Praktiline töö. Kehtib reegel Täiesti õige: Täiesti õige: Ainult seal on rahvas rikas, Ainult seal on rahvas rikas, Kus säästetakse energiat; - esitlus

Arvesti näidud, kWh

Tööpäevade arv

Keskmine energiatarbimine päevas

Maksumus päevas

septembril

882,1445

Töö tekst postitatakse ilma piltide ja valemiteta.
Töö täisversioon on PDF-vormingus saadaval vahekaardil "Tööfailid".

1. Sissejuhatus

Mingit energiat ei kasutata

sama kallis kui selle puudumine.

(Gomi Baba).

Viimastel aastakümnetel on ilmnenud, et inimtegevusel on loodusele märkimisväärne negatiivne mõju. See ei tekitanud mitte ainult kohalikke ja piirkondlikke keskkonnaprobleeme, vaid hakkas kajastuma ka globaalsel tasandil ning kiirendas kliimamuutuste protsesse planeedil. Kahjuks mõtleme harva sellele, kuidas ja kui palju energiat kulutame konkreetsete probleemide lahendamisele. Me kasutame sageli liiga palju energiat seal, kus saaksime seda säästa. Minu töö aitab teil mõista energiasäästu füüsilisi põhimõtteid ja õppida neid praktikas rakendama. Peame õppima oma tegevust korraldama ja olemasolevaid tehnoloogiaid kasutama, et energiat säästlikult kasutada. ..

Õppeobjekt - kooli energeetiline seisund.

Õppeaine - praktilised energiasäästumeetmed koolis põhjendamatute energiakadude vähendamiseks, vähendades energiatarbimise maksumust.

Töö eesmärk: selgitada välja energia-, soojus-, veekao mehhanismid ning pakkuda välja võimalusi kooli energiasäästlikuks muutmiseks.

Selle eesmärgi saavutamiseks püstitati järgmised ülesanded:

 tutvuda kooli energiasäästu ja energiatõhususe parandamise programmiga aastateks 2012 - 2015;

 viia läbi MBOU 2. Keskkooli 2016. aasta energiatarbimise ja majanduskulude analüüs;

 teostama piirdekonstruktsioonide termopildilist kontrolli;

 viia läbi soojust peegeldavate ekraanide paigaldamise katse kütteseadmete taha;

 viia läbi eksperiment, mille eesmärk on vähendada veevarustuskulusid.

 töötada välja ja levitada koolis energiasäästu teabelehti.

Hüpotees: Oletame, et energiasäästlike meetodite kasutamine säästab kooli energiaressursse ja materjalikulusid.

Praktiline tähtsus. Rakendades koolis energiasäästu ja energiatõhususe õppimisel füüsikaseadusi, arendame praktilisi oskusi füüsika õppimisel. 2016. aasta energiatarbimise ja majanduskulude uurimistöö käigus tehtud analüüsi ning katseliselt testitud meetodeid energiaressursside vähendamiseks kasutatakse edaspidi kooli energiatõhususe parandamise programmi elluviimisel. Neid meetodeid saavad kasutada ka teised koolid. Energia säästmisel koolis on tohutu potentsiaal. Lapsepõlvest peale on vaja õpetada ettevaatlikkust elektri, soojuse ja veega.

2. Materjalid ja uurimismeetodid

Alustasime materjalide kogumist 2016. aasta oktoobris koolis nr 2 energiatõhususe nädala raames. Osalesime energiasäästuüritustel: klassitunnid, “Säästa elektrit” kampaaniad, infolehtede jagamine.

Leidsime põhiteabe pärast kooli dokumentidega tutvumist nr 2: energiasäästu ja energiatõhususe suurendamise programm aastateks 2012 - 2015; lugemispäevikud 2015-2016 elektri, külma ja sooja vee, soojuse kohta; dokumenteerib energiatarbimise majanduslikud kulud. Internetis, riigi energiasäästu ja energiatõhususe tõstmise valdkonna infosüsteemi veebilehtedel tutvusime energiatõhususe valdkonna õigusdokumentidega. Saime teada, et vastavalt 23. novembri 2009. aasta föderaalseaduse nr 261 "Energiasäästu ja energiatõhususe suurendamise ning Vene Föderatsiooni teatud seadusandlike aktide muudatuste sisseviimise kohta" artikli 24 punktis 1 sätestatud nõuetele, vallaasutus on kohustatud tagama enda poolt tarbitava vee, soojusenergia, elektrienergia jms vähenemise. 5 aasta jooksul mitte vähem kui 15% tema poolt 2009. aastal tegelikult tarbitud mahust.

Analüüsisime kooli 2016. aasta energiatarbimist ja majanduskulusid, koostasime skeemid ja tegime järeldused. (Lisa 1 tabel 1-5; skeemid 1-5).

Meie hüpoteesi kinnitamiseks viidi 2016. aasta detsembris läbi eksperiment, mille eesmärk oli vähendada veevarustuskulusid. Mille käigus arvutasime veetarbimise optimeerimise, paigaldades sanitaarruumidesse (tualettruumidesse) veekulu vähendamiseks anumad. . (Lisa 2, termogramm 1-4, foto autor 1-2).

2017. aasta jaanuaris viisime läbi katse paigaldada kütteseadmete taha soojust peegeldavad ekraanid, mis on vajalikud soojusenergia tarbimise ja majanduskulude vähendamiseks. (Lisa 3-4, termogramm 1-4, foto autor. 1,2,3).

2017. aastal viidi läbi kooli piirdekonstruktsioonide termopildikontroll. Eesmärk: määrata piirdekonstruktsioonide ja kütteseadmete taha paigaldatud soojust peegeldava ekraaniga kohtades vähendatud soojusülekandetakistus. (Lisa 2, termogramm 1-4, foto autor 1-2).

Töötasime välja ja levitasime infolehti energiasäästu kohta sanitaarruumides, kontorites, sööklas ja koolimaja koridorides.

Minu töös kasutatud uurimismeetodid olid:

 erinevatest allikatest pärineva info otsimine ja süstematiseerimine;

 dokumentide võrdlev analüüs;

 diagrammide koostamine, majandusarvutused;

 katse seadistamine ja selle edenemise jälgimine.

Energia jäävuse seadus ja energiasäästu mõiste

Lihtsaim viis keskkonnareostust vähendada on säästa energiat ehk teisisõnu energiat targemalt kasutada. Ühesõnaga nimetatakse seda energiasäästuks. Kogu inimkond ja iga inimene peaksid energiat säästma. Kasutades vähem taastumatuid energiaallikaid, vähendame kahjulike heitmete hulka atmosfääri.

Inimese energiatarbimine kasvab pidevalt. Kohtusime seitsmendas klassis energia jäävuse seadusega. Energia hulk looduses on konstantne. Energia mõistega puutume kokku alati, kui tahame uurida mis tahes looduses toimuvat protsessi. Valgus-, soojus-, heli-, mehaaniline, elektrienergia on erinevad energiavormid, mis on üksteisega tihedalt seotud. Mis on seos? Iga kord, kui meid ümbritsevas maailmas toimub mingisugune muutus, tekib energia muutumine.

Suletud süsteemis jääb energia hulk konstantseks. Energia ei teki kuskilt ega kao jäljetult, see saab liikuda ainult ühest vormist teise. Sellise ülemineku kirjeldamisel räägitakse tavaliselt energiatarbimisest.

Venemaa on vaatamata pikaajalistele raskustele jäänud "energia suurriigiks" - maailma ühe suurima potentsiaalse energiaressursi omanikuks. Selle territooriumil, mis moodustab ligikaudu 10% Maa maismaast ja kus elab vaid 2,6% maailma maapinnast, on üle 32% tõestatud gaasivarudest, 13% naftast ja 25% kivisöest. Kuid isegi sellise külluse juures on ressursside säästmise probleem Venemaa jaoks üks peamisi probleeme.

Energiasääst on odavaim energia "allikas". 23. novembril 2009 kirjutas D. A. Medvedev alla riigiduuma poolt varem vastu võetud föderaalseadusele nr 261 "Energiasäästu ja energiatõhususe suurendamise ning teatud Vene Föderatsiooni seadusandlike aktide muudatuste sisseviimise kohta". Põhimõtte „teha vähemaga rohkem” järgimine toob kasu kõigile. Koolid on tõsised energiatarbijad: elektri- ja soojusenergia. Peaaegu kõik õppehooned on ehitatud üsna kaua aega tagasi, kui säästmisele mõtlesid vähesed.

Energiasäästutehnoloogiad koolis: rakendamine ja tõhusus

Praegu moodustavad energiakulud olulise osa paljude asutuste kuludest. Energiaressursside tariifide ja hindade tõustes on nende raiskav, ebaefektiivne kasutamine vastuvõetamatu. Tingimuste loomine energiaressursside kasutamise efektiivsuse tõstmiseks on saamas asutuste arengu üheks prioriteetseks ülesandeks. Tarbitud energiaressursside (soojus, elekter, kraanivesi) rahaliste kulude hindamiseks analüüsisime kooli nr 2 tasutud arveid 2015-2016. Kokkuvõtlikud andmed energiatarbimise ja finantskulude kohta on esitatud tabelites ja diagrammides (Lisa 1, tabel 1-3, diagramm 1-3).

Järeldused: Ülaltoodud energiatarbimise andmete analüüs näitab, et 2016. aasta energiaressursside kogukulud olid suuremad kui 2015. aastal ja ulatusid 8821,6 tuhande rublani:

Maksed elektrienergia eest moodustavad 743,7 tuhat rubla;

Maksed soojusenergia eest moodustavad 7 933,6 tuhat rubla;

Kraanivee eest tasumiseks 144,3 tuhat rubla.

Suurim osa energiatarbimisest ja finantskuludest langeb soojatarbimisele, mis on tingitud asjaolust, et asutuse hoone küte on korraldatud tsentraalselt. Ja ka elektritarbimise suurim osakaal võrreldes 2015. aastaga ja veevarustus. Olles tutvunud Vallaeelarvelise Õppeasutuse 2. Keskkooli energiasäästu ja energiatõhususe tõstmise programmiga aastateks 2012-2015, selgitasime välja peamised põhjused, miks asutuses tekkisid soojus- ja energiaressursside ebaproduktiivsed kadud:

Automaatse soojusvarustuse juhtimise puudumine, mis põhjustab soojusenergia liigset tarbimist;

Soojusvõrkude vale reguleerimine, soojust tarbivate seadmete isolatsiooni terviklikkuse rikkumine;

Vananenud toiteallikas ja valgustussüsteem;

Veevarustussüsteemi halb seisukord ja isolatsiooni puudumine.

Soojusenergia tarbimise uurimiseks viisime läbi hoone välispiirete termopildiuuringu, kasutades termokaamerat FLIR T460.

Sihtmärk: tuvastada ebaratsionaalne soojuskadu hoone välispiirete kaudu. Termograafia viidi läbi eelnevalt määratud aladel termogrammide kaadri haaval salvestamisega ja nende alade samaaegse pildistamisega õhtul termokaameraga - 31.01.17 kell 20.00 (Lisa 2. Termogramm 1,2, 3,4; foto 1,2)

Järeldus: MBOU 2. Keskkooli piirdekonstruktsioonide termopildiuuringu tulemuste põhjal ilmnes suur soojuskadu läbi põhi- ja lisahoonete seinte; läbi hoone keldri; soojustamata aknad; läbi seinte, radiaatorite paigaldamise kohtades; uste kaudu.

Olles tutvunud MBOU 2. Keskkooli energiasäästu ja energiatõhususe tõstmise programmiga aastatel 2012-2015, tutvusime energiasäästumeetmetega. Üheks abinõuks soojuse säilitamiseks on soojust peegeldavate ekraanide paigaldamine kütteseadmete taha.

Lähtudes kiirguse ja emissiooni füüsikalisest seadusest, kiirgavad infrapunakiirgust kõik kehad, mille temperatuur on üle absoluutse nulli. Keha neeldunud kiirte hulka väljendatakse emissiooni mõistega.

Oleme esitanud hüpotees: tänu kehade võimele neelata soojusenergiat, ruumide soojuse säilitamiseks saab kasutada madala kiirgusemissioonikoefitsiendiga materjale, vähendades seeläbi kooli soojusenergia tarbimise kulusid.

Eksperimendi eesmärk: Uurige termokaamera ja soojust peegeldava ekraani abil soojuskadude vähendamise võimalus kooliklassides.

17.02.17 kell 19.00 kuni 18.02.17 kuni 19.00

Katse nr 1 käik:

1. Mõõdame ruumi temperatuuri ja märgime selle tabelisse (Lisa 4, tabel 1).

2. Asetage alumiiniumfoolium vahtpolüetüleenist alusele radiaatori taha seinale

3. Päev hiljem teeme tänavalt spektraalpildi, kasutades termokaamerat FLIR T460. (Lisa 3, fotod 1-2, termogramm 1,2).

4. Sisesta andmed tabelisse ja tee järeldus (Lisa 4, tabel 1).

Järeldus : Katse tulemusena tõusis temperatuur ruumis 1 kraadi võrra ning hoone seina, kuhu soojuskilp paigaldati spektraalpildi järgi, temperatuur tõusis 2,5 kraadi võrra. 2016. aasta energiatarbimise ja tasumise tegelike andmete põhjal on soojustpeegeldavate ekraanide paigaldamise sääst 2%. Hinnang soojustpeegeldavate ekraanide paigaldamise iga-aastasele majanduslikule mõjule on toodud kooli energiatõhususe programmis (Lisa 4. Tabel 2.)

Hoonet varustatakse külma veega ühe sisendi kaudu Riigi Ühisettevõttest "Kandalakshavodokanal". Vee tarbimine toimub olmevajadusteks: söögituba, sanitaarruumid, ruumide koristamine, taimede kastmine. Vastavalt 2016. aasta veetarbimise ja veevarustuse kasutamise kulude tegelikule arvestusele on energiaressursside kokkuhoidu võimalik saavutada järgmiste meetmetega:

veevoolu regulaatorite paigaldamine, mida kasutatakse kogu tsiviliseeritud maailmas. Veevoolu regulaator reguleerib automaatselt veesurvet ja suurendab oluliselt säästuastet, kuna rõhu langus vähendab tarbimist.

Jälgides sanitaarruumide veevarustuse tarbimist, veendusime, et kanalisatsiooni ärajuhtimisel läks raisku suur hulk vett. Tunnis Archimedese seadust “Vedelike ja gaaside toime neisse sukeldatud kehadele” uurides otsustasime selle seaduse alusel läbi viia eksperimendi: “Vedelikku sukeldatud kehale mõjuv üleslükkejõud võrdub keha massiga. selle keha poolt välja tõrjutud vedelik."

Eksperimendi eesmärk: välja selgitada külma veevarustuse säästmise meetodi kasutamise efektiivsus, kasutades Archimedese seadust.

Hüpotees: Oletame, et veepaaki asetatud anum säästab enda keha poolt välja tõrjutud külma vett.

Katse aeg: alates 25.01.17 kell 14.00

Vajalik varustus: mahutid mahuga 4,5 liitrit ja 1 liiter, stopperi joonlaud

Eksperimendi nr 2 käik.

1. Võtke 4,5-liitrine anum ja täitke see veega

2. Mõõtke anumas oleva vee kõrgus ja kirjutage see tabelisse

3. Arvutage veekulu tühjendamisel ajaühiku kohta (ml/s)

(Lisa nr 5, tabel nr 1)

4. Valage 4,5-liitrisest anumast vesi kuni 16 cm märgini ja kastke suletud anum mahuga 1 liiter vette. Vedeliku kõrgus on tõusnud endisele tasemele, s.o. 22 cm.

5. Arvutage veekulu tühjendamise ajal ajaühiku kohta (ml/s)

(Lisa nr 5, tabel nr 2)

Katse tulemusi analüüsides järeldub, et veekulu drenaažil ajaühiku kohta on peaaegu sama (42-44,2 ml/s). Teisel juhul suurenes vee maht ja tase vee all oleva suletud anuma tõttu ning veekulu tühjendamisel oli peaaegu sama.

Järeldus: suletud anumasse sukeldamisel ei suurene vee maht mitte selle koguse, vaid väljatõrjutud vedeliku mahu tõttu, mis tegelikult vähendab veetarbimist anumas.

See säästmisviis on efektiivne kasutamiseks sanitaarruumides ja jäätmemahutites. Veekulu väheneb 1 liitri võrra sellesse sukeldatud 1 liitrise mahuti tõttu.Teoreetiliselt säästab veekulu vähendamine selle meetodi kasutamisel külma vee tarbimist.

Koolis õpib 612 õpilast. Oletame, et päeva jooksul külastab sanitaarruumi 306 inimest, säästes seega iga inimese äravooluga 306 liitrit vett päevas. Kuuks jääb kokkuhoid: 24*306=7,4 kuupmeetrit

Tuginedes koolide tõhusama energiasäästu uurimistööle, oleme välja töötanud ja andnud teabelehtede jagamisega igale õpetajale ja õpilasele teatavaks järgmised reeglid:

Teha õpetajate, õpilaste ja nende vanemate seas selgitustööd, mille eesmärk on sisendada elektrikasutuses säästlikkust ja kokkuhoidu.

Trepikodadel tuleb päeva jooksul valgustus välja lülitada.

Elektrikilpides ja keldrites peaks valgus põlema ainult siis, kui neis ruumides tehakse töid. Selline hoolikas elektrikasutus võib tuua kuni 30% säästu.

Oleme koostanud ja jaganud õpilastele ja õpetajatele infolehti energiasäästunõuannetega. Riputasime teated kontoritesse, söögituppa ja tualettruumidesse. ( Lisa 6)

Järeldused:

Uurimistegevuse tulemusena uurisime kirjandust, poliitikadokumente, energiaarvestuse ajakirju ja veebisaite Vene Föderatsiooni energiasäästu kohta.

Analüüsisime kooli 2016. aasta energiatarbimist ja majanduskulusid, koostasime skeemid ja tegime järeldused.

2017. aasta jaanuaris viisime läbi katse paigaldada kütteseadmete taha soojust peegeldavad ekraanid, mis on vajalikud soojusenergia tarbimise ja majanduskulude vähendamiseks.

Tegime kooli piirdekonstruktsioonide termopildikontrolli ja selgitasime välja soojuskadude põhjused, samuti nende kõrvaldamise.

Töötasime välja ja levitasime infolehti energia säästmise kohta sanitaarruumides, kontorites, sööklas ja koolimaja koridorides.

Uuritud materjalid võimaldavad kinnitada hüpoteesi: energiasäästlike meetodite kasutamine säästab energiaressursse ja koolikulusid.

Järeldus ja väljavaated:

See töö on pühendatud kaasaegsete energiasäästlike tehnoloogiate analüüsile ja neist kõige tõhusamate valimisele seoses õppeasutuse MBOU 2. keskkooliga.

Seega võimaldavad energiasäästumeetmed lahendada tervet rida probleeme: säästa suurel hulgal energiaressursse, vähendada keskkonnakoormust. Kahtlemata on energiasäästutehnoloogiate laialdane kasutamine vaid aja küsimus. Usun, et energiasäästuprojektide ergutamine ja energiasäästu edendamine koolides (ülekooliliste füüsika- ja ökoloogiatundide läbiviimine, näituste, seminaride, konkursside korraldamine, voldikute ja voldikute jagamine, energiasäästu käsiraamatute väljaandmine) aitab kaasa energiatehnoloogiate kasutuselevõtule. .

Kasutatud allikate ja kirjanduse loetelu:

1. Danilov, N.I. Energiasääst - sõnadest tegudeni / N.I. Danilov. - Jekaterinburg, Energo-Press, 2000.

2. “Elektrienergiatööstus. Venemaa ehitajad. XX sajand" M.: Meister, 2003;

3. Ishkin V. Energiajulgeolek on riigi julgeoleku üks aluseid / World of Communications. - 2008. - nr 1;

4. Mironov S. Energiaäri Venemaal / Energopolis. - 2009. - nr 3(19);

5. Globaalne võimsusstatistika. - Rahvusvahelise Energiaagentuuri ametlik veebisait;

6. Energiasäästu ja energiatõhususe parandamise programm aastateks 2012-2015. Energiatõhususe keskus INTER RAO UES, Murmansk

Lisa 1.

Tabel 1.“2015-2016 veevarustuse tarbimise ja majanduskulude arvestus”

Periood	Veevarustuse tarbimine (s/w, g/w) (vastavalt mõõteseadmetele)
	veevarustus, kuupmeetrid	kulud, tuhat rubla

jaanuaril
veebruar
märtsil
aprill

juunini
juulil
august
septembril
oktoober
november
detsembril
KOKKU

Skeem 1."Sooja ja külma vee tarbimine 2016"

Tabel 2.„Soojusenergia tarbimise arvestus 2015-2016

ja majanduskulud"

Periood	Kütusekulu (mõõteseadmete järgi)
	soojusenergia, Gcal	kulud, tuhat rubla

jaanuaril
veebruar
märtsil
aprill

juunini
juulil
august
septembril
oktoober
november
detsembril
KOKKU

2. diagramm."Soojusenergia tarbimine 2016"

Tabel 3.“Elektritarbimise ja majanduskulude arvestus 2015-2016”

Periood	Elektritarbimine (vastavalt mõõteseadmetele)
	toiteallikas, kW	kulud, tuhat rubla

jaanuaril
veebruar
märtsil
aprill

juunini
juulil
august
septembril
oktoober
november
detsembril
KOKKU

3. diagramm.“Soojusenergia tarbimine 2016”

2. lisa.

Foto 1. Termopildiuuring Foto 2. Termopildiuuring

peahoone ülevaatuse ruum Nr 1, 1 korrus

Termogramm 1

Keldri ülevaatus.

Termogramm 2

Peahoone ülevaatus

Termogramm 3

Termogramm 4

Seina ülevaatus, kuhu radiaatorid on paigaldatud

3. lisa.

Termogramm 1

Katse nr 1 (enne katset)

Termogramm 2

Katse nr 1 (pärast katset)

Foto autorilt. 1.

Katse nr 1

Foto autorilt. 2.

Katse nr 1

(soojust peegeldava ekraani paigaldamine)

Foto autor. 3.

Katse nr 1 (soojust peegeldav ekraan)

4. lisa.

Tabel 1. "Katse nr 1"

Periood	Tuba (büroo nr 1 peamaja 1. korrusel)
Periood	Temperatuur kontoris (ṭк)	Radiaatori temperatuur (ṭр)	Seina temperatuur spektraalpildi järgi (ṭс)	Lõplikud näitajad

Enne kogemusi				1-ṭк2 = 1С°
Pärast kogemust				ṭр1 - ṭр2 =58-55 =3С°
Pärast kogemust				ṭс1 – ṭс2 = – 16,4С° – 14,2С°=2,2С°

Järeldus: toatemperatuur tõusis 1 kraadi võrra, radiaatori taga seina temperatuur langes 2,2 kraadi Celsiuse järgi, s.o. see kuumenes vähem ja soojus jäi tuppa.

Tabel 2. Hinnanguline aastane mõju

Indeks	Üksus	Tähendus
Kütteradiaatorite arv
3 kütteseadet		Malm
Soojust peegeldava ekraani kiirgusvõime
Soojusülekanne kütteperioodil
Kütteseadmete soojuskadude vähendamine soojust peegeldavate ekraanide paigaldamisel
Majanduslikud väljendid

5. lisa.

Tabel nr 1 Vee kõrgus paagis h 1 = 22,5 cm

kogemusi	V vett, ml	t keskm., s	V vesi, ml keskm.	Veekulu ühikutes aega

Tabel nr 2 Vee kõrgus paagis h 2 = 22,5 = 16 cm (nõusse valatud vesi) +4,5 cm (tase on tõusnud tänu 1-liitrise anuma vette laskmisele)

kogemusi	V vesi ml	t keskm., s	V vesi, ml keskm.	Veekulu ühikutes aega

Foto autorilt. 1.

Katse nr 2

Foto autorilt. 2.

Katse nr 2

Foto autor. 3.

Katse nr 2

Inimühiskonna areng on lahutamatult seotud meie planeedi loodusvarade kasutamisega, üha suureneva energiatarbimisega. Kuid enamik ressursse ei ole taastuvad. See suurendab inimeste vastutust tulevaste põlvkondade ees planeedi ressursside hoolika ja ratsionaalse kasutamise eest ning võib-olla ka vähem reostamist igasuguste jäätmetega. Oma töös kaalume võimalusi, kuidas oma koolis energiat säästa.Inimühiskonna areng on lahutamatult seotud meie planeedi loodusvarade kasutamisega, energiatarbimisega üha suuremas mahus. Kuid enamik ressursse ei ole taastuvad. See suurendab inimeste vastutust tulevaste põlvkondade ees planeedi ressursside hoolika ja ratsionaalse kasutamise eest ning võib-olla ka vähem reostamist igasuguste jäätmetega. Oma töös otsime võimalusi, kuidas oma koolis energiat säästa

Praktilised ülesanded 1. Tehke kindlaks, kui palju raha saate tänu igapäevasele energiasäästule säästa. 1. Tehke kindlaks, kui palju raha saate tänu igapäevasele energiasäästule säästa. 2. Koostage kooliõpilastele ja õpetajatele tõhusad energiasäästureeglid, memo “Säästa energiat”. 2. Koostage kooliõpilastele ja õpetajatele tõhusad energiasäästureeglid, memo “Säästa energiat”.

Energia säästmine koolis algab selle vajaduse teadvustamisest. Ja elektriarvesti näidud, mis koos tõusvate elektritariifidega rublades teie suunas hääletab, ütlevad teile selgelt, et koolis on elektrienergia säästmine hädavajalik. Esiteks. Lihtsaim lahendus, mida praegu saab rakendada, on säästulampide soetamine. Meie klassis vahetati hõõglambid luminofoorlampide vastu Siin on lihtne näide sellisest kokkuhoiust.

Varem oli klassis kasutusel 6 hõõglampi Energiakulu tunnis 6 * 50 W = 800 W Kolm tundi päevas 800 W * 3 = 2400 W Energiatarve nädalas 2400 W * 6 = W Energiakulu kuus 2400 W * 24 = W Ajavahemikul oktoobrist märtsini W * 6 = W

Nüüd kasutatakse klassiruumis 24 luminofoorlampi Energiatarve tunnis 24 * 20 W = 480 W Kolme tunni jooksul 480 W * 3 = W Energiatarve nädalas 1440 W * 6 = 8 640 W Energiatarve kuus 1440 W * 24 = W periood oktoobrist märtsini W*6 = W Elektrienergia tarbimise säästmine klassiruumis aastaringselt on W

Olles analüüsinud elektrienergia tarbimist ja kokkuhoidu klassis, tekkis meil huvi, kui palju elektrienergiat tarbime ja säästame koolis, kõigis klassiruumides Meie koolis on õppetööks kasutusel 12 klassiruumi: -Tarvitame aasta jooksul energiat. 12* W = W - Energiatarbimise kokkuhoid luminofoorlampide kasutamisel 12* W = W Küsimus: kui palju raha säästame? W = 552,96 kWh Tänapäeval on 1 kWh tariifimäär 295 rubla 552,96 * 295 = rubla

Tegime energiasäästu arvutused, kasutades ainult ühte säästmisviisi (hõõglampide asendamine säästulampidega). Kui võtta arvesse kõiki elektrienergia säästmise võimalusi (lambi eluiga, valguskiirgus, loomulik valgustus, valgustuse ratsionaalne kasutamine ja elektrienergia tarbimine tööajal), siis on elektrienergia ja raha kokkuhoid palju suurem. Selleks on välja töötatud ja kasutusel soovitused koolis elektrienergia säästmiseks.

Klassist vahetunniks lahkudes kustuta klassiruumis tuled; klassist vahetunniks lahkudes kustutada klassis tuled; lülitage klassiruumi valgustus välja, kui päikesevalgust on piisavalt; lülitage klassiruumi valgustus välja, kui päikesevalgust on piisavalt; klassiruumi kaunistamisel ärge asetage aknalaudadele suuri lilli - need blokeerivad juurdepääsu osale maailmast; klassiruumi kaunistamisel ärge asetage aknalaudadele suuri lilli - need blokeerivad juurdepääsu osale maailmast; klassiruumi sisustamisel ära kata aknaid pika tülliga – see neelab ka osa valgusenergiast; klassiruumi sisustamisel ära kata aknaid pika tülliga – see neelab ka osa valgusenergiast; Kui olete arvutiga töötamise lõpetanud, ärge unustage seda välja lülitada; Kui olete arvutiga töötamise lõpetanud, ärge unustage seda välja lülitada; ärge lülitage laboriseadmeid sisse ilma õpetaja loata ja asjatult, lülitage see kohe pärast töö lõpetamist välja. ärge lülitage laboriseadmeid sisse ilma õpetaja loata ja asjatult, lülitage see kohe pärast töö lõpetamist välja. Kallid kooliõpilased, ärge unustage:

Pottide ja pannide kaane kasutades saate säästa kuni 20% energiat; pottide ja pannide kaane kasutades saate säästa kuni 20% energiat; lülitage sisse ainult need pliidipõletid, millele asetate nõud; lülitage sisse ainult need pliidipõletid, millele asetate nõud; avage ahju uks ainult vajaduse korral; avage ahju uks ainult vajaduse korral; toiduvalmistamise ajal kasutage minimaalset kogust vett; toiduvalmistamise ajal kasutage minimaalset kogust vett; soojendage ainult vajaliku koguse vett; soojendage ainult vajaliku koguse vett; soojendatavate nõude suurus peab vastama elektripliidi “pannkoogi” suurusele; soojendatavate nõude suurus peab vastama elektripliidi “pannkoogi” suurusele; Energiat saate säästa, kui viite nõud valmis välja lülitatud pliidile, mis hoiab soojust pikka aega. Energiat saate säästa, kui viite nõud valmis välja lülitatud pliidile, mis hoiab soojust pikka aega. Kallid köögitöötajad, ärge unustage:

Meie saavutused: selgitustöö õpilaste ja õpetajatega on toonud positiivseid tulemusi. selgitustöö õpilaste ja õpetajatega tõi positiivseid tulemusi. Energiasääst 2012. aasta sügisperioodil võrreldes 2011. aastaga 17%. Energiasääst 2012. aasta sügisperioodil võrreldes 2011. aastaga 17%.

Praktiline töö Kehtib reegel Täiesti õige: Ainult seal on rahvas rikas, Kus energiat säästetakse; Kus kõiges valitseb arvutus Ja arvutamist teavad kõik Eesmärk:  Kaaluda koolis elektrienergia säästmise võimalusi ja kujundada säästmisele teadlik lähenemine Põhiküsimus  Kas koolis on võimalik elektrit säästa?  Kuidas koolis energiat säästa?  Inimühiskonna areng on lahutamatult seotud meie planeedi loodusvarade kasutamisega, üha suuremas mahus energiatarbimisega. Kuid enamik ressursse ei ole taastuvad. See suurendab inimeste vastutust tulevaste põlvkondade ees planeedi ressursside hoolika ja ratsionaalse kasutamise eest ning võib-olla ka vähem reostamist igasuguste jäätmetega. Oma töös kaalume võimalusi, kuidas oma koolis elektrit säästa Praktilised ülesanded: 1. Tehke kindlaks, kui palju raha saab säästa tänu igapäevasele energiasäästule.  2.Koostage kooliõpilastele ja õpetajatele tõhusad energiasäästureeglid, "Säästa energiat" memo.  Energia säästmine koolis algab selle vajaduse teadvustamisest. Ja elektriarvesti näidud, mis koos tõusvate elektritariifidega rublades teie suunas hääletab, ütlevad teile selgelt, et koolis on elektrienergia säästmine hädavajalik. Esiteks. Lihtsaim lahendus, mida praegu saab rakendada, on säästulampide soetamine. Meie klassis vahetati hõõglambid luminofoorlampide vastu Siin on lihtne näide sellisest kokkuhoiust. Klassiruumis kasutati varem 6 hõõglampi Energiatarve tunnis 6 * 50 W = 800 W Kolm tundi päevas 800 W * 3 = 2400 W Energiatarve nädalas 2400 W * 6 = 14 400 W Energiatarve kuus 2400 W * 24 = 57 600 W Ajavahemikul oktoobrist märtsini 57 600 W * 6 = 345 600 W Nüüd on klassis kasutusel 24 luminofoorlampi Energiakulu tunnis 24 * 20 W = 480 W Kolme tunni jooksul 480 W * 3 = 1 440 W Energiatarve tunnis nädal 1440 W*6=8 640 W Energiatarve kuus 1440 W*24 = 34 560 W Perioodil oktoobrist kuni 34. märtsini 560 W*6 = 207 360 W Elektrienergia säästmine klassiruumis aasta jooksul on 138 240 W Energia tarbimine klassiruumis 350000 300000 250000 200000 hõõglampe luminofoorlambid 150000 100000 50000 0 päevas nädalas kuus aastas Olles analüüsinud tarbimist ja kokkuhoidu elektrienergiat, hakkas meid huvitama, kui palju elektrienergiat tarbime klassis ja säästa koolis, kõikides klassiruumides Meie koolis on õppetööks kasutusel 12 klassiruumi: - Energiat tarbime aastaringselt 12*207360 W = 2 487 720 W - Energiakulu säästmine luminofoorlampide kasutamisel 12*138240 W = 1 658 880 W Küsimus: kui palju raha kulub hoiame kokku? 1 658 880 W = 552,96 kWh Täna on 1 kWh tariifimäär 295 rubla 552,96 * 295 = 163 123 rubla Hõõglampide asendamine kompaktluminofoorlampidega andis meile vähemalt 2-kordse elektrisäästu! Tegime energiasäästu arvutused, kasutades ainult ühte säästmisviisi (hõõglampide asendamine säästulampidega). Kui võtta arvesse kõiki elektrienergia säästmise võimalusi (lambi eluiga, valguskiirgus, loomulik valgustus, valgustuse ratsionaalne kasutamine ja elektrienergia tarbimine tööajal), siis on elektrienergia ja raha kokkuhoid palju suurem. Selleks on välja töötatud ja kasutusel soovitused koolis elektrienergia säästmiseks Kallid kooliõpilased, ärge unustage:       klassist vahetunniks lahkudes kustutage klassis tuled; lülitage klassiruumi valgustus välja, kui päikesevalgust on piisavalt; klassiruumi kaunistamisel ärge asetage aknalaudadele suuri lilli - need blokeerivad juurdepääsu osale maailmast; klassiruumi sisustamisel ära kata aknaid pika tülliga – see neelab ka osa valgusenergiast; Kui olete arvutiga töötamise lõpetanud, ärge unustage seda välja lülitada; ärge lülitage laboriseadmeid sisse ilma õpetaja loata ja asjatult, lülitage see kohe pärast töö lõpetamist välja. Head köögitöötajad, palun ärge unustage:        pottide ja pannide kaane kasutades saate säästa kuni 20% energiat; lülitage sisse ainult need pliidipõletid, millele asetate nõud; avage ahju uks ainult vajaduse korral; toiduvalmistamise ajal kasutage minimaalset kogust vett; soojendage ainult vajaliku koguse vett; soojendatavate nõude suurus peab vastama elektripliidi “pannkoogi” suurusele; Energiat saate säästa, kui viite nõud valmis välja lülitatud pliidile, mis hoiab soojust pikka aega. Meie saavutused   selgitustöö õpilaste ja õpetajatega tõi positiivseid tulemusi. Energiasääst 2012. aasta sügisperioodil võrreldes 2011. aastaga 17%.

Tööteema täispealkiri	Elektritarbimise vähendamine koolis.
Suuna nimi	Matemaatika ja majandus
Omamoodi töö	projekt
Vanuse nominatsioon
	Petrenko Daria
Territoorium	Krasnojarski linn
Õppekoht	Munitsipaalõppeasutuse keskkool nr 47
Juhendaja	Valla õppeasutus keskkool nr 47, füüsikaõpetaja, kontakttelefon
email (nõutav) kontaktnumber	47*@**ru

Projekti abstraktne

jaotis "Matemaatika ja majandus"

"Elektritarbimise vähendamine koolis."

Lõpetanud: Petrenko Daria,

9. klassi õpilane, Valla Haridusasutuse 47. Keskkool

Juhendaja: ,

Valla Haridusasutuse 47. Keskkooli füüsikaõpetaja

Sissejuhatus

Majanduskriisi tingimustes on koolil vaja kõik päästa sularaha eraldatud selle hooldamiseks, sealhulgas elektri eest tasumise kulu. Elektri säästmine ei aita energiatarbimist vähendada! See tähendab, et peame otsima tõhusaid viise vähendamiseks elektritarbimine, selleks tuleb välja selgitada, millised lambid või elektriseadmed, seadmed moodustavad koolis suure osa elektritarbimisest. Esitati hüpotees, et suure osa kooli elektritarbimisest moodustavad söögisaalis olevad ahjud ning klassiruumide ja koolikoridoride valgustamiseks mõeldud päevavalguslambid, samuti klassiruumides olevad hõõglambid. Projekteerimis- ja uurimistöö eesmärk: Tõhusalt vähendada kooli elektritarbimist ilma lisaraha kaasamata, eesmärgi saavutamine on võimalik järgmiste ülesannete lahendamisega: loendada koolides valgustamiseks kasutatavate erineva võimsusega ja modifikatsiooniga lampide arv, samuti elektriseadmed ja tehnilised vahendid (näitades võimsust); arvutada küsimustike ja vaatluste abil keskmine aeg, mille jooksul iga lamp igapäevaselt põleb ja seadmed töötavad; arvutada kooli ööpäevane keskmine elektritarbimine, arvutada elektrienergia rahalised kulud ja võrrelda neid tegelike kuludega; määrata peamised kuluartiklid (kooli jaoks suur osa elektritarbimisest kogusummast); valida viise, kuidas vähendada koolis elektritarbimist ilma täiendavaid vahendeid kaasamata. Tööd tehti 4 kuu jooksul. Tööl on praktiline tähendus, uurimistulemusi saab kasutada teiste koolide, lasteaedade ja tööstusettevõtete elektritarbimise vähendamiseks.

Töö põhisisu

Arvutati välja kõigi koolis valgustamiseks kasutatavate igat tüüpi lampide koguarv, registreeriti nende võimsus, samuti kasutatud monitoride, süsteemiplokkide ja muude kontoriseadmete ja muude elektriseadmete arv (söökla, majapidamine, töökojad, muusikatuba, koosolekusaal jne). Õpetajate küsitluse tulemuste kohaselt. valvurid, koristajad ja sööklatöötajad, määrati töö kogumaht tundides iga lampi- ja seadmeliigi kohta nädala kohta eraldi ning arvutati iga tarbijaliigi keskmine päevane energiakulu. Minu arvutuste järgi on meie kooli päevane elektrikulu 414,418 kWh. Minu arvestuslikud andmed erinevad tegelikest vaid 6%, mis tähendab, et võime eeldada, et ööpäevase elektritarbimise hindamine on korrektselt läbi viidud. Siis sai võimalikuks peamiste tarbijate väljaselgitamine: söögisaalis ahjud, seejärel klassiruumide ja koolikoridoride valgustamiseks kasutatavad luminofoorlambid, hõõglambid. Hüpotees leidis kinnitust. Söögitoa ahjude elektritarbimist on võimatu vähendada ilma ahjusid uutega asendamata, see tähendab ilma tõsiste investeeringuteta. See tähendab, et kooli elektrikulude vähendamiseks on vaja vähendada elektritarbimist kooli klassiruumide ja koridoride valgustamiseks.

Elektritarbimist saab vähendada lampide võimsust muutes. Saate seda eelist kasutada mitmel viisil ilma valgustuse kvaliteeti vähendamata. Esiteks on võimalik lampide valgusvoogu (ja sellest tulenevalt võimsust) veidi vähendada nende töötamise algperioodil, kui uute lampide valgusvoog ületab nõutava väärtuse. Teiseks ületab lampide arv sageli just seda, mida valgusarvutuste järgi vaja on. Ainus viis liigset energiatarbimist sel juhul vältida on valgustusvõimsuse edasine vähendamine. Ainuüksi nendel kahel juhul võib energiasäästu potentsiaal olla vahemikus 15–25%. Kolmandaks, kui võtta arvesse loomuliku valgustuse olemasolu ruumides päevavalgustundidel, osutub isegi näidatud ülevalguse kompenseerimisega vähendatud lampide võimsus nõutavaga võrreldes ülehinnatuks. Päevavalguse ratsionaalse kasutamisega on võimalik saavutada kõige olulisem energiasääst, kuna mitu korda päevas saab lampe sisse lülitada minimaalse võimsusega (1-10% nominaalvõimsusest). Energiasääst on 25-40%.

Luminofoorlampide hämardamiseks kasutatakse spetsiaalseid juhtimisvõimalustega elektroonilisi liiteseadmeid (EPG). Hämardamisel vähendavad elektroonilised liiteseadised lambi elektroodidele antud pinget, suurendavad selle sagedust (selle väärtus võib ulatuda 100 kHz-ni) ja voolu. Analoogseadmetes paigaldatakse elektroonilise liiteseadise juhtsisendisse kas potentsiomeeter, millega saate muuta juhtpinge väärtust, või antakse pidev juhtpinge (analoogsignaal) vahemikus 1-10 V. Lambi heledus varieerub vahemikus 1 kuni 100%. Tootjad märgivad seadme passis analoogsete elektrooniliste liiteseadistega ühendatud lampide arvu. Reguleerimiseks kasutatava seadmete komplekti hind varieerub rublades. Näiteks on olemas 700, 800, 1000 ja 1500 W, mis tähendab, et need on mõeldud 38, 44, 55 ja 83 18 W luminofoorlampidele, nii et kooli esikusse piisab 1 hämardajast.

Hõõglambid on kõige soovitavam asendada säästulampidega, kolm 60 W küünlalampi saab asendada ühe 36 W säästulambiga, valgustuse tase ei muutu ja sääst on 80%. Nende lampide koguarvu keskmine tööaeg päevas väheneb kolm korda, kuna lampe ei ole mitte 182, vaid 60. Energiatarve on 0,036*370/3= 4,44 kWh ühe päeva jooksul, mis on 5 korda vähem.

Järeldus

SISSEJUHATUS

Asjakohasus: majanduskriisi tingimustes peab kool kokku hoidma kõik ülalpidamiseks eraldatud vahendid. Koolis on juba mitu kuud olnud liigne energiatarbimine. Koolis võeti kasutusele energiasäästuprogramm, tunnimehed jälgisid valgusteid koridorides, treppides, majapidamisruumides, õpetajad jälgisid energiasäästu oma kabinettides, kuid elektritarbimises olulist vähenemist (vaid 1,5%) ei toimunud. Elektri säästmine ei aita energiatarbimist vähendada! See tähendab, et peame otsima tõhusaid viise vähendamiseks elektritarbimine, selleks tuleb välja selgitada, millised lambid või elektriseadmed, seadmed moodustavad koolis suure osa elektritarbimisest.

Hüpotees: Suure osa kooli elektritarbimisest moodustavad: ahjud söögisaalis ja luminofoorlambid klassiruumide ja koolikoridoride valgustamiseks, samuti hõõglambid klassiruumides.

Eesmärk: vähendada tõhusalt energiatarbimist koolis ilma täiendavaid vahendeid kaasamata.

Loendage koolide valgustamiseks kasutatavate erineva võimsusega ja modifikatsiooniga lampide, samuti elektriseadmete ja tehniliste seadmete arv (näidates võimsust). Arvutage küsimustike ja vaatluste abil keskmine aeg, mille jooksul iga lamp iga päev põleb ja seadmed töötavad. Arvutage välja kooli ööpäevane keskmine elektritarbimine, arvutage elektrienergia rahalised kulud ja võrrelge neid tegelike kuludega. Määrake peamised kuluartiklid (kooli jaoks suur osa elektritarbimisest kogusummast). Leidke viise, kuidas vähendada koolis elektritarbimist ilma täiendavaid vahendeid kaasamata.

PÄEVASE ELEKTRITARBIMISE MÄÄRAMINE

Septembris lugesin kokku kõigi koolis valgustamiseks kasutatud igat tüüpi lampide koguarvu, fikseerisin nende võimsuse, samuti kasutatud monitoride, süsteemiplokkide ja muu kontoritehnika ja muude elektriseadmete arvu (söökla, majapidamine, töötoad, muusikatuba, aktusesaal jne). Koostasin õpetajatele ja korrapidajatele ning koolikoristajatele ankeedid, mille abil sai hinnata, kui kaua konkreetset seadet või valgustuslampi igapäevaselt kasutati. Küsimustiku täitmiseks registreerisid õpetajad nädala jooksul, kui palju tunde valgusega õpetati, kas nad lülitasid vahetundide ajal tuled välja, kas avasid klassiruumis rulood, et loomulikku valgust sisse pääseks ja kui kaua nad seda kasutasid. tehnilisi vahendeid. Vahimehi ja koristajaid ja sööklatöötajaid küsitleti korra samadel küsimustel, ainult koridoride, trepikodade ja abiruumide kohta. Arvutasin igat tüüpi lambi ja seadme töötunnid nädala kohta eraldi ja jagasin kuuega, et leida iga tarbijatüübi keskmine päevane energiakulu. (Otsustasin pühapäeva mitte arvestada, kuna sellel nädalapäeval on energiakulu tühine).

Oktoobrikuu jooksul jälgisin koolis klassiruume, tulin varakult kooli ja panin kirja igas klassiruumis tulede sisselülitamise kellaaja, iga vahetunni jooksul käisin läbi kõik klassiruumid ja koridorid ning salvestasin valguse olemasolu, et korrigeerida küsitlusmeetodil õpetajatelt ja tunnimeestelt kogutud infot. Selgus, et tegelikkuses oli valguse kogukestus isegi veidi väiksem, kui ankeedi järgi hinnati, kuna mõnda klassiruumi pidevalt ei kasutata (õpetajad käisid kursustel, klassiruumis tunde polnud jne). Keskmises tööajas olulisi erinevusi ei leitud.

Energiatarbimise määramiseks on vaja korrutada seadme võimsus selle töö kestusega. Iga lambitüübi ja kodumasinate puhul arvutasin eraldi välja nende tööaja kokku, näiteks kokku on koolis 62 pikka luminofoorlampi, liitsin iga lambi tööaja kokku ja sain nende tööaja kokku. operatsiooni. Mugavuse huvides ümardasin kogu tööaja täisarvuni ja kõigil juhtudel suuremaks, et tulemusi mitte alahinnata. Energiatarve on arvuliselt võrdne jooksva töö füüsilise väärtusega. Purõševa, Važejevskaja õpikus “Füüsika 8. klass“Leidsin valemi, mille järgi saab tööd arvutada: A=P *t, kus A on töö, P on võimsus, t on aeg. Kohe kWh-des töötamiseks teisendasin kõigi lampide ja elektriseadmete võimsuse kW-deks, selleks pean jagama väärtuse W-s 1000-ga ja arvutama aja tundides. Kulu määramiseks peate korrutama tarbitud energia koguse kWh-s 1 kWh hinnaga. Kõik tehtud arvutused võtsin kokku tabelis 1.

Minu arvutuste järgi on meie kooli päevane elektritarbimine 414,418 kWh. Kas seda tulemust võib pidada usaldusväärseks? Jah, kui see vastab tegelikule päevasele elektritarbimisele.

Tabel 1.

Nimi	võimsus, kWt	Kogus	Keskmine tööaeg päevas kokku, tundi	Energiakulu, kWh päevas	Hind 1 kWh	Hind päevas
Lühikesed luminofoorlambid	0,018	1056	3896	70,128	2,26	158,48928
Pikad luminofoorlambid					2,26	20,792
Luminofoorlambid 1 m	0,08			24,32	2,26	54,9632
hõõglambid	0,04				2,26	14,916
lamedad seinalambid	0,02			3,12	2,26	7,0512
küünlad lühtrites (hõõglambid)	0,06			22,2	2,26	50,172
Xerox	0,25			0,25	2,26	0,565
ahju	0,625			4,375	2,26	9,8875
boiler					2,26	22,6
plaadid				225,6	2,26	509,856
külmkapp	0,15				2,26	16,272
universaalne ajam					2,26	4,52
lihaveski					2,26	2,712
jahedam	0,65			1,95	2,26	4,407
plaadimängija	0,075			0,225	2,26	0,5085
skanner	0,25				2,26	1,13
Nõudepesumasin					2,26	4,52
arvuti (süsteemiüksus + monitor)				15,3	2,26	34,578
Printer	0,25			0,25	2,26	0,565
veekeetja					2,26	4,52
raud					2,26	3,39
					2,26	10,17
Kokku				414,418		936,58468

Tegeliku elektritarbimise arvutamiseks ööpäevas kasutasin nelja kuu elektriarvesti näitu, liitsin need kokku ja jagasin selle perioodi tööpäevade arvuga. Kõik andmed on esitatud tabelis 2.

Tabel 2.

Minu arvestuslikud andmed erinevad tegelikest vaid 6%, mis tähendab, et võime eeldada, et ööpäevase elektritarbimise hindamine on korrektselt läbi viidud. Siis on tabeli 1 järgi näha, et põhiosa elektritarbimisest moodustavad söögisaali ahjud, siis kooli klassiruumide ja koridoride valgustamiseks kasutatavad luminofoorlambid, hõõglambid, mille tööaeg on üle kümne korra väiksemad kui luminofoorlampide töötunnid, kuid energiatarve on väiksem vaid kolm korda. Hüpotees leidis kinnitust. Söögitoa ahjude elektritarbimist on võimatu vähendada ilma ahjusid uutega asendamata, see tähendab ilma tõsiste investeeringuteta.

See tähendab, et kooli elektrikulude vähendamiseks on vaja vähendada elektritarbimist kooli klassiruumide ja koridoride valgustamiseks. Selle probleemi lahendamisele on pühendatud minu uurimistöö teine peatükk, mis tutvustab kirjandusest leitud viise valgustuse elektritarbimise vähendamiseks.

ELEKTRITARBIMISE VÄHENDAMISE VIISID

Valgustuspaigaldise energiatarbimise teatud aja jooksul määrab võimsus valgustusseadmed ja selle kogu selle perioodi tööaeg. See tähendab, et elektritarbimist on võimalik vähendada peamiselt kahel viisil: valgustuse nimivõimsuse (või voolutugevuse) vähendamine ja tööaja lühendamine. Lisaks ei tohiks see põhjustada valgustuse kvaliteedi langust.

Valgustuse nimivõimsuse (paigaldatud) vähendamine tähendab eelkõige üleminekut tõhusamatele valgusallikatele, mis tagavad vajalikud valgusvood oluliselt väiksema energiakuluga. Valgustuse võimsuse vähendamisel on siiski piiratud energiasäästu potentsiaal. Näiteks praegu sisevalgustuseks kasutatavad parimad valgusallikad on saavutanud praktiliselt valgusefektiivsuse piiri 96-104 lm/W, vähendades samal ajal liiteseadiste suhtelisi kadusid 10%ni või alla selle. Selle väärtuse stabiilsus on samuti kõrge ja lambi eluea lõpus on 80-95% algväärtusest. See kehtib ka tänapäevaste lampide kohta, mille tegelikud väärtused on 70–80% tõhusad ja nende vähenemine aja jooksul on ebaoluline.

