Câu hỏi dành cho giáo viên nhân ngày nhà giáo để thực hiện phỏng vấn. Câu hỏi phỏng vấn giáo viên

Việc tiếp nhận giáo dục phổ thông tiểu học trong các cơ sở giáo dục bắt đầu khi trẻ em đủ sáu tuổi sáu tháng mà không có chống chỉ định vì lý do sức khỏe, nhưng không muộn hơn khi trẻ được 8 tuổi.

Phỏng vấn tuyển sinh của trường có hợp pháp không?

Phù hợp với nghệ thuật. Điều 67 của Luật “Giáo dục ở Liên bang Nga”, không được phép kiểm tra và tuyển chọn cạnh tranh trong các cơ sở giáo dục phổ thông khi vào cấp giáo dục phổ thông tiểu học. Hơn nữa, trong Hiến pháp Liên bang Nga, trình độ giáo dục này được định nghĩa là phổ cập và miễn phí, nghĩa là nó không hàm ý bất kỳ sự lựa chọn đặc biệt nào đối với học sinh.

Trường có thể từ chối nhập học trong những trường hợp nào? Ai được hưởng quyền ưu tiên ghi danh?

Việc nhập học vào một tổ chức giáo dục chỉ có thể bị từ chối do thiếu chỗ trống.
Công dân sống trong lãnh thổ được chính quyền địa phương có thẩm quyền giao cho trường học có quyền ưu tiên đăng ký vào một cơ sở giáo dục phổ thông.
Đối với trẻ em không đăng ký trong lãnh thổ được chỉ định, việc nhận đơn đăng ký vào lớp một bắt đầu vào ngày 1 tháng 7 và tiếp tục cho đến khi đủ chỗ trống, nhưng không muộn hơn ngày 5 tháng 9 của năm hiện tại. Nếu tất cả trẻ em được phân vào một lãnh thổ nhất định đều được nhận vào lớp một thì cơ sở giáo dục đó có quyền tiếp nhận những trẻ không đăng ký ở lãnh thổ được chỉ định trước ngày 1 tháng 7.

"Hoạt động ngoại khóa" là gì?

Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang một loạt các dịch vụ giáo dục được mong đợi trong tổ chức các hoạt động ngoại khóa sinh viên.
10 giờ được phân bổ cho các hoạt động ngoại khóa trên lớp, qua đó cơ sở giáo dục phổ thông thực hiện các chương trình giáo dục bổ sung, chương trình xã hội hóa học sinh và các chương trình giáo dục. Nhà trường cung cấp cho sinh viên cơ hội lựa chọn nhiều hoạt động khác nhau nhằm phát triển sinh viên. Theo chuẩn mới của giáo dục phổ thông tiểu học, thời gian dành cho hoạt động ngoại khóa được sử dụng theo yêu cầu của học sinh và phụ huynh và nhằm mục đích thực hiện các hình thức tổ chức khác nhau, khác với hệ thống giảng dạy dựa trên bài học. Các lớp học được thực hiện dưới hình thức du ngoạn, câu lạc bộ, khu vực, hoạt động dự án, bàn tròn, hội nghị, tranh luận, công việc của hội khoa học trường học, Olympic, cuộc thi, tìm kiếm và nghiên cứu khoa học, v.v. Các lớp học không chỉ có thể được giảng dạy bởi giáo viên của các cơ sở giáo dục phổ thông mà còn có thể được giảng dạy bởi giáo viên của các cơ sở giáo dục bổ sung.

Làm gì với người “thuận tay trái”?

Đừng đào tạo lại con bạn trong bất kỳ trường hợp nào, điều này có thể dẫn đến rối loạn tâm thần kinh (tăng hưng phấn, nói lắp, đái dầm, rối loạn giấc ngủ, v.v.). Hiện nay có những công thức nấu ăn đặc biệt dành cho trẻ thuận tay trái; hãy thảo luận với giáo viên về khả năng dạy con bạn sử dụng chúng.

Tôi có cần cho con tham gia các câu lạc bộ, khu vực ngay từ đầu năm học không?

Tốt hơn là nên làm điều này sau, khi trẻ đã thích nghi với trường học. Nhưng nếu đứa trẻ thực sự muốn nó, hãy để nó. Nhưng đừng học nhiều phần và vòng tròn cùng một lúc, đừng khiến con bạn quá tải. Anh ấy lẽ ra phải “có thời gian rảnh rỗi”.

Có phải họ cho điểm lớp một vì phụ huynh muốn biết về sự tiến bộ của con mình?

Ở lớp một, việc học không tính điểm. Điều này được chứng minh bởi thực tế là đứa trẻ đang ở giai đoạn đầu của hành trình giáo dục của mình. Giáo viên sẽ hỗ trợ học sinh đánh giá bằng lời nói. Điều quan trọng là nó phải tích cực.

Một năm học của học sinh lớp một ở trường tiểu học bốn năm kéo dài bao lâu?

Thời gian một năm học của học sinh lớp 1 không quá 33 tuần, thời gian nghỉ hè trong năm học không dưới 37 ngày. Năm học có thể được chia thành các học kỳ hoặc bốn học kỳ với thời lượng khác nhau, trong đó các kỳ nghỉ bổ sung được tổ chức cho học sinh lớp một trong quý thứ ba hoặc quý thứ hai.

Độ dài của tuần làm việc là bao nhiêu?

Khối lượng giảng dạy ở lớp một tăng dần: từ tháng 9 đến tháng 10, mỗi ngày dạy ba bài. Thời gian còn lại dành cho việc đi bộ, du ngoạn, các lớp thể dục và các trò chơi mang tính giáo dục. Kể từ tháng 11, 4 buổi học đã được tổ chức hàng ngày.

Một bài học ở lớp một kéo dài bao lâu?

Thời lượng của bài học là 35 phút với thời lượng bắt buộc là hai phút thể chất, mỗi phút 1,5 - 2 phút.

Trẻ có thể nghỉ ngơi trong giờ học không?

Vì mục đích này, các phút giáo dục thể chất, bài tập về mắt và bài tập ngón tay được thực hiện. Giáo viên cố gắng đa dạng hóa các loại hoạt động mà học sinh thực hiện trong lớp để chuyển hướng sự chú ý của trẻ. Tất cả điều này giúp giảm bớt sự mệt mỏi của học sinh lớp một trong lớp.

Trẻ vào lớp 1 có cần biết đọc, biết viết không?

Không cần thiết. Khả năng ghép các từ lại với nhau theo âm tiết chưa phải là khả năng đọc. Con bạn sẽ được dạy đọc và viết ở lớp một.

