એમ મોન્ટેસરી જીવનના વર્ષો. મારિયા મોન્ટેસરી: જીવનચરિત્ર અને ફોટા

મારિયા મોન્ટેસરી એક ઇટાલિયન શિક્ષક છે, જે મફત શિક્ષણના વિચાર પર આધારિત શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રણાલીના નિર્માતા છે. મારિયા મોન્ટેસરીનો જન્મ 31 ઓગસ્ટ, 1870 ના રોજ નાના ઇટાલિયન શહેર ચિરાવાલેમાં એક ઉચ્ચ કક્ષાના સરકારી અધિકારીના પરિવારમાં થયો હતો. મેરીના બાળપણ વિશે બહુ ઓછું જાણીતું છે, માત્ર એટલું જ કે તેના માતાપિતાએ તેમના બાળક માટે બધું જ કર્યું હતું જેથી તેણી ભવિષ્યમાં તેના ઉચ્ચ માનવ ભાગ્યને સમજી શકે, અને કડક કેથોલિક ઇટાલીમાં આ સ્ત્રીની સામાન્ય સ્થિતિને અનુરૂપ ન હતું. તે ખૂબ જ સક્ષમ હતી, ખાસ કરીને ગણિત અને પ્રાકૃતિક વિજ્ઞાનમાં, અને તેના કામમાં શિસ્તબદ્ધ અને સંગઠિત હતી. 12 વર્ષની ઉંમરે, મારિયાએ તકનીકી શાળામાં પ્રવેશવાનું સપનું જોયું, જે અગાઉ ફક્ત યુવાનોને સ્વીકારતી હતી.

પરંતુ તેણીની દ્રઢતાએ તમામ અવરોધોને દૂર કર્યા અને તેણીને યુવાનો માટેની તકનીકી શાળામાં સ્વીકારવામાં આવી. અહીં મારિયાએ નક્કી કર્યું કે તે વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વના દમનને રોકવા માટે તેની શક્તિમાં બધું જ કરશે.

ફ્રેન્ચ મનોચિકિત્સકો - એડૌર્ડ સેગ્યુઇન અને ગેસ્પાર્ડ ઇટાર્ડ - જેમણે ઊંડી બૌદ્ધિક વિસંગતતાઓ ધરાવતા બાળકોને મદદ કરવા માટે તબીબી અને શિક્ષણશાસ્ત્રની દિશા માટે પાયો નાખ્યો તેમના કાર્યોનો અભ્યાસ કરીને, મારિયા મોન્ટેસોરી એ નિષ્કર્ષ પર પહોંચે છે કે ડિમેન્શિયા એ તબીબી કરતાં વધુ શિક્ષણશાસ્ત્રની સમસ્યા છે અને તે હોસ્પિટલો અને ક્લિનિક્સમાં અને કિન્ડરગાર્ટન્સ અને શાળાઓમાં હલ થવી જોઈએ નહીં.

મોન્ટેસરી શિક્ષણશાસ્ત્ર, મનોવિજ્ઞાન, તેમજ માનવશાસ્ત્ર, ખાસ કરીને માનવ ઉત્ક્રાંતિ વિકાસના મુદ્દાઓ, બાળકના માનસિક વિકાસને પ્રભાવિત કરતા કુદરતી પરિબળોનો અભ્યાસ કરવાનું શરૂ કરે છે. 1898 માં, મોન્ટેસરીને એક પુત્ર થયો. અપરિણીત હોવાને કારણે, તેણીએ તેના પુત્રને બોર્ડિંગ સ્કૂલમાં ઉછેરવા માટે મોકલ્યો, એવું લાગ્યું કે આ પૃથ્વી પર તેનો હેતુ અન્ય લોકોના બાળકો માટે પોતાને સમર્પિત કરવાનો છે. 1900 માં, ઇટાલિયન વિમેન્સ લીગે રોમમાં એક ઓર્થોફ્રેનિક શાળા ખોલી, જેની આગેવાની મારિયા મોન્ટેસરી હતી. આ શાળામાં, મારિયાએ સૌ પ્રથમ વિકલાંગ બાળકો માટે વિશેષ વિકાસ વાતાવરણ બનાવવાનો પ્રયાસ કર્યો. પહેલેથી જ શાળા ખોલ્યાના ત્રણ મહિના પછી, નિરીક્ષણ સાથે આવેલા કમિશને તેમના પરિણામોને અદભૂત તરીકે ઓળખ્યા. 1904 માં, મારિયા મોન્ટેસરીએ રોમ યુનિવર્સિટીમાં માનવશાસ્ત્રની અધ્યક્ષતા પ્રાપ્ત કરી અને માનવશાસ્ત્રીય સંશોધન હાથ ધર્યું. આની સમાંતર, મારિયા મેડિકલ પેડાગોજિકલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટમાં માનસિક વિકલાંગ બાળકો માટે શિક્ષણશાસ્ત્રનો અભ્યાસ કરી રહી છે. તે જ સમયે, તેણીના પોતાના શિક્ષણ શાસ્ત્રના પાયા રચાયા હતા.

6 જાન્યુઆરી, 1907 ના રોજ, પ્રથમ "ચિલ્ડ્રન્સ હોમ" સાન લોરેન્ઝોમાં ખોલવામાં આવ્યું, જેમાં કામ મોન્ટેસોરી શિક્ષણશાસ્ત્રના સિદ્ધાંતો પર બનાવવામાં આવ્યું હતું. તેના રહેવાસીઓ 2 થી 6 વર્ષની વયના 50 બાળકો છે જે નજીકના બહારના વિસ્તારની વસ્તીના સૌથી ગરીબ વર્ગના છે. મારિયા મોન્ટેસરી ધ્યાન અને કાળજી સાથે પર્યાવરણને સેટ કરે છે, સેન્સરીમોટર સામગ્રીનો ઓર્ડર આપે છે અને ફર્નિચર પસંદ કરે છે. બાળકોનું અવલોકન કરતાં, તેણીએ નોંધ્યું કે વર્ગો દરમિયાન, બાળકો, મૈત્રીપૂર્ણ વાતાવરણમાં હોવાથી, હકારાત્મક સામાજિક વર્તન વિકસાવે છે, તેમની આસપાસની વસ્તુઓમાં ઊંડો રસ દર્શાવે છે. 1908 માં, બીજી મોન્ટેસરી શાળા ખોલવામાં આવી, અને એક વર્ષ પછી, મારિયા મોન્ટેસરીએ તેણીનો પ્રથમ મોન્ટેસરી શિક્ષક તાલીમ અભ્યાસક્રમ ચલાવ્યો, જેમાં 100 શિક્ષકોની નોંધણી થઈ. મોન્ટેસરી પદ્ધતિ સમગ્ર વિશ્વમાં તેની વિજયી કૂચ શરૂ કરે છે. વિવિધ દેશોના શિક્ષકો તેની પાસે આવે છે. પ્રોફેસર મોન્ટેસરી દ્વારા આપવામાં આવેલા પ્રવચનોનો કોર્સ એક અલગ પુસ્તક ("માનવશાસ્ત્રીય શિક્ષણ શાસ્ત્ર") તરીકે પ્રકાશિત થયો હતો.

1909 થી, મોન્ટેસરી પદ્ધતિ સક્રિયપણે જીવનમાં દાખલ કરવામાં આવી છે. મોન્ટેસરી શિક્ષણ શાસ્ત્રના અભ્યાસક્રમો ખુલી રહ્યા છે. તે વર્ષોમાં, જુલિયા ફૌસેક મારિયા મોન્ટેસરીને મળ્યા, જેમણે રશિયામાં પ્રથમ મોન્ટેસોરિયન કિન્ડરગાર્ટન ખોલ્યું. 1910 માં, "ધ મોન્ટેસરી પદ્ધતિ" પુસ્તક પ્રકાશિત થયું, જે તરત જ વિશ્વની 20 ભાષાઓમાં અનુવાદિત થયું. 1913 માં, મારિયા મોન્ટેસરીની અમેરિકાની પ્રથમ સફર શ્રેણીબદ્ધ પ્રવચનો સાથે થઈ, જેના કારણે ત્યાં વાસ્તવિક તેજી થઈ. ત્યાં એક મોન્ટેસરી એસોસિએશન બનાવવામાં આવી રહ્યું છે. તે જ વર્ષે, મોન્ટેસરીનું પુસ્તક "ચિલ્ડ્રન્સ હોમ. ધ મેથડ ઓફ સાયન્ટિફિક પેડાગોજી" રશિયામાં પ્રકાશિત થયું હતું.

1929 માં, તેના પુત્ર મારિયો સાથે મળીને, તેણીએ ઇન્ટરનેશનલ મોન્ટેસરી એસોસિએશન (AMI - એસોસિએશન મોન્ટેસરી ઇન્ટરનેશનલ) નું આયોજન કર્યું, એક ખાસ કોલેજ અને શાળા બનાવી. કોલેજના ઉદઘાટન સમયે, મારિયા મોન્ટેસરીએ કહ્યું કે તેણીને રાજકારણમાં રસ નથી, અને તેના માટે મુખ્ય વસ્તુ બાળકોના મફત વિકાસ અને ઉછેરની શરતો બનાવવાની હતી. જો કે, રાજકારણ ટૂંક સમયમાં મોન્ટેસરી શાળાઓને પ્રભાવિત કરવાનું શરૂ કર્યું. સ્પેન અને રશિયામાં, મોન્ટેસરી બગીચાઓ પર પ્રતિબંધ અને બંધ કરવામાં આવ્યા હતા, અને ફાશીવાદી જર્મની અને ઇટાલીમાં તેઓ આતંકવાદી રાષ્ટ્રીય સમાજવાદીઓ દ્વારા નાશ પામ્યા હતા. સતાવણીથી ભાગીને, મારિયા મોન્ટેસરી પ્રથમ સ્પેન, પછી હોલેન્ડ અને 1936 માં ભારત ગઈ. મારિયા મોન્ટેસરી 76 વર્ષની ઉંમરે યુદ્ધ પછી તરત જ યુરોપ પરત ફર્યા. 50 ના દાયકાની શરૂઆતમાં, તેણીએ તેણીની મુખ્ય કૃતિઓ લખી, ઘણું બોલ્યું અને તાલીમ અભ્યાસક્રમો શીખવ્યા. મોન્ટેસરીએ તેના છેલ્લાં વર્ષો તેના પુત્ર સાથે હોલેન્ડમાં વિતાવ્યા, એક દેશ તેને ખૂબ જ ગમતો હતો. 1950 માં તેણીને એમ્સ્ટરડેમ યુનિવર્સિટીમાં પ્રોફેસરનું બિરુદ આપવામાં આવ્યું હતું. તેણીને બે વાર નોબેલ પુરસ્કાર માટે નામાંકિત કરવામાં આવી હતી. 1951 માં, 9મી આંતરરાષ્ટ્રીય મોન્ટેસરી કોંગ્રેસ લંડનમાં યોજાઈ હતી. મારિયા મોન્ટેસરીએ 81 વર્ષની ઉંમરે ઑસ્ટ્રિયન શહેર ઇન્સબ્રુકમાં તેનો છેલ્લો તાલીમ અભ્યાસક્રમ પસાર કર્યો. 6 મે, 1952 ના રોજ તેણીનું અવસાન થયું. તેણીનું મૃત્યુ એમ્સ્ટરડેમ નજીકના ડચ શહેર નોર્ડવિગમાં થયું હતું અને ત્યાં એક નાના કેથોલિક કબ્રસ્તાનમાં દફનાવવામાં આવ્યા હતા. 1952 થી, AMI - ઇન્ટરનેશનલ મોન્ટેસરી એસોસિએશનનું નેતૃત્વ તેમના પુત્ર મારિયો દ્વારા કરવામાં આવ્યું હતું. તેણે મોનેસોરી શિક્ષણશાસ્ત્રને લોકપ્રિય બનાવવા માટે ઘણું કર્યું. તેમના મૃત્યુ પછી, ફેબ્રુઆરી 1982 માં, મારિયા મોન્ટેસરીની પૌત્રી, રેનિલ્ડ મોન્ટેસરી, AMI ના પ્રમુખ બન્યા. તે હાલમાં AMIના વડા છે.

મોન્ટેસોરી એ વિદેશી શિક્ષણશાસ્ત્રમાં સૌથી નોંધપાત્ર અને પ્રખ્યાત નામ છે. યુરોપના ઉમદા ગૃહોમાં કોનો આદર અને સ્વીકાર કરવામાં આવ્યો હતો? હજારો બાળકોને શિક્ષણની મૂળભૂત બાબતો શીખવામાં કોણે મદદ કરી? કોના પુસ્તકો હજુ પણ છાજલીઓમાંથી ઉડી રહ્યા છે? આ મારિયા મોન્ટેસરી છે. આ ઉત્કૃષ્ટ વૈજ્ઞાનિકનું જીવનચરિત્ર અને તેના કાર્યની વિભાવના નીચે દર્શાવેલ છે.

મોન્ટેસરી પરિવાર

મારિયા એક ઉમદા કુલીન મોન્ટેસરી-સ્ટોપાની પરિવારમાંથી આવે છે. પિતા, એક પ્રતિષ્ઠિત નાગરિક સેવક તરીકે, ઇટાલીના ઓર્ડર ઓફ ક્રાઉનથી નવાજવામાં આવ્યા હતા. મારી માતા લિંગ સમાનતાના વાતાવરણમાં ઉદાર પરિવારમાં ઉછરી છે. તેમની પુત્રી મારિયા મોન્ટેસરીએ તેના માતાપિતાના શ્રેષ્ઠ ગુણોનું અનુકરણ કર્યું. મારિયાનું જીવનચરિત્ર (કુટુંબ તેના જીવનમાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે) તેના માતાપિતાના જીવનચરિત્ર સાથે જોડાયેલું છે. તેણીનો જન્મ 1870 માં મિલાનના ચિરાવાલે એબીમાં થયો હતો. પિતા અને માતાએ બાળકને શ્રેષ્ઠ શિક્ષણ આપવાનો પ્રયાસ કર્યો.

કાકા

બાળપણથી, તેણીએ તેના વૈજ્ઞાનિક સંબંધીઓ સાથે વાતચીત કરી અને તેમની કૃતિઓ વાંચી. મારિયા ખાસ કરીને તેના કાકા, લેખક અને ધર્મશાસ્ત્રી, સ્ટોપની પરિવારના એન્ટોનિયોના કાર્યોનો આદર કરતી હતી.

તે ઇટાલીમાં ખૂબ આદરણીય વ્યક્તિ હતા (મિલાનમાં તેમના માટે એક સ્મારક બનાવવામાં આવ્યું હતું). ભૂસ્તરશાસ્ત્ર અને પેલિયોન્ટોલોજીના ક્ષેત્રમાં તેમનો વિકાસ વ્યાપક અને વિકસિત થયો છે. એવા તથ્યો છે જે દર્શાવે છે કે મેરીના શિક્ષણશાસ્ત્રના કેટલાક વિચારો તેમની પાસેથી ઉછીના લેવામાં આવ્યા હતા. ઉદાહરણ તરીકે, શિક્ષણશાસ્ત્રમાં વૈજ્ઞાનિક હકારાત્મકવાદના સિદ્ધાંતનો ઉપયોગ.

શિક્ષણ

મારિયા જ્યારે શાળાએ ગઈ ત્યારે તેને ઉછેરવા અને શિક્ષિત કરવાના તેના માતાપિતા અને સંબંધીઓના પ્રયત્નો ફળ્યા. મારિયા મોન્ટેસરી, જેમની જીવનચરિત્ર રસપ્રદ અને માહિતીપ્રદ છે, પહેલેથી જ શાળાના પ્રથમ તબક્કામાં દર્શાવ્યું હતું કે વર્ગો તેના માટે સરળ હતા. ગણિત તેનો પ્રિય વિષય છે. તે જાણીતું છે કે તેણીએ થિયેટરમાં પણ અંકગણિત સમસ્યાઓ હલ કરી. પ્રથમ વખત, મારિયાએ 12 વર્ષની ઉંમરે સ્ત્રીની સામાજિક રીતે ગૌણ સ્થિતિ જોઈ, જ્યારે તેણી વ્યાયામશાળામાં પ્રવેશવા માંગતી હતી. આ સ્તરની સંસ્થામાં ફક્ત છોકરાઓને જ સ્વીકારવામાં આવ્યા હતા. જો કે, મારિયા મોન્ટેસરીનું પાત્ર (તેની જીવનચરિત્ર આના પર એક કરતા વધુ વખત ભાર મૂકે છે), તેના માતાપિતાના પ્રભાવ અને, અલબત્ત, તેની અસાધારણ બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓએ સમાજમાં સ્વીકૃત સિસ્ટમને તોડી નાખી. તેણીને સ્વીકારવામાં આવી હતી. અહીં, તકનીકી શાળામાં, મારિયાએ સતત યુવાનોમાં અભ્યાસ કરવાનો પોતાનો અધિકાર સાબિત કરવો પડ્યો. આ હકીકત મહિલાઓના અધિકારો માટે લડવાની તેણીની ઇચ્છામાં નિર્ણાયક બની હતી અને તે લોકો કે જેની સાથે સમાજ ધ્યાનમાં લેતો નથી.

વ્યવસાય પસંદ કરી રહ્યા છીએ

જીમ્નેશિયમમાં પ્રાકૃતિક વિજ્ઞાન પ્રત્યેની તેણીની ઉત્કટતા અને સમાજ માટે ઉપયોગી બનવાની ઇચ્છાએ મારિયા મોન્ટેસરીએ કરેલા વ્યવસાયની પસંદગીને પ્રભાવિત કરી. જીવનચરિત્ર બતાવે છે કે આ પસંદગી સરળ ન હતી. તેણીએ એન્જિનિયર બનવાનું નક્કી કર્યું, જ્યારે તેના માતાપિતા શિક્ષણ તરફ વલણ ધરાવતા હતા. 1890 માં તેણીને યુનિવર્સિટી ઓફ રોમમાં ગણિત અને પ્રાકૃતિક વિજ્ઞાન ફેકલ્ટીમાં સ્વીકારવામાં આવી હતી. જો કે, તેણીને દવા પ્રત્યે આકર્ષણ હતું. મારિયાએ તબીબી અભ્યાસક્રમોમાં ભાગ લેવાનું શરૂ કર્યું અને ડૉક્ટર બનવાનું નક્કી કર્યું. સમાજ માટે આ બીજો પડકાર હતો. મેડિકલ ફેકલ્ટીમાં છોકરીઓને સ્વીકારવામાં આવી ન હતી. પરંતુ તેણીની દ્રઢતા અને જ્ઞાન, કુટુંબની સત્તાએ મારિયાને 1892 માં રોમ યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશવાની મંજૂરી આપી અને ત્યાંની મેડિસિન ફેકલ્ટીમાંથી સ્નાતક થયા, ઇટાલીના ઇતિહાસમાં ડૉક્ટર બનવાની પ્રથમ મહિલા બની.

શિક્ષણ પ્રવૃત્તિની શરૂઆત

મારિયા મોન્ટેસરીનું જીવનચરિત્ર કહે છે કે તેના અભ્યાસના છેલ્લા વર્ષોથી પણ, મારિયા હોસ્પિટલમાં સહાયક હતી, અને 1896 માં, મનોચિકિત્સામાં તેના નિબંધનો બચાવ કર્યા પછી, તેણે ક્લિનિકમાં પ્રેક્ટિસ કરવાનું શરૂ કર્યું. અહીં તે સૌપ્રથમ વિકલાંગ બાળકોને મળી, ત્યારબાદ તે સમાજમાં બાળકોની આ વિશેષ શ્રેણીના અનુકૂલન વિશે તબીબી સાહિત્ય તરફ વળ્યો. મનોચિકિત્સક એડૌર્ડ સેગ્યુઇન અને બહેરા અને મૂંગા લોકો સાથે કામ કરવામાં નિષ્ણાત જીન માર્ક ઇટાર્ડનું કાર્ય મોન્ટેસરી અને તેના કાર્યને ખૂબ પ્રભાવિત કરે છે. તેણીને ખાતરી હતી કે આવા બાળકોને દવાઓ કરતાં સક્ષમ શિક્ષણથી વધુ ફાયદો થશે.

મારિયાએ શિક્ષણના સિદ્ધાંત, શિક્ષણ શાસ્ત્ર અને શિક્ષણના સિદ્ધાંત પરના કાર્યોનો અભ્યાસ કરવાનું શરૂ કર્યું. 1896 થી, તેણીએ વિકલાંગ બાળકો સાથે કામ કર્યું, જેમને તેણીએ જુનિયર માધ્યમિક શાળા સ્તરે પરીક્ષાઓ માટે તૈયાર કર્યા. તેના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા દર્શાવવામાં આવેલા ઉત્કૃષ્ટ પરિણામો પછી, મારિયા સામાન્ય લોકો માટે જાણીતી બની. સરકારે મારિયા મોન્ટેસરીના નેતૃત્વમાં ઓર્થોફ્રેનિક સંસ્થા ખોલી. સંક્ષિપ્તમાં ઉપર વર્ણવેલ જીવનચરિત્ર અમને નિષ્કર્ષ પર આવવા દે છે કે મારિયામાં અનન્ય ક્ષમતાઓ, સંવેદનશીલતા અને તેના કામના મહત્વની જાગૃતિ હતી.

પદ્ધતિનો વિકાસ

1901 થી, મોન્ટેસરીએ ફિલોસોફી ફેકલ્ટીમાં અભ્યાસ કર્યો, જ્યારે એક સાથે શાળાઓમાં પ્રેક્ટિસ કરી, જ્યાં તેણીએ પ્રયોગો કર્યા અને અવલોકનો કર્યા. મારિયાએ એવી પરિસ્થિતિઓ જોઈ કે જેમાં બાળકો વ્યાપક શાળામાં અભ્યાસ કરે છે: વર્ગખંડો જે શિક્ષણ માટે યોગ્ય ન હતા, કડક શિસ્ત અને વિદ્યાર્થીઓના વ્યાપક વિકાસની ઇચ્છાનો અભાવ. વિકલાંગ બાળકો કેવી રીતે મોટા થયા તે જોઈને તે આશ્ચર્યચકિત થઈ ગઈ: શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનો સંપૂર્ણ અભાવ, અને ઉછેર હિંસામાં ઘટાડો થયો. મારિયાને સમજાયું કે સમાજ માટે વધુ માનવીય અને પ્રબુદ્ધ બનવાનો સમય આવી ગયો છે. અને 1907 માં, મારિયા મોન્ટેસરીએ તેની પ્રથમ શાળા, ચિલ્ડ્રન્સ હોમ ખોલ્યું. જીવનચરિત્ર અને જીવનના અનુગામી વર્ષોની પ્રવૃત્તિઓનો હેતુ પદ્ધતિનો વિકાસ અને સુધારો કરવાનો છે

મોન્ટેસરીએ 1909માં તેનો પ્રથમ આંતરરાષ્ટ્રીય શૈક્ષણિક સેમિનાર યોજ્યો હતો, જેમાં કેટલાક ડઝન શિક્ષકોએ ભાગ લીધો હતો. "ચિલ્ડ્રન્સ હોમ" માં બાળકો સાથે કામ કરવાની પદ્ધતિઓ વિશેની તેણીની પ્રથમ પુસ્તકનું પ્રકાશન તે જ સમયગાળાની છે. મારિયાએ તેની પદ્ધતિમાં સતત સુધારો કર્યો અને વિશ્વભરના શિક્ષકો માટે નિયમિતપણે તાલીમ અભ્યાસક્રમો યોજ્યા. મોન્ટેસરી સિદ્ધાંતોની અસરકારકતા આધુનિક શાળાઓ અને વિકાસ કેન્દ્રોમાં માન્ય છે.

મારિયા મોન્ટેસરી: જીવનચરિત્ર, બાળકો

આ રીતે મારિયાએ પોતાનો પરિવાર બનાવ્યો. તેણીનું હૃદય તે ડૉક્ટરને આપવામાં આવ્યું હતું જેની સાથે તેણીએ મનોચિકિત્સક ક્લિનિકમાં કામ કર્યું હતું, ખાસ બાળકો સાથે સમાંતર કામ કર્યું હતું. 1898 માં, તેમની પાસે એક છોકરો હતો, જેને યુવાનોએ એક સરળ કુટુંબમાં ઉછેરવા માટે આપ્યો હતો. આ એટલા માટે થયું કારણ કે મોન્ટેસોરી એવા સમાજનો વિરોધ કરી શક્યો ન હતો જ્યાં લગ્ન વિનાના બાળકોના જન્મની તીવ્ર નિંદા કરવામાં આવી હતી. મારિયાનો નિર્ણય તેના સાથીદારના પરિવાર દ્વારા પ્રભાવિત થયો હતો - ઇટાલીમાં સૌથી ઉમદા પરિવાર, મોન્ટેસાનો-એરાગોન, અને શાશ્વત સૌહાર્દપૂર્ણ આત્મીયતાના શપથ કે જે મારિયા અને જિયુસેપે એકબીજાને આપ્યા હતા.

મારિયો મોન્ટેસરી

મારિયો, મારિયા મોન્ટેસરીનો પુત્ર, જેની જીવનચરિત્ર ઓછી રસપ્રદ નથી, તેણે તેની માતા સામે દ્વેષ રાખ્યો ન હતો અને 15 વર્ષની ઉંમરે તેની સાથે રહેવાનું શરૂ કર્યું. તેની પાસે અસાધારણ મન પણ હતું, તેણે તેની માતાના કામને ગંભીરતાથી લીધું, તેને મદદ કરી અને તેની પ્રવૃત્તિઓ સંભાળી. સમકાલીન લોકો દાવો કરે છે કે મારિયાએ મારિયોને સમાજમાં એક સંબંધી તરીકે રજૂ કર્યો હતો, અને તેણીના જીવનના અંતમાં જ તેણે જાહેરાત કરી હતી કે તે તેનો પુત્ર છે. તેઓએ સાથે મળીને વૈશ્વિક શિક્ષણ માટે ઘણું કર્યું: તેઓએ સેમિનાર અને અભ્યાસક્રમો આયોજિત કર્યા, પરિષદોમાં બોલ્યા, વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા અને શાળાઓ ખોલી. મારિયો લાયક અનુગામી બનવામાં વ્યવસ્થાપિત થયો. તે નિર્ણાયક ક્ષણોમાં ત્યાં હતો. જ્યારે તેમના વતનમાં સત્તાવાળાઓએ તેમની અવગણના કરવાનું શરૂ કર્યું અને બચી ગયા, ત્યારે માતા અને પુત્ર, મારિયો અને મારિયા મોન્ટેસરીને એકસાથે ભારતમાં સ્થળાંતર કરવાની ફરજ પડી. જીવનચરિત્ર (82 વર્ષની ઉંમરે મારિયાનું મૃત્યુ થયું) જણાવે છે કે મારિયોએ તેની માતાના અવસાન પછી મોન્ટેસરીનું કામ ચાલુ રાખ્યું હતું. મારિયોએ પોતે મારિયા મોન્ટેસરી દ્વારા શરૂ કરાયેલું કામ તેની પુત્રી રેનિલ્ડાને છોડી દીધું હતું. તે સમગ્ર વિશ્વમાં ફેલાતો રહ્યો. તેણીએ જ 1998 માં રશિયામાં આ શિક્ષણશાસ્ત્રને રજૂ કરવામાં વ્યવસ્થાપિત કર્યું હતું.

મોન્ટેસરી પદ્ધતિ

બાળકને તે જાતે કરવામાં મદદ કરવી એ આખી વસ્તુનો મુખ્ય સૂત્ર છે, તે તેને પગલાં લેવા માટે દબાણ ન કરવા, પર્યાવરણ વિશે તમારા વિચારને થોપવા નહીં, જો બાળક આરામ કરી રહ્યું હોય અથવા નિરીક્ષણ કરી રહ્યું હોય તો તેને સ્પર્શ ન કરવાનો વિચાર છે. .

પુખ્ત અથવા શિક્ષક બાળકની પ્રવૃત્તિઓના નિરીક્ષક છે. તેઓ તેને માર્ગદર્શન આપે છે, ધીરજપૂર્વક બાળક તરફથી આવતી પહેલની રાહ જુઓ. શિક્ષક કાળજીપૂર્વક પર્યાવરણની રચનાનો સંપર્ક કરે છે જેમાં બાળક હશે: તેમાંની દરેક વસ્તુ સંવેદનાત્મક વિકાસને ધ્યાનમાં રાખીને હોવી જોઈએ. મોન્ટેસોરી પદ્ધતિ અનુસાર બાળકો સાથે વાતચીત કરવામાં એક મહત્વપૂર્ણ પરિબળ એ આદરપૂર્ણ અને નમ્ર વલણ છે. મારિયાએ તેના પુસ્તકોમાં બાળકો અને શિક્ષણ પ્રત્યેનો પ્રેમ વ્યક્ત કર્યો, જેમાંથી કેટલાક શબ્દસમૂહો એફોરિઝમ્સ બન્યા. તેમનો સાર નીચે મુજબ છે: બાળકને પર્યાવરણ, તેની આસપાસના લોકો, તેમના વર્તન, એકબીજા પ્રત્યે અને બાળક પ્રત્યેનું તેમનું વલણ દ્વારા શીખવવામાં આવે છે. બાળક સાથે વાતચીત કરતી વખતે શ્રેષ્ઠ માનવીય ગુણોનું અભિવ્યક્તિ એ એક બીજ છે જે એકવાર વાવ્યા પછી ભવિષ્યમાં મૂલ્યવાન ફળ લણશે.

મોન્ટેસરી શિક્ષણશાસ્ત્રના કેટલાક પાસાઓની ટીકા કરવામાં આવી છે. આ સર્જનાત્મકતાનો અભાવ, ભૂમિકા ભજવવાની પ્રવૃત્તિઓનો ઇનકાર, શારીરિક પ્રવૃત્તિની મર્યાદા અને વધુ છે. જો કે, મારિયા મોન્ટેસરી, જેમની જીવનચરિત્ર બાળકો સાથે જોડાયેલી હતી, તેણે આવી પદ્ધતિ બનાવી, મૂલ્યવાન તત્વો જેનો ઉપયોગ ઘણા વિકાસ કેન્દ્રો અને કિન્ડરગાર્ટન્સમાં થાય છે.

31 ઓગસ્ટ એ 20મી સદીના ઉત્કૃષ્ટ શિક્ષક - મારિયા મોન્ટેસરીનો જન્મદિવસ છે. કેટલીક ટીકાઓ હોવા છતાં, જે મહિલાઓની પદ્ધતિ હજુ પણ શિક્ષણશાસ્ત્રમાં સક્રિયપણે ઉપયોગમાં લેવાય છે.

"આપણે બધા બાળપણથી આવીએ છીએ," એન્ટોઈન ડી સેન્ટ એક્સપેરીએ કહ્યું. મોટા ભાગના મહાન લોકોના જીવનચરિત્રમાં, બાળપણ અને કુટુંબ મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે. કુટુંબ, કદાચ, ખૂબ સમૃદ્ધ ન હતું, પરંતુ જ્યાં પુસ્તકો વાંચવાનો રિવાજ હતો, અને જ્યાં વિચારો માટે જગ્યા એક અથવા બીજી ડિગ્રી આપવામાં આવી હતી. અંગ્રેજી કવિ રોબર્ટ બર્ન્સ ખેડૂત પરિવારમાંથી આવ્યા હતા, પરંતુ તેમના પિતા પુસ્તકોમાં રસ ધરાવતા હતા અને સાંજે બાળકોને મોટેથી વાંચતા હતા. 19મી સદીના રશિયન લેખક વસેવોલોડ ગાર્શિનની માતા (આપણે બધા "ફ્રોગ ટ્રાવેલર" વિશેની તેમની પરીકથા જાણીએ છીએ), "સાઠના દાયકા" ના વિચારોના શોખીન હતા. તેથી પરિવારે કદાચ આવા વિષયો પર વિવાદ કર્યા વિના ક્યારેય કર્યું નથી. મનોવિશ્લેષણ (એક વિવાદાસ્પદ સિદ્ધાંત) ના સ્થાપક સિગ્મંડ ફ્રોઈડના માતા-પિતાએ તેમને ઘરે સારું શિક્ષણ આપવાનો પ્રયાસ કર્યો અને તેમને અભ્યાસ માટે ભારપૂર્વક પ્રોત્સાહિત કર્યા.

મારિયા મોન્ટેસરીનું જીવન આવું હતું.

તેણીનો જન્મ, પહેલેથી જ ઉલ્લેખ કર્યો છે તેમ, 31 ઓગસ્ટ, 1870 ના રોજ ઇટાલીમાં, મોન્ટેસોરી-સ્ટોપાની ઉમરાવોના પરિવારમાં થયો હતો. તેની માતા ઉદારવાદ અને લિંગ સમાનતાના વાતાવરણમાં ઉછરી હતી. તેના સંબંધીઓમાં વૈજ્ઞાનિકો પણ હતા. મારિયા ખાસ કરીને તેના કાકા, વૈજ્ઞાનિક અને ધર્મશાસ્ત્રી એન્ટોનિયો સ્ટોપાનીના કાર્યોનો આદર કરતી હતી.

જો કે, તેણીનું શિક્ષણ ઘર પૂરતું મર્યાદિત ન હતું. ટૂંક સમયમાં તેણીને શાળામાં મોકલવામાં આવી, અને 12 વર્ષની ઉંમરે તેણીએ વ્યાયામશાળામાં પ્રવેશવાનું નક્કી કર્યું. જો કે, આ સ્તરની સંસ્થાઓમાં ફક્ત છોકરાઓને જ સ્વીકારવામાં આવ્યા હતા. જો કે, તેની અસાધારણ ક્ષમતાઓ જોઈને, શિક્ષકોએ હજી પણ છોકરીને તક આપવાનું નક્કી કર્યું. અને તેઓ ભૂલથી ન હતા.

અભ્યાસ તેના માટે સરળ હતો, તેણી ખાસ કરીને ગણિતને પસંદ કરતી હતી. હાઇ સ્કૂલમાંથી સ્નાતક થયા પછી, તેણીએ, આધુનિક સ્નાતકોની જેમ, વ્યવસાય પસંદ કરવાનું વિચાર્યું. લગ્ન અને ફક્ત પત્ની અને માતાની ભૂમિકા તેણીને વધુ જોઈતી ન હતી. તેણીને ટૂંક સમયમાં દવામાં રસ પડ્યો, અને 1892 માં તેણીને યુનિવર્સિટી ઓફ રોમમાં મેડિસિન ફેકલ્ટીમાં સ્વીકારવામાં આવી.

ઘણા સ્ત્રોતો ભારપૂર્વક જણાવે છે કે મારિયા મોન્ટેસરી ઇટાલીની પ્રથમ મહિલા ડૉક્ટર હતી. જો કે, આ સંપૂર્ણ રીતે સાચું નથી. મધ્ય યુગમાં, સ્ત્રીઓની સંપૂર્ણ "ગુલામી" ના સમયગાળા દરમિયાન, ઇટાલિયન શહેર સાલેર્નોમાં એક તબીબી શાળા કાર્યરત હતી, જેમાંથી આરબ મિડવાઇફ ટ્રોટુલા સફળતાપૂર્વક સ્નાતક થઈ હતી. અને મધ્ય યુગમાં એક મહિલા યુરોપિયન યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ મેળવી શકી નહીં તેનું એકમાત્ર કારણ એ હતું કે તે પરીક્ષા પાસ કરી શકી ન હતી. માતાપિતાએ તેમની પુત્રીઓને અલગ ભૂમિકા માટે તૈયાર કરી. મહિલાઓને યુનિવર્સિટીમાં જવા માટે સત્તાવાર રીતે પ્રતિબંધિત કરતા કોઈ નિયમો નહોતા.

તે દવામાં હતું કે મોન્ટેસરીએ તેની વૈજ્ઞાનિક યાત્રા શરૂ કરી. માનસિક વિકલાંગ બાળકોના શિક્ષણ માટેની પદ્ધતિઓના વિકાસમાંથી. 1889 માં, સ્વતંત્ર નિષ્ણાતોએ મૂલ્યાંકન કર્યું હતું કે તેણીના શુલ્ક લખવાનું અને ગણવાનું શીખવામાં તેમના સ્વસ્થ સાથીઓ કરતાં ઘણી રીતે ચડિયાતા હતા. આ નિષ્કર્ષે મોન્ટેસરીને ડરાવ્યા. તેણીને સમજાયું કે નિયમિત માધ્યમિક શાળાઓમાં શિક્ષણ પ્રણાલી કેટલી નબળી રીતે વિકસિત છે.

19મી સદીના અંત સુધીમાં અને 20મી સદીની શરૂઆતમાં, તે ખરેખર ઇચ્છિત થવા માટે ઘણું બધું છોડી દીધું હતું. સખત શિસ્ત, સજા, બાળકોના સર્વાંગી વિકાસ માટેની ઇચ્છાનો અભાવ અને સૌથી અગત્યનું, વિદ્યાર્થીઓમાં ભણવામાં રસ જગાડવો.

1907 માં, મારિયા મોન્ટેસરીએ તેની પ્રથમ શાળા, ચિલ્ડ્રન્સ હાઉસ ખોલ્યું.

મોન્ટેસરી પદ્ધતિ આશ્ચર્યજનક રીતે સરળ છે - તે બાળક માટે રસપ્રદ હોવી જોઈએ. અને આ માટે પુખ્ત વયના વ્યક્તિ તરફથી કોઈપણ બળજબરી બાકાત રાખવી જરૂરી છે. બાળક રૂમમાં ઓફર કરેલા વિકલ્પોમાંથી એક પ્રવૃત્તિ પસંદ કરે છે. અહીં મુખ્ય વસ્તુ તૈયાર વાતાવરણ છે. કદાચ "મોન્ટેસરી રૂમ" આ પ્રક્રિયામાં મુખ્ય શિક્ષક છે. આ સમયે પુખ્ત વ્યક્તિનું કાર્ય, મોન્ટેસરી અનુસાર, "દખલ ન કરવી" છે. બાળક પોતાનું વ્યક્તિત્વ બનાવે છે, અને પુખ્ત વ્યક્તિ ફક્ત "આ બાંધકામ સાઇટ પર સહાયક" છે.

મોન્ટેસરી પદ્ધતિની હજુ પણ ટીકા કરવામાં આવે છે, ખાસ કરીને ભૂમિકા ભજવવાની પ્રવૃત્તિઓ અને સર્જનાત્મકતાને નકારવાને કારણે. પરંતુ તે અસ્તિત્વમાં છે અને આજે પણ ઉપયોગમાં લેવાય છે.

કૌટુંબિક જીવનની વાત કરીએ તો, તે મારિયા મોન્ટેસરી માટે કામ કરી શક્યું નહીં. મનોચિકિત્સક ક્લિનિકમાં કામ કરતી વખતે, તેણી જિયુસેપ મોન્ટેસાનોને મળી. સાથીદારોથી તેઓ ઝડપથી પ્રેમીઓમાં ફેરવાઈ ગયા. 1898 માં, તેમના પુત્ર મારિયોનો જન્મ થયો, પરંતુ તેઓએ ક્યારેય કરાર કર્યો નહીં. તેને શું અટકાવ્યું તે અજ્ઞાત છે. તેઓ એકબીજાને પ્રેમ કરતા હતા અને બે કુલીન ઇટાલિયન પરિવારોના હતા, તેથી તેમના સંબંધીઓને ફરિયાદ કરવા માટે કંઈ નહોતું. આ ઉપરાંત, તેઓને એક પુત્ર પણ હતો. એક સ્ત્રોત બંને યુવા વૈજ્ઞાનિકોની મહત્વાકાંક્ષાને કારણ તરીકે ટાંકે છે. કદાચ આ એવું છે. તમારા અને મારા માટે હવે નિર્ણય કરવો મુશ્કેલ છે. જોકે લગ્ન તેમના સામાન્ય કામમાં ભાગ્યે જ દખલ કરશે. માતાપિતાએ તેમના પુત્ર મારિયોને જિયુસેપના સંબંધીઓ દ્વારા ઉછેરવા માટે સોંપ્યો. જો કે, છોકરાએ તેની માતા સામે દ્વેષ રાખ્યો ન હતો, અને 15 વર્ષની ઉંમરે તે તેની સાથે રહેવા લાગ્યો. અને ત્યારબાદ તેણે તેણીનું કામ ચાલુ રાખ્યું, 82 વર્ષની ઉંમરે તેના મૃત્યુ સુધી તે કર્યું. તેમના પછી, મારિયા મોન્ટેસરીની પૌત્રી, તેમની પુત્રી રેનિલ્ડા દ્વારા તે ચાલુ રાખવામાં આવ્યું હતું. તે તેના માટે આભાર હતો કે પદ્ધતિ 1998 માં રશિયામાં આવી.

ઈટાલીમાં 31 ઓગસ્ટ, 1870ના રોજ ચિઆરોવલે શહેરમાં થયો હતો. પિતા, એક મહત્વપૂર્ણ અધિકારી, તેમની પુત્રીના અભ્યાસનો વિરોધ કરતા હતા, અને તેની માતાએ હંમેશા મારિયાની શિક્ષણ માટેની ઇચ્છાને ટેકો આપ્યો હતો.

છોકરી હોશિયાર હતી, સરળતાથી અભ્યાસ કરતી હતી અને ખાસ કરીને ગણિતને પસંદ કરતી હતી. 12 વર્ષની મારિયાએ તમામ સ્ટીરિયોટાઇપ્સ તોડીને તમામ પુરૂષોની તકનીકી શાળામાં પ્રવેશ કર્યો અને ઉડતા રંગો સાથે સ્નાતક થયા.

1890 માં, મારિયાએ ડૉક્ટર બનવાનું નક્કી કર્યું, અને, અનાજની વિરુદ્ધ જવાનું ચાલુ રાખીને, તેણીએ બીજો સ્ટીરિયોટાઇપ તોડ્યો: તે રોમ યુનિવર્સિટીની મેડિકલ ફેકલ્ટીમાં પ્રથમ મહિલા વિદ્યાર્થી બની. અને 1896 માં તે પહેલેથી જ ડૉક્ટર હતી.

એક વિદ્યાર્થી તરીકે, છોકરીએ યુનિવર્સિટીની હોસ્પિટલમાં પાર્ટ-ટાઇમ કામ કરવાનું શરૂ કર્યું. અહીં ખાસ બાળકો સાથે તેની પ્રથમ મુલાકાત થઈ. આ વર્ષો દરમિયાન, તેણીએ વિકાસલક્ષી વાતાવરણના ઉપયોગ પર આધારિત પદ્ધતિનો વિચાર કર્યો.

યુનિવર્સિટી પછી, મારિયાએ લગ્ન કર્યા અને ખાનગી પ્રેક્ટિસમાં કામ કર્યું. તેણીએ તેના સમકાલીન લોકોના કાર્યોનો અભ્યાસ કરવાનું ચાલુ રાખ્યું: મનોવૈજ્ઞાનિકો, શિક્ષકો, માનવશાસ્ત્રીઓ, તેના અવલોકનોને સુસંગત સિસ્ટમમાં ફિટ કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા હતા.

1898 માં તે માતા (પુત્ર મારિયો) અને ખાસ બાળકો માટે શિક્ષકોની તાલીમ માટે ઓર્થોફ્રેનિક સંસ્થાના ડિરેક્ટર બન્યા. અને 1900 માં મારિયાની આગેવાની હેઠળ એક ઓર્થોફ્રેનિક શાળા ખોલવામાં આવી હતી.

1901 માં તેણીએ રોમમાં ફિલોસોફી ફેકલ્ટીમાં પ્રવેશ કર્યો, અને 1904 માં તે તે જ યુનિવર્સિટીમાં માનવશાસ્ત્ર વિભાગના વડા બન્યા.

આ બધા સમય, તેણી તેની પદ્ધતિ વિકસાવવાનું ચાલુ રાખે છે. 1907 માં, સ્પોન્સરશિપ સાથે, તેણે સાન લોરેન્ઝોમાં "ચિલ્ડ્રન્સ હોમ" ખોલ્યું. અને આગામી 45 વર્ષોથી, મારિયા મોન્ટેસરી તેની સિસ્ટમમાં સુધારો કરી રહી છે અને તેનો અમલ કરી રહી છે, બાળકો સાથેના શૈક્ષણિક કાર્ય વિશે ભૂલી નથી.

1922 થી, તેણીએ ઇટાલીમાં શાળાઓના રાજ્ય નિરીક્ષક તરીકે કામ કર્યું.

1929 માં તેણીએ આંતરરાષ્ટ્રીય મોન્ટેસરી એસોસિએશનનું આયોજન કર્યું.

વિશ્વની ઘટનાઓએ મારિયાને 7 વર્ષ માટે ભારત છોડવાની ફરજ પાડી, અને યુદ્ધના અંત પછી જ તે યુરોપ પાછી ફરી.

મારિયા હોલેન્ડમાં રહેતા તેના છેલ્લા દિવસો સુધી તેનું કામ ચાલુ રાખ્યું. 1950 માં તે એમ્સ્ટરડેમ યુનિવર્સિટીમાં પ્રોફેસર બની. તેણીનું અહીં 1952 માં અવસાન થયું હતું.

તકનીકનો ઇતિહાસ

શરૂઆતમાં, મારિયા મોન્ટેસરીએ તેના શિક્ષણશાસ્ત્રને વિશેષ બાળકો, માનસિક વિકલાંગ બાળકો અને બહારની દુનિયામાં મુશ્કેલ અનુકૂલન માટે લાગુ કરવાનું શરૂ કર્યું.

તેમની સાથે કામ કરતી વખતે, મારિયાએ એક વિશિષ્ટ વાતાવરણ બનાવ્યું જે બાળકોમાં સ્વ-સંભાળની કુશળતા સ્થાપિત કરે છે. સ્પર્શેન્દ્રિય સંવેદનશીલતા પર આધારિત રમતો દ્વારા આ સમજાયું હતું.

તેનો ધ્યેય બૌદ્ધિક વિકાસના સૂચકાંકોને વધારવાનો ન હતો, પરંતુ બાળકોને સમાજમાં અનુકૂલન કરવાનો હતો. પરંતુ શિક્ષકે જોયું કે બાળકોના માનસિક સૂચકાંકોમાં સુધારો થયો છે. પરિણામો આશ્ચર્યજનક હતા. એક વર્ષ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓએ પકડ્યું અને તેમના સ્વસ્થ સાથીદારોને વટાવી દીધા.

તેના અવલોકનો, અનુભવ અને અન્ય શિક્ષકો, મનોવૈજ્ઞાનિકો અને ફિલસૂફોના સિદ્ધાંતને જોડીને, મારિયાએ દરેક વસ્તુને એક સુસંગત સિસ્ટમમાં એકત્રિત કરી, જેને મોન્ટેસરી પદ્ધતિ કહેવામાં આવતી.

પછી આ તકનીક સામાન્ય, તંદુરસ્ત બાળકો પર લાગુ કરવામાં આવી. આ કરવું મુશ્કેલ ન હતું, કારણ કે અભ્યાસક્રમ દરેક બાળકની ક્ષમતાઓ અને જરૂરિયાતોને સરળતાથી ગોઠવી શકાય છે.

મોન્ટેસરી શિક્ષણશાસ્ત્રની ફિલોસોફી

સંક્ષિપ્તમાં, પદ્ધતિની ફિલસૂફી આ વાક્યમાં બંધબેસે છે: "બાળકોને સ્વતંત્ર ઉછેર, શિક્ષણ અને વિકાસ તરફ માર્ગદર્શન આપવા."

આ નીચેની થીસીસ દ્વારા ન્યાયી છે:

1. જન્મથી જ બાળક એક અનન્ય વ્યક્તિત્વ છે.
2. બધા બાળકોને સ્વાભાવિક રીતે જ પોતાની જાતને સુધારવાની અને કામને પ્રેમ કરવાની ઇચ્છા આપવામાં આવે છે.
3. માતા-પિતા અને શિક્ષકોએ ફક્ત બાળકની ક્ષમતાને ખોલવામાં સહાયક બનવું જોઈએ, પાત્ર અને ક્ષમતાઓના શિલ્પ નહીં.
4. શિક્ષકો અને માતાપિતાએ માત્ર બાળકોની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિઓને યોગ્ય રીતે માર્ગદર્શન આપવું જોઈએ, અને તેમને કંઈપણ શીખવવું નહીં.

તકનીકનો સાર

મારિયા મોન્ટેસરીનું સૂત્ર: "મને તે જાતે કરવામાં મદદ કરો."

મોન્ટેસરી સિસ્ટમ મહત્તમ સ્વતંત્રતા અને બાળકો પ્રત્યેના વ્યક્તિગત અભિગમ પર આધારિત છે.

તેનો ધ્યેય બાળકોના સ્વ-વિકાસની કુશળ દિશા છે, તેમને તોડ્યા વિના, પરંતુ તેમને તેઓ ખરેખર છે તે રીતે સ્વીકારે છે, જે પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા આ પ્રક્રિયાને સુધાર્યા વિના, તેમના પોતાના પર દરેક વસ્તુમાં મહત્તમ પરિણામો પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપે છે.

મોન્ટેસરી અનુસાર તેને મંજૂરી નથી:

• છોકરાઓ વચ્ચે સ્પર્ધા;
• સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત માપદંડો અનુસાર બાળકનું મૂલ્યાંકન;
• પુરસ્કારો અને સજાનો ઉપયોગ;

બળજબરી કુદરતી રીતે દૂર થાય છે:

• દરેક નાની વ્યક્તિ પુખ્ત વયના લોકો સાથે સમાન ધોરણે જીવનમાં ભાગ લેવાનો પ્રયત્ન કરે છે;
• ફક્ત અભ્યાસ અને જીવનનો અનુભવ તમને આ કરવાની મંજૂરી આપે છે;
• બાળક ઝડપથી વિકાસ કરવા અને પુખ્ત વયના લોકોની દુનિયામાં પ્રવેશવા માટે આનંદથી તેના પોતાના પર શીખશે;
• શિક્ષક તટસ્થ સ્થિતિ લે છે, નિરીક્ષક અને સહાયક તરીકે જરૂરી કાર્ય કરે છે.

બાળકો પોતાને માટે પસંદ કરે છે:

• અનુભવ અને જ્ઞાન મેળવવાની ગતિ અને લય;
• પાઠનો સમયગાળો;
• શૈક્ષણિક સામગ્રી;
• તેના વિકાસની દિશા.

તેથી, શિક્ષકોને ફક્ત આની જરૂર છે:

• તમામ ઉપલબ્ધ રીતે સ્વતંત્રતાનો વિકાસ કરો.
• હંમેશા બાળકની પસંદગીનો આદર કરો.
• સંવેદનાત્મક દ્રષ્ટિનો વિકાસ કરો, ખાસ કરીને સ્પર્શ.
• આરામદાયક વાતાવરણ બનાવો.
• બાળકોને જરૂરિયાત મુજબ પર્યાવરણ બદલવાની મંજૂરી આપો (એક સ્થાન પસંદ કરો, ફર્નિચર ફરીથી ગોઠવો, સામગ્રીને ફરીથી ગોઠવો).
• માત્ર તટસ્થ શિક્ષકો અને નિરીક્ષકો બનવું.
• તમારા માટે સમાન વ્યક્તિત્વ બનાવશો નહીં.
• સ્વતંત્રતા મેળવવાની પ્રક્રિયાને સમાયોજિત કરશો નહીં.

મોન્ટેસરી ડેવલપમેન્ટ સિસ્ટમ કેવી રીતે બનાવવામાં આવે છે

“હું દરેક બાળકમાં વ્યક્તિને ઓળખવાનો પ્રયત્ન કરું છું; મારે તેને કંઈ શીખવવું પડતું નથી. બાળકો પોતે જ તેમનો સ્વભાવ મને જણાવે છે, પરંતુ જ્યારે યોગ્ય રીતે તૈયાર વાતાવરણમાં મૂકવામાં આવે ત્યારે જ.”

મારિયા મોન્ટેસરી

મોન્ટેસરી સિસ્ટમના 3 મુખ્ય સિદ્ધાંતો છે:

• બાળક
• બુધવાર
• શિક્ષક

મોન્ટેસરી સિસ્ટમના સિદ્ધાંતોની યોજનાકીય રજૂઆત:

1. કેન્દ્ર એ બાળક છે જે પોતાના નિર્ણયો જાતે લે છે.
2. આજુબાજુ એવું વાતાવરણ છે જે બાળકના વિકાસની તકો પૂરી પાડે છે.
3. નજીકમાં એક શિક્ષક છે જે બાળકની વિનંતી પર મદદ કરે છે.

વિકાસલક્ષી વાતાવરણ એ સિસ્ટમમાં મુખ્ય તત્વ છે; તેના વિના પદ્ધતિ અસ્તિત્વમાં નથી. તે બાળકને સ્વતંત્ર રીતે વિકાસ કરવામાં મદદ કરે છે, તેને બધી ઇન્દ્રિયોનો ઉપયોગ કરીને શીખવા માટે દબાણ કરે છે. અને તેમના દ્વારા બુદ્ધિનો માર્ગ રહેલો છે.

યોગ્ય વાતાવરણ બાળકની જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરે છે અને ચોક્કસ તર્ક અનુસાર બનાવવામાં આવે છે.

તે ચોક્કસ કાર્યાત્મક વિસ્તારોમાં વહેંચાયેલું છે.

મોન્ટેસરી વર્ગો અને પાઠોના પ્રકાર

મોન્ટેસરી શિક્ષણશાસ્ત્રમાં, સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે આરામદાયક વાતાવરણમાં બાળકના વ્યક્તિત્વનો સ્વતંત્ર વિકાસ.

શિક્ષણ આના પર આધારિત છે, જે દરમિયાન બાળકો તેમની જરૂરિયાતો દર્શાવે છે, અને શિક્ષકો, નિરીક્ષણ કરીને, દરેક બાળક માટે વ્યક્તિગત સહાયનો પ્રકાર નક્કી કરે છે.

સિસ્ટમ 3 પ્રકારના પાઠ પ્રદાન કરે છે:

1. વ્યક્તિગત.

શિક્ષક વિદ્યાર્થીને (અથવા 2-3) શૈક્ષણિક સામગ્રી પ્રદાન કરે છે, તેને કેવી રીતે લાગુ કરવું તે દર્શાવે છે.

સામગ્રી કુદરતી સામગ્રીમાંથી બનાવેલ એક અનન્ય શિક્ષણ સહાય છે.

તેમાં વિશિષ્ટ શૈક્ષણિક ગુણધર્મો છે:

• આકર્ષે છે - રસ જગાડે છે;
• એક વિશિષ્ટ મિલકત છે જે આંખને પકડે છે (લંબાઈ, જાડાઈ, વગેરે);
• ભૂલ તપાસ છે - બાળકને તેની ક્રિયાઓની અયોગ્યતા પોતાને માટે જોવાની મંજૂરી આપે છે.

આને સમજાવવાની જરૂર નથી.

2. સમૂહ.

વર્ગના તમામ બાળકો ભાગ લેતા નથી, પરંતુ જેઓ લગભગ સમાન સ્તરે પહોંચ્યા છે. બાકીના તેમના પોતાના પર કામ કરે છે. અલ્ગોરિધમ પણ.

3. જનરલ.

આખો વર્ગ વ્યસ્ત છે. આ સંગીત, જિમ્નેસ્ટિક્સ, ઇતિહાસ, જીવવિજ્ઞાનના વર્ગો છે. સામાન્ય વિષયોના પાઠ સંક્ષિપ્ત અને ટૂંકા હોય છે.

તે જ સમયે, મોન્ટેસરી વય દ્વારા બાળકોના વિકાસને અલગ પાડે છે:

• 0 થી 6 વર્ષ સુધી - માનવ બિલ્ડર (બાળક તમામ કાર્યો વિકસાવવા માટે તૈયાર છે);
• 6 થી 12 વર્ષ સુધી - સંશોધક (બાળક તેની આસપાસની દુનિયામાં રસ ધરાવે છે);
• 12 થી 18 વર્ષ સુધી - એક વૈજ્ઞાનિક (બાળક તથ્યોને જોડે છે, વિશ્વનું ચિત્ર બનાવે છે, તેમાં તેના સ્થાન પર પ્રતિબિંબિત કરે છે).

મોન્ટેસરી શાળાઓમાં વર્ગો વય દ્વારા મિશ્રિત કરવામાં આવે છે: 6 થી 9 વર્ષની અથવા 9 થી 12 વર્ષની ઉંમરના.

આગલા ધોરણમાં સંક્રમણ બાળકની જરૂરિયાતો અને ક્ષમતાઓ દ્વારા જ નક્કી થાય છે. પરસ્પર સહાયતા મોટા બાળકોને વધુ જવાબદાર બનવા દે છે અને નાના બાળકો વધુ આત્મવિશ્વાસુ બને છે. ઈર્ષ્યા અદૃશ્ય થઈ જાય છે, અનુકરણ નાનાઓને સફળતા તરફ ધકેલે છે.

આ વર્ગો માટે શાળા વર્ષ માટે કોઈ સ્પષ્ટ લક્ષ્યો નથી. બધું ત્રણ વર્ષ માટે સુનિશ્ચિત થયેલ છે. જો તમે તેને ઝડપથી માસ્ટર કરી શકો છો, તો તે સારું છે, અથવા તમે તેને અનુકૂળ ગતિએ માસ્ટર કરી શકો છો.

કોઈ હિંસા નથી.

મોન્ટેસરી વર્ગખંડમાં પ્રવૃત્તિ ઝોનમાં વિભાજિત વિકાસલક્ષી જગ્યાનો સમાવેશ થાય છે. બાળકો સ્વતંત્ર રીતે કામ કરવા માટેનો વિસ્તાર અને સામગ્રી પસંદ કરે છે.

તે એકલા અથવા અન્ય બાળકો સાથે કામ કરી શકે છે. પરંતુ ત્યાં એક નિયમ છે: જો બાળક પોતે ઝોનમાં હોય, તો કોઈએ તેને ખલેલ પહોંચાડવી જોઈએ નહીં.

અમલની ગતિ પણ બાળકો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. વર્ગખંડમાં કોઈ ડેસ્ક નથી - ફક્ત એડજસ્ટેબલ ટેબલ અને ખુરશીઓ, તેમજ જિમ્નેસ્ટિક્સ માટે ફ્લોર પર સાદડીઓ.

શિક્ષકો ઝોનમાં બનેલી દરેક વસ્તુનું નિરીક્ષણ કરે છે અને સામગ્રી સાથે કામ કરવામાં રસપૂર્વક માર્ગદર્શન આપે છે અને યોગ્ય કરે છે. બાળકો સ્વતંત્ર રીતે વર્ગખંડમાં ભૂલો સુધારે છે અને સંબંધો સુધારે છે.

મોન્ટેસરી પદ્ધતિ અને કુટુંબ

બાળકો ઝડપથી મોન્ટેસોરી શિક્ષણ શાસ્ત્રમાં અનુકૂલન પામે તે માટે, પરિવારે આ સિસ્ટમને સમજવી અને સ્વીકારવી જોઈએ. જો માતાપિતા પોતે જ પદ્ધતિને નકારે છે, તો શિક્ષકોના પ્રયત્નો નિરર્થક હશે, અને બાળક સતત અસ્વસ્થતામાં રહેશે.