Pikemas perspektiivis võib leida märkimisväärsemaid võimalusi. Need võimalused on seotud valgustusseadmete kaasaegsete juhtimis-, reguleerimis- ja seiresüsteemide rakendamisega. Reguleeritavate luminofoorlampide kasutamine võimaldab neid kasutada väiksemal (võrreldes nimivõimsusega). See tähendab, et püsiva paigaldatud valgustusvõimsuse korral väheneb praegune (tegelikult tarbitav) võimsus ja energiatarbimine.

Saate seda eelist kasutada mitmel viisil ilma valgustuse kvaliteeti vähendamata.

Esiteks on võimalik lampide valgusvoogu (ja sellest tulenevalt võimsust) veidi vähendada nende töötamise algperioodil, kui uute lampide valgusvoog ületab nõutava väärtuse. Lampide vananedes saab seda järk-järgult suurendada, mis lisaks energiasäästule tagab ka valgustuse suurema stabiilsuse ajas.

Teiseks ületab lampide arv konstruktsioonilistel, arhitektuursetel või muudel põhjustel sageli just seda, mida valgusarvutuste järgi vaja on. Ainus viis liigset energiatarbimist sel juhul vältida on valgustusvõimsuse edasine vähendamine. Artiklis "Võrgutarbimise ja elektrienergia ratsionaalse kasutamise vähendamise meetmed" toodud hinnangute kohaselt on Rafik Bedretdinov http://www. technolux. info/ Valgustus portaalis ExpertUnion, ainuüksi nendel kahel juhul võib energiasäästu potentsiaal olla vahemikus 15–25%.

Kolmandaks, kui võtta arvesse loomuliku valgustuse olemasolu ruumides päevavalgustundidel, osutub isegi näidatud ülevalguse kompenseerimisega vähendatud lampide võimsus nõutavaga võrreldes ülehinnatuks. Päevavalguse ratsionaalse kasutamisega (üleminek tehisvalgustusest kombineeritud valgustusele) on võimalik saavutada kõige olulisem energiasääst, kuna paljudel kellaaegadel saab lambid täielikult välja lülitada või sisse lülitada minimaalse võimsusega (1-10). % nominaalväärtusest). Energiasääst on 25-40%.

Niisiis, kõik eelnev taandub sellele, et elektritarbimist saab lampide võimsust muutes vähendada, aga kuidas võimsust reguleerida?

Dimmer (inglise keelest dim - "tumenema") on sellega järjestikku ühendatud koormuse elektrienergia regulaator. Hämardus võimaldab sujuvalt või astmeliselt muuta valgustile antavat pinget, reguleerides seeläbi valgusti heledust, Wikipedia.

Luminofoorlampide dimmerid. Luminofoorlampide hämardamiseks kasutatakse spetsiaalseid juhtimisvõimalustega elektroonilisi liiteseadmeid (EPG). Luminofoorlambi juhtimise protsess on tehnilisest seisukohast väga keeruline ja ma pole selle üksikasju veel välja mõelnud. Kuid mõistsin, et hämardamisel vähendavad elektroonilised liiteseadised lambi elektroodidele antud pinget, suurendavad selle sagedust (selle väärtus võib ulatuda 100 kHz-ni) ja voolu. Samal ajal muudab lamp sujuvalt oma heledust, kuid selle kasutusiga ei vähene. Kontrollitavad elektroonilised liiteseadised jagunevad vastavalt olemasolevatele standarditele kahte klassi: analoog- ja digitaalsed.

Analoogseadmetes paigaldatakse elektroonilise liiteseadise juhtsisendisse kas potentsiomeeter, millega saate muuta juhtpinge väärtust, või antakse pidev juhtpinge (analoogsignaal) vahemikus 1-10 V. Lambi heledus varieerub vahemikus 1 kuni 100%. Tootjad märgivad seadme passis analoogsete elektrooniliste liiteseadistega ühendatud lampide arvu. Reguleerimiseks kasutatava seadmete komplekti hind varieerub rublades. Näiteks on 700, 800, 1000 ja 1500 W, mis tähendab, et need on mõeldud 38, 44, 55 ja 83 18 W luminofoorlampidele, nii et koridori jaoks piisab 1 dimmerist.

Energiasääst ulatub standardse sisselülitamise korral kuni 25%-ni, st teatud valgustuse taseme loomiseks kulub vähem elektrit. Ja loomuliku valguse suurenedes saate luminofoorlampide heledust hämardada ja tarbida seeläbi palju vähem elektrit.

Kirjanduses avastasin veel ühe elektrooniliste liiteseadiste kasutamise eelise - see tagab toitepinge pulseerimisel stabiilse valgusvoo, välistades sellega arvutiga töötades "silmade väsimise" efekti. Vastavalt hügieenistandarditele peaks valgusvoo pulsatsioonide tase olema
- arvutitega varustatud ruumides mitte rohkem kui 5% (SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03)
- üldharidus-, alg-, kesk- ja kõrgharidusasutustes - 10% (SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03). Seega viib dimmerite kasutamine koolis kaasa SanPiN nõuete täitmise.

Hõõglambid on kõige soovitavam asendada säästulampidega, kolm 60 W küünlalampi saab asendada ühe 36 W säästulambiga, valgustuse tase ei muutu ja sääst on 80%.

Nende lampide koguarvu keskmine tööaeg päevas väheneb kolm korda, kuna lampe pole mitte 182, vaid 60. Energiatarve on 0,036 * 370/3 = 4,44 kWh päevas., see on 5 korda vähem.

ELEKTRITARBIMISE VÄHENDAMISE VALITUD MEETODITE RAKENDAMISE KULUDE HINDAMINE

On vaja osta 60 säästulampi ligikaudse maksumusega 120 rubla, mis on 7200 rubla ja mis vähendab selle kauba igapäevaseid kulusid 50 rublalt 10 rublale. Seega on igapäevane sääst 40 rubla, mis tähendab, et kõik need lambid tasuvad end ära 180 päevaga. Arvestades, et õppeaastas on 210 päeva, võib väita, et hõõglampide asendamine säästulampidega ei too kaasa lisakulusid, kuid järgmisel aastal säästab see 210 * 40 = 8400 rubla, mida saab kasutada dimmerite ostmiseks. . Vaja on osta 14 dimmerit ligikaudse maksumusega 800 rubla, meil on juba säästetud 8400 rubla ja me kulutame veel 2900 rubla dimmerite ostmisele (kokku 11 300 rubla). Elektrienergia kokkuhoid artikli luminofoorlampide alusel on 25–40%, st 40–60 rubla päevas, mis on rubla. Seega saab ilma lisainvesteeringuteta kahe aastaga asendada hõõglambid säästulampidega, paigaldada dimmerid ja kolmandal aastal säästa rubla elektriarvetelt. See tähendab, et söögisaalis saab mõelda peamise elektritarbija elektripliitide väljavahetamisele kaasaegsemate, alla 1 kW võimsusega pliitide vastu. Päevane elektritarbimine kahe aasta jooksul väheneb umbes 30 kWh võrra, mis teeb ligi 70 rubla päevas.

KOKKUVÕTE

Valitud meetodite kasutamine elektritarbimise vähendamiseks vähendab elektritarbimist 8%, mis moodustab umbes 10% rahasäästu. Eeltoodust võime järeldada, et töö eesmärk on saavutatud. Tööl on praktiline tähendus, uurimistulemusi saab kasutada teiste koolide, lasteaedade ja tööstusettevõtete elektritarbimise vähendamiseks.