CHƯƠNG TRÌNH LÀM VIỆC
Khoa Huân luyện
"Ngôn ngữ Nga"
Lớp học
Đối với tổ hợp giáo dục "Trường học Nga"
Cho năm học 2016 – 2017
Biên soạn bởi:
giáo viên tiểu học
Trường trung học cơ sở Primokshanskaya
Chapaeva E.V.
P. Primokshansky
Năm học 2016-2017
Chương trình làm việc của khóa học “Tiếng Nga” được xây dựng trên cơ sở Tiêu chuẩn giáo dục tiểu học của Nhà nước liên bang, Khái niệm phát triển tinh thần, đạo đức và giáo dục nhân cách của công dân Nga, kết quả dự kiến của giáo dục phổ thông tiểu học, lấy tính đến các mối liên hệ liên ngành và liên ngành, tính logic của quá trình giáo dục, nhiệm vụ hình thành các kỹ năng học tập ở học sinh nhỏ tuổi và dựa trên chương trình của tác giả Kanakina V.P., Goretsky V.G. "Ngôn ngữ Nga. lớp 1-4”, là một phần không thể thiếu trong hệ thống sách giáo khoa “Trường học Nga” (tác giả A.A. Pleshakov).
Dự kiến kết quả nắm vững môn học.
Kết quả chuyên đề.
1. Hình thành những ý tưởng ban đầu về sự thống nhất và đa dạng của không gian ngôn ngữ và văn hóa nước Nga, về ngôn ngữ là nền tảng của bản sắc dân tộc.
2. Học sinh hiểu ngôn ngữ là một hiện tượng văn hóa dân tộc, là phương tiện giao tiếp chủ yếu của con người; nhận thức về tầm quan trọng của tiếng Nga với tư cách là ngôn ngữ nhà nước của Liên bang Nga, ngôn ngữ giao tiếp giữa các dân tộc.
3. Hình thành thái độ tích cực đối với lời nói và chữ viết đúng đắn như những dấu hiệu về văn hóa chung và vị thế công dân của một người.
4. Nắm vững những ý tưởng ban đầu về các chuẩn mực của tiếng Nga (chính tả, từ vựng, ngữ pháp, chính tả, dấu câu) và các quy tắc về nghi thức nói.
5. Hình thành khả năng định hướng mục tiêu, mục đích, phương tiện và điều kiện giao tiếp, lựa chọn phương tiện ngôn ngữ phù hợp để giải quyết thành công các vấn đề giao tiếp khi soạn các câu độc thoại đơn giản và văn bản viết.
6. Ý thức viết không mắc lỗi là một trong những biểu hiện của trình độ văn hóa, việc sử dụng quy tắc chính tả, quy tắc chấm câu khi viết văn bản của mình và văn bản dự kiến. Sở hữu khả năng kiểm tra những gì được viết.
7. Làm chủ hoạt động giáo dục với các đơn vị ngôn ngữ và phát triển khả năng vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề nhận thức, thực tiễn và giao tiếp.
8. Nắm vững những ý tưởng khoa học bước đầu về hệ thống và cấu trúc của tiếng Nga: ngữ âm và hình ảnh, từ vựng, hình thái từ (hình thái), hình thái và cú pháp; về các đơn vị ngôn ngữ cơ bản, đặc điểm và đặc điểm sử dụng của chúng trong lời nói;
9. Hình thành kỹ năng nhận biết, phân tích các đơn vị cơ bản của ngôn ngữ, các phạm trù ngữ pháp của ngôn ngữ và sử dụng các đơn vị ngôn ngữ phù hợp với tình huống giao tiếp bằng lời nói.
Khóa học tiếng Nga có hệ thống được trình bày trong chương trình với các dòng nội dung sau:
Hệ thống ngôn ngữ (cơ bản của kiến thức ngôn ngữ): từ vựng, ngữ âm và chỉnh hình, đồ họa, cấu tạo từ (hình thái), ngữ pháp (hình thái và cú pháp);
Chính tả và dấu câu;
Phát triển lời nói.
Nội dung khóa học có cấu trúc đồng tâm, cung cấp cho việc học các phần, chủ đề giống nhau trong mỗi lớp. Cấu trúc của chương trình này có thể tính đến mức độ chuẩn bị của học sinh để tiếp thu một số thông tin nhất định về ngôn ngữ, đảm bảo độ phức tạp của tài liệu tăng dần và tổ chức nghiên cứu toàn diện về lý thuyết ngữ pháp, kỹ năng đánh vần và phát triển lời nói. .