Cần chú ý điều gì khi chuẩn bị cho con đi học?
Trước hết, khả năng giao tiếp với các bạn cùng lứa tuổi của học sinh tương lai sẽ rất quan trọng, bởi vì các em sẽ không chỉ phải học theo nhóm mà còn phải tương tác với các em. Một đứa trẻ trong gia đình nên có những trách nhiệm nhỏ nhặt của riêng mình. Điều này tạo nên ý thức trách nhiệm với xã hội - gia đình, giai cấp. Ngoài ra, học sinh lớp 1 tương lai phải có kỹ năng tự chăm sóc bản thân: giặt giũ, thay quần áo, đi giày mà không cần sự trợ giúp từ bên ngoài và giữ gìn đồ đạc ngăn nắp.
Nếu một đứa trẻ thường xuyên bị ốm và nó đã 7 tuổi và đã đến lúc phải đi học. Tôi nên làm gì?
Hiện nay, trong hệ thống giáo dục phổ thông có nhiều hình thức giáo dục dành cho trẻ em đã đến tuổi đi học. Nếu đứa trẻ mắc bệnh mãn tính hoặc bị khuyết tật, bác sĩ điều trị có thể đề nghị cha mẹ của những đứa trẻ đó sử dụng phương pháp giáo dục tại nhà. Nhà trường sẽ cho họ biết những giấy tờ gì, ngoài đơn đăng ký, cần thiết để trẻ có thể học ở nhà.
Lớp 1 có cần đồng phục không?
Vấn đề đồng phục học sinh được quyết định riêng ở mỗi giáo viên. Ý kiến của hầu hết các bậc phụ huynh gần đây nghiêng về đồng phục học sinh. Đồng phục kỷ luật trẻ em và là đặc điểm để phân biệt trẻ mẫu giáo với học sinh. Và đây chính xác là điều mà theo quy luật, tất cả trẻ em đều mơ ước đầu tiên khi bước vào trường học - giờ đây các em đã là học sinh lớp một.
Học sinh lớp một ăn uống như thế nào ở trường?
Theo quy định, sau buổi học thứ hai, học sinh lớp một sẽ tổ chức bữa sáng nóng sốt. Thực đơn được hai bộ cùng phê duyệt - y tế và giáo dục; các gia đình đông con và người nghèo được ăn miễn phí.
Trẻ em làm gì trong giờ giải lao?
Họ đang nghỉ ngơi. Hơn nữa, việc nghỉ ngơi nên tích cực, vì sau một giờ học, trong đó học sinh vẫn ở trong tư thế làm việc đơn điệu, trẻ cần được thư giãn.
Trong giờ giải lao, được phép chơi các trò chơi ngoài trời và chơi trên bàn (trẻ em chơi khi đứng). Điều chính là các quy tắc an toàn được tuân thủ trong quá trình chơi và học sinh không vô tình làm bị thương nhau, bắt chước hành động hung hãn của các anh hùng trong phim hiện đại.
"phần mở rộng" là gì?
Nhóm ngày học kéo dài được thành lập ở tất cả các trường và theo yêu cầu của phụ huynh muốn con mình dưới sự giám sát của các giáo viên giàu kinh nghiệm vào cuối giờ học.
Nhóm ngày kéo dài cung cấp bữa trưa (có tính phí, “trừ khi con bạn thuộc đối tượng ưu tiên), đi dạo và các hoạt động phát triển.
Tại sao giáo viên không cho điểm vào lớp 1 vì phụ huynh muốn biết về sự tiến bộ của con mình?
Ở lớp 1, việc học thực sự không có lớp. Điều này được chứng minh bởi thực tế là đứa trẻ đang ở giai đoạn đầu của hành trình giáo dục của mình. Vào cuối năm học đầu tiên, người ta có thể đánh giá mức độ thành công này hay mức độ khác của học sinh cơ sở.

Ở lớp 1, trọng tâm chính là tiếp thu các kỹ năng học tập. Đánh giá bằng lời nói hoặc biểu tượng cũng thường xuất hiện trong công việc của giáo viên với học sinh. Điều quan trọng là nó phải tích cực.

Nên mua sách giáo khoa cho học sinh lớp 1 ở đâu và như thế nào?
Sách giáo khoa thường được cung cấp miễn phí cho học sinh. Giáo viên có thể đề nghị học sinh mua thêm dụng cụ hỗ trợ. Vấn đề này sẽ được thảo luận tại cuộc họp phụ huynh. Nếu cần thiết, sách giáo khoa sẽ được mua tập trung cho cả lớp.
Thời gian giải trí của học sinh lớp 1 sau giờ học được tổ chức như thế nào?
Bạn có thể nhận được câu trả lời cho câu hỏi này tại trường học của mình, nơi sẽ tổ chức các câu lạc bộ sinh viên, khu thể thao, phòng tập kịch hoặc các loại hoạt động phát triển khác.
Trẻ có thể về nhà một mình sau giờ học không?
Trách nhiệm về sức khỏe của trẻ ngoài giờ học thuộc về cha mẹ trẻ. Nhà trường đảm bảo an toàn cho học sinh trong thời gian lưu trú tại cơ sở giáo dục. Trước khi vào lớp, giáo viên nhận học sinh từ tay cha mẹ, và khi kết thúc giờ học hoặc sau giờ học, giáo viên chỉ giao trẻ cho cha mẹ hoặc người thân.
Giáo dục cho trẻ khuyết tật được tổ chức như thế nào?

Luật định nghĩa một học sinh khuyết tật:

Người khuyết tật về phát triển thể chất/tâm lý.
Người bị hạn chế năng lực sức khỏe được PMPC xác nhận.
Một người cần tạo điều kiện đặc biệt trong quá trình đào tạo.

Người khuyết tật có thể là trẻ em khuyết tật, trẻ có vấn đề về hành vi, trẻ chậm phát triển trí tuệ, v.v.
Việc tiếp nhận người khuyết tật vào trường được thực hiện theo thủ tục chung cho trẻ em đến trường. Điều cần lưu ý ở đây là kết quả khám sức khỏe trước khi vào trường và kết quả kỳ thi PMPK không được đưa ra kết luận bất kỳ chống chỉ định nào khi vào trường công lập. Vì vậy, nếu không có chống chỉ định thì trẻ khuyết tật không thể bị từ chối nhập học. Để học sinh khuyết tật có thể học tập đầy đủ tại các cơ sở giáo dục, nguyên tắc giáo dục hòa nhập. Điều này có nghĩa là trẻ em có nhu cầu đặc biệt phải được tiếp cận giáo dục bình đẳng, có tính đến các nhu cầu khác nhau và khả năng cá nhân.

“DO” tìm đến những giáo viên giàu kinh nghiệm để xin lời khuyên: làm thế nào để giúp trẻ vượt qua những cảm xúc tiêu cực đầu năm học?

THẤT BẠI ĐẦU TIÊN ở trường tiểu học

Một đứa trẻ khó có thể học viết đẹp và đọc nhanh. Sợ bị chỉ trích khiến bạn ngại ngồi vào bàn làm việc. Phải làm gì? Larisa Mikhalenko, giáo viên tiểu học hạng cao nhất tại Viện Giáo dục Bang Tsaritsyno số 548, khuyên: “Nên bắt đầu chuẩn bị đi học vài tuần trước ngày 1 tháng 9. “Chữ viết xấu có thể dễ dàng sửa được. Ví dụ, nếu một đứa trẻ có vấn đề về từ điển, không phát âm được một số chữ cái, nuốt các phần cuối, trẻ sẽ viết và đọc sai cho đến khi vấn đề này được giải quyết. Trong trường hợp này, bạn nên liên hệ với một nhà trị liệu ngôn ngữ.

Nếu trẻ không hoàn thành tốt việc học, hãy yêu cầu giáo viên chưa gọi trẻ lên bảng mà hãy để trẻ trả lời từ chỗ ngồi. Khi đọc to, chỉ hỏi đoạn đầu tiên mà trẻ chắc chắn đã học ở nhà. Khi đứa trẻ tham gia vào việc học của mình thì sẽ không cần những yêu cầu như vậy nữa”.

GIÁO VIÊN ĐẦU TIÊN

Anh ấy nghiêm khắc và khắt khe, trái ngược với một giáo viên mẫu giáo tình cảm, người có mối liên hệ tuyệt vời với đứa trẻ. Trẻ rất khó làm quen với người mới. Phải làm gì? Larisa Mikhalenko nói: “Hãy cố gắng tìm giáo viên đầu tiên mà con bạn sẽ cảm thấy thoải mái về mặt tâm lý”. - Kết nối trực giác của cha mẹ bạn. Khi chọn trường, lớp học bạn nên chú ý đến giáo viên. Ví dụ, nếu một đứa trẻ rất hiếu động và giáo viên chậm chạp, nói nhấn mạnh, với giọng lè nhè, chúng có thể sẽ chọc tức nhau. Nhưng chuyện xảy ra là phụ huynh hài lòng với giáo viên nhưng học sinh lại phàn nàn về thầy. Sau đó, thật hợp lý khi tham khảo ý kiến của một nhà tâm lý học. Cha mẹ thường đổ lỗi cho con, cho rằng con thất thường, hoặc giáo viên cho rằng con không chuyên nghiệp. Và họ không nhìn thấy toàn bộ bức tranh. Tôi từng gặp trường hợp một cô gái đi học về liên tục phàn nàn với bố mẹ về tôi. Như nhà tâm lý học giải thích, cô đã thao túng mẹ mình theo cách này. Theo lời khuyên của một chuyên gia, tôi bắt đầu gọi điện cho mẹ cô ấy vào mỗi buổi tối và kể cho bà nghe cách chúng tôi liên lạc trong ngày. Và sáng hôm sau, ba chúng tôi cùng cô gái giải quyết mâu thuẫn. Chúng tôi có một mối quan hệ tốt."

TRẺ BẤT NGỜ

Anh ấy không thể ngồi suốt lớp. Quay như con quay. Anh ta buồn chán, muốn chơi đùa và đùa giỡn... Phải làm gì?“Mỗi đứa trẻ có thể ngồi trong 40 phút. Ở các lớp dưới, trẻ thay đổi hoạt động cứ sau 20 phút, điều này giúp chúng tập trung chú ý. Đôi khi cảm giác bồn chồn phụ thuộc vào việc cha mẹ đưa con đến trường một phút trước khi lớp học bắt đầu. Đương nhiên, bài học đầu tiên của trẻ, thậm chí cả ngày, sẽ rất mờ mịt. Anh ấy sẽ lo lắng vì cảm giác áp lực về thời gian. Điều này sẽ ảnh hưởng đến sự kiên trì của anh ấy. Nên đưa trẻ đến trường trước giờ học đầu tiên 15 phút để trẻ chuẩn bị vào lớp và giao tiếp với các bạn trong lớp”, giáo viên khuyến cáo.

BÀI TẬP VỀ NHÀ

Sau kỳ nghỉ hè, trẻ khó có thể quen với việc không chỉ ngồi vào bàn học mà còn phải làm bài tập về nhà.

Phải làm gì?“Phụ huynh nên xác định lịch trình và phương pháp hoàn thành bài tập về nhà phù hợp với con mình. Một số người thích bắt đầu với một nhiệm vụ đơn giản. Những người khác muốn nghiền ngẫm một phương trình khó và sau đó giải các bài toán dễ. Đối với những người khác, phần thể thao vào buổi tối là một động lực lớn. Trong trường hợp này, bạn có thể đồng ý với vận động viên trẻ rằng các bài học được hoàn thành nghiêm ngặt trước khi tập luyện. Nhiều trẻ tiếp nhận thông tin tốt hơn bằng thính giác. Đôi khi người lớn không muốn đọc các chương trong sách giáo khoa cho con mình nghe. Vô ích! Nếu thuận tiện hơn cho trẻ thì sẽ không có hại gì. Rốt cuộc, bạn có thể đọc từng đoạn một. Trong mọi trường hợp, bạn không nên đánh giá giáo viên trước mặt trẻ bằng cách nói cô ấy hỏi bao nhiêu. Nếu bạn có khiếu nại về điều này, tốt hơn là nên thảo luận trực tiếp với giáo viên,” Larisa Mikhalenko nhớ lại.

Tầng lớp trung lưu GIAI ĐOẠN CHUYỂN TIẾP

Từ nay trở đi, mọi thứ đã khác: môi trường mới, lịch trình và môn học mới. Và quan trọng nhất là các giáo viên khác nhau. Phải làm gì?

“Nhiều trẻ em bước vào lớp 5 có kết quả học tập sa sút. Một đứa trẻ không thể quen với các giáo viên khác nhau. Đừng ngần ngại liên hệ với một nhà tâm lý học - sự giúp đỡ của anh ấy sẽ là vô giá. Trẻ đầu lớp 5 rất mệt mỏi vì tải trọng bất thường nên sau giờ học hãy cho trẻ nghỉ ngơi một giờ. Lana Prini, một giáo viên tiếng Anh với 26 năm kinh nghiệm, khuyên các bạn trước tiên hãy làm bài tập về nhà cùng nhau.

QUẠ TRẮNG

Cậu bé đã lớn rất nhanh và giờ đã cao hơn tất cả các bạn trong lớp. Cảm giác như một con cừu đen. Phải làm gì?“Về mặt thể chất, tất cả trẻ em đều phát triển khác nhau và đôi khi những đứa trẻ đi trước hoặc ngược lại không theo kịp các bạn khác sẽ cảm thấy mình bị ruồng bỏ. Một số cô gái đã trang điểm và thảo luận về việc hẹn hò, trong khi những cô gái khác vẫn chưa quan tâm đến điều này. Và người trước bắt đầu chế giễu người sau,” Svetlana Smirnova, giáo viên dạy ngôn ngữ và văn học Nga, nói. - Trong trường hợp này, hãy thảo luận vấn đề này với giáo viên chủ nhiệm. Giáo viên được hưởng quyền lực. Học sinh sẽ lắng nghe họ. Bạn có thể nhờ đến một nhà tâm lý học ở trường. Nhưng đừng ép con bạn thay đổi mà hãy nói chuyện với con thường xuyên hơn về việc không có hai người nào giống nhau cả”.

TRẺ EM KHÁC NHAU

Con tôi gặp khó khăn khi giao tiếp với các bạn cùng lớp. Phải làm gì? Svetlana Smirnova tiếp tục: “Cha mẹ có thể giúp con mình giải quyết những vấn đề như vậy. – Dạy anh ta tìm sự thỏa hiệp và thương lượng. Giao tiếp ngoại khóa có tầm quan trọng rất lớn đối với học sinh. Trong các chuyến đi chung và các hoạt động ngoại khóa khác, trẻ tìm thấy những chủ đề mới để thảo luận và chia sẻ sở thích chung.” Nhiều trẻ tiếp nhận thông tin tốt hơn bằng thính giác. Hãy đọc cho họ nghe!

ĐỌC NGOẠI HỌC

Đứa trẻ yêu thích các câu lạc bộ và các phần. Nhưng cậu lại không muốn đi học.

Phải làm gì?“Không cần thiết phải cấm anh ấy chơi nhạc, chơi thể thao hay đến xưởng kịch. Hãy ủng hộ mọi nỗ lực của anh ấy. Nhưng đồng thời, hãy nhắc nhở chúng tôi rằng nếu không có chứng chỉ đạt điểm cao, bạn không thể vào đại học,” Lana Prini nói. “Bất kỳ học sinh nào tuyên bố: “Con không muốn học!” Nhà tâm lý học Alena Lipatova cho biết thêm: “Bạn cần có động lực đúng đắn. - Khen ngợi anh ấy đạt điểm cao, đừng quên nhắc nhở anh ấy về những thành công trong quá khứ. Nếu anh ấy buồn bã về những thất bại của mình, hãy ủng hộ anh ấy.”

XUNG ĐỘT

Con trai tôi không muốn đến trường vì mâu thuẫn với bạn cùng lớp và giáo viên. Hóa ra những kẻ mà anh ta cãi vã đã nghĩ ra những biệt danh chế nhạo cho anh ta. Phải làm gì?

“Nếu trước đây một học sinh có mâu thuẫn với các bạn trong lớp thì rõ ràng là sợ tái diễn cãi vã. Cha mẹ sẽ phải cùng con mình tìm ra giải pháp phù hợp cho vấn đề này. Thật tốt nếu cậu bé tự mình tìm ra cách thoát khỏi tình huống này, nhà tâm lý học Alena Lipatova khuyên. — Mời anh ấy cùng nhau tìm hiểu xem điều gì đã xảy ra và phát triển một loạt hành vi. Nếu vấn đề là mâu thuẫn với giáo viên thì tình hình còn phức tạp hơn. Trong trường hợp này, phụ huynh cần lắng nghe phía bên kia - nói chuyện với giáo viên - và tự rút ra kết luận.”

CUỘC SỐNG TRƯỞNG THÀNH CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC

Con trai tuổi teen của tôi nói rằng nó chán học. Anh ấy muốn trở thành người lớn càng sớm càng tốt và bắt đầu làm việc. Ít nhất là một người gác cổng. Phải làm gì? Lana Prini nói: “Trẻ em thường có mong muốn trở thành người gác cổng nếu cha mẹ liên tục nhắc nhở chúng rằng chúng cần phải làm tốt kỳ thi Thống nhất”. “Các giáo viên cũng gây áp lực cho anh ấy. Kết quả là, cậu thiếu niên kinh hoàng nhận ra rằng mình sẽ không có đủ thời gian và sức lực để làm mọi thứ mà mình cần thành thạo. Do đó có sự phản kháng. Cha mẹ nên ứng xử thế nào? Sau lớp 9, hãy nói chuyện nghiêm túc với con về dự định tương lai của con. Anh ta phải tự quyết định mình sẽ nhận được nghề gì. Nên cùng nhau đến cơ sở giáo dục mà mình đã chọn. Và hãy nói thường xuyên hơn: “Bạn sẽ thành công!” Ở tuổi này, sự hỗ trợ là vô cùng quan trọng.” “Bạn không cần yêu cầu cháu phải đạt điểm cao nhất môn văn nếu cháu yêu thích môn toán. Nhà tâm lý học cho biết thêm, tốt hơn hết bạn nên tập trung vào môn học yêu thích của anh ấy và thường xuyên nói cho anh ấy biết anh ấy có thể học được bao nhiêu điều mới và thú vị nếu tiếp tục học. - Ở tuổi thiếu niên, trẻ em được điều chỉnh để giao tiếp xã hội. Đây cũng là một động lực tốt: “Con không muốn đi học à? Còn bạn bè, những cuộc trò chuyện thú vị thì sao?”

SỢ HỌA Kỳ thi Thống nhất

Con gái tôi là một học sinh xuất sắc nhưng lại rất sợ kỳ thi Thống nhất năm nay sẽ phải thi. Phải làm gì?“Theo quy định, học sinh sợ nhất trong kỳ thi Thống nhất là học sinh giỏi và học sinh yếu. Thật đáng sợ khi là người đầu tiên bị điểm kém. Làm sao họ có thể cố gắng đến vậy? Thứ hai là sợ rằng họ sẽ thất bại. Trong cả hai trường hợp, học sinh đều cần có gia sư. Các giáo viên trong trường ngày nay, với vô số báo cáo và những thứ khác, không thể chuẩn bị tốt về thể chất cho mỗi học sinh trung học. Đôi khi mọi thứ bị bỏ qua. Và sự trợ giúp bổ sung vào thời điểm này là sự đảm bảo cho hòa bình chung”, Svetlana Smirnova khuyên. — Một phương án khác là đề nghị giáo viên thực hiện nhiệm vụ bổ sung theo nguyên tắc: mạnh giúp đỡ yếu. Khi những học sinh xuất sắc giải thích cho những người tụt lại phía sau. Cả hai đều có lợi: một số lặp lại, một số khác hòa nhập và giáo viên chỉ kiểm soát quá trình. Riêng biệt, tôi sẽ nói tầm quan trọng của việc giữ bình tĩnh đối với bản thân cha mẹ. Tôi đã hơn một lần nghe nói rằng các ông bố bà mẹ cố gắng giải các bài thi Kỳ thi Thống nhất trên Internet và khi thất bại, họ hoảng sợ: “Vì tôi chưa quyết định, làm sao con tôi có thể vượt qua kỳ thi này?” Tốt hơn là người lớn nên thảo luận về trải nghiệm của họ với đồng nghiệp hoặc bạn bè sau cánh cửa đóng kín, chứ không phải với con của họ, trong trường hợp này chắc chắn trẻ sẽ bị lây nhiễm những lo lắng và sợ hãi của bạn. Nói chung, bạn không nên thảo luận các vấn đề ở nhà theo cách tiêu cực. Điều này khó có thể giúp được đứa trẻ."

TÌNH YÊU TRƯỜNG

Con trai tôi lo lắng rằng sau kỳ nghỉ hè, người yêu ở trường của nó đã chuyển sang bàn khác. Anh sợ mình sẽ mất đi tình cảm của cô.

Phải làm gì? Svetlana Smirnova tin rằng: “Dù đứa trẻ có nói gì đi chăng nữa thì vì tình yêu không thành nên nó sẽ không đi học nữa, thực ra nó muốn đi học để vẫn thu hút sự chú ý của đối tượng đồng cảm của mình”. — Cùng nhau nỗ lực thay đổi hình ảnh của bạn, tìm ra kiểu tóc mới, điều chỉnh tủ quần áo của anh ấy. Ở trường phổ thông, những hành động như vậy của phụ huynh là quan trọng và cần thiết. Đừng để anh ta thu mình vào chính mình, tập trung vào nỗi đau khổ của anh ta. Hãy để anh ấy nhất định đến rạp, tham dự các lễ hội chuyên đề và giao tiếp nhiều hơn với những người bạn đồng trang lứa khác ”.

LÀM THẾ NÀO ĐỂ PHÁT TRIỂN NIỀM ĐAM MÊ HỌC TẬP CỦA TRẺ?

Được cố vấn bởi Natalya VISHNYA, nhà tâm lý học gia đình, giáo viên, tác giả của các hội thảo “Ai là đứa trẻ thành công”, “Chiến lược cho thanh thiếu niên”, “Cách nuôi dạy một đứa trẻ tài năng”, v.v.

1. Khi chuẩn bị đi học, điều quan trọng hơn không phải là trình độ trí tuệ mà là sự trưởng thành về tâm lý và sinh lý. 2. Sự thành công của con cái phải làm cho cha mẹ hạnh phúc. Niềm tin vào sự thành công, sự tin tưởng và sự chấp thuận của trẻ là nền tảng cho sự giàu có và hoạt động của trẻ ở trường. Nỗi sợ hãi và sự kiểm soát hoàn toàn của cha mẹ khiến đứa trẻ không chắc chắn về khả năng của mình. 3. Không có ích gì khi cho con bạn đi học trước 6,5 tuổi. Ngay cả khi một đứa trẻ đọc tốt và giải quyết vấn đề một cách dễ dàng, nhưng chưa trưởng thành về mặt tâm lý, nó sẽ cảm thấy nhàm chán khi ngồi vào bàn học. 4. Kết quả học tập không phải là chỉ số quan trọng nhất đánh giá sự thành công của trẻ. Hỗ trợ sở thích và sở thích của anh ấy. Khi đó, đến cuối năm học, con bạn sẽ có nhân cách phát triển hài hòa.

5. Khi chọn trường, hãy chọn trường coi phụ huynh là đồng minh. 6. Nhưng đừng cố gắng phát triển mọi thứ ở con bạn cùng một lúc. Cần phải xác định rõ khả năng nổi bật nhất của anh ta và đặt cược vào nó ở giai đoạn đầu. 7. Đừng khiến con bạn quá tải với các hoạt động bổ sung trong studio, khu vực và câu lạc bộ. Đến giữa năm, tất cả học sinh lớp một đều tích tụ tâm lý mệt mỏi. 8. Cần dạy con làm bài tập về nhà ngay từ lớp 1. Nhiệm vụ của cha mẹ và giáo viên không phải là ép buộc trẻ học mà là truyền cảm hứng cho trẻ những kiến thức và kỹ năng mới.

Tiêu chuẩn mới

Bộ Giáo dục phê duyệt chuẩn mới cho học sinh trung học. Nó nêu rõ nên học những gì và như thế nào ở lớp 10 và 11.

Như vậy, học sinh sẽ phải học: thể dục, an toàn tính mạng, tiếng Nga và văn học, toán, lịch sử (có thể thay thế bằng môn học mới “Nước Nga trên thế giới”). Các môn học khác là môn tự chọn và sẽ được chia thành 6 môn học bắt buộc: “Ngữ văn”, “Ngoại ngữ”, “Khoa học xã hội”, “Toán học và khoa học máy tính”, “Khoa học tự nhiên”, “Giáo dục thể chất và an toàn cuộc sống”. Học sinh sẽ được yêu cầu chọn một khóa học từ mỗi khóa học. Và một số môn học bổ sung, ví dụ: “Thiết kế”, “Tâm lý học”, “Thiên văn học” hoặc “Nghệ thuật”. Một đặc điểm quan trọng của tiêu chuẩn mới là đưa vào chương trình đào tạo chuyên ngành. Khi chuyển sang học trung học, học sinh chọn lĩnh vực mình muốn chuyên tiếp theo. Tiêu chuẩn mới dành cho học sinh trung học sẽ được áp dụng vào tháng 9 năm 2013.

Các biên tập viên cho rằng giáo viên có thể xuất bản bài viết này vì những suy nghĩ bày tỏ trong đó được nhiều giáo viên chia sẻ, và vấn đề nêu trong bài báo hiện là một trong những vấn đề gay gắt nhất trong hệ thống giáo dục Nga theo quan điểm của một giáo viên .

Tại sao lại xảy ra sự đối đầu giữa các bên quan tâm đến cùng một vấn đề - việc giáo dục và nuôi dưỡng một đứa trẻ? Hóa ra, thời kỳ perestroika đã mở rộng tầm mắt của xã hội, tạo cơ hội để nói chuyện một cách cởi mở về những giáo viên quái vật sống và viết trên các phương tiện truyền thông. Và giờ đây, những “tệ nạn” của giáo dục phổ thông đang được bộc lộ một cách công khai trên khắp cả nước, họ đang nói về việc giáo dục, giáo dục không đầy đủ cho thế hệ trẻ. Tất nhiên là giáo viên có lỗi.

Anh ta luôn là người đáng trách, nhưng anh ta đặc biệt bị “đánh đòn” khi được cả nước đưa tin giáo viên phục vụ theo lệnh, tức là họ trở thành nhân viên phục vụ. Đôi khi tôi đọc những bài báo và ghi chú về những giáo viên cảm thấy khó chịu vì một món quà rẻ tiền hoặc đòi tiền trong phong bì. Tôi tin! Tôi cũng làm nghề giáo dục nhiều năm, tôi biết cách lấy bằng cấp Bộ, chức danh như thế nào. Tôi nhìn điều này từ quan điểm triết học: à, một người muốn...

Tôi không phủ nhận rằng có những người chuyên nghiệp và những con át chủ bài “mù chữ” trong lĩnh vực của họ đã trở thành hiệu trưởng và nhà phương pháp luận. Nhân tiện, họ làm việc rất tốt ở vị trí mới.

Ngày nay, giáo viên có số phận không mấy dễ chịu; chúng ta hãy nhớ đến kỳ thi OGE và Thống nhất. Rất khó để chuẩn bị cho chứng chỉ cuối cùng, đặc biệt đối với những đứa trẻ coi việc học là lao động nặng nhọc. Để có được chứng chỉ, bạn cần phải biết mức tối thiểu và đôi khi trẻ em thậm chí không thể thành thạo điều này. Tại sao? Sự thờ ơ này đến từ đâu? Cha mẹ nghĩ gì, họ nhìn thấy con mình trong tương lai là ai? Và những bậc cha mẹ vốn căm thù giáo viên sẽ nhìn thấy con mình trong tương lai là ai?

Điều thú vị nhất mà chúng ta học được về giáo viên là từ cha mẹ. Họ biết rất rõ cách dạy và đánh giá kiến thức của trẻ.

Hiện nay, có rất nhiều cách để lấp đầy những khoảng trống mà trẻ mắc phải do bệnh tật, đơn giản là việc nghỉ học vì những lý do bịa đặt, hoặc không muốn nghe giáo viên trong lớp. Lên mạng mà xem, mọi thứ sẽ được giải thích và ví dụ sẽ được hiển thị rõ ràng. Tôi nghĩ rằng giáo viên nào cũng gửi bài tập cho “học sinh mất tích” trong nhật ký điện tử. Nhưng! Trẻ không muốn hoặc đang tìm lý do.

Nhưng anh ấy sẽ luôn tìm ra lý do. Tôi coi tài năng này - việc tìm kiếm lý do - là một món quà ở trẻ em hiện đại. Nói cho tôi biết, loại giáo viên nào đến lớp không chuẩn bị trước và thậm chí còn tìm lý do? Trẻ em làm điều này rất tốt. Mỗi giáo viên sẽ kể cho bạn nhiều ví dụ như vậy.

Cậu bé học lớp 8 ở một trường khác. Khi bọn trẻ nói với giáo viên rằng có một học sinh mới vào lớp, người giáo viên ngây thơ đã có một ước mơ: chỉ là không phải là một học sinh kém. Vâng, bây giờ. Một Mowgli lông xù trong bộ quần áo nhếch nhác bước vào lớp. Nụ cười ngốc nghếch trên mặt đứa trẻ đã nói lên tất cả: hắn không dạy gì, gia đình rối loạn, ngươi muốn gì ở ta...

Đối với những câu hỏi: tại sao bạn không viết, tại sao bạn đọc chậm quá - câu trả lời là: “Vậy thì sao?” Vào cuối quý, họ mời mẹ tôi: chúng ta cần phải khắc phục tình hình bằng cách nào đó. Mẹ ngồi trên ghế, bắt chéo chân trả lời mọi câu hỏi của giáo viên: “Vậy thì sao?” Người mẹ này sẽ không bao giờ tha thứ cho những thiếu sót trong quá trình nuôi dạy của cô ấy. “Nhà trường không tìm được cách tiếp cận, không thể quan tâm và phát triển tài năng của trẻ.”

Có những đứa trẻ tiềm ẩn khả năng khiêu khích. Một cậu bé học lớp 6 có năng lực xuất sắc, học giỏi nhưng lớn lên lại “lố bịch” và dối trá. Cô giáo đặt câu hỏi về lịch sử, cậu bé giơ tay nhưng không trả lời, cậu nói với giáo viên: “Em hỏi gì không hiểu?” Khi được hỏi lại, anh trả lời: “Điều này có được viết trong sách giáo khoa không?” Điều này được lặp đi lặp lại nhiều lần. Khi giáo viên đặt câu hỏi cho cả lớp, anh chàng thông minh lại giơ tay. Giáo viên, mệt mỏi với câu trả lời của mình, phớt lờ đứa trẻ. Và đứa trẻ gọi điện cho mẹ trong giờ ra chơi và phàn nàn rằng mình không được gọi. Mẹ, được biết đến với trình độ học vấn kém xuất sắc và vốn từ vựng “không xứng đáng”, đã lao vào giải cứu. Cô ấy hiểu rất rõ về con mình, biết nó sẵn sàng làm điều xấu xa như thế nào. Cô nhớ rất rõ những trò hề của anh ở trường tiểu học. Bạn có thể đoán? Cô giáo được triệu tập đến giám đốc, người này báo cáo rằng đây là điều hạnh phúc - người mẹ không gọi điện đến sở giáo dục, không khiếu nại lên cơ quan công tố và phải xin lỗi hai mẹ con. Lúc này tôi chỉ nghĩ đến một điều - thật là một điều may mắn: không dạy được đứa trẻ có năng lực này.

Nhưng không hiểu sao thầy luôn là người có lỗi. Cha mẹ là hậu phương, là pháo đài, là “lá cờ” và là “quê hương”. Trẻ em tin họ, sao chép hành vi của họ, áp dụng thói quen và lắng nghe cách giáo viên “bẻ gãy” chúng mà chẳng được gì. Ở đây họ đúng, luôn luôn đúng, rằng đứa trẻ phải được bảo vệ và yêu thương. Tôi hoàn toàn đồng ý, bởi trẻ em không chỉ là tương lai của đất nước, chúng còn là niềm hy vọng của cha mẹ về một tuổi già an yên. Những đứa trẻ này đến trường rồi ra về, để lại những kỷ niệm dù tốt hay xấu. Và họ luôn ở bên bố mẹ. Với những bậc cha mẹ đã gieo vào lòng chúng lòng căm thù trường học và học tập.

Không, tôi không muốn nói rằng tất cả cha mẹ đều xấu. Không, Chúa cấm. Có những bậc cha mẹ rất vui khi được gặp nhau, cảm ơn con cái của họ, rất vui được làm việc cùng họ. Có những bậc cha mẹ đã lấy tấm gương của mình thể hiện sự tôn trọng con người và tình yêu quê hương đất nước. Đây không phải là bệnh hoạn, đây là sự thật.

Đôi khi tôi có những cảm xúc rất mâu thuẫn. Biết trường, biết cha mẹ, tôi tin chắc rằng trong bốn mươi lăm phút không thể sửa chữa được những gì vốn có trong gia đình. Một giáo viên không thể chữa khỏi chứng ghét đọc sách, giải quyết vấn đề hoặc hành vi tốt của một đứa trẻ, xóa bỏ sự thô lỗ hoặc thấm nhuần các tiêu chuẩn đạo đức cơ bản. Và nếu trong lớp có một vài “kẻ ghét học” thì sẽ có những lời phàn nàn, than thở của phụ huynh về việc giáo viên là quái vật.

PHÁN ĐÁNH, SUY NGHĨ, CÂU CHUYỆN

Về giáo viên

Hiện tượng quan trọng nhất ở trường học, môn học mang tính hướng dẫn nhất, tấm gương sống động nhất đối với học sinh chính là người thầy.(A. Phân nhánh)
Một nhà giáo dục và một giáo viên phải được sinh ra; anh ta được hướng dẫn bởi sự khéo léo bẩm sinh.(A. Phân nhánh)
Trong giáo dục, vấn đề quan trọng nhất là ai là nhà giáo dục.(D. Pisarev)
Người thầy dạy trẻ tồi là người không nhớ được tuổi thơ của mình.(Maria von Ebner-Eschenbach)
Một giáo viên không muốn những bất ngờ khó chịu và không muốn chịu trách nhiệm về những gì có thể xảy ra là một kẻ bạo chúa.(J. Korczak)

Về những đứa trẻ

Đừng biến một đứa trẻ thành thần tượng: khi lớn lên, nó sẽ phải hy sinh(Buast Pierre)
Người lớn dạy chúng ta bằng lời khuyên và tấm gương, còn trẻ em dạy chúng ta bằng niềm tin và sự kỳ vọng.(Ishkhan Gevorgyan)
Con người, tin tôi đi, không phải được sinh ra mà được hình thành(Erasmus của Rotterdam)
Nhiều trò chơi của trẻ em bắt chước những hoạt động nghiêm túc của người lớn(J. Korczak)
Tôn trọng... tuổi thơ trong sáng, thánh thiện vô nhiễm!(J. Korczak)
Trẻ em nên sống trong một thế giới của cái đẹp, trò chơi, truyện cổ tích, âm nhạc, hội họa, tưởng tượng, sáng tạo.(V.A. Sukhomlinsky)

Về cha mẹ

Mẹ là nơi chứa đựng tình yêu. Người cha là người mở ra những khả năng. Trái tim người mẹ là một vực thẳm, trong đó luôn có sự tha thứ.(O. Balzac)
Chúng ta dạy con cái mình trước tiên. Sau đó, chúng ta tự học hỏi từ họ. Những người không muốn làm điều này là những người đi sau thời đại của họ.(Jan Rainis)
Tính cách của đứa trẻ là bản sao tính cách của cha mẹ.(E. Fromm)
Hãy dựa vào chính mình. Có hai chiếc neo vững chắc trong cuộc sống - công việc và con cái.(N.M. Amosov)
Không người đàn ông nào có thể trở thành người cha tốt trừ khi anh ta học cách hiểu cha mình(Thornton Niven Wilder)
Con cái là tấm gương phản chiếu của gia đình; Như mặt trời phản chiếu trong giọt nước, đạo đức trong sáng của mẹ con cũng được phản chiếu nơi con cái(V. A. Sukhomlinsky)

Về chủ đề: phát triển phương pháp, thuyết trình và ghi chú

Tác phẩm trình bày các hình thức làm việc với phụ huynh học sinh. Những lý do tại sao phụ huynh không thể luôn đáp ứng yêu cầu từ các chuyên gia mầm non đã được chỉ ra và triển vọng làm việc với phụ huynh được nêu ra....

Công trình trình bày các hình thức tương tác giữa cơ sở giáo dục mầm non và phụ huynh trong việc khắc phục khuyết tật về ngôn ngữ, nguyên nhân dẫn đến sự thiếu sự tham gia tích cực của phụ huynh trong cơ sở giáo dục mầm non và nêu ra những triển vọng...

Kinh nghiệm về sự tương tác của giáo viên trị liệu ngôn ngữ với phụ huynh để loại bỏ bệnh lý ngôn ngữ ở trẻ được trình bày dưới dạng phần lý thuyết và thực hành với các ứng dụng được đề xuất....

Chúng tôi sẽ cho bạn biết cách tổ chức Ngày Nhà giáo ở trường và lưu ý các bạn về kịch bản của chương trình nghỉ lễ Ngày Nhà giáo.

Tất nhiên, việc tổ chức kỳ nghỉ hoàn toàn thuộc về học sinh và phụ huynh của các em.

Trước hết, họ xuất bản một tờ báo tường: trên một tờ giấy Whatman, trẻ em dùng bút nỉ vẽ lòng bàn tay, đặt những bức ảnh của mình khi còn rất nhỏ (1-2 tuổi) vào bên trong và viết những lời chúc mừng và lời chúc ngắn gọn. Nếu bạn làm cho lòng bàn tay của mình có nhiều màu sắc, tờ báo sẽ trở nên trang nhã và đậm chất lễ hội. Bạn có thể thông báo một cuộc thi cho danh hiệu khác thường nhất.

Tiếp theo, trẻ đặt các câu hỏi phỏng vấn, câu hỏi về trường, lớp cho trò chơi Fun Exam. Ngoài ra, họ còn cố gắng lặng lẽ tìm hiểu những bài hát và bài thơ mà giáo viên của họ (có nghĩa là giáo viên chủ nhiệm) thích và chuẩn bị một buổi hòa nhạc bất ngờ.

Kỳ nghỉ bắt đầu bằng tiếng chuông tan học. Trẻ thay quần áo đứng vào bàn chào cô giáo. Mọi người đều có một bông hoa trên tay (sống hoặc do chính tay họ làm). Họ lần lượt đến gần giáo viên, tặng hoa và nói lời chúc mừng bằng hình thức thông thường hoặc bằng thơ. Sau đó, các bài học bắt đầu, trong đó mọi người cố gắng trở nên năng động, chú ý và gọn gàng để nhấn mạnh tính lễ hội của thời điểm này. Sau giờ học, phụ huynh và có lẽ cả những sinh viên tốt nghiệp năm trước sẽ đến lớp. Chương trình lễ hội bắt đầu.

Các em đưa giáo viên đến tờ báo và yêu cầu cô nhận ra học sinh của mình qua các bức ảnh và đọc những lời chúc, lời chúc mừng của các em.

Sau đó, giáo viên sẽ ngồi ở giữa lớp và phỏng vấn. Theo ý kiến của cô ấy, sau cuộc phỏng vấn, cô ấy nên nêu tên câu hỏi thú vị nhất.

Các câu hỏi có thể là:

Khi nào bạn muốn trở thành một giáo viên? Bạn đã học ở đâu?

Bạn đã học ở trường như thế nào? Bạn nhớ gì về cuộc sống học đường?

Những môn học nào bạn yêu thích nhất?

Bạn đã làm việc ở trường được bao nhiêu năm?

Bạn có cảm thấy lo lắng trước khi gặp lớp học lần đầu tiên không?

Bạn đã nghĩ gì khi đến buổi học đầu tiên?

Bạn thích và không thích điều gì ở công việc của mình?

Nhà văn, bộ phim, màu sắc, âm nhạc, mùa yêu thích của bạn...

Bạn nghĩ gì khi đi học? Và từ trường học?

Bạn đã công tác tại các trường, lớp học được một thời gian dài. Hãy xem liệu bạn có biết rõ về họ không.

Trường có bao nhiêu tầng? Lớp học có bao nhiêu cửa sổ? Bạn phải leo bao nhiêu bậc thang để đến trường?

Bàn làm việc trong phòng giám đốc ở đâu? Hiệu trưởng? Cô hầu bàn của trường tên là gì?

Ai trong lớp chúng tôi quan tâm đến thể thao, âm nhạc... vv. d.

Kết thúc buổi phỏng vấn này, các em chúc cô giáo mọi điều tốt đẹp nhất, tươi sáng nhất, vui tươi nhất, để công việc bớt buồn phiền mà có nhiều thành công, nhiều khám phá mới, để các em vui thích với sự siêng năng, sáng tạo và khát khao của mình. học!

Sau đó, mọi người cùng nhau đi đến hội trường, nơi họ sẽ tổ chức Sự kiện dành riêng cho Ngày Nhà giáo.

Chương trình Ngày Nhà giáo “Câu hỏi lớn”

Khách và người được mời ngồi vào bàn theo giai điệu của các bài hát của trường. Âm thanh phô trương. Những người thuyết trình (một nam và một nữ) bước lên sân khấu.

người đàn ông trẻ. Chào buổi chiều các thầy cô thân mến!

Người phụ nữ trẻ tuổi. Tài năng và khôn ngoan!

Người đàn ông trẻ. Trẻ trung và sáng tạo!

Người phụ nữ trẻ tuổi. Với tiếng xào xạc của lá vàng và một ngày tháng 10 đầy nắng, một kỳ nghỉ chuyên nghiệp lại đến với bạn.

Người đàn ông trẻ. Chúng tôi chân thành chúc mừng các thầy cô nhân Ngày Nhà giáo!

Người phụ nữ trẻ. Chúng tôi vui mừng chào đón bạn đến hội trường xinh đẹp này, nơi bầu không khí của điều gì đó kỳ diệu và phi thường ngự trị!

Người đàn ông trẻ. Bạn, người có tên đầy tự hào là Thầy, hãy nhận chương trình này như một món quà!

Người phụ nữ trẻ tuổi. Tất cả giáo viên trong các bài học của họ đều hỏi chúng tôi, học sinh, các câu hỏi hàng ngày và dạy chúng tôi tìm câu trả lời cho chúng.

Người đàn ông trẻ. Và hôm nay chúng ta sẽ đổi vai, hỏi các bạn những câu hỏi hóc búa, ôi khó quá!

Người phụ nữ trẻ tuổi. Mời các bạn lên sân khấu... (tên viết tắt của giáo viên).

Người đàn ông trẻ. Liệu (diễn xuất) có thể đứng bằng một chân trong một phút không?

Người phụ nữ trẻ tuổi.Đây là câu hỏi lớn của chúng tôi. Ai nghĩ mình có thể thì giơ thẻ đỏ, ai không đồng ý thì giơ thẻ xanh.

(Người dẫn chương trình gọi hai đối thủ đến bàn gần sân khấu: một người cầm thẻ xanh và một người cầm thẻ đỏ.)

người đàn ông trẻ(nói chuyện với đối thủ). Bây giờ hãy biện minh cho quan điểm của bạn.

(Câu trả lời được nghe thấy.)

Người phụ nữ trẻ tuổi. Chú ý, thời gian đã trôi qua!

(Người tham gia đứng bằng một chân trong một phút.)

Người phụ nữ trẻ tuổi. Người chiến thắng trong cuộc tranh luận này là... Người chiến thắng của chúng ta nhận được giải thưởng, còn người thua cuộc phải đảm nhận vai trò người dọn dẹp trường học và thể hiện vai trò này trong suốt kỳ nghỉ. Đạo cụ sẽ giúp bạn việc này: áo choàng, xô nước, cây lau nhà. Hãy mặc quần áo và bắt đầu nhiệm vụ của bạn.

người đàn ông trẻ. Chương trình của chúng tôi tiếp tục và

Người phụ nữ trẻ tuổi. Liệu (diễn xuất) có thể đọc một bài thơ một cách diễn cảm trong khi nhai một thanh sô cô la không?

Người đàn ông trẻ.Đó là câu hỏi lớn tiếp theo.

Ai đồng ý? Ai chống lại nó? Nhặt các thẻ. (Hai người được mời lên sân khấu.) Hãy chứng minh sự lựa chọn của bạn.

(Người tham gia ăn sô cô la trong khi đọc bất kỳ bài thơ nào.)

Người phụ nữ trẻ. Người chiến thắng nhận được giải thưởng, người thua cuộc sẽ tạm thời trở thành tiếng chuông trường, đánh dấu tất cả các câu hỏi tiếp theo và những khoảnh khắc thú vị nhất của chương trình bằng tiếng rung sôi động! Bắt đầu!

Người đàn ông trẻ.(Họ và tên đệm của thầy) được mời lên sân khấu.

Liệu anh ấy có thể lặp lại những bước nhảy mà người dẫn chương trình của chúng ta sẽ thể hiện không?

Người phụ nữ trẻ tuổi. Ai cho rằng mình có thể thì giơ thẻ đỏ; ai cho rằng mình không thể thì rút thẻ xanh. (Hai người được mời lên sân khấu.) Hãy chứng minh sự lựa chọn của bạn.

(Cô gái thể hiện động tác nhảy, cô giáo nhắc lại.)

người đàn ông trẻ. Người chiến thắng của chúng tôi nhận được giải thưởng, và người thua cuộc thổi bong bóng trên sân khấu - càng nhiều càng tốt.

Người phụ nữ trẻ tuổi.(Họ và tên đệm của thầy) được mời lên sân khấu.

Anh ta có thể... thổi bong bóng kẹo cao su được không?

Người đàn ông trẻ.

(Người tham gia cố gắng thổi bong bóng từ kẹo cao su.)

Người phụ nữ trẻ tuổi. Người chiến thắng sẽ nhận được giải thưởng và người thua cuộc sẽ thực hiện cuộc đột kích "Sạch sẽ là chìa khóa của sức khỏe!" Nhiệm vụ của bạn là đi vòng quanh những người có mặt trong suốt kỳ nghỉ, kiểm tra độ sạch sẽ của giày, tay, quần áo, cổ, tai, v.v. Và theo yêu cầu của chủ nhà, định kỳ báo cáo kết quả công việc đã thực hiện.

người đàn ông trẻ. (Họ và tên đệm của thầy) được mời lên sân khấu.

Liệu một người tham gia cuộc thi của chúng ta có thể nói 10 lời khen ngợi bản thân trong 10 giây không?

Người phụ nữ trẻ tuổi. Ai đồng ý? Ai chống lại nó? (Hai người được mời lên sân khấu.) Hãy chứng minh sự lựa chọn của bạn.

(Người tham gia phát âm những lời khen trong 10 giây.)

Người đàn ông trẻ. Người chiến thắng nhận được một giải thưởng, và người thua cuộc nhận được một nhiệm vụ. Bên ngoài đang là mùa thu, trời lấm lem, chúng ta rất nhớ hơi ấm của mặt trời. Vào kỳ nghỉ của chúng tôi, bạn sẽ là mặt trời. Cứ hai phút một lần, bạn phải thông báo rằng bạn đang sưởi ấm chúng tôi bằng hơi ấm của bạn, để chúng tôi thực sự cảm nhận được sự ấm áp này. Cụm từ khóa: “Tôi là mặt trời!”

Người phụ nữ trẻ tuổi.(Họ và tên đệm của thầy) được mời lên sân khấu.

Liệu người tham gia bị bịt mắt tiếp theo của chúng ta có thể gắn đuôi con voi (hình ảnh phẳng trên giá vẽ) vào vị trí thích hợp không?

Người đàn ông trẻ. Ai đồng ý? Ai chống lại nó? (Hai người được mời lên sân khấu.) Hãy chứng minh sự lựa chọn của bạn.

(Một người tham gia bị bịt mắt cố gắng gắn đuôi vào con voi.)

Người phụ nữ trẻ tuổi. Người chiến thắng nhận được giải thưởng, người thua cuộc sẽ gấp máy bay giấy lên sân khấu và để chúng vào hội trường trong suốt kỳ nghỉ.

người đàn ông trẻ. Hãy tóm tắt và kiểm tra xem những người tham gia của chúng tôi đã hoàn thành nhiệm vụ của mình như thế nào và cảm ơn họ bằng những tràng pháo tay! Và bây giờ chúng tôi muốn cho các bạn xem một vở nhạc kịch ngắn về chủ đề cuộc trò chuyện giữa một giáo viên và một học sinh do học sinh của chúng tôi biểu diễn.

giáo viên(hát theo giai điệu của bài “I Can’t Do Other”).

Không có giấc ngủ hay ngày mà không có lo lắng.

Công việc có ý nghĩa rất lớn...

Hãy tha thứ cho tôi ba lần,

Tôi không thể làm khác...

Tôi không sợ những lời lăng mạ và cãi vã,

Tội ác sẽ chảy thành sông...

Và có khoảng trống như vậy trong nhật ký,

Và thế là đủ cho điểm A.

Nếu bạn bị bệnh, tôi sẽ đến

Cá nhân tôi sẽ bôi thạch cao mù tạt lên đó.

Tôi có thể làm được mọi thứ, tôi có thể làm được mọi thứ,

Bạn sẽ là một sinh viên xuất sắc với chúng tôi.

Học sinh(hát theo giai điệu của “March of the Installers”).

Không tốt, không xuất sắc,

Nhưng không có sự hối tiếc cay đắng - không!

Chúng ta khỏe mạnh mà không cần thạch cao mù tạt,

Xin chào các thầy cô!

giáo viên(hát theo giai điệu bài “Thư” trong tiết mục của Decl).

Tôi muốn hỏi bạn bây giờ,

Tôi muốn tìm hiểu xem có chuyện gì

Giúp tôi giúp tôi.

Tôi cũng muốn tâm hồn mình được hát.

Học sinh (hát theo giai điệu bài “Em cần gì”).

Đừng nhìn tôi, ôi đừng, đừng,

Và đừng làm phiền não tôi.

Bạn nói thẳng với tôi - bạn cần gì, bạn cần gì,

Có lẽ tôi sẽ nói cho bạn biết bạn muốn gì.

giáo viên(hát theo giai điệu bài “Trái tim mùa đông” trong tiết mục của nhóm “Những vị khách đến từ tương lai”).

Từ hai người của bạn,

Từ sự vô nghĩa của bạn

Cả trường khóc

Và tôi và cả hiệu trưởng nữa.

Tôi sẽ bình tĩnh

Từ lời bạn đã trao,

Khi bạn đột nhiên quyết định

Trở nên thông minh trở lại.

Loại bỏ sự thúc đẩy

Từ bàn làm việc của tôi -

Tôi vốn đã rất nghiêm khắc rồi.

Từ bàn làm việc của bạn

Loại bỏ sự thúc đẩy!

Bạn có thể nghe thấy tôi nói phải không?

Học sinh(hát theo giai điệu bài “Ý em là gì?” trong tiết mục của nhóm “Tai nạn”).

Tôi đã đến thăm thư viện vào mùa đông năm ngoái,

Ngay ngày hôm sau tôi không còn coi mình là Balda nữa.

Tôi đã học được hai công thức, một định nghĩa,

Và sau khi nghe tôi nói, không hiểu sao bạn lại nói: “Không có gì!”

Tôi hiểu - đây là một gợi ý! Tôi nắm bắt mọi thứ một cách nhanh chóng,

Nhưng không rõ chính xác ý bạn là gì?

Tôi không hiểu ý bạn,

Tôi không hiểu ý bạn!

Không, không rõ ý bạn là gì!

À, chính xác thì ý bạn là gì?

Bạn có ý gì, bạn có ý gì, bạn có ý gì?..

giáo viên(hát theo giai điệu bài “Không có tôi” trong tiết mục của A. Pugacheva).

Anh biết, em yêu, anh biết em có chuyện gì:

Bạn chưa học lại bài học của mình.

Và với hy vọng, có thể vô ích,

Tuy nhiên, tôi vẫn sẽ hỏi bạn, bạn của tôi.

(Lấy tờ ghi chú từ học sinh.)

Học sinh.

Tôi có thể trả lời bạn mà không cần bảng cheat

Nó không hề dễ dàng chút nào.

Không có nôi, em là con chim yếu đuối

Tôi bay bằng một cánh.

Giáo viên.

Đừng tìm cô ấy, em yêu,

Bây giờ thì quá trễ rồi.

Bạn sẽ tìm thấy cô ấy, người đẹp của tôi,

Và sau đó chúng ta sẽ hát.

Học sinh(hát theo giai điệu bài “Ôi hộp đầy, hộp đầy”).

(Lấy tờ giấy ăn gian ra khỏi túi và tay áo!)

Ôi hộp đầy rồi

Tôi sẽ cung cấp cho bạn những gì bạn cần mà không cần giảng dạy.

Ôi sao anh tàn nhẫn thế?

Đặt deuce lên vai bạn.

giáo viên(hát theo giai điệu bài “Attraction” trong tiết mục của nhóm “Zhuki”).

Tôi đã hình thành quan điểm: không còn nghi ngờ gì nữa,

Hoàn toàn bất lực và không biết gì cả, nhưng!

Dựa trên hành vi, có vẻ như:

Bạn nên lui về hành lang, ồ, đã đến lúc rồi!

Cùng nhau.Ôi, nỗi đau của tôi còn rộng hơn cả Vũ trụ,

Ôi ôi ôi ôi ôi ôi.

Học sinh(hát theo giai điệu bài “Hãy tha thứ cho anh, hãy tin anh” trong tiết mục của A. Pugacheva).

Chuyện đã xảy ra, dường như đó là số phận,

Không có bằng tốt nghiệp - không ở đây cũng không ở đó.

Rõ ràng kiến thức chỉ đến một lần,

Bây giờ nó chỉ trở nên rõ ràng với tôi!

Điều gì trên thế giới là thân yêu nhất đối với bạn?

Tôi sẽ trả lời không giấu giếm điều gì:

Trường học và giáo viên.

Tôi xin lỗi, hãy tin tôi - bây giờ tôi cầu xin sự tha thứ.

Hãy tha thứ cho tôi, tin tôi đi, bây giờ tôi sẽ trở nên thông minh hơn và tốt hơn!