પરિવારે તેમના બાળકને મોન્ટેસરી વાતાવરણમાં વિકાસ કરવામાં મદદ કરવી જોઈએ. તમે ઘરે ઉપલબ્ધ સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને એક નાનું વિકાસ વાતાવરણ બનાવી શકો છો. આનાથી બાળકોને માનસિક રીતે શાળાના શિક્ષણને ઘરના રોજિંદા જીવન સાથે જોડવામાં મદદ મળશે.

મોન્ટેસરી અનુસાર, બાળક અને પુખ્ત વયના લોકો સમાન સ્થિતિમાં હોવા જોઈએ. તેથી, માતાપિતાએ તેમના બાળક સાથે મોન્ટેસરી ફિલસૂફી મુજબ સારવાર કરવી જોઈએ.

માતાપિતા માટે ઓછામાં ઓછું પ્રસંગોપાત ફરીથી વાંચવું તે ખૂબ જ ઉપયોગી છે મારિયા મોન્ટેસરીના 19 સરળ સત્યો:

1. બાળકો તેમની આસપાસની વસ્તુઓમાંથી શીખે છે.
2. જો બાળકો વારંવાર ટીકા કરે છે, તો તેઓ ન્યાય કરવાનું શીખે છે.
3. જો બાળકોની વારંવાર પ્રશંસા કરવામાં આવે છે, તો તેઓ મૂલ્યાંકન કરવાનું શીખે છે.
4. જો બાળકોને દુશ્મનાવટ બતાવવામાં આવે છે, તો તેઓ લડતા શીખે છે.
5. જો તમે બાળકો સાથે પ્રમાણિક છો, તો તેઓ ન્યાય શીખે છે.
6. જો બાળકોની વારંવાર મશ્કરી કરવામાં આવે છે, તો તેઓ ડરપોક બનવાનું શીખે છે.
7. જો બાળકો સલામતીની ભાવના સાથે જીવે છે, તો તેઓ માનતા શીખે છે.
8. જો બાળકો વારંવાર શરમ અનુભવે છે, તો તેઓ દોષિત લાગવાનું શીખે છે.
9. જો બાળકોને વારંવાર મંજૂર કરવામાં આવે છે, તો તેઓ પોતાની સાથે સારી રીતે વર્તવાનું શીખે છે.
10. જો બાળકો વારંવાર ઉદાર હોય, તો તેઓ ધીરજ શીખે છે.
11. જો બાળકોને વારંવાર પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે તો તેઓ આત્મવિશ્વાસ મેળવે છે.
12. જો બાળકો મિત્રતાના વાતાવરણમાં રહે છે અને તેની જરૂરિયાત અનુભવે છે, તો તેઓ આ દુનિયામાં પ્રેમ શોધવાનું શીખે છે.
13. તમારા બાળકો વિશે ખરાબ વાત ન કરો, ન તો તેમની સામે અને ન તો તેમના વિના.
14. બાળકોમાં સારા વિકાસ પર ધ્યાન આપો, તો ખરાબ માટે કોઈ જગ્યા રહેશે નહીં.
15. જે બાળકો તમારો સંપર્ક કરે છે તેમને હંમેશા સાંભળો અને પ્રતિભાવ આપો.
16. એવા બાળકોનો આદર કરો જેમણે ભૂલ કરી છે અને તેને હમણાં અથવા થોડા સમય પછી સુધારી શકે છે.
17. શોધમાં હોય તેવા બાળકોને મદદ કરવા માટે તૈયાર રહો અને તે બાળકો માટે અદ્રશ્ય બનો કે જેમને પહેલાથી જ બધું મળી ગયું છે.
18. બાળકોને તે શીખવામાં મદદ કરો જે તેઓએ પહેલાં નિપુણતા મેળવી નથી. તમારી આસપાસની દુનિયાને કાળજી, સંયમ, મૌન અને પ્રેમથી ભરીને આ કરો.
19. બાળકો સાથે વ્યવહાર કરતી વખતે હંમેશા શ્રેષ્ઠ શિષ્ટાચારનો ઉપયોગ કરો - તેને તમારા માટે શ્રેષ્ઠ ઓફર કરો.

પછી તમારા બાળકો સુમેળભર્યા અને વિકસિત વ્યક્તિઓ તરીકે મોટા થશે.

મોન્ટેસરી શિક્ષણશાસ્ત્રના ગુણદોષ

શરૂઆતથી આજ સુધી, મારિયા મોન્ટેસરી અને તેના ઉગ્ર વિરોધીઓ અને ટીકાકારોના સમર્પિત અનુયાયીઓ છે.

સિસ્ટમમાં કેટલાક ગેરફાયદા છે:

• પરંપરાગત શિક્ષણ માટે મુશ્કેલ અનુકૂલન (કોઈ વર્ગખંડ વ્યવસ્થા નથી);
• મોન્ટેસરી શિક્ષકોની લાંબા ગાળાની તાલીમ;
• મોટી સંખ્યામાં અનન્ય શૈક્ષણિક સામગ્રીની જરૂરિયાત;
• રીઢો સ્વયંસ્ફુરિત અને સર્જનાત્મક ભૂમિકા ભજવવાની રમતોની અસ્વીકાર્યતા;
• બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓનો વિકાસ સર્જનાત્મક લોકો પર પ્રવર્તે છે;
• ડ્રોઇંગ અને મોડેલિંગ, પરીકથાઓ અને કવિતાઓનો ઇનકાર પ્રવૃત્તિઓ જે બાળકને વાસ્તવિકતાથી દૂર લઈ જાય છે;
• બાળકો માટે વાંચન એ માહિતી મેળવવાની પ્રક્રિયા છે, આનંદ નહીં;
• અતિશય સ્વતંત્રતા તમને ટીમમાં વાતચીતના અનુભવથી વંચિત રાખે છે;
• સામાન્ય રમકડાં નકારવામાં આવે છે.

વધુમાં, તમામ પૂર્વશાળા અને શાળા મોન્ટેસરી શૈક્ષણિક કેન્દ્રો એકદમ ઉચ્ચ સ્તરની ચુકવણી સાથે ખાનગી છે. આ શૈક્ષણિક સામગ્રીની ઊંચી કિંમત દ્વારા પ્રેરિત છે, જે, 100 વર્ષ જૂના સિદ્ધાંતો અનુસાર, જટિલ તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને કુદરતી સામગ્રીમાંથી બનાવવામાં આવે છે. તેથી, મોન્ટેસરી શિક્ષણ થોડા લોકો માટે ઉપલબ્ધ છે.

પરંતુ હકારાત્મક પાસાઓ મોટે ભાગે આ ગેરફાયદા કરતાં વધી જાય છે.

છેવટે, મોન્ટેસરી શિક્ષણશાસ્ત્ર:

• તમને નિયમો બનાવવાનું શીખવે છે, તેમના દ્વારા જીવવાનું નહીં;
• અભ્યાસ કરવા પ્રેરે છે - બાળકો રસથી જ શીખે છે;
• તમને તમારી પ્રવૃત્તિઓનું સ્વતંત્ર આયોજન અને આયોજન કરવાનું શીખવે છે;
• કોઈની ક્રિયાઓ માટે જવાબદારી શીખવે છે;
• પરસ્પર સહાયતા શીખવે છે: વૃદ્ધ લોકો વધુ જવાબદાર બને છે, નાના લોકો વધુ આત્મવિશ્વાસુ બને છે;
• તમને તમારા પ્રશ્નોના જવાબો સ્વતંત્ર રીતે શોધવાનું શીખવે છે;
• તમને તમારી ભૂલો સ્વતંત્ર રીતે શોધવા અને સુધારવાનું શીખવે છે;
• આસપાસના વિશ્વની મૂળભૂત બાબતોનો પરિચય આપે છે;
• શક્તિશાળી તર્કશાસ્ત્ર અને વિશ્લેષણાત્મક કુશળતા વિકસાવે છે;
• બુદ્ધિ વિકસાવે છે;
• ફાઇન મોટર કૌશલ્ય દ્વારા ભાષણ વિકસાવે છે.

આવા ગુણો, બાળપણથી જ બાળકમાં સહજ છે, તેને પછીના જીવનમાં મદદ કરે છે, સમાજમાં સારી રીતે અનુકૂલન કરે છે. એક નિયમ તરીકે, મોન્ટેસરી પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને પ્રશિક્ષિત વ્યક્તિ પુખ્ત જીવનમાં ખૂબ સફળ છે.

અને ખાસ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો માટે, આ તકનીક સ્વ-સંભાળ માટે પરવાનગી આપે છે અને તેમને તંદુરસ્ત બાળકોના સ્તરે લાવે છે. શું આ સિસ્ટમ આજે 100 વર્ષ પછી પણ લોકપ્રિય છે?

મોન્ટેસરી પદ્ધતિનું વિતરણ અને લોકપ્રિયતા

મારિયા મોન્ટેસરી, તેની કાર્યપદ્ધતિનો પ્રસાર કરવા અને તેના વિકાસમાં મદદ કરવા માટે, 1929 માં, તેના પુત્ર સાથે મળીને, ઇન્ટરનેશનલ મોન્ટેસરી એસોસિએશન (AMI) ની રચના કરી.

ત્યારથી, મોન્ટેસરી ચળવળ સમય સાથે સફળતાપૂર્વક આગળ વધી છે.

ઘણી હસ્તીઓએ પદ્ધતિનો અભ્યાસ કર્યો છે અને તેમના દેશોમાં મોન્ટેસરી શાળાઓની સ્થાપનામાં યોગદાન આપ્યું છે:

• થોમસ એડિસન, વિશ્વ વિખ્યાત વૈજ્ઞાનિક અને શોધક.
• મનોવિશ્લેષણના લેખક સિગ્મંડ ફ્રોઈડ અને તેમની પુત્રી અન્ના મોન્ટેસરી શિક્ષણશાસ્ત્રના અનુયાયીઓ અને સલાહકારો હતા. તેઓએ વિયેનામાં મોન્ટેસરી કિન્ડરગાર્ટન ખોલ્યું.
• તાત્યાના સુખોતિના-ટોલ્સ્તાયા (લીઓ ટોલ્સટોયની પુત્રી) એ 1914 માં "મોન્ટેસોરી અને નવું શિક્ષણ" પુસ્તક લખ્યું હતું.
• ભારતીય ફિલસૂફ અને રાજકારણી મહાત્મા ગાંધીએ 1932માં પદ્ધતિ પર અભ્યાસક્રમ લીધો હતો.
• જીન પિજેટ, એક મનોવૈજ્ઞાનિક, સ્વીડનમાં સૌપ્રથમ હતા જેમણે મોન્ટેસરી સોસાયટી અને તેના પર આધારિત એક શાળા શોધી કાઢી, જે આજે પણ અસ્તિત્વમાં છે.

મારિયાના મૃત્યુ પછી, AMIનું નેતૃત્વ મારિયાના પુત્ર મારિયો દ્વારા કરવામાં આવ્યું હતું. તેમણે મોન્ટેસરી શિક્ષણશાસ્ત્રને ફેલાવવા માટે ઘણું કર્યું. તેનો દંડો મારિયાની પૌત્રી રેનિલ્ડે મોન્ટેસરીએ ઉપાડ્યો હતો. તે આજે પણ એસોસિએશનનું નેતૃત્વ કરે છે.

આજે, વિશ્વભરમાં ઘણા બાળકો આ પદ્ધતિનો અભ્યાસ કરે છે.

સોવિયત સમયગાળા દરમિયાન, મોન્ટેસરી સિસ્ટમની માંગ ન હતી. માત્ર યુએસએસઆરના પતન સાથે જ તે ઝડપથી રશિયામાં ફેલાવાનું શરૂ થયું. 20 થી વધુ વર્ષોથી, મોન્ટેસોરી સેન્ટર મોસ્કોમાં કાર્યરત છે, જે લેખકની ભલામણોનું સખતપણે પાલન કરે છે.

તેમની વેબસાઇટ http://www.montessori-center.ru/ છે

તમામ શિક્ષકોને ઇન્ટરનેશનલ એસોસિએશન દ્વારા તાલીમ આપવામાં આવી છે અને તેઓ આંતરરાષ્ટ્રીય ડિપ્લોમા ધરાવે છે. કેન્દ્ર AMI સાથે ગાઢ સંપર્ક જાળવી રાખે છે.

2013 થી, રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ મંત્રાલયના મોન્ટેસરી શિક્ષકો માટે સત્તાવાર તાલીમ અભ્યાસક્રમો અહીં સ્થિત છે.

લગભગ દરેક મોટા શહેરમાં પ્રાદેશિક મોન્ટેસરી કેન્દ્ર છે, જે વિશિષ્ટ કિન્ડરગાર્ટન્સ, વિશેષ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો માટે પુનર્વસન કેન્દ્રો અને પ્રારંભિક વિકાસ શાળાઓ માટેનો આધાર બને છે.

વિકાસલક્ષી વિલંબવાળા બાળકોને આ સિસ્ટમમાં તાલીમ આપવામાં આવે છે.

સામાન્ય બાળકો માટે, અન્ય પદ્ધતિઓ સાથે મોન્ટેસરી શિક્ષણ શાસ્ત્રનું સંયોજન વધુ વખત ઉપયોગમાં લેવાય છે.

જુદા જુદા સમયે, પ્રખ્યાત લોકો મોન્ટેસરી વિદ્યાર્થીઓ હતા:

• લેરી પેજ અને સેર્ગેઈ બ્રિન - ગૂગલના સ્થાપકો;
• જેફરી બેઝોસ - Amazon.com ના સ્થાપક;
• જીમી વેલ્સ - વિકિપીડિયાના સ્થાપક;
• જ્યોર્જ ક્લુની - અભિનેતા;
• ગેબ્રિયલ ગાર્સિયા માર્ક્વેઝ - સાહિત્યમાં નોબેલ વિજેતા;
• ઇંગ્લેન્ડના રાજ્યમાંથી પ્રિન્સ વિલિયમ અને પ્રિન્સ હેરી.

હવે નવી પેઢીના બાળકો મોન્ટેસરી પદ્ધતિ પ્રમાણે અભ્યાસ કરી રહ્યા છે અને કોણ જાણે કેટલી પ્રખ્યાત હસ્તીઓ મોટી થશે.

મારિયા મોન્ટેસરીની ગ્રંથસૂચિ

મારિયા મોન્ટેસરીએ તેમની સિસ્ટમનું વર્ણન કરતી ઘણી બધી મૂળભૂત કૃતિઓ લખી. તેણીનું પ્રથમ પુસ્તક 1910 માં ચિલ્ડ્રન્સ હોમની શરૂઆતના 3 વર્ષ પછી પ્રકાશિત થયું હતું.

તે ધ મોન્ટેસરી મેથડ નામનું પુસ્તક હતું. ટૂંકા ગાળામાં તેનો 20 ભાષાઓમાં અનુવાદ થયો. પછીના તમામ વર્ષોમાં, મારિયાએ તેણીની કૃતિઓ લખી, જેની ખૂબ માંગ હતી અને વિશ્વના ઘણા દેશોમાં પ્રકાશિત થઈ.

આવા પુસ્તકો રશિયનમાં પ્રકાશિત થયા છે

1. બાળકોનું ઘર. વૈજ્ઞાનિક શિક્ષણ શાસ્ત્રની પદ્ધતિ (M: Zadruga, 1913; Kazan: gosizdat, 1920; Gomel, 1993).

2. બાળકો અને મહાન કલાકારોના કાર્યોમાં કલ્પના (રશિયન શાળા, 1915).

3. અનાથાશ્રમમાં બાળકોના શિક્ષણ પર લાગુ વૈજ્ઞાનિક શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિ (એમ: ઝડરુગા, 1915, 1918, 1920, એમ: ગોસ્નાબ, 1993).

4. મારી પદ્ધતિ માટે માર્ગદર્શિકા (M: Tipolitogr., 1916).

5. શિક્ષક તાલીમ. (એમ: શિક્ષણ, 1921).

6. પ્રાથમિક શાળામાં અંકગણિત (પૃષ્ઠ.: જ્ઞાનના તત્વો, 1922).

7. પ્રાથમિક શાળામાં ભૂમિતિ (પૃષ્ઠ.: જ્ઞાનના તત્વો, 1922).

8. પ્રાથમિક શાળામાં સ્વ-શિક્ષણ અને સ્વ-અભ્યાસ. (એમ: વર્કર ઓફ એજ્યુકેશન, 1922; એમ: મોસ્કો મોન્ટેસરી સેન્ટર, 1993).

9. શિક્ષણમાં પર્યાવરણનું મહત્વ (પ્રાગ, 1926).

10. શાળાની ઉપદેશાત્મક સામગ્રી (M: Gosizdat, 1930).

12. માનવ ક્ષમતાનો વિકાસ (મામા બુલેટિન નંબર 2, 3.5. 1993).

13. બાળકનું મન (એમ, 1997).

14. મને તે જાતે કરવામાં મદદ કરો (શાલ્વા અમિનાશવિલી પબ્લિશિંગ હાઉસ, 1999).

15. 6 મહિના પછી ઘણું મોડું થઈ ગયું છે. પ્રારંભિક વિકાસની અનોખી પદ્ધતિ (એમ: કારાપુઝ, 2001).

16. અમે મારિયા મોન્ટેસરીની પદ્ધતિઓ અનુસાર શીખીએ છીએ. રૂપાંતરણના ચમત્કારો: તળાવ પર. 5-6 વર્ષના બાળકો માટે (એમ: મોન્ટેસરી સેન્ટર, 2001).

મારિયા મોન્ટેસરી દ્વારા શ્રેષ્ઠ પુસ્તકોની સામગ્રી વિશે સંક્ષિપ્તમાં:

• મને આ જાતે કરવામાં મદદ કરો.

એમ. મોન્ટેસરી અને આધુનિક શિક્ષકોના લેખો.

• 2. મારી પદ્ધતિ: પ્રારંભિક તાલીમ.

પદ્ધતિના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો, ફિલસૂફી, મનોવિજ્ઞાન અને શિક્ષણ શાસ્ત્ર તેના અંતર્ગત છે, વ્યાકરણ અને અન્ય વિજ્ઞાનના અભ્યાસમાં 6 - 10 વર્ષની વયના બાળકો સાથે કામ કરવાની પદ્ધતિઓ દર્શાવેલ છે. શિક્ષકો, મનોવૈજ્ઞાનિકો, યુનિવર્સિટીના વિદ્યાર્થીઓ માટે.

• બાળકોનું ઘર. વૈજ્ઞાનિક શિક્ષણ શાસ્ત્રની પદ્ધતિ.

મૂળભૂત કાર્ય. મોન્ટેસરી સિસ્ટમના તમામ પાસાઓ માટે તર્ક સમાવે છે.

• બાળકો અલગ છે.

તે મોન્ટેસરી સિસ્ટમ બનાવવાની રીત વિશે જણાવે છે, તે સમજાવે છે કે બાળકો આપણે જે જોઈએ છીએ તેનાથી અલગ છે.

• બાળકનું શોષક મન.

માનવ ક્ષમતા વિશેનું પુસ્તક, 0 થી 6 વર્ષના બાળકોની ગ્રહણશીલતાના વિશેષ સમયગાળા વિશે - શોષક મન. શિક્ષકો અને માતાપિતા માટે.

• મારી પદ્ધતિ. 3 થી 6 વર્ષના બાળકોને ઉછેરવા માટેની માર્ગદર્શિકા.

આ પુસ્તક બાળકના તેની આસપાસના વિશ્વના સક્રિય જ્ઞાન અને તેની આંતરિક ક્ષમતાના વિકાસના અધિકારને સાબિત કરે છે. વર્ગ અને વ્યક્તિગત પાઠ સાથે કામ કરવાની પદ્ધતિઓ વર્ણવેલ છે.

• પ્રાથમિક શાળામાં સ્વ-શિક્ષણ અને સ્વ-અભ્યાસ.

બાળકનો વિકાસ, તેની વિચારસરણી અને પ્રાથમિક શાળા કેવી રીતે ગોઠવવી તેનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે. માતાપિતા, શિક્ષકો, શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ માટે.

• આપણે મારિયા મોન્ટેસરીની પદ્ધતિ પ્રમાણે શીખીએ છીએ. રૂપાંતરણના ચમત્કારો: તળાવ પર. બાળકો માટે 5- 6 વર્ષ

બાળકની નજીકના 8 જાદુઈ પરિવર્તનો વર્ણવવામાં આવ્યા છે જે વિશ્વને ખોલે છે. બાળકો માટે.

મોન્ટેસરી પદ્ધતિ આજે પણ લોકપ્રિય છે.

તેનો ઉપયોગ કરતી વખતે ભૂલો ન થાય તે માટે, 2-વોલ્યુમ વોલ્યુમ પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યું હતું:

"મોન્ટેસરી હોમ સ્કૂલ" - એમ: કારાપુઝ + મોન્ટેસરી સેન્ટર, 2001.

આ પદ્ધતિના સારને વર્ણવતા માતાપિતા માટેનું પુસ્તક અને વાર્તાઓ, કસરતો અને શૈક્ષણિક કાર્ડ્સ સાથે બાળકો માટે 6 પુસ્તકો છે.

મારિયા મોન્ટેસરી- ઇટાલિયન શિક્ષક, ડૉક્ટર, વૈજ્ઞાનિક, ફિલોસોફર, માનવતાવાદી. બાળકોને સમર્પિત તેના કાર્યો બદલ આભાર, શૈક્ષણિક પ્રણાલી ચોક્કસ દિશામાં વિકાસ કરવાનું શરૂ કર્યું. ત્યારબાદ, યુનેસ્કોએ સમગ્ર ઇતિહાસમાંથી 4 વૈજ્ઞાનિકો અને શિક્ષકોની નોંધ લીધી, જેમના ઉપદેશો સમગ્ર શિક્ષણશાસ્ત્ર અને તેના વિકાસને નિર્ધારિત કરે છે. આ ચાર અટકોમાં મોન્ટેસરી હતી.

મારિયા મોન્ટેસરીનો જન્મ થયો હતો ઑગસ્ટ 31, 1870 ઇટાલીમાં, Chiaravalle ના નાના પ્રાંતીય શહેરમાં. મારિયાના પિતા, એલેસાન્ડ્રો મોન્ટેસોરી, ઉચ્ચ કક્ષાના સરકારી અધિકારી હતા, અને તેમની માતા સૌથી જૂના ઇટાલિયન સ્ટોપાની પરિવારમાંથી આવતા હતા, જેમાં વૈજ્ઞાનિકોનું વર્ચસ્વ હતું.

બાળપણ અને યુવાની

મારિયા પરિવારમાં એકમાત્ર બાળક હતી, અને તેના માતાપિતાએ શક્ય તેટલું બધું કર્યું જેથી તેણીએ સારું શિક્ષણ મેળવ્યું અને તેનો ખ્યાલ આવી શકે ઉચ્ચ માનવ હેતુ. કડક કેથોલિક ઇટાલીમાં, આ, અલબત્ત, સ્ત્રીઓની સામાન્ય સ્થિતિને અનુરૂપ ન હતું.

પ્રાથમિક શાળામાં હતી ત્યારે, મારિયાએ નોંધ્યું કે તેના માટે અભ્યાસ અને પરીક્ષાઓ સરળ હતી. તેણીએ ગણિત અને અન્ય કુદરતી વિજ્ઞાનમાં વિશેષ પ્રતિભા દર્શાવી. 12 વર્ષની ઉંમરે, તેણીએ વ્યાયામશાળામાં અભ્યાસ કરવાનું સપનું જોયું, જેમાં સ્ત્રીઓને હાજરી આપવાની મનાઈ હતી, પરંતુ તેણીની દ્રઢતાએ તમામ અવરોધોને હરાવી દીધા. તેણીને યુવાન પુરુષો માટેની તકનીકી શાળામાં સ્વીકારવામાં આવી હતી.

ઇટાલીમાં પ્રથમ મહિલા ડોક્ટર

મારિયા મોન્ટેસરીનું સ્વપ્ન હતું બાળરોગ ચિકિત્સકનો વ્યવસાય. તે સમયે ઇટાલીમાં, તેણીનું સ્વપ્ન સાકાર કરવું વ્યવહારીક રીતે અશક્ય હતું. દવા એ પુરુષ અડધાનો વિશેષાધિકાર હતો. જો કે, મારિયા મોન્ટેસરી ક્યારેય અવરોધોથી રોકાઈ ન હતી: તેણીએ રોમ યુનિવર્સિટીની મેડિકલ ફેકલ્ટીમાં પ્રવેશ કર્યો અને બે વર્ષ પછી તેને માત્ર કુદરતી વિજ્ઞાન, ભૌતિકશાસ્ત્ર અને ગણિત જ નહીં, પણ દવાનો પણ અભ્યાસ કરવાનો અધિકાર મળ્યો.

તે 26 વર્ષની હતી જ્યારે તે ઇટાલીની પ્રથમ મહિલા ડોક્ટર બની હતી.

યુનિવર્સિટીમાં હોવા છતાં, મોન્ટેસરીએ મહિલાઓના સામાજિક અધિકારો માટે સક્રિયપણે હિમાયત કરી, મહિલાઓ અને બાળકો સંબંધિત સામાજિક કાર્યક્રમો માટે સરકારનો ટેકો માંગ્યો અને મહિલાઓની સમાનતા માટેની ચળવળના નેતાઓમાંની એક બની. તેણી ચૂંટાઈ આવી હતી બર્લિનમાં મહિલા આંતરરાષ્ટ્રીય કોંગ્રેસ માટે પ્રતિનિધિ.

શિક્ષણશાસ્ત્રમાં ક્રાંતિ

બાળ મનોવિજ્ઞાન અને શિક્ષણ શાસ્ત્રનો અભ્યાસ મારિયા મોન્ટેસરીને આ વિચાર તરફ દોરી ગયો કે માનસિક રીતે વિકલાંગ બાળકોની સમસ્યાઓ આ માત્ર તબીબી સમસ્યાઓ નથી, પરંતુ મુખ્યત્વે શિક્ષણશાસ્ત્રની સમસ્યાઓ છે. આપણે આવા બાળકો સાથે હોસ્પિટલમાં નહીં, પરંતુ શાળામાં કામ કરવાનું શીખવું જોઈએ.

આ વિચારો તે સમયે સંપૂર્ણપણે રાજદ્રોહપૂર્ણ હતા; તેઓ માત્ર વિકલાંગ બાળકોના સંબંધમાં જાહેર ચેતનાના પુનર્ગઠનને જ નહીં, પરંતુ જીવનની રીતમાં પણ પરિવર્તન લાવે છે; કોઈપણ પરંપરાગત શાળા.

અંગત અને વ્યાવસાયિક જીવન

1898 માં, મારિયા મોન્ટેસરીને એક પુત્ર, નાનો મારિયો હતો.. તેણીના પ્રેમી સાથેના સંબંધો લગ્નમાં પરિણમ્યા ન હતા, અને તેણીએ તેના પુત્રને બોર્ડિંગ સ્કૂલમાં મોકલ્યો હતો આ પૃથ્વી પર તેનો હેતુ અન્ય લોકોના બાળકો માટે પોતાને સમર્પિત કરવાનો છે. મારિયા અને તેના પુત્રની પહેલી મુલાકાત ત્યારે જ થઈ જ્યારે મારિયો પહેલેથી જ એક યુવાન હતો. ત્યારથી, તેઓ તેમના જીવનના અંત સુધી સાથે રહ્યા.

શિક્ષણશાસ્ત્ર અને મનોવિજ્ઞાન ઉપરાંત, મારિયા મોન્ટેસરી આકર્ષાયા હતા માનવશાસ્ત્ર, મુખ્યત્વે, માનવ ઉત્ક્રાંતિ વિકાસના મુદ્દાઓ, બાળકના માનસિક વિકાસને પ્રભાવિત કરતા કુદરતી પરિબળો. 1904 માંતેણી રોમ યુનિવર્સિટીમાં માનવશાસ્ત્રની ખુરશી મેળવે છે અને શિક્ષણશાસ્ત્રના ક્ષેત્રમાં વિવિધ માનવશાસ્ત્રીય સંશોધન કરે છે. આ સમયે, તેણીના પોતાના શિક્ષણ શાસ્ત્રના પાયા ઘડવામાં આવ્યા હતા.

ઓર્થોફ્રેનિક શાળા

વસંત 1900 "ઇટાલિયન મહિલા લીગ"રોમમાં ઓર્થોફ્રેનિક શાળા ખોલી. મારિયા તેના ડિરેક્ટર બનવા સંમત થઈ. તેણીને થોડો સમય આપવામાં આવ્યો હતો માત્ર ત્રણ મહિનામાં. તેણીએ પ્રથમ વિકલાંગ બાળકો માટે વિશેષ વિકાસ વાતાવરણ બનાવવાનો પ્રયાસ કર્યો.

ત્રણ મહિના પછી, શિક્ષણ મંત્રાલયના પ્રતિનિધિઓનું એક કમિશન, લીગના સભ્યો અને સિટી કાઉન્સિલ તેના કામના પરિણામોનો સરવાળો કરવા આવ્યા. સૌપ્રથમ મોન્ટેસરી દ્વારા પોતે એક નાનકડી રજૂઆત કરવામાં આવી હતી, ત્યારબાદ શાળાના શિક્ષકોએ પ્રશ્નોના જવાબો આપ્યા હતા અને અંતે બાળકોએ આટલા ઓછા સમયમાં તેઓ શું શીખ્યા તે દર્શાવ્યું હતું.

પરિણામો અદભૂત હતા.નિયામકની આગેવાની હેઠળની શાળા અને તેના શિક્ષકોના કાર્યને ખૂબ જ યોગ્ય રીતે રેટ કરવામાં આવ્યું હતું.

મોન્ટેસરી પદ્ધતિ

1907 ની શરૂઆતમાં તે ખુલ્યું પ્રથમ "ચિલ્ડ્રન્સ હોમ"સાન લોરેન્ઝોમાં, જ્યાં તમામ પ્રવૃત્તિઓ મોન્ટેસરી સિદ્ધાંત અનુસાર હાથ ધરવામાં આવે છે. મારિયાએ કિન્ડરગાર્ટનનું સંચાલન કરવાનું શરૂ કર્યું, જ્યાં તેણીએ કામને એવી રીતે ગોઠવ્યું કે વિવિધ ઉંમરના બાળકોને ત્યાં મહાન લાગ્યું.

તેણી સેન્સરીમોટર સામગ્રીનો ઓર્ડર આપે છે અને જુએ છે કે તેના બાળકો કેવી રીતે આનંદ અને એકાગ્રતા સાથે અભ્યાસ કરે છે. તેણીએ નોંધ્યું કે આ વર્ગો દરમિયાન, બાળકો, મૈત્રીપૂર્ણ વાતાવરણમાં હોવાથી, હકારાત્મક સામાજિક વર્તન વિકસાવો, આસપાસની વસ્તુઓમાં ઊંડો રસ બતાવે છે.

1909 થીમોન્ટેસરી પદ્ધતિ જીવનમાં સક્રિયપણે દાખલ થઈ રહી છે. મોન્ટેસરી શિક્ષણ શાસ્ત્રના અભ્યાસક્રમો ખુલી રહ્યા છે. લંડન, બાર્સેલોના અને પેરિસના શિક્ષકો મારિયામાં આવે છે. તે વર્ષોમાં, રશિયન શિક્ષક યુલિયા ફૌસેક, જેમણે રશિયામાં પ્રથમ મોન્ટેસરી બગીચો ખોલ્યો, તે પણ મારિયા મોન્ટેસરીને મળ્યો.

"ધ મોન્ટેસરી મેથડ" પુસ્તક 1910 માં પ્રકાશિત થયું હતું. , જેનો 20 ભાષાઓમાં અનુવાદ થયો છે. તેણીને મોટી સફળતા મળી હતી. માનવતાવાદી શિક્ષણશાસ્ત્રના વિચારોએ વિશ્વને જીતી લીધું. ઇટાલીમાં નવી શિક્ષણશાસ્ત્ર પ્રણાલીને સત્તાવાર રીતે માન્યતા આપવામાં આવી હતી, અને તેના વિકાસ માટે મોટા ભંડોળની ફાળવણી કરવામાં આવી હતી.

1929 માંતેના પુત્ર સાથે, મારિયા મોન્ટેસરી આયોજન કરે છે ઇન્ટરનેશનલ મોન્ટેસરી એસોસિએશન (AMI), જે આજે પણ અમલમાં છે. તે જ વર્ષે, ઇટાલીના શ્રેષ્ઠ આર્કિટેક્ટ્સ અને એન્જિનિયરો દ્વારા મારિયા મોન્ટેસોરીની ડિઝાઇન અનુસાર બનાવવામાં આવેલી મૂળભૂત શાળા સાથેની એક વિશેષ કોલેજ ખોલવામાં આવી હતી.

વિજ્ઞાન અને રાજકારણ

મફત મોન્ટેસોરી શાળાઓ પર ટૂંક સમયમાં સ્પેનમાં પ્રતિબંધ મૂકવામાં આવ્યો હતો, તેઓ રાષ્ટ્રીય સમાજવાદ દરમિયાન નાઝી જર્મની અને ઇટાલીમાં જ નાશ પામ્યા હતા, અને રશિયામાં મોન્ટેસોરી કિન્ડરગાર્ટન્સ અને શાળાઓ 20 ના દાયકાના મધ્યમાં, સાર્વત્રિક સામૂહિકવાદની નીતિ દ્વારા દબાવી દેવામાં આવી હતી. શિક્ષકોને કોસ્મોપોલિટન કહેવાતા જેઓ પશ્ચિમી પ્રભાવોને વશ થયા.

સતાવણીથી ભાગીને, મારિયા મોન્ટેસરી પહેલા સ્પેન ગઈ, પછી હોલેન્ડ ગઈ અને 1936 માંથિયોસોફિકલ સોસાયટીના આમંત્રણ પર, તેઓ ભારતમાં, મદ્રાસમાં પ્રવચનો આપવા નીકળે છે. તેણી આ દેશમાં સાત લાંબા વર્ષો સુધી રહી. આ સમય દરમિયાન, તેણીએ તેની કાર્યપદ્ધતિમાં એક હજારથી વધુ શિક્ષકોને તાલીમ આપી.

પરત

મારિયા મોન્ટેસરી યુદ્ધ પછી તરત જ યુરોપ પરત ફર્યા, માં ઉંમર 76. પરંતુ તેની ઉર્જા જોઈને જ કોઈ આશ્ચર્ય પામી શકે છે. 50 ના દાયકાની શરૂઆતમાં, તેણીએ તેના મુખ્ય મનોવૈજ્ઞાનિક અને માનવશાસ્ત્રીય કાર્યો લખ્યા. તેણી હજી પણ ઘણું બોલતી હતી, અને હંમેશા સૌથી મહત્વપૂર્ણ તાલીમ અભ્યાસક્રમો પોતે શીખવતી હતી.

છેલ્લા કેટલાક વર્ષોથી, મારિયા મોન્ટેસોરી તેના પુત્ર સાથે હોલેન્ડમાં રહેતી હતી, એક એવો દેશ કે જેને તેણી ખૂબ પ્રેમ કરતી હતી અને જેણે તેના માનવતાવાદી વિચારોમાં વિશેષ રસ દર્શાવ્યો હતો. 1950 માં, મોન્ટેસરી એનાયત કરવામાં આવી હતી એમ્સ્ટર્ડમ યુનિવર્સિટીમાંથી ડોક્ટર, પ્રોફેસરની માનદ ડિગ્રી. તેણીની કૃતિઓ આંતરરાષ્ટ્રીય નોબેલ પુરસ્કાર માટે નામાંકિત કરવામાં આવી હતી.

મારિયા મોન્ટેસરીનું અવસાન હોલેન્ડમાં થયું હતું મે 1952અને નાના કેથોલિક કબ્રસ્તાનમાં નૂર્ડવિજક શહેરમાં દફનાવવામાં આવ્યા હતા.