Tài liệu ngôn ngữ đảm bảo rằng học sinh tiểu học phát triển những ý tưởng ban đầu về hệ thống và cấu trúc của tiếng Nga, có tính đến đặc điểm lứa tuổi của học sinh tiểu học, đồng thời góp phần giúp các em nắm vững các chuẩn mực của ngôn ngữ văn học Nga. Việc nghiên cứu chính tả và dấu câu cũng như sự phát triển khả năng nói và viết của học sinh nhằm giải quyết các vấn đề giao tiếp thực tế và phát triển các kỹ năng quyết định trình độ văn hóa của học sinh.
Bài phát biểu của chúng tôi (4h)
Giới thiệu sách giáo khoa. Có những loại bài phát biểu nào? Đối thoại khác với độc thoại như thế nào? Đối thoại khác với độc thoại như thế nào?
Văn bản (5h)
văn bản là gì? Chủ đề và ý chính là gì? Chủ đề và ý chính là gì? Các phần của văn bản. Chính tả. Làm việc trên những sai lầm
Ưu đãi (12h)
Ưu đãi là gì? Ưu đãi là gì? Làm thế nào để tạo thành một câu từ? Kiểm soát gian lận. Các thành viên chính của một câu là gì? Các thành viên chính của một câu là gì? Các thành viên nhỏ của một câu là gì? Chủ ngữ và vị ngữ là những thành phần chính của câu. Chủ ngữ và vị ngữ là những thành phần chính của câu. Ưu đãi phổ biến là gì? Phát triển lời nói. Bài văn tóm tắt về bức tranh. Phân tích bài văn. Kiểm soát chính tả. Làm việc trên những sai lầm
Lời, lời, lời... (22h)
Ý nghĩa từ vựng của một từ là gì? Từ đơn và từ nhiều nghĩa là gì? Từ đơn và từ nhiều nghĩa là gì? Ý nghĩa đen và nghĩa bóng của những từ mơ hồ là gì? Từ đồng nghĩa là gì? Từ đồng nghĩa là gì? Từ trái nghĩa là gì? Từ trái nghĩa là gì? Kiểm soát chính tả. Làm việc trên những sai lầm. Những từ liên quan là gì? Những từ liên quan là gì? Từ gốc là gì? cùng nguồn gốc là gì? Từ gốc là gì? cùng nguồn gốc là gì? Làm thế nào để xác định một âm tiết nhấn mạnh? Làm thế nào để xác định một âm tiết nhấn mạnh? Làm thế nào để chuyển từ từ bên này sang bên kia? Làm thế nào để chuyển từ từ bên này sang bên kia? Bài luận giáo dục về một loạt các hình ảnh. Công việc xác minh. Kiểm soát chính tả. Làm việc trên những sai lầm
Âm thanh và chữ cái (34h)
Chúng ta sử dụng bảng chữ cái như thế nào? Những từ nào được viết bằng chữ in hoa? Những từ nào được viết bằng chữ in hoa? Kiểm soát chính tả. Làm việc trên những sai lầm. Đánh vần các từ có nguyên âm không nhấn ở gốc. Đánh vần các từ có nguyên âm không nhấn ở gốc. Đánh vần các từ có nguyên âm không được nhấn mạnh không được kiểm tra ở gốc. Phát triển lời nói. Tiểu luận giáo dục. Chính tả. Làm việc trên những sai lầm. Phụ âm [Y] và chữ J. Những từ có phụ âm kép. Các phụ âm và chữ cái cứng và mềm để thể hiện chúng. Đánh vần dấu mềm ở cuối và giữa từ trước các phụ âm khác. Đánh vần dấu mềm ở cuối và giữa từ trước các phụ âm khác. Kiểm soát chính tả. Làm việc trên những sai lầm. Công việc xác minh. Các dự án của chúng tôi. Chúng tôi đang viết một lá thư.
Cách kết hợp chữ cái có âm rít (29h)
Tổ hợp chữ CHK, CHN, CHT, ShchN, NC. Phát triển lời nói. Trình bày giáo dục. Sự lặp lại của chủ đề “Phụ âm cứng và mềm”. Kiểm soát chính tả. Làm việc trên những sai lầm. Các dự án của chúng tôi. Vần điệu. Tổ hợp chữ cái ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SHCHU. Kiểm tra các phụ âm ghép trong gốc của một từ. Công nhận các từ được kiểm tra và kiểm tra. Kiểm tra các phụ âm ghép trong gốc của một từ. Đánh vần các phụ âm hữu thanh và vô thanh được ghép nối ở cuối từ. Đánh vần các phụ âm hữu thanh và vô thanh được ghép nối ở cuối từ. Đánh vần các phụ âm hữu thanh và vô thanh được ghép nối ở cuối từ. Trình bày một văn bản tường thuật về các vấn đề kế hoạch. Kiểm tra kiến thức. Chính tả. Đánh vần các từ bằng dấu phân cách mềm. Đánh vần các từ bằng dấu phân cách mềm. Đánh vần các từ bằng dấu phân cách mềm. Kiểm soát gian lận. Bài văn mang tính giáo dục “Niềm vui mùa đông”. Kiểm tra kiến thức.
Các phần của lời nói (47h)
Các phần của bài phát biểu là gì? Một danh từ là gì? Danh từ sống động và vô tri. Danh từ riêng và danh từ chung. Đánh vần danh từ riêng. Chữ in hoa trong tên, tên đệm và họ của mọi người. Chữ in hoa khi viết tên các con vật. Chữ in hoa trong tên địa lý. Trình bày mang tính giáo dục Khái quát kiến thức về viết chính tả chữ in hoa. Làm việc trên những sai lầm. Danh từ số ít và số nhiều. Kiểm tra kiến thức. Chính tả. Làm việc trên những sai lầm. Động từ là gì? Động từ số ít và số nhiều. Đánh vần một hạt KHÔNG với một động từ. Khái quát hóa, củng cố kiến thức về chủ đề “Động từ”. Văn bản tường thuật là gì? Kiểm tra kiến thức. một tính từ là gì? Sự kết nối giữa tính từ và danh từ. Những tính từ gần nghĩa và trái nghĩa. Tính từ số ít và số nhiều. Mô tả văn bản là gì? Kiểm tra kiến thức. Khái niệm chung về giới từ. Viết riêng giới từ với các từ. Khôi phục nguồn cung. Kiểm tra kiến thức. Kiểm soát chính tả. Làm việc trên những sai lầm. Đại từ là gì? Lập luận văn bản là gì. Kiểm soát chính tả. Làm việc trên những sai lầm.
Lặp lại (17h)
Lặp lại chủ đề “Đề xuất”. Lặp lại chủ đề “Lời và ý nghĩa của nó”. Lặp lại chủ đề “Các phần của lời nói”. Lặp lại chủ đề “Các phần của lời nói”. Lặp lại chủ đề “Quy tắc chính tả”. Kiểm soát gian lận.
Phương pháp và hình thức đào tạo
Cơ sở lý thuyết của chương trình này là:
- một cách có hệ thống-cách tiếp cận hoạt động: đào tạo dựa trên việc thực hiện lý thuyết hoạt động trong quá trình giáo dục, đảm bảo sự chuyển đổi các hành động bên ngoài thành các quá trình tinh thần bên trong và hình thành các hành động tinh thần của chủ thể từ các hành động bên ngoài, vật chất (vật chất hóa) với quá trình nội tâm hóa sau đó của chúng (P.Ya . Galperin, N. F. Talyzina, v.v.).
- Lý luận phát triển nhân cách học sinh trên cơ sở nắm vững các phương pháp hoạt động phổ quát: hiểu quá trình học tập không chỉ là sự tiếp thu một hệ thống kiến thức, khả năng và kỹ năng tạo thành nền tảng năng lực của học sinh mà còn là một quá trình phát triển cá nhân, tích lũy kinh nghiệm tinh thần, đạo đức và xã hội.
Quy hoạch chuyên đề gần đúng
Lịch trình gần đúng cho công việc kiểm soát và đo lường
Phát triển lời nói
“Vừa đùa vừa nghiêm túc.”
“Chúng tôi đang viết một lá thư.”
“Trong từ điển - dành cho các phần của lời nói.”
Lập kế hoạch dạy học tiếng Nga lớp 2 theo chủ đề lịch năm học 2015-2016.
Khi nào họ nói điều đó? Một người bạn xấu không phải là người giúp đỡ trong kinh doanh. Có một con gà trên con phố này nữa.
Xương cá và con sóc, Kochka, mũi tên, mũi tên, Thùng, quả thận, que diêm, Dòng sông, tay cầm, con chim. Khẩn cấp, đường phố, nhưng chính xác, chính xác, hài hước, sông nước. Chúng tôi biết chắc cách viết CHN, CHK.
Kết hợp chữ cái chính tả với âm thanh rít.
CHK, CHN, CHT, SCHN, LF?
Phụ âm rít [ch"] và [sch"] luôn nhẹ nhàng. Vì vậy, không cần phải có một chữ cái khác để biểu thị độ mềm. LƯU Ý: TRONG CÁC TỔ HỢP CHN, CHK, schN, NC, DẤU MỀM KHÔNG ĐƯỢC VIẾT! CHK, CHN, NC, schN, CHT VIẾT KHÔNG CÓ DẤU MỀM
Viết ra các từ với sự kết hợp các chữ cái mới: Hộp cát, giấc mơ, cần câu, trợ lý, chim én, thư, cô gái bán hoa, động vật ăn thịt, cột buồm, diêm, bếp lò, sữa, mạnh mẽ.
Bạn nên tạo ra âm thanh gì? TRỢ LÝ ĐIỀU GÌ KHÓA HỌC NHƯNG MỤC ĐÍCH
Số 1 Truyện ChN y, rồi ChN y, bao giờ ChN y, ChN y chán ngắt, ChN y gạch, ChN y nắng, ChN y nồng nhiệt.
Số 2 No ChK a, pe ChK a, blue ChK a, peti ChK a, kolu ChK a, ngủ ChK a, tay áo ChK a, cáo ChK a, rồi ChK a, trước ChK a, ko ChK a, sách ChK a .
Số 3 Molo ChK o, lodo ChK a, devo ChK a, bulo ChK a, babo ChK ka, Lasto ChK a, kozo ChK a, elo ChK a, nito ChK a.
Số 4 Với CHN y, đường CHN oh, pe CHN oh, uda CHN oh, quầy CHN oh, khác CHN oh, nhưng CHN oh, âm thanh CHN oh, đồ chơi CHN oh, re CHN oh.
Số 5 Leno CHK a, Vane CHK a, Ole CHK a, Lido CHK a, Zhene CHK a, Zino CHK a, Tane CHK a, Ludo CHK a, Zhu CHK a, Ane CHK a.
Số 6 Mighty ShchN y, sống ShchN y, chào ShchN ik, ShchN y duyên dáng, cùng Nshchina, giúp ShchN ik, go Nshch ik, đá Nshch ik, trống NShch ik.
Số 7 Oduva LF IR, theo LF IR, tới LF IR, gần LF IR, chồng LF IR, pte LF IR.
Làm việc trên những sai lầm. Sự kết hợp CHK, CHN, LF, NSCH, SHCHN. Viết từ đúng, gạch chân các tổ hợp, viết thêm hai từ đúng chính tả này. Do chk a - sông chk a, nuốt chk a.
sữa hoa sữa hoa trái tim nhiệt tình cháu trai cháu gái đêm bếp bếp điện mạnh rau rau gà gà điện thoại điện thoại chn chk chk chk Mẫu từ mới.
a - v., bezud. h - acc., điếc., mềm. h’ k k’ - đồng ý., điếc., mềm. và -ch., thổi. o Điểm – 2 âm tiết, 4 b., 4 sao.
Kể tên các nữ anh hùng trong truyện cổ tích.
Hãy tự kiểm tra! Hen Ryaba Nàng tiên cá Cô bé quàng khăn đỏ Inch Chka Snegurochka
Xem trước:
Ghi chú bài học tiếng Nga lớp 2
về chủ đề “Chính tả kết hợp chữ có âm rít”.
BÀN THẮNG.
- Học cách đánh vần các tổ hợp chữ chk, chn, schn;
- Làm quen với cách viết các tổ hợp chữ cái nsch, nsch., cht
- Tạo động lực học chính tả, phát triển trí nhớ, tư duy, trí thông minh chính tả.
- Nuôi dưỡng sự thân thiện và tôn trọng lẫn nhau.
PHƯƠNG PHÁP:
- tìm kiếm một phần,
- nhóm
Phần mềm được sử dụng:
trình bày bài học chủ đề: “Bài tập viết từ với các tổ hợp chữ cái –chk-, -chn-, -nsch-, -schn-, -cht-, -nch-”
Thiết bị:
máy tính, máy chiếu, flashcard và bài kiểm tra cho từng học sinh.
TRONG LỚP HỌC
- Quyền tự quyết trong hoạt động giáo dục
Bài học bắt đầu
Nó sẽ có ích cho các bác
Tôi sẽ cố gắng hiểu mọi thứ_
Tôi sẽ viết chính xác.
2. Cập nhật kiến thức và đặt chủ đề bài học.
Khi nào họ nói điều đó?
Một người bạn xấu không phải là người giúp đỡ trong kinh doanh.
Ngoài ra còn có một con gà trên con phố này.
- Đọc các câu tục ngữ. Chèn các chữ cái còn thiếu. Chúng ta đã gặp những cách viết quen thuộc nào khác? Bạn biết gì về cách đánh vần các tổ hợp CHK-CHN?
- Bài tập: nhớ càng nhiều từ càng tốt.
Cây Giáng sinh và con sóc,
Va chạm, dấu chấm, mũi tên,
Thùng, thận, diêm,
Dòng sông, cây bút, con chim.
Khẩn cấp, đường phố, đêm,
Chính xác, hài hước, sông nước.
Chúng tôi biết chắc chắn
Cách viết CHN, CHK.
Viết các từ theo trí nhớ vào sổ tay của bạn.
Chủ đề bài học của chúng ta là gì?
3. Xây dựng vấn đề. Khám phá mới:
Tên của các âm thanh trong sự kết hợp này là gì? (rít lên)
- Bạn biết gì về những âm thanh (h, sh) này? (phụ âm, vô thanh, luôn luôn mềm mại)
- Có cần thiết phải chỉ ra thêm độ mềm của nó?
- Vậy thì chúng ta có thể rút ra quy tắc nào từ những quan sát của mình? (Trẻ rút ra quy luật: các tổ hợp CHK, CHN viết không có dấu mềm)
- Có sự kết hợp chữ cái nào khác với âm thanh rít lên không?
4. Thiết kế và ghi lại kiến thức mới.
Bài tập : viết ra các từ có tổ hợp chữ cái mới:
Hộp cát, giấc mơ, cần câu, trợ lý , én, thư, cô gái bán hoa, động vật ăn thịt, cột buồm, diêm, bếp lò, sữa, mạnh mẽ.
Bạn đã tìm thấy sự kết hợp mới nào với âm thanh rít lên? Vậy chúng ta sẽ viết chúng như thế nào? Chúng ta nên gọi chính tả là gì?
Nội quy, SGK trang 4
5. Công tác từ vựng.
Bạn nên tạo ra âm thanh gì khi đọc các chữ cái được đánh dấu trong từ?
Trợ lý, tất nhiên là có mục đích.
Điều gì sẽ giúp chúng ta phát âm những từ này một cách chính xác?
Kiểm tra từ điển chính tả để xem những từ này nên được phát âm như thế nào.
- Rất thường mọi người phát âm các từ tất nhiên là có mục đích, nhàm chán với CN, mặc dù cách phát âm chính xác của những từ này là kone[sh]o, naro[sh]o, skuk[sh]o. Bây giờ chúng ta sẽ luyện phát âm những từ này một cách chính xác bằng cách sử dụng ví dụ về một trong những bài thơ.
Tất nhiên là tôi không cố ý
Anh ta đẩy con mèo vào tủ.
Và tất nhiên là không cố ý
Tôi đã ăn một kg kẹo.
Và tất nhiên là không cố ý
Tôi đã làm vỡ chiếc bình của mẹ tôi.
Và chắc chắn là không cố ý
Tôi làm đổ thạch lên thảm...
Nó chỉ là rất nhàm chán...
Nhưng bây giờ tôi đã vâng lời!
6. Củng cố sơ cấp các tài liệu giáo dục lý thuyết mới.
* Làm việc trên thẻ theo cặp
Chèn vào nơi bạn cần tổ hợp chữ CHK, CHN, SHCHN, NC, CHT
№1
Tuyệt vời, chính xác, vĩnh cửu, nhàm chán, gạch đá, đầy nắng, chân thành.
№2
Đêm, bếp lò, chim bạc má, chim, gai, que diêm, găng tay, cáo, chấm, con gái, bướu, sách.
№3
Sữa, con thuyền, cô gái, bánh bao, con bướm, con én, con dê, cây thông Noel, sợi chỉ.
№4
Juicy, đường phố, lò nướng, thành công, quầy, xuất sắc, đêm, vang dội, đồ chơi, dòng sông.
№5
Lenochka, Vanechka, Olechka, LidoChka, Zhenechka, ZinoChka, TanyaChka, Lyudochka, ZhuChka, AnyaChka.
sữa | chn | axit lactic |
hoa | hoa |
|
trái tim | thân mật |
|
cháu trai | chk | cháu gái |
đêm | đêm |
|
nướng | cái lò |
|
quyền lực | schn | mạnh mẽ |
rau quả | rau quả |
|
gà con | LF | gà con |
Điện thoại | số điện thoại |
№6
MẠNH MẼ, NHÀ Ở, NGƯỜI SĂN THỪA, DUYỆT VỜI, PHỤ NỮ, NGƯỜI TRỢ GIÚP, NGƯỜI ĐUA XE, THỢ NỘI, NGƯỜI TRỐNG.
№7
Bồ công anh, bánh rán, tiền boa, bánh kếp, ly, gà.
- Bạn đã viết ra những từ nào? Bài kiểm tra.
Thể dục (âm nhạc)
7. Làm việc độc lập.
Hình thành từ mới. Bài kiểm tra.
8.Kiểm tra (xem phụ lục)
9. Tóm tắt bài học
- Bài học hôm nay bạn học được điều gì mới?
- Hãy lặp lại quy tắc này một lần nữa.
10. Suy ngẫm. Cây kiến thức
Chúng ta ngồi vào bàn nếu không tự tin vào kiến thức của mình; chúng ta đứng lên nếu nắm vững tốt tài liệu; Chúng ta giơ tay nếu tự tin vào kiến thức của mình.
Ứng dụng
Hiệp định
Quy định đăng ký người dùng trên website “DẤU CHẤT LƯỢNG”:
Nghiêm cấm đăng ký người dùng có biệt danh tương tự: 111111, 123456, ytsukenb, lox, v.v.;
Nghiêm cấm đăng ký lại trên trang web (tạo tài khoản trùng lặp);
Nghiêm cấm sử dụng dữ liệu của người khác;
Nghiêm cấm sử dụng địa chỉ email của người khác;
Quy tắc ứng xử trên trang web, diễn đàn và trong phần bình luận:
1.2. Công bố dữ liệu cá nhân của người dùng khác trong hồ sơ.
1.3. Bất kỳ hành động phá hoại nào liên quan đến tài nguyên này (tập lệnh phá hoại, đoán mật khẩu, vi phạm hệ thống bảo mật, v.v.).
1.4. Sử dụng những từ ngữ và cách diễn đạt tục tĩu làm biệt danh; những biểu hiện vi phạm luật pháp của Liên bang Nga, các tiêu chuẩn đạo đức và đạo đức; những từ và cụm từ tương tự như biệt hiệu của người quản trị và người điều hành.
4. Vi phạm loại 2: Bị phạt cấm hoàn toàn việc gửi bất kỳ loại tin nhắn nào trong tối đa 7 ngày. 4.1 Đăng thông tin thuộc Bộ luật Hình sự Liên bang Nga, Bộ luật Hành chính Liên bang Nga và trái với Hiến pháp Liên bang Nga.
4.2. Tuyên truyền dưới mọi hình thức cực đoan, bạo lực, tàn ác, chủ nghĩa phát xít, chủ nghĩa Quốc xã, khủng bố, phân biệt chủng tộc; kích động hận thù giữa các sắc tộc, tôn giáo và xã hội.
4.3. Thảo luận không chính xác về công việc và xúc phạm tác giả của các văn bản và ghi chú được công bố trên các trang của "DẤU HIỆU CHẤT LƯỢNG".
4.4. Các mối đe dọa đối với người tham gia diễn đàn.
4.5. Cố tình đăng thông tin sai sự thật, vu khống và các thông tin khác làm mất uy tín danh dự, nhân phẩm của cả người dùng và người khác.
4.6. Nội dung khiêu dâm trong hình đại diện, tin nhắn và trích dẫn cũng như các liên kết đến hình ảnh và tài nguyên khiêu dâm.
4.7. Thảo luận cởi mở về hành động của chính quyền và người điều hành.
4.8. Thảo luận công khai và đánh giá các quy định hiện hành dưới mọi hình thức.
5.1. Chửi thề và thô tục.
5.2. Hành vi khiêu khích (tấn công cá nhân, làm mất uy tín cá nhân, hình thành phản ứng cảm xúc tiêu cực) và bắt nạt những người tham gia thảo luận (sử dụng hành vi khiêu khích một cách có hệ thống liên quan đến một hoặc nhiều người tham gia).
5.3. Kích động người dùng xung đột với nhau.
5.4. Sự thô lỗ và thô lỗ đối với người đối thoại.
5.5. Bắt cá nhân và làm rõ các mối quan hệ cá nhân trên các chủ đề diễn đàn.
5.6. Lũ lụt (tin nhắn giống hệt nhau hoặc vô nghĩa).
5.7. Cố ý viết sai chính tả biệt danh hoặc tên của người dùng khác theo cách xúc phạm.
5.8. Chỉnh sửa các tin nhắn được trích dẫn, bóp méo ý nghĩa của chúng.
5.9. Xuất bản thư từ cá nhân mà không có sự đồng ý rõ ràng của người đối thoại.
5.11. Troll phá hoại là sự biến đổi có mục đích của một cuộc thảo luận thành một cuộc giao tranh.
6.1. Trích dẫn quá mức (trích dẫn quá nhiều) tin nhắn.
6.2. Việc sử dụng phông chữ màu đỏ nhằm mục đích sửa chữa và nhận xét của người kiểm duyệt.
6.3. Tiếp tục thảo luận về các chủ đề đã được người điều hành hoặc quản trị viên đóng.
6.4. Tạo chủ đề không mang nội dung ngữ nghĩa hoặc có nội dung khiêu khích.
6.5. Đặt tiêu đề chủ đề, tin nhắn toàn bộ hoặc một phần bằng chữ in hoa hoặc bằng tiếng nước ngoài. Một ngoại lệ được áp dụng cho các tiêu đề của chủ đề cố định và chủ đề do người kiểm duyệt mở.
6.6. Tạo chữ ký bằng phông chữ lớn hơn phông chữ bài đăng và sử dụng nhiều màu bảng trong chữ ký.
7. Các biện pháp xử phạt áp dụng đối với người vi phạm Nội quy Diễn đàn
7.1. Cấm tạm thời hoặc vĩnh viễn quyền truy cập vào Diễn đàn.
7.4. Xóa một tài khoản.
7.5. Chặn IP.
8. Ghi chú
8.1 Các biện pháp xử phạt có thể được người điều hành và quản lý áp dụng mà không cần giải thích.
8.2. Những thay đổi có thể được thực hiện đối với các quy tắc này và sẽ được thông báo tới tất cả những người tham gia trang web.
8.3. Người dùng bị cấm sử dụng bản sao trong khoảng thời gian biệt danh chính bị chặn. Trong trường hợp này, bản sao sẽ bị chặn vô thời hạn và biệt danh chính sẽ nhận được thêm một ngày.
8.4 Một tin nhắn có chứa ngôn ngữ tục tĩu có thể được người điều hành hoặc quản trị viên chỉnh sửa.
9. Quản trị Ban quản trị trang "DẤU HIỆU CHẤT LƯỢNG" có quyền xóa bất kỳ tin nhắn và chủ đề nào mà không cần giải thích. Ban quản trị trang có quyền chỉnh sửa tin nhắn và hồ sơ của người dùng nếu thông tin trong đó chỉ vi phạm một phần quy định của diễn đàn. Những quyền hạn này áp dụng cho người điều hành và quản trị viên. Ban quản trị có quyền thay đổi hoặc bổ sung các Quy tắc này khi cần thiết. Việc thiếu hiểu biết về các quy tắc không làm giảm bớt trách nhiệm của người dùng khi vi phạm chúng. Ban quản trị trang không thể xác minh tất cả thông tin do người dùng công bố. Tất cả các tin nhắn chỉ phản ánh quan điểm của tác giả và không thể được sử dụng để đánh giá ý kiến của tất cả những người tham gia diễn đàn nói chung. Tin nhắn từ nhân viên và người điều hành trang web là sự thể hiện quan điểm cá nhân của họ và có thể không trùng với ý kiến của người biên tập và quản lý trang web.
Đề tài: Tổ hợp chữ cái có âm rít (Bài 2)
Bàn thắng: nâng cao kỹ năng đánh vần các từ có tổ hợp chữ chk, chn, nshch, rshch, cht; học cách xác định chính tả của một từ; phát triển khả năng suy luận và chứng minh sự lựa chọn cách viết.
Kết quả dự kiến: học sinh học áp dụng quy tắc khi viết từ có tổ hợp chữ cáichk, chn, th, nch, schn , giải thích tính đúng đắn của những gì được viết, nhóm từ theo quy tắc chính tả đã học; ồđánh giá kết quả hoạt động của mình;chấp nhận Và giữ nhiệm vụ học tập của bài học về trí nhớ; ồhiện hữu giải quyết vấn đề học tập dưới sự hướng dẫn của giáo viên
1 thời điểm tổ chức. Động lực cho hoạt động học tập.
Chuông reo và lớp học bắt đầu.
Tôi muốn nhắc bạn rằng một bài học không chỉ dành 45 phút cho tiếng Nga mà còn có nội dung mang tính hướng dẫn và hữu ích sẽ hữu ích trong tương lai.
Và để ghi nhớ mọi thứ hữu ích trong bài học, bạn cần:
*biết Trẻ em: (quy tắc chính tả)
*có thể (làm việc trên một từ, câu, suy nghĩ, lý do, đánh giá)
*là (chú ý)
* quan sát (kỷ luật)
2. Soạn bài trên lớp vào vở.
Cùng bắt tay vào làm. Chúng ta hãy mở vở ra, từ những gì được viết 2 dòng đến 3 dấu chấm.
3. Thư pháp. (chk chn nsch rsch th)
- Mục tiêu của chúng ta là gì? (học viết đẹp). Đọc các kết hợp chữ cái.
Mối liên hệ trong việc viết thư là gì? (đứng đầu)
Bạn nên chú ý đến điều gì? (để phần tử kết nối không hợp nhất với phần tử của chữ cái tiếp theo).
Viết một dòng.
4. Cập nhật kiến thức.
Sự kết hợp chữ viết có gì đặc biệt? (không có b)
Hãy nhớ lại quy tắc chúng ta đã dạy ở nhà. (luật lệ).
Hãy kiểm tra bài tập về nhà của bạn. Nhắc nhiệm vụ của bài tập (chia các từ thành 2 nhóm)
(làm việc với điều khiển từ ứng dụng điện tử.ELK ) Chúng ta có thể kết luận gì?
5. Tự quyết định hoạt động.
Hôm nay trên lớp chúng ta sẽ tiếp tục nghiên cứu chủ đề này.
Cố gắng tự xác định chủ đề (kết hợp các chữ cái đánh vần trong từ).
Chúng ta sẽ đặt ra nhiệm vụ gì? (học cách viết đúng, không mắc lỗi).
6. Làm việc theo chủ đề.
* Hãy viết ra các từ có cách viết đã học.chính tả chuẩn bị ngày hôm nay (______________________)
Làm việc tại hội đồng quản trị (______________________)
Tấm, sông, pancake, gà, mạnh mẽ, tit, động vật ăn thịt, borscht, nuốt
Hãy kiểm tra. Lỗi trong các lĩnh vực.
Hãy đánh giá câu trả lời tại bảng.
Ai đã hoàn thành nó mà không có lỗi? Ai mắc 1-2 lỗi? Ai khác cần tập thể dục?
* -Cái mà bài tập bạn có thể tạo ra nó bằng những từ được viết ra không? (đặt thành một câu)
(Các anh chàng đã làm một cái máng cho chim ăn.)
Hãy viết ra một lời đề nghị. Hãy làm phức tạp nhiệm vụ (đánh dấu các thuật ngữ chính)
Lời khuyên trong câu là gì? (giúp chim sống sót trong mùa đông)
7. Phút vật lý.
8.Tiếp tục công việc về chủ đề này
** bí ẩn.
Không phải là một bụi cây, mà là có lá.
Không phải một chiếc áo sơ mi mà là một chiếc áo được may.
KHÔNG phải là một người, nhưng đang nói chuyện. (sách)
Bạn đã nghe thấy những cách viết nào?
Sổ tay học sinh có tên là…….(sách giáo khoa)
** Làm việc với sách giáo khoa.
Chúng ta hãy mở sách giáo khoa ở trang năm. Tìm bài tập năm.
Hãy làm theo hướng dẫn.
Chúng tôi bày tỏ ý kiến của mình.
Có thể nói gì về những từ khác ngoài từ khớp? (chúng được viết không có dấu mềm).
Những tổ hợp chữ cái nào khác không chứa dấu mềm?
** Tác phẩm in ấn sổ tay p.3
9. Suy ngẫm.
Các bạn, các bạn đã viết chính tả với kết quả khác nhau. Hãy thực hiện nhiệm vụ sau và so sánh kết quả.
** Trên bàn từ Kon.ki, gai góc, thuần hóa, ốm yếu, ít, rau.
Viết ra những từ không có dấu mềm.
Hãy kiểm tra. Ai viết lại mà không có lỗi? Ai đã cải thiện kết quả trước đó của họ?
10. Tóm tắt bài học.
Hãy nhớ lại nhiệm vụ của bài học của chúng tôi.
Ai có thể tự tin nói: “Sau này tôi sẽ viết những từ có cách viết đã học mà không mắc lỗi”. Ai cần làm việc tại nhà?
** BÀI TẬP TẠI NHÀ từ 5 Ave, Thứ Sáu từ 3.
Chính tả kết hợp chữ cái với âm rít - Sách giáo khoa tiếng Nga lớp 2 (Kanakina, Goretsky)
Mô tả ngắn:
Phần thứ hai của sách giáo khoa tiếng Nga lớp 2 mở đầu bằng chủ đề “Chính tả kết hợp các chữ cái với âm rít”. Bạn đã làm quen với các quy tắc về chủ đề này từ lớp một. Tuy nhiên, chúng ta phải nhớ rằng cách viết chính tả trong các tổ hợp chữ CHN-CHT-CHK-SHCHN-CHN thường dẫn đến sai sót. Tất cả là do âm [h'] và [uh'] quá nhỏ, sau đó không cần viết dấu nhẹ. Điều quan trọng không kém là lặp lại cách đánh vần các tổ hợp chữ cái ZHI-SHI, CHU-SHCHU và CHA-SCHA. Những trường hợp có cách viết này sẽ phức tạp hơn ở lớp hai. Bạn cần phải nhớ thật kỹ những quy tắc này. Bạn sẽ không tin đâu, nhưng ngay cả người lớn cũng mắc lỗi chính tả này. Và tất cả bởi vì những gì chúng ta viết hoàn toàn không phải là những gì chúng ta nghe được. Nếu bạn đã đặt cho mình mục tiêu trở thành người biết chữ thì chủ đề “Chính tả kết hợp chữ với âm rít” cần được đặc biệt quan tâm. Chỉ bằng cách ghi nhớ những đặc điểm của chúng trong suốt quãng đời còn lại, bạn mới có thể tránh được những sai sót khi viết. 
