihovom djetetu nisu potrebne. A suština tako visokih zahtjeva kompleksa za obuku druge generacije je sljedeća.

Prvo, kao što je ranije spomenuto, teorijsko znanje se mora stalno unapređivati i ažurirati, stvarajući čvrste temelje. Savremeni svijet diktira teške uslove. Sasvim je moguće da će bivšim školarcima biti potrebna specifična znanja iz oblasti psihologije, društvenog života, kao i stručne oblasti. Kompleks za obuku uči djecu da samostalno traže potrebna znanja. Tako će osoba biti spremna na razne promjene, uključujući i one nepovoljne, na primjer, otpuštanje i traženje novog posla s kojim se osoba nikada nije susrela. Pitate se zašto je to djetetu potrebno? Odgovor je jednostavan! U djetinjstvu se formiraju sve najvažnije životne vještine. Tako se dijete od najranije dobi priprema za produktivno razmišljanje i otkrivanje svoje talentirane ličnosti svijetu.

Program Perspektiva otvara nove faktore ličnosti. Recenzije o kompleksu obuke ukazuju na promjenu značenja sistema obuke u cjelini. Nekoliko decenija ranije akcenat je stavljen isključivo na sticanje teorijskih znanja. Sada ova pozicija dijeli pijedestal sa razvojem kreativnih i mentalnih sposobnosti. Sada postoji živa paradigma tranzicije od teorije do razvoja ličnosti. Cilj kvalitativno novog obrazovnog sistema je aktiviranje društveno značajnih vještina i kvaliteta uz sticanje znanja i društvenog iskustva. Važno je ne samo podučavati, važno je moći učiti!

Ciljevi novog kompleksa nastave i učenja (obrazovno-metodički kompleks)

Kao i svaki trening kompleks, školski program Perspective sadrži niz osnovnih zadataka. Recenzije roditelja, kao što je ranije spomenuto, ukazuju na naglasak na skladnom i sveobuhvatnom razvoju pojedinca. U procesu savladavanja predmeta razvijaju se duhovni, estetski i moralni principi učenika. Što se tiče specifičnosti, glavni zadaci obrazovnog kompleksa su:

Opšti razvoj. Ovaj zadatak je formiranje slike svijeta. U procesu realizacije ove faze, svaki učenik uči osnovne postulate savremenog društva, uči komunikaciju i obraća pažnju na određene obrasce, na primjer, djelovanja i njihove posljedice. Osim toga, učenik razvija umjetničku sliku opažanja stvari.
Lični razvoj. Ovaj zadatak je vrlo opsežan i omogućava formiranje jedinstvenih kvaliteta kod učenika - građanina Rusije. Tako učenik uči da je neophodan, stiče samopouzdanje, pokušava da iskoristi one vještine koje nisu tako jasno izražene kod drugih učenika i razvija talente. Lično obrazovanje takođe uključuje fokus na stvaranje građanskog društva. To znači da se od djetinjstva u djetetu formiraju koncepti i vrijednosti koje su svojstvene ovom tipu društva. U toku realizacije zadatka učenik postepeno uči da donosi sopstvene i samostalne izbore, kao i da snosi odgovornost za njih. Formiraju se vještine međusobnog poštovanja drugih ljudi, sposobnost uspješnog prilagođavanja u timu, ali i tolerantnosti prema vlastitim negativnim osobinama i prema drugim ljudima.
Spoznaja. Uvijek je zanimljivo proučavati „životne predmete“, čija je nastava zasnovana na stvarnim situacijama. Upravo na to je usmjeren program “Perspektiva” (1. razred). Recenzije nastavnika, naučnika i roditelja pokazuju da djeca razvijaju interesovanje za život, za znanje i za sve novo. Ovaj zadatak vam omogućava da efikasno povežete iskustvo životnih situacija koje su deca dobila u tako ranoj dobi sa teorijskim znanjem iz udžbenika. Razvoj kognicije omogućava vam da razvijete djetetov kreativni potencijal, umjetničko mišljenje, kao i oblike ponašanja u nestandardnim situacijama.
Obrazovne aktivnosti. Naravno, uz lični razvoj, niko nije otkazao sticanje potrebnih osnovnih teorijskih znanja. Tako se paralelno sa kreativnošću formira i sposobnost (upravo sposobnost!) primanja i usvajanja znanja, pretvarajući ga u veštine. Ovdje se razvija i sposobnost stalnog samousavršavanja.
Komunikacija. Bez komunikacije u modernom svijetu ne možete izgraditi karijeru ili dobiti dobru poziciju. Zadatak „komunikacije“ uključuje razvijanje vještine samoorganizacije i građenja međuljudske komunikacije.

"Vještine"!

Teorija je beskorisna ako se njena primjena ne nađe u praksi. Program Perspektiva (početni) pomaže u razvoju određenih vještina. Povratne informacije i recenzije programera nam omogućavaju da identificiramo brojne vještine koje će učenici koristiti u budućnosti:

Komunikacija.

Ova vještina je usmjerena na formiranje i proizvodnju vlastitog govora. Slažete se, ako ne možete kompetentno i jasno formulirati vlastite misli, tada kompanija sa slobodnim mjestom vjerojatno neće biti zainteresirana za vas. U procesu razvijanja veštine, učenik uči da razume govor prijatelja, kao i da kontroliše sopstvene izjave. Štaviše, svako dijete se uči da formira fraze, ovisno o situaciji i postavljenim zadacima, kao i da iz opšteg toka informacija percipira ono što mu je zaista potrebno.

Modeliranje.

Izrada planova i modela ponašanja pomoći će ne samo u organizaciji aktivnosti, već i postizanju visokih rezultata kako u procesu učenja tako i na poslu u budućnosti.

Logika.

Izgradnja korektnog, kompetentnog ponašanja moguća je uz određeno iskustvo. Ovdje učenici uče da upoređuju situacije, izvlače za sebe korisna iskustva i biraju odluku koja će najpovoljnije uticati na budućnost.

Kao što ste primijetili, program "Perspektiva", čije recenzije postepeno popunjavaju obrazovni sistem, stvara univerzalne vještine koje će biti korisne ne samo u zidovima obrazovne institucije, već iu studentskom životu, kao iu procesu rada. .

Gde bez principa: humanizam

Brojni principi uključuju "Perspektiva" - program za osnovne škole. Naučne kritike nastavnika omogućavaju formulisanje osnovnih postulata na kojima se zasniva obrazovni kompleks.

Humanistički princip podrazumijeva sveobuhvatan razvoj pojedinca kako bi se osigurala povoljna budućnost za dijete. Uz ovaj princip, princip podrazumijeva stvaranje povoljnih uslova za učenje i formiranje ličnosti. Svakom učeniku je zagarantovana zaštita njegovih prava, prepoznavanje vrijednosti njegove ličnosti i poštovanje njegovog dostojanstva. sprovodi se bez obzira na materijalnu sigurnost porodice, kao i socijalni status djeteta, njegovu nacionalnost i rasu.

Suština principa istoricizma

Princip koji se razmatra uključuje proučavanje predmeta u svjetlu kulturnog i istorijskog razvoja društva. Sadržaj svake discipline izgrađen je na osnovnim principima koji su se uspješno dokazali kroz nekoliko stoljeća. Upečatljiv primjer je strukturirana prezentacija materijala, uzimajući u obzir zakone logike. Osim toga, historizam podrazumijeva povezivanje teorijskog znanja sa praktičnim iskustvom. Nastavnik treba da pomogne vizualizaciju materijala u djetetovom umu.

Komunikacijski princip

Važan element nastave i učenja je komunikacija, koja uključuje program “Perspektiva” (osnovna škola). Povratne informacije od roditelja nam omogućavaju da ocijenimo napredak djeteta nakon nekoliko mjeseci obuke u predmetnom programu.

Komunikativni princip se razmatra u nekoliko aspekata. Prvo, djeluje kao predmet posebne studije. U ovom slučaju naglasak je na usmenom i pismenom govoru, komunikaciji, sposobnosti slušanja i razumijevanja partnera. Komunikacija podrazumijeva i vještinu vještog rješavanja konfliktnih situacija. Drugo, u procesu komunikacije između učenika i nastavnika akcenat je na negovanju kulture komunikacije.

Kreativna aktivnost

Koji je pravac ličnog razvoja potpun bez kreativne komponente? Prije svega, ovaj princip podrazumijeva poticanje kreativnosti i nestandardnog rješavanja problema. Ova vrsta aktivnosti podrazumijeva aktivno učešće u grupama, produkcijama, interakciju sa timom u procesu rješavanja kreativnog problema: kreiranje scene, postavljanje broja i sl.

“Perspektiva” (početni) kurikulum ima, kako smo saznali, uglavnom pozitivne kritike. Navedene principe i ciljeve provodi svaki nastavnik obrazovne ustanove koji je odgovoran za podučavanje mlađe generacije.

Sve karakteristike obuke otkrivene su u dodatnim materijalima: prilozima i napomenama sa objašnjenjima, koji su savjetodavne prirode. Prva generacija osnovnoškolaca već je završila obuku o metodama nastave i učenja i, vredi napomenuti, dala je prve plodove. Djeca uspješno polažu prelazne ispite, također su se odlučila za buduću profesiju i bolje se snalaze u teškim životnim situacijama. S obzirom na to da svako dijete u budućnosti treba da položi desetine ispita, ne samo obrazovnih, već i životnih, „Perspektiva“ je usmjerena na odgoj pametne generacije.

Da li Vaše dijete studira po programu UMK Perspective? Spremni smo da Vam obezbedimo kompletan komplet udžbenika i radnih sveska od 1. do 4. razreda koji odgovaraju ovom sistemu. Nije važno u kom gradu u Rusiji živite - vaš komplet udžbenika će vam biti dostavljen na najbrži i najpovoljniji način!

Prodavnice gdje udžbenici UMK Perspektiva mogu se kupiti u maloprodaji, dosta podižu cijenu u odnosu na original. Ali ako kupite ili naručite udžbenike i radne sveske u kompletu, to košta mnogo manje! Ali mi vam ne nudimo samo komplet udžbenika – nudimo vam udžbenike i radne sveske za program Perspektiva za cijeli razred sa popustom, koji će imati veleprodajnu cijenu koja je 10-15% niža od tržišne!

Možete pregledati listu i uporediti tamo navedene cijene sa cijenama ponuđenim u trgovini. Sigurni smo da će vas razlika oduševiti! Dodajte ovome ušteđeno vrijeme koje biste potrošili tražeći svaki udžbenik i radnu svesku.

Roditelji budućih prvačića razmišljaju o obrazovanju svoje djece mnogo prije prvog i najupečatljivijeg Dana znanja. U potrazi za odgovarajućim obrazovnim programom, mnogima se vrte u glavi: kako odabrati onaj koji će pomoći razvoju djetetove ličnosti i istovremeno ispuniti sve zahtjeve državnih standarda osnovne škole? Prema recenzijama, program “Perspektiva” je ono što je potrebno za sveobuhvatan i sveobuhvatan razvoj učenika.

Kreatori kompleksa

Možda bi trebalo krenuti od činjenice da se ovaj obrazovni projekat odnosi na tradicionalni sistem poučavanja djece osnovnih škola. Kompleks je izgrađen 2006. godine. Autor edukativnih materijala i inicijator stvaranja bila je učiteljica s dugogodišnjim iskustvom, doktorica pedagoških nauka Ljudmila Peterson. Zajedno s izdavačkom kućom Prosveshcheniye i mladim naučnicima uspjela je stvoriti jedinstven školski program.

Recenzije o “Perspektivi” za osnovnu školu nisu uvijek ružičaste, ali, kao što znate, svaki projekat uvijek ima svoje kritičare i poklonike. Nije slučajno da su se autori programa suočili sa poteškoćama u dobijanju preporuka Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije. Zbog toga su određeni materijali morali biti zamijenjeni i modifikovani u 2014. godini, nakon čega su završene sve faze usvajanja nastavnog plana i programa za osnovnu školu Perspektiva. Povratne informacije onih roditelja čija su djeca već studirala koristeći ažurirani obrazovno-metodološki kompleks zaslužuju pažnju.

Kako roditelji ocjenjuju Perspective?

Generalno, projekat ima više pozitivnih nego negativnih povratnih informacija. Najvažnija stvar koju roditelji učenika osnovnih škola napominju jeste da su njihova djeca zainteresovana za učenje. Nasuprot ovom mišljenju su nezadovoljne majke i očevi koji smatraju da su svaki eksperimenti sa obrazovnim oblicima osuđeni na neuspjeh. Zatim ćemo detaljnije pogledati karakteristike školskog programa za osnovnu školu „Perspektiva“. Recenzije iz 2016. godine ili ranije zaista pomažu da steknete predstavu o ovom kursu obuke općenito, ali objektivno možete shvatiti da li je vrijedno slati svoje dijete da studira u ovom programu samo ako se udubite u njegov sadržaj i principe.

Koje discipline su uključene u program

Kao i svaki drugi tradicionalni projekt, Perspective ima neophodnu teorijsku i praktičnu osnovu. Učenici osnovnih škola se obrazuju u oblastima filologije, matematike, društvenih nauka, umjetnosti i moderne tehnologije. U tome im pomažu udžbenici sljedećih autora:

„ABC“ za 1. razred i kurs „Ruski jezik“ L. Klemanove.
“Matematika” G. Dorofejeva.
“Književno čitanje” V. Goretskog.
“Informatika” T. Rudnichenko.
“Svijet oko nas” A. Plešakova.
“Tehnologija” N. Rogovtseva.
“Fizičko vaspitanje” A. Matveeva ili I. Vinera (po izboru nastavnika).
“Likovna umjetnost” T. Špikalove.
“Muzika” E. Kritskaya.
“Osnove religijskih kultura i sekularne etike” A. Šemšurina.

Sva nastavna sredstva su napisana na pristupačan način i lako razumljiva djeci, sudeći po recenzijama roditelja.

Program "Perspektiva" za osnovne škole u 2017. godini nudi učenje nekoliko stranih jezika odjednom:

engleski - u standardnim ili naprednim kursevima u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, kao i u udžbenicima "U fokusu" Yu. Vaulina i "Star" K.
francuski - prema projektu N. Kasatkine „U perspektivi” ili A. Kuligine „Tvoj prijatelj francuski jezik”;
španski i nemački po klasičnim programima.

Svi udžbenici i priručnici koji su uključeni u školski program „Perspektiva“ za osnovnu školu, prema ocjenama nastavnika, namijenjeni su djeci različitog nivoa obrazovanja. Obrazovni materijali su prošli proceduru certifikacije usklađenosti sa Federalnim državnim obrazovnim standardom Nacionalne obrazovne ustanove, nakon što su dobili odgovarajuće recenzije Ministarstva obrazovanja.

Osnovni principi "Perspektive" za osnovne razrede

Cilj koji teže kreatorima programa je da se nastavniku pruži mogućnost da u potpunosti razvije djecu i njihove individualne sposobnosti. Istovremeno, “Perspektiva” ima svoje principe za vođenje obrazovnog procesa u osnovnoj školi. One uključuju sljedeće odredbe:

kontinuitet učenja;
uzimanje u obzir ličnih kvaliteta učenika;
formiranje djetetovog pogleda na svijet, holističke slike onoga što se događa;
prisustvo dostojnog vizuelnog primera za školarce;
održavanje fizičkog i psihičkog stanja učenika.

Zanimljivo je da je Ljudmila Peterson svoj obrazovni projekat bazirala na sistemu aktivnosti koji je prethodno razvila. Inače, 2002. godine predsjednik Ruske Federacije dodijelio je Petersonu Državnu nagradu u oblasti obrazovanja.

Dati djetetu univerzalne vještine i sposobnosti, razviti njegovu sposobnost da postavlja prave ciljeve, rješava probleme i preuzima odgovornost za rezultate - to je suština programa „Perspektiva“ za osnovnu školu. Recenzije nastavnika ukazuju da uvođenje kompleksa u obrazovni proces nije tako teško kao što se na prvi pogled čini. Važno je naučiti dijete da samostalno uči i otkriva nova znanja, a ne da mu dajete gotove informacije. Osnova za ovu metodologiju školskog kurikuluma zasnovanu na aktivnostima je nekoliko oblasti. Posvetimo nekoliko riječi svakom od njih.

Želim naučiti!

Učitelj mora održavati i stalno podsticati djetetov interes za sve nepoznato, razvijati njegove kognitivne sposobnosti uzbudljivim zadacima, usađivati sposobnost planiranja svojih postupaka i postizanja ciljeva, objektivno procjenjivati rezultate i ispravljati greške.

Zdravo telo znači zdrav duh!

U toku obrazovnog procesa izuzetno je važno istovremeno naučiti dijete da se brine o sebi i da poštuje pravila lične higijene i sigurnosne mjere. Osim toga, u svojim osvrtima na školski program „Perspektiva“ za osnovne škole, nastavnici ističu da je važno u djetetovoj percepciji postaviti temelj moralnih vrijednosti koje se manifestuju u sposobnosti empatije, brige o drugima i zaštite prirode.

Ja sam u miru, mir je u meni!

Ovaj princip pomaže djetetu da izgradi vlastito „ja“, uključujući upoznavanje sebe kroz prizmu moralnih principa u društvu, poboljšanje komunikacijskih vještina (slobodan dijalog, sposobnost slušanja drugih, pronalaženje odgovarajućih izvora informacija, rad s knjigom itd.).

Šta nastavnici kažu o ovom kompleksu

Nastavnici su istog mišljenja u svojim zaključcima o perspektivi: nastava po ovom programu teško se može nazvati teškom. Ako dijete ne samo da uči u školi, već i posvećuje dovoljno vremena samoobrazovanju, neće se pojaviti poteškoće u savladavanju gradiva. Uprkos činjenici da se sva djeca potpuno različito prilagođavaju u osnovnim razredima, o čemu svjedoče kritike roditelja, program „Perspektiva“ u osnovnoj školi je univerzalan. Omogućava nastavniku da pronađe individualni obrazovni pristup svakom djetetu. Donekle, sve zavisi od nastavnika, a ne od vrste nastavnog plana i programa.

Sudeći po recenzijama, malo ko kritikuje Perspektivni nastavni plan i program za osnovne škole. Naravno, u njemu postoje i nedostaci, odnosno nedostaci - očito su autori projekta nešto pogriješili s priručnicima i materijalima. Nastavnici i roditelji uključuju sljedeće nesavršenosti:

Priprema sveska za prvačiće. Učenici se teško prilagođavaju predloženim sveskama, pa se velika i mala slova pišu gotovo u istoj veličini.
Redoslijed tema iz predmeta matematika. Proučavanje tablice množenja, prema udžbeniku, planirano je ranije od upoznavanja s brojevima do 100.
Prisustvo gramatičkih grešaka u ABC.
Vježbe i zadaci u knjigama ne odgovaraju uvijek temama koje se proučavaju.

Istovremeno, u svojim osvrtima na program “Perspektiva” za osnovne škole, nastavnici primjećuju da je, na primjer, predmet “Svijet oko nas” sastavljen na neobičan način, a djeca čitaju sam udžbenik sa velikim zanimanjem. Istina, učenici rijetko kada rade domaći zadatak na ovu temu bez pomoći roditelja. Nastavnici nisu zanemarili ni „Matematiku” koja je namijenjena djeci različitog nivoa znanja i stepena pripremljenosti. Bilo koja od tema uključuje rješavanje nekoliko zadataka u lekciji (od 4 do 6), a na kraju pasusa nalaze se zadaci olimpijadskog tipa.

Koje vještine dijete stiče?

Program Perspektiva za osnovne škole, prema recenzijama njegovih kreatora, razvijen je prema tri osnovna principa:

nezavisnost;
instrumentalnost;
integracija.

Prvi pretpostavlja sposobnost djeteta da u procesu učenja koristi predložene izvore informacija (udžbenik, priručnik, rječnik, radna sveska, itd.) za rješavanje zadatih zadataka. U tome pomažu i osnovne vještine poslovne komunikacije koje djeca stječu u sklopu savladavanja gradiva, igranja uloga, rada u paru, zajedničkih zadataka i vođenja diskusija. Važno je da nastavnik prilikom otkrivanja nove teme iznese nekoliko mogućih rješenja problema – to djeci daje mogućnost da na istu situaciju i dalje gledaju iz različitih uglova.

Princip instrumentalnosti podrazumijeva uvođenje posebno osmišljenih mehanizama u nastavni plan i program koji olakšavaju percepciju i savladavanje gradiva. Prema riječima autora, nije važnije koliko je dijete shvatilo informacija, već da li je u stanju primijeniti stečeno znanje u praksi. U tu svrhu, na primjer, svaki udžbenik ima heroje, zahvaljujući kojima se od prve do posljednje teme kursa gradivo uči na igriv način.

Program Perspektiva koncipiran je tako da svaki osnovac može steći opštu i sveobuhvatnu sliku svijeta. Najupečatljiviji primjer je integrirani kurs „Svijet oko nas“. Tokom nastave i izrade domaćih zadataka svako dijete dobija znanja iz geografije, društvenih nauka, prirodnih nauka, astronomije i sigurnosti života.

Prednosti programa

Nastavna sredstva kompleksa Perspektiva, kako priznaju nastavnici, postala su im pravi pomoćnici. Svaki kurs ima detaljne planove časova u učionici. Prema ocjenama roditelja, program “Perspektiva” za osnovne škole u 2016. i 2017. godini zadovoljan je povećanjem nastavnog materijala: sada svaki predmet, osim udžbenika, dolazi sa čitankom, bilježnicama za samostalan rad, testovima i testovima. Također je zgodno da je godišnji proces proučavanja bilo kojeg predmeta konvencionalno podijeljen na dva dijela - teorijski i praktični.

Kojim ciljevima su težili autori stvarajući program „Perspektiva“ za osnovne škole? Prema povratnim informacijama nastavnika, vjerovatni cilj je bio da se u projekat uključi sve što bi djetetu pomoglo u kasnijem životu. Uostalom, počevši od osnovne škole, školarci moraju naučiti analizirati svoje postupke, shvatiti njihovu ispravnost i izvući odgovarajuće zaključke. Većina postojećih obrazovnih programa usmjerena je na lični razvoj. Ni tvorci Perspektive nisu odstupili od glavnog koncepta. Prema shvaćanju kreatora ovog projekta, učenici treba da se kreativno razvijaju redovnim izvršavanjem relevantnih zadataka i učešćem na raznim tematskim takmičenjima.

Pa ipak, ako postoje neke bitne razlike između ovog obrazovnog kompleksa i ostalih, one leže u neprincipijelnim nijansama. Primarni zadatak nastavnika koji rade u ovom programu nije toliko vođenje obrazovnog procesa, već sposobnost da se dijete usmjeri i motiviše za samostalno proučavanje svakog predmeta.

Važno je da djeca od prvog razreda shvate koje su ljudske vrijednosti iznad svega. Ovaj koncept uključuje usađivanje osjećaja patriotizma – svakom školarcu od malih nogu treba usađivati trud, poštovanje prava i sloboda drugih ljudi, iskazivanje ljubavi i brige za druge, prirodu, porodicu, državu. Jednako značajnu ulogu igra i integracija obrazovnog i kulturnog procesa. Osim toga, važno je da dijete zna ne samo o svojoj nacionalnoj tradiciji i običajima, već i da ostane tolerantno prema predstavnicima drugih kultura. Dakle, nameće se jednostavan zaključak: program „Perspektiva“ uči djecu da žive u društvu i da idu u korak sa modernim svijetom, ali da u isto vrijeme budu pravedni, umeju da štite i brane svoju poziciju.

Zaključak

Kao što znate, roditelji imaju pravo da samostalno izaberu obrazovnu ustanovu za svoje dijete. Želite li da vaša djeca uče u osnovnoj školi po obrazovnom programu Perspektiva? Recenzije o ovom projektu često služe kao značajan argument većini roditelja, unatoč dvosmislenosti mišljenja. Čitav obrazovni i metodički kompleks je ogroman sistem potprograma koji su međusobno zavisni. Istovremeno, svaki od predmeta je poseban smjer, nezaobilazna karika u obrazovnim aktivnostima učenika. Program se suštinski ne razlikuje od tradicionalnih projekata koji su u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom. „Perspektiva“ od prvog razreda pomaže učeniku da se osamostali, ali to ne znači da detetu neće biti potrebna pomoć roditelja tokom čitavog perioda obrazovanja.

U decembru 2012. godine, rusko zakonodavstvo je usvojilo Federalni. Smatra se glavnim regulatornim pravnim aktom u oblasti obrazovanja.

Opšte obrazovanje u Rusiji

Obrazovanje u našoj zemlji je usmjereno na lični razvoj. I u procesu učenja dijete mora steći osnovna znanja, vještine i sposobnosti koje će mu u budućnosti koristiti za prilagođavanje među ljudima i odabir pravog zanimanja.

Nivoi opšteg obrazovanja:

predškolske ustanove;
opšta osnovna škola (1-4 razredi);
osnovni opšti (5-9 razredi);
opšte srednje (od 10. do 11. razreda).

Dakle, postaje jasno da je obrazovanje u Rusiji podijeljeno u 2 tipa:

predškolski - djeca ga primaju u vrtićima i školama;
škola - od 1. do 11. razreda, djeca uče u obrazovnim institucijama, školama, licejima, gimnazijama.

Mnoga djeca, kada krenu u 1. razred, počinju da studiraju po obrazovnom programu „Perspektivna osnovna škola“. Postoje različite kritike o tome, nastavnici i roditelji raspravljaju o programu na raznim forumima.

Glavne odredbe programa uključuju sve zahtjeve državnih standarda za osnovno opšte obrazovanje. Osnova je bio sistemski aktivan pristup razvoju djetetove ličnosti.

Program "Perspektivna osnovna škola" u 1. razredu

Recenzije roditelja i nastavnika u osnovnim školama o programu Perspektiva su različite, ali da biste razumjeli njegovu potpunu suštinu, potrebno ga je detaljnije upoznati.

Šta program proučava:

filologija;
matematika;
računarska nauka;
društvene nauke;
umjetnost;
muzika.

Dijete, dok studira program, uglavnom može formirati vlastito mišljenje o okruženju i steći potpunu naučnu sliku svijeta.
Program Perspektiva ima niz udžbenika. Među njima:

ruski jezik - pismo;
književno čitanje;
matematika;
informatika i ICT;
svijet;
osnove religijskih kultura i sekularne etike;
umjetnost;
muzika;
tehnologija;
Engleski jezik.

Svi udžbenici obuhvaćeni nastavnim planom i programom „Pergentne osnovne škole“ su certificirani za usklađenost sa Federalnim državnim obrazovnim standardom NEO. I preporučilo ih je Ministarstvo prosvjete i nauke za upotrebu u nastavi djece u opšteobrazovnim ustanovama.

Osnovni cilj cjelokupnog programa „Buduća osnovna škola“ je potpuni razvoj djeteta zasnovan na podršci nastavnika njegovim individualnim karakteristikama. Istovremeno, program je osmišljen tako da će svaki učenik moći da igra različite uloge. Tako će jednom biti učenik, čas nastavnik, a u određenim trenucima organizator obrazovnog procesa.

Kao i svaki program, Buduća osnovna škola ima svoje principe u podučavanju djece. Glavni:

razvoj svakog pojedinačnog djeteta mora biti kontinuiran;
u svakoj situaciji, dijete mora formulirati holističku sliku svijeta;
nastavnik mora uzeti u obzir karakteristike svakog učenika;
nastavnik štiti i jača fizičko i psihičko stanje djeteta;
Za obrazovanje, školarac treba da dobije jasan primjer.

Osnovna svojstva programa Perspective

Kompletnost – u vrijeme učenja dijete uči da pronađe podatke iz različitih izvora. Kao što su udžbenik, priručnik, jednostavna oprema. Djeca razvijaju vještine poslovne komunikacije, jer program razvija zajedničke zadatke, rad u parovima i rješavanje problema u malim i velikim timovima. Prilikom objašnjavanja novog gradiva, nastavnik koristi nekoliko gledišta u vezi sa jednim zadatkom, što pomaže djetetu da razmotri situaciju iz različitih uglova. Udžbenici imaju glavne likove koji pomažu djeci da nauče da percipiraju informacije dok se igraju.
Instrumentalnost su posebno razvijeni mehanizmi za djecu koji im pomažu u primjeni stečenog znanja u praksi. Napravljena je tako da dijete bez vanjske pomoći traži potrebne informacije ne samo u udžbeniku i rječnicima, već i izvan njih, u raznim nastavnim sredstvima.
Interaktivnost – svaki udžbenik ima svoju internet adresu, zahvaljujući kojoj učenik može da razmenjuje slova sa likovima u udžbeniku. Ovaj program se uglavnom koristi u školama u kojima se računari široko koriste.
Integracija – program je osmišljen tako da učenik može steći opštu sliku svijeta. Na primjer, na časovima o okolnom svijetu dijete će moći steći potrebna znanja iz različitih oblasti. Kao što su prirodne nauke, društvene nauke, geografija, astronomija, životna sigurnost. Dijete dobija i integrisani kurs na časovima književnog čitanja, jer je u njemu osnova obrazovanja nastava jezika, književnosti i umjetnosti.

Glavne karakteristike programa Perspective

Nastavnicima su razvijena nastavna sredstva postala velika pomoć, jer sadrže detaljne planove časova. Većina roditelja i nastavnika je zadovoljna programom.

Posebnosti:

pored udžbenika za svaki predmet uključena je i čitanka, radna sveska i dodatno nastavno sredstvo za nastavnika;
Kurs za školarce se sastoji iz dva dela. U prvom dijelu nastavniku se nudi teorijska nastava, dok drugi dio pomaže nastavniku da napravi plan časa posebno za svaki čas. I u metodičkom priručniku nalaze se odgovori na sva pitanja postavljena u udžbeniku.

Vrijedi shvatiti da je obrazovanje u osnovnoj školi veoma važan proces u kojem dijete gradi temelje za sve naredno učenje. Nastavni plan i program "Perspektivna osnovna škola", recenzije to potvrđuju, ima mnogo pozitivnih aspekata. Za dijete je prilično interesantno stjecati nova znanja.

Kako autori vide budućnost svog programa?

Prilikom izrade programa autori su nastojali da obuhvate sve ključne tačke koje bi djetetu pomogle u kasnijem životu. Uostalom, upravo u osnovnoj školi djeca moraju naučiti razumjeti ispravnost svojih postupaka i dobiti potpuniju sliku svijeta oko sebe.

Danas su gotovo svi školski programi usmjereni na lični razvoj. "Perspektiva" nije bila izuzetak. Stoga, kako kažu nastavnici koji su se susreli sa radom sa ovim programom, u tome nema ništa komplikovano. Glavna stvar je da dijete uči ne samo u školi, već i kod kuće.

Da li se isplati učiti koristeći ovaj sistem?

Da li će ići u školu po programu „Obećavajuća osnovna škola“ ili ne, svaki roditelj odlučuje sam. U svakom slučaju, dijete mora steći osnovno obrazovanje.

Nastavnici se trude da ne ostavljaju negativne kritike o programu Obećavajućih osnovnih škola, jer će nastaviti da rade s njim. Ali mišljenja roditelja su dvosmislena, nekima se sviđa, nekima ne.

Šta trebate znati o programu Perspective:

program je razvijen veoma blizak tradicionalnom;
treba pomoći djetetu da se osamostali;
Roditelji neće moći da se opuste detetu će biti potrebna njihova pomoć tokom čitavog obrazovanja.

Malo o "Perspektivnoj osnovnoj školi"

Ako učenik krene da uči u osnovnu školu po programu Perspektiva, recenzije za roditelje vrlo često postaju snažan argument za razmišljanje o tome da li će moći razumjeti sve aspekte učenja.

Čitav program je jedan veliki sistem međusobno povezanih potprograma. Istovremeno, svaka disciplina je zasebna karika i odgovorna je za određeno područje djelovanja. Mnogim roditeljima pregledi nastavnog plana i programa „Perspektivna osnovna škola“ pomažu da pravilno procijene svoje sposobnosti i sposobnosti svog djeteta.

dijete mora biti spremno za samostalan razvoj;
dijete mora shvatiti i razumjeti osnovne vrijednosti u životu;
Potrebno je motivisati dijete da uči i uči.

Mnogim roditeljima ovi ciljevi izgledaju neprikladni i prilično teški za učenike prvog razreda. Zato su pregledi programa obuke Perspektiva (osnovna škola) daleko od jasne. Neki ljudi vole udžbenike i materijal predstavljen u njima, drugi ne. Ali to vrijedi za sve programe obuke. Svaki od njih ima svoje prednosti i nedostatke, a zadatak roditelja je da shvate koje je više.

Ako uzmemo u obzir program 1 "Obećavajuća osnovna škola", 1. razred, recenzije autora će vam pomoći da shvatite principe na kojima se gradi cijeli obrazovni proces. Čemu se kreatori nadaju?

Najveća pažnja se u ovom programu poklanja razvoju ličnosti. Dijete mora razumjeti koje ljudske vrijednosti trebaju biti iznad svega.
Vaspitanje patriotizma. Od djetinjstva dijete mora biti vrijedno, poštovati ljudska prava i slobode, pokazivati ljubav prema drugima, prirodi, porodici, domovini.
Kombinacija kulturnih i obrazovnih procesa. Zaštita nacionalne kulture i razumijevanje značaja svih kultura, različitih naroda za cijelu državu u cjelini.
Lična samorealizacija. Dijete mora biti sposobno da se samostalno razvija i učestvuje u raznim kreativnim zadacima.
Formiranje ispravne tačke gledišta i opšte slike sveta.
Jedan od glavnih ciljeva je pomoći djetetu da nauči živjeti u društvu sa drugim ljudima.

Iz osvrta na program "Perspektivna osnovna škola" možete shvatiti kako potpuno različita djeca uče informacije i kako dolazi do adaptacije u školi. Treba napomenuti da to u velikoj mjeri zavisi od nastavnika (ponekad mnogo više nego od programa).

Postignuća školaraca

Osnovna škola po programu "Perspektiva", recenzije zaposlenih u Ministarstvu prosvete to potvrđuju, promoviše skladan razvoj učenika.

Postignuća:

U metapredmetnim rezultatima učenici se prilično lako nose sa savladavanjem
U rezultatima predmeta djeca stiču nova znanja i pokušavaju ih primijeniti na osnovu ukupne slike svijeta.
Lični rezultati - učenici lako uče i sami pronalaze potreban materijal.

Ovo su glavna postignuća kojima osnovna škola teži programom „Perspektiva“. Recenzije o projektu su često pozitivne, jer roditelji primjećuju promjene kod svoje djece na bolje. Mnogi postaju mnogo nezavisniji.

Školski program "Perspektivna osnovna škola": recenzije nastavnika

Uprkos činjenici da se program Perspektiva pojavio relativno nedavno, mnogi nastavnici već rade na njemu.

Recenzije nastavnika o programu „Obećavajuća osnovna škola“ (prvi razred) su veoma važne za roditelje. Pošto rade s tim i znaju sve zamke sa kojima će se morati suočiti.

Pojavom velikog broja školskih programa za osnovne škole u procesu učenja, nemoguće je sa sigurnošću reći koji će biti bolji. Isto tako, “Perspektiva” ima svoje prednosti i mane.

Prednosti nastavnika uključuju nastavna sredstva za izvođenje nastave. Podijeljeni su u dva dijela, od kojih jedan sadrži teorijski materijal, a drugi - detaljan plan nastave za školski program "Perspektivna osnovna škola".

Zdravo opet! Jeste li umorni od učenja? Jeste li zbunjeni njihovim imenima i autorima? Možeš li podnijeti još jednu? Želim da konačno završim ovo pitanje, ali bez potpunog završetka istraživanja nisam spreman za to. Zato budite srca: danas razgovaramo o programu obuke Perspective.

Plan lekcije:

Još jedan tradicionalni projekat

Komplet „Perspektiva“ pripada tradicionalnom sistemu obrazovanja u osnovnoj školi, a razvijen je 2006. godine prilikom formiranja prvog stepena obrazovanja.

Edukativni materijali su pripremljeni na inicijativu autora projekta, doktorke pedagoških nauka Ljudmile Peterson, zajedno sa izdavačkom kućom Prosveščenije. U „perspektivnom“ projektu učestvovali su naučnici sa akademija nauka i obrazovanja, nastavnici i metodičari.

Kao što i priliči svakom metodičkom kompletu koji se koristi u obrazovnom procesu u školi, „Perspektiva“ sadrži sve što je potrebno:

azbuka za 1. razred L. Klemanove i istog autora, ruski jezik;
matematičar G. Dorofejev;
književnost V. Goretskog;
informatika T. Rudnichenko;
„okruženje“ A. Plešakova;
tehnologija N. Rogovtseva;
fizičko vaspitanje po izboru nastavnika: ili A. Matveev, ili I. Wiener;
Likovna umjetnost T. Špikalove;
muzika E. Kritskaya;
osnove religije i etike u područjima različitih kultura.

“Perspektiva” nudi učenje čak četiri strana jezika:

engleski jezik u standardnim ili naprednim programima, kao i na kursu „In Focus” ili „Star”;
španski i njemački po klasičnom programu;
Francuski bilo na kursu “Tvoj prijatelj...” ili “U perspektivi”.

Treba napomenuti da se, kao i mnogi drugi obrazovni setovi školskih obrazovnih programa, i „Perspektiva“ u 2014. godini suočila sa problemom dobijanja preporuka od Ministarstva prosvjete. Dovedeni su u pitanje udžbenici matematike i vjeronauka.

Kao rezultat toga, zamijenjen je matematički rad L. Petersona „Učenje kako učiti“, a poboljšani su materijali za proučavanje religija u 4-5 razredima. UMK "Perspektiva" je u celini dala potrebne saglasnosti.

Dugoročni ciljevi ili kako i šta program uči

Ljudmila Peterson koristila je sistemski pristup aktivnosti koji je razvila kao osnovu za svoj obrazovni projekat, za koji je svojevremeno dobila nagradu od predsjednika Ruske Federacije. To je mudro rečeno.

Zapravo, sve je jednostavno: ovo je još jedan pokušaj da se u školskom obrazovanju spoji razvojni pristup koji nam je već poznat i ustaljeni klasici kroz univerzalne vještine postavljanja ciljeva, rješavanja problema i odgovornosti za rezultate.

Zadatak ovakvog obrazovanja u školi nije da pruži gotove informacije, već da nauči dijete da samostalno otkriva nova znanja. „Čujem - zaboravljam, vidim - sjećam se, sjećam se - asimilujem," - sjećam se da smo već prošli kroz ovo.

Kao rezultat ove metodologije zasnovane na aktivnostima, obrazovni set „Perspektiva“ ima nekoliko pravaca oko kojih se vrti čitav obrazovni „perspektivni“ proces:

Sve navedene oblasti razvoja učenika utjelovile su ideje autora u tematske nastavne materijale: „Moja planeta je Zemlja“, „Moja zemlja je moja domovina“, „Moja porodica je moj svijet“, „Priroda i kultura – okruženje naš život".

Za i protiv budućeg učenja

Zapravo, nema mnogo recenzija o “Perspektivi”, ali sam za sebe primijetio da nema puno kategoričkih kritika, kao u drugim obrazovnim programima, na primjer, u.

“...nisu se svidjele sveske: nakon pisanja od reda do reda, đaci u prvom razredu imaju problem da kasnije u svesci odrede veličinu slova: velika i mala slova se pišu na isti način...”,

“...matematika prvo proučava tablicu množenja, ne dajući pojam brojeva do 100...”,

“...kako naučiti djecu da čitaju i pišu ako ima grešaka u bukvaru?”,

“...vježbe u udžbenicima ne odgovaraju temama...”.

Ali udžbenici za naredne 3. i 4. razrede prilično su prikladni za nastavnike:

“...zanimljiv svijet oko nas, ali često zahtijeva pomoć roditelja...”,

„...matematika je dizajnirana za različitu djecu: slabi i jaki su zainteresirani za rad u isto vrijeme, problemi su dobro predstavljeni, jedna tema podrazumijeva njihovo rješavanje od 4 do 6 komada po času, jaka djeca se mogu okušati na rješavanju olimpijskih zadataka...”

Mišljenja roditelja su iznesena suvoparno i ukratko se svode na to da se deci u 1. razredu daje vrlo malo pismenih zadataka, voleo bih više, a Dorofejevska matematika je jednostavna i dosadna za one koji žele da savladaju znanje na višem nivou.

Roditelje školaraca najviše brine kontinuitet programa pri prelasku u srednju školu, jer je predviđen samo za osnovnu školu.

Ispostavilo se da nije lako izraziti sve prednosti i nedostatke. Oni koji žele da budu "obećavajući" to čine, ispostavilo se, gotovo nečuveno. Ovo je, recimo, neutralan program koji ne poziva na komplimente, ali nije ni podložan oštroj kritici.

Možda biti „siva eminencija“ nije tako loše kao što mislite?

Nadam se da sam vam malo pomogao da shvatite složenost brojnih obrazovnih programa za osnovno obrazovanje. Mislim da možemo stati na kraj ovome. Pozdravljam se s tobom, ali ne zadugo.

Uvek tvoja, Evgenia Klimkovich.