Abstrakt af OOD-erkendelse i den anden yngre gruppe om emnet "Transport".
Mål. Styrke børns forståelse for køretøjer.
Opgaver:
I samtaler skal du forbedre ordforrådet om emnet "Transport", konsolidere det generelle begreb "Transport";
I udendørsspil skal du lære at gå i en kolonne en ad gangen, sænke farten og fremskynde bevægelsen, ikke skubbe andre, bevæge sig sammen, balancere bevægelser med hinanden, være opmærksomme på dine legepartnere;
I åndedrætsøvelser skal du træne korrekt nasal vejrtrækning, lukke læberne, styrke ansigtsmusklerne;
Når du eksperimenterer, skal du give børn en idé om genstandes opdrift.
Forarbejde. At lære sangen "Song of Friends" S. Mikhalkov. Gentagelse af A. Bartos digte "Truck", Airplane". Modellering af "Airplane". Tegning "Hjul til et tog". Applikation "Railroad".
Materialer, udstyr. Temalegetøj og billeder "Transport". En blå skærm, en papirbåd, et bassin med vand. Spiseskeer, propper, tandstikker, perler, stykker plasticine til at eksperimentere. Bøjler (diameter 1 m).
Lektionens fremskridt
På lærerens bord er der legetøj: et tog, et fly, en båd, en bil. Læreren spørger:
Gutter, hvad er der på mit skrivebord?
Børns svar.
Højre. Dette er transport. Hvad skal der transporteres til?
Børns svar (køre, flyve, svømme, rejse).
Og igen sandt. Transport hjælper folk med at bevæge sig og rejse. Elsker du at rejse?
Børns svar (ja).
I dag vil vi prøve at rejse med alle disse transportformer. Det er bedre at rejse med venner, det er sjovt. Kan du huske "Vennesangen"?
Børns svar.
For at minde om nynner læreren begyndelsen:
Vi går, vi går, vi går
Til fjerne lande,
Gode naboer
Glade venner.
Lad os stige på toget og gå, og undervejs synger vi denne sjove sang.
Der vil blive arrangeret et udendørsspil "Tog".
Læreren siger: "I vil være vognene, og jeg vil være lokomotivet!" Børn står efter hinanden. Lokomotivet fløjter. Toget begynder at bevæge sig. Lokomotivet skal bevæge sig langsomt, så vognene ikke halter. Børn synger, mens de kører.
Pludselig stopper læreren:
Børns svar (benzin, damplokomotiv, hjul, skinner).
Højre! Men Jernbane sluttede, er der ikke flere skinner, hvilket betyder, at toget ikke kører længere, og vores rejse skal fortsætte på noget andet. Men på hvad? Gæt gåden:
Svæver dristigt på himlen,
Overhaling af fugle i flugt.
Mennesket styrer det
Hvad er dette? (fly)
Højre! Men for at sådan en stor jern-"fugl" kan flyve, har den brug for en magisk motor.
Øvelse til træning af nasal vejrtrækning, lukning af læber "Motor".
Læreren viser børnene: Ret ryggen, luk deres læber, læg venstre hånds pegefinger på siden af næsen, tryk venstre næsebor stramt, indånd dybt med højre næsebor (lukket mund) og sig (pust ud) "mmm", mens du samtidig klapper højre hånd med pegefingerens næsebor Resultatet er en lang, chanted udånding. Lyden "mmm" skal ledes ind i næsen, den skal være klangfuld.
Børnene vil gentage. Læreren overvåger korrekt udførelseøvelser.
Udendørsspillet "Airplanes" bliver spillet. Børn står på den ene side af rummet. Læreren siger: "Gør dig klar til at flyve! Start motorerne!" Efter lærerens signal "Lad os flyve!" sprede deres arme til siderne (som vingerne på et fly) og flyve - spredt i forskellige retninger. Ved lærerens signal "Gør klar!" de går til deres steder. Spillet gentages 3-4 gange. Hver gang starter "motorerne" med et skift af lukket næsebor.
Underviser:
Nå, her går vi. Kunne lide?
Børns svar.
Læreren sætter en blå skærm op, der efterligner havet.
Se foran os - havet. Hvad kan du bruge til at rejse over havet?
Børns svar (på en damper, båd, skib).
Højre! Her er vores båd.
Læreren viser en båd lavet af papir.
Men vi har ingen årer at sejle! Og brisen vil hjælpe os med at sejle, vi vil spørge om det. Læreren tager et bassin med vand frem, sætter en båd i den og blæser på den. Skibet sejler.
Øvelse til træning af korrekt nasal vejrtrækning, styrkelse af ansigtsmusklerne "Veterok".
Læreren inviterer børnene til at skiftes til at prøve at blæse på båden. Læreren overvåger den korrekte udførelse af øvelsen: luft indåndes gennem næsen og udåndes skarpt gennem munden.
Under øvelsen begynder børnene altid at skændes om, hvem der næste gang skal blæse på båden. Læreren inviterer den mest aktive til at tage noget andet, der kan tjene som en båd, og tilbyder ham en ske.
Eksperimenterer "Drowning - not drukning." Spiseskeer, propper, tandstikker, perler, stykker plasticine, foretrukne Lego-dele og andre husholdningsartikler er velegnede til eksperimentet. Placer disse genstande en ad gangen i en skål med vand og se, hvad der sker.
Underviser:
Gutter, vores rejse slutter, det er tid for os at gå børnehave! Gæt gåden (V Stepanov):
Drikker benzin som mælk
Kan løbe langt
Transporterer varer og mennesker.
Selvfølgelig kender du hende.
Børns svar (bil).
Højre! Sig mig, hvis en bil transporterer last, er det ... (last). Hvad hvis bilen transporterer mennesker?
Børns svar (bil, taxa).
Udendørs spil "Taxa". Børn står inde i en stor bøjle (1 m i diameter), holder den i deres sænkede hænder: den ene på den ene side af fælgen, den anden på den modsatte side, den ene efter den anden. Det første barn er taxachauffør, det andet er en passager. Børn bevæger sig rundt i rummet. Læreren sørger for, at de ikke støder sammen. Efter et stykke tid skifter de roller.
Underviser:
Nå, vores rejse er nået til en ende. Hvad, gutter, hjalp os med at rejse?
Børns svar (fly, bil, båd, tog).
Hvordan kan du kalde det med ét ord?
Børns svar.
Højre. Dette er transport.
Alena Sukhareva
Resumé af GCD "Transport" i 2. junior gruppe
Abstrakt af GCD"Transportere" 2 junior gruppe.
Mål: Systematisere børns viden om transportere.
Opgaver:
- pædagogisk: berige børns ideer om transportere, og dens typer; aktivere børns tale ord: personbil, lastbil, specielle maskiner, navne på maskindele.
- udvikler sig: udvikle evnen til at konstruere en taleytring i en kommunikationssituation, udvikle logisk tænkning.
- pædagogisk: opdyrk evnen til at lytte nøje til læreren og andre børns svar og ikke afbryde en ven.
Udstyr: demonstrationsmateriale om emnet « Transportere» , staffeli, legetøj - mus, terninger.
Forarbejde: gennemgang af demonstrationsmateriale om emnet « Transportere» , aftalesamtaler transportere, undersøgelse transport på gaden, spørger gåder, design"Garage til en bil".
Ordforrådsarbejde: transportere, bil, kabine, hjul, rat, chauffør, passager.
Integration af pædagogisk regioner: Kognitiv udvikling, social og kommunikativ udvikling, taleudvikling, kunstnerisk og æstetisk udvikling.
Lektionens fremskridt:
1. Introduktion til spilsituationen.
Et spil "Lad os smile til hinanden"
Pædagog: Gutter, du og jeg ved en masse interessante ting om, hvad det er transportere, hvordan det er, og hvad det skal bruges til. I går mødte jeg en mus, og han fortalte mig, at han ikke ved, hvad det er transportere. Musen kommer for at besøge os nu, lad os sammen hjælpe ham med at finde ud af, hvad det er transportere. Er du enig i at hjælpe musen?
Børn: Ja sikkert!
Det banker på døren, læreren bringer en legetøjsmus ind.
Mus: Hej gutter, mit navn er lille mus Peak.
Børn: Hej lille mus.
Pædagog: Mus, jeg sagde til fyrene, at du gerne vil vide, hvad det er transportere, og fyrene vil gerne hjælpe dig. Du sidder, lytter og husker. Gutter, lyt til gåderne og gætte:
1. Drikker benzin som mælk
Kan løbe langt
Transporterer varer og mennesker.
Du kender hende selvfølgelig. (bil)
2. Hvilket mirakel - et langt hus!
Der er mange passagerer i den.
Bærer gummisko
Og den kører på benzin. (bus)
3. Den har to hjul
Og sadlen på stellet.
Der er to pedaler nedenfor,
De spinder dem med fødderne. (cykel)
4. Svæver dristigt på himlen,
Overhaler fuglene i flugt,
Mennesket styrer det
Hvad er der sket? (Fly)
5. Uden at accelerere, letter jeg højt,
Jeg minder dig om en guldsmede...
Jeg tager på et fly
Hvem er det? (Helikopter)
6. Jeg gik ind i det grønne hus
Men han blev der ikke længe.
Dette hus viste sig at være
Hurtigt i en anden by! (Tog)
Pædagog: Godt klaret!
Tilbyd at gå til staffeliet, hvorpå der er billeder, der viser transportere.
Pædagog: Gutter, så musen Peak kan forstå, hvordan han ser ud transportere, vis på billeder og navngiv typerne transportere.
Didaktisk spil "Vis og navn"(musikalsk akkompagnement "Lyder transportere» ). (Bil, tog, helikopter, motorcykel, dampskib, fly, traktor)
Børn navngiver og viser billedet.
Pædagog: Hvilke dele består maskinen af?
Børn Kabine, karosseri, hjul, sæde, døre, rat.
Pædagog: Hvem sidder i cockpittet bag rattet?
Børn: Chauffør
Pædagog: Hvad er navnet på transportere hvem transporterer varer?
Børn: Fragt.
Pædagog: Hvad er navnet på transportere, som transporterer mennesker, passagerer?
Børn: Bil, passager.
Pædagog: Transportere bevæger sig kun på vejen?
Børn: Nej, til vands, med fly, ad vej, med jernbane.
Pædagog: Gutter, lad os vise musen Peak, hvordan toget bevæger sig.
Idrætsminut:
Lokomotivet fløjtede
Og han medbragte trailerne.
Chu-chu-chu, chu-chu-chu.
Jeg vil rocke dem langt.
(Efter ordene "Lokomotivet nynnede" børn De siger: "Også!", læg hænderne på skuldrene af personen foran og rid rundt i lokalet).
Pædagog: Fra trafikken på gaderne er støjende. Lad os huske og udtale de lyde, vi hører fra transportere, og musen Pika vi underviser:
Bildæk rasler vej: sh-sh-sh-sh-sh;
Bilen sad fast i en grøft og boder: dzzz-dzzz, jzh-jzh;
Piloten starter motoren fly r-r-r-r;
- flyet lettede: oo-oo-oo-oo;
De starter motorcyklen, og den bliver højere og hurtigere knitrer: d-d-d-d-d;
- et tog kører forbi: chuh-chuh-chuh, tude-for-også.
Pædagog: Vi kender stadig digte om transportere, lad os fortælle musen. Hvem vil recitere et digt?
Børn fortæller "Lastbil", "Fly", "Skib" A. Barto.
Pædagog: Gutter, I er sikkert trætte, lad os tage en tur med musetoppen i bil og med tog, sæt jer på stolene og lad os gå! (Børn udfører bevægelser med onomatopoei til musikken).
Pædagog: Sikke en god tur vi havde, men det er på tide, at musetoppen skal hjem. Hvad introducerede du din mus for i dag?
Børn: Transportere.
Pædagog: Mus, huskede du alt?
Mus: Ja, jeg lærte så mange interessante ting. Jeg vil fortælle alle mine venner, tak gutter, og farvel!
Børn: Farvel, lille mus!
Pædagog: I er så gode fyre. Åh, lad os bygge en garage ud af kuber til vores biler.
Resumé af direkte uddannelsesaktiviteter "Transport" i den anden juniorgruppe.
Integration af uddannelsesområder: taleudvikling, kognitiv udvikling, fysisk udvikling.
Materiale: billeder af transport, billeder af en læge, politimand, brandmand, legetøjsbiler, Masha dukke.
Opgaver:
1.Lær børn at genkende og navngive køretøjer; indføre specialiseret transport.
Aktiver adjektiver og verber i børns tale; øve klar og korrekt udtale af lyde [s], [w].
2. Udvikle opmærksomhed, hukommelse, observation.
3. Dyrk en venlig holdning til andre, et ønske om at hjælpe spilkarakteren.
Lektionens fremskridt:
Underviser: Hej gutter. I dag på vej til børnehaven mødte jeg Mashenka. Mashenka, du er så ked af det, hvad skete der?
Masha: Helt tilfældigt fandt jeg ud af, at der er forskellige former for transport, som jeg kan komme til min elskede bedstemor med. Men jeg ved intet om transport.
Underviser: Ja, Mashenka, du har ret. Transport spiller en stor rolle i vores liv. Nu vil vi fortælle dig alt. Virkelig, gutter?
Børn: Ja!
(Læreren viser billeder, der afbilder transporttyper, tydeliggør deres komponenter og formål). (Jord, luft, vand).
1) Øvelse "Fortsæt sætningerne."
Toget kører på skinner, og bussen kører på (jord).
Sporvognen er stor, men cyklen er lille.
Et fly flyver hen over himlen, og en dampbåd flyder på (vand).
2) Øvelse "Hvad gør det?" Lærer (navngiver typer af transport, og børn vælger så mange ord og handlinger som muligt):
Bilen (hvad den gør) – kører (suser, bremser, drejer, stopper);
Fly - …
Skib - ... (Ov.)
3) Øvelse "Hvilken, hvilken?" (Læreren viser børnene legetøjsbiler.)
Denne bil transporterer gods. Hvordan er hun? (Last)
Hvilken farve er hendes kahyt? Hvad med kroppen? -...
Denne bil er designet til at transportere mennesker. Hvordan er hun? (Bil).
Hvilken farve er hun?
Hvordan kan vi kalde det, vi talte om, med ét ord? (transportere).
Underviser: I er gode. Gæt nu gåden:
Færdselsregler
Han ved det uden tvivl.
Han starter øjeblikkeligt motoren,
Bilen suser... (chauffør).
Læreren viser billedet "Køreren".
Hvad styrer føreren? (svar)
Synes du, at en chauffør skal passe på sin bil? (svar)
Hvordan tager han sig? (svar)
Gutter, hvem kører buschaufføren? (svar)
Hvad transporterer en lastbilchauffør? (svar)
Er chauffør et nødvendigt erhverv? (svar)
Lad os også blive chauffører.
Idrætslektion "Vi er chauffører."
Vi skal, vi skal i bil,
Vi trykker på pedalen.
Tænd for gassen, sluk for den,
Vi ser opmærksomt ud i det fjerne.
Viskere tæller dråberne
Venstre højre. Renhed!
Vinden vil pjuske dit hår.
Vi er chauffører overalt!
Underviser: Vi lavede gode chauffører! Børn, hvis bilen kørte og et dæk pludselig sprang,vi hører lyden [s]. (Udtal lyden [s]).Hvad vil chaufføren gøre? (Npumper dækket op). Det er rigtigt, lad os også pumpe dækket op.
(Børn står i en cirkel og imiterer en pumpes virkning og udtaler lyden [w]).
Didaktisk spil "Pick up pictures".
Underviser: Godt klaret! Se nu omhyggeligt på tavlen. Vi skal hurtigt rette op på de fejl, der er begået her.
Følgende er placeret i den forkerte rækkefølge på magnetkortet:
3 billeder af en brandmand, en politimand og en læge;
3 billeder af en brandmand, en politikvinde og en ambulance.
Underviser: Godt klaret. Det er rigtigt. Nu ved Mashenka, hvilke "nyttige" maskiner der er. EN forskellige biler med ét ord kaldes de transport.
Kommunal børnehave uddannelsesinstitution "Børnehave af udligningstype nr. 26" Vologda.
forberedt og gennemført
- lærer - logopæd Balaba Galina Mikhailovna
- lærer Erofeeva Tatyana Aleksandrovna
- musikdirektør Irina Alekseevna Panova
Opgaver:
- Styrke ideer om hoveddelene af en maskine (kabine, krop, hjul, rat) og transportformer.
- Øv dig i at identificere og navngive geometriske former (cirkel, firkant, trekant) og primære farver.
- Aktiver ordbogen om et leksikalsk emne "Transportere" .
- Udvikle visuel og auditiv perception, opmærksomhed, tænkning, motoriske færdigheder.
- Fortsæt med at lære at synge langsomt uden spænding, og udfør bevægelser til musikken.
- Udvikle interaktionsevner i spillet.
- Form det grundlæggende i trafiksikkerhed.
Udstyr:
- kuvert
- geometriske former til billetter og betegnelse af sæder i vognen
- plastik ringe anden farve en til hvert barn
- flade bøjler 4 farver
- modulære byggesæt detaljer
- billede af et fodgængerfelt
- et spil "Klip billeder" en serie "Transportere" .
Lektionens fremskridt
Børn kommer ind i hallen og står i en halvcirkel.
Logopæd: Gutter, her til morgen bragte postbuddet Pechkin os et brev.
Cat Matroskin inviterer os til Prostokvashino.
Hvordan kan vi tage til Prostokvashino?
Børn: i bil, med bus, med tog, med fly osv.
Pædagog: Du og jeg går... (optagelse af togbevægelseslyde)
Børn: med tog
Pædagog: Det er rigtigt, vi tager med toget. Gå til billetkontoret for at få billetter og find din plads i vognen ifølge billetten.
(Børn modtager en billet i form af en geometrisk figur, og find derefter en stol med den tilsvarende figur.)
Didaktisk spil "Find den samme figur"
Læreren-controlleren spørger, hvilken slags figur barnet har.
Børn: trekant, firkant, cirkel.
Sang "Tog" ord og musik af M. Yu. Kartushina
Musikalsk leder: Toget er ankommet til stationen "Lesnaya" .
Logopæd: Vi ankom til stationen "Lesnaya" , men vi skal til Prostokvashino.
Sæt dig ned på stolene, lad os finde ud af, hvad vi skal ride på næste gang.
(Sætter et billede af kabinen og kroppen på staffeliet)
Logopæd: Hvad er det her?
Børn: Dette er en hytte.
Logopæd: Hvad er det her?
Børn: Dette er en krop.
Logopæd: Hvilke dele mangler i bilen?
Børn: Bilen har ingen hjul.
(monter hjul)
Pædagog: Lad os tage til Prostokvashino i farvede biler.
Hvilken farve er dette rat?
Børn: Rødt rat, blåt rat, gult rat.
(uddeler farvede ringe til børnene)
Udendørs spil "Farvede biler"
Til musikken bevæger børn sig rundt i hallen, og når musikken slutter, kører de ind i garagen svarende til farven på rattet.
Musikalsk leder: Vi ankom til landsbyen "Smetankino" .
Logopæd: Det skal vi "Prostokvashino" .
Pædagog: Vi bygger det selv.
Lad os flyve over skovene.
Lad os flyve over skovene,
Og så går vi tilbage til mor.
Børn: Fly
(børn bruger delene af et modulært byggesæt til at placere et fly på gulvet)
Med armene spredt ud til siderne svajer børnene let til ordene:
Flyet flyver,
Flyet brummer.
Åååååååååååååååå
Jeg flyver til Prostokvashino.
Pædagog: Flyet lander.
(Børn sætter sig på hug, og fjern derefter byggesættets dele)
Musikalsk leder: Flyet landede på stationen "Mejeri" . Lad os gå videre med bus.
Fingerspil "Passagerer er fodgængere" forfatter E.B. Chistyakova
Jeg går, jeg går, jeg har travlt.
Jeg kører i bussen. (bank på knæ med håndflader)
Og det er derfor i dag
Jeg kaldes en passager. (banker næverne på knæene)
Stop, jeg går ud, (Låste hænder)
Jeg vil se på vejen. (drej dit hoved til venstre og så til højre)
Og jeg vil gå langs gangen, ( "De kommer"
indeks og midterste
Nu er jeg blevet fodgænger. finger på låret)
(børn stiger af bussen og nærmer sig krydset)
Logopæd: For at komme til Prostokvashino skal du krydse vejen.
Vi går langs fodgængerfeltet.
Se hvilket lys der lyser i lyskrydset?
Børn: Rød, du kan ikke gå.
Logopæd: Det røde lys fortæller os, at passagen er lukket.
Der er grønt lys
kom ind, siger han.
I skynder jer ikke
Se til venstre, se til højre,
Og så gå fremad.
Katten Matroskin kommer ud.
M.: Det er så godt, at vores fyre kom. Hej.
Børn: Hej, Matroskin.
Matroskin: Sharik og jeg har et nyt spil "Saml et billede" , men vi kan bare ikke samle det. Hjælp os venligst.
Didaktisk spil "Klip billeder"
(børn går til bordene og samler billeder, der viser transport)
Matroskin: Sasha, hvad skete der med dig? (spørger børn individuelt)
Børn: Jeg har et fly. Jeg har et tog osv.
Matroskin: Godt gået! Vi har samlet alle billederne.
Hvordan kan du kalde en bil, bus, tog, fly, båd med ét ord?
Børn: Dette er transport.
Matroskin: Det er rigtigt, en bil, bus, tog, fly, båd er transport.
Nu er spillet samlet, og det er tid til at køre i karrusellen.
Runddans "Karruseller" M. Joke
Logopæd: Tak, Matroskin. Vi skal tilbage til børnehaven.
Matroskin: Farvel! Hvordan vil du gå tilbage?
Logopæd: Vi skal sejle langs floden på en båd.
Børn forlader salen til ordene:
"Jeg satte mine håndflader sammen,
Her er min båd"
Liste over brugt litteratur
- Læring gennem leg / forfatter-kompilator Bozhkova I.G. – Volgograd: "Lærer" , 2008.
- Smirnova L.N., Ovchinnikov S.N. Taleudvikling hos børn 3-4 år - M., Mozaika-Sintez 2009.
- Kartushina M.Yu. Sjov for børn - M.: "sfære" , 2007.
Lidiya Trofimova
Resumé af en lektion om fortrolighed med omverdenen i den anden juniorgruppe om emnet "Transport"
Resumé af en lektion om at gøre et barn bekendt med verden omkring ham i den anden juniorgruppe.
Leksisk emne" Transportere".
Mål:
Udvid børns forståelse af ordforråd emne« Transportere» .
Opgaver:
Pædagogisk:
At konsolidere børns viden om tog, gods, passager bil, bus og fly. Giv en idé om, hvad alt dette er transportere.
Udviklingsmæssige:
Udvikle børns generelle talefærdigheder, fremme udviklingen af dialogisk tale;
Bidrage dannelse grundlæggende kendskab til reglerne Trafik.
Pædagogisk:
forbedre børns spillefærdigheder, udvikle evnen til at spille i et hold.
Forarbejde: samtaler om ordforråd emne« Transportere» (biler, fly, tog); se illustrationer; læse og lære digte om transportere; produktive aktiviteter emne(tegning, modellering).
Materialer til beskæftigelse: tog, trailere, jernbane; biler (lastbil, personbil, fly; illustration med et billede af en bus, didaktisk lyskryds (rødt og grøn farve, flannelgraf, billeder skåret i to dele med billeder af en bil og en lastbil, rat til spillet.
Lektionens fremskridt:
Børn sidder på stole i en halvcirkel.
Børn, jeg inviterer jer til at tage på en spændende rejse. Hvad tror du, du kan rejse med?
Børns svar.
Det er rigtigt, du kan rejse i bil, med fly eller med skib. Og jeg foreslår, at du vælger et tog til din rejse.
Læreren viser et legetøjstog.
Børn, hvad er det her? (Det er rigtigt, det er et tog).
Hvad har toget? Toget har et lokomotiv (læreren viser lokomotivet) og vogne (læreren viser bilerne). Hvor mange vogne har toget? (Det er rigtigt, toget har mange biler) Og chaufføren kører toget!
Hvilken vej kører toget på? Det er rigtigt, med jernbane.
Jeg vil være lokofører, og I vil være passagererne i vognene. Kom op bag mig. Sikke et tog vi har, der er mange, mange biler i det!
Børn imiterer toghjuls bevægelser med deres hænder, læreren synger en sang med børnene "Tog".
Station "Garage". Gutter, stå af toget!
Læreren fører ham hen til bordet, hvor der er biler og lastbiler og læser et digt - gåde:
Fire hjul
gummi dæk,
Motor og bremser.
Børn, hvad er det her? (Biler)
Hvad hedder de? Det er rigtigt, en bil og en lastbil.
Lad os sammenligne bilerne efter størrelse. Hvilken bil? (Stor) Hvad er den anden? (Lille).
Læreren gør opmærksom på bilen.
Lad os se på en personbil.
- Hvad har bilen? (hjul, rat, kabine). Vis med fingeren, hvilken form bilens hjul har? Bilen har runde hjul.
- Hvem kører bilen? (Chauffør (chauffør)
Hvem kører chaufføren? (Passagerer).
Lad os se på en lastbil.
Gutter, fortæl mig, hvem kører lastbilen? (Chauffør)
-Hvor sidder han? (I cockpittet)
Hvad har lastbilen ellers? (Hjul, krop)
Hvad kan du transportere i en lastbil? (Sand, mursten, brædder, sne osv.)
Er det muligt at transportere folk bagved? (Ingen) Hvorfor? (farligt, biler er designet til at transportere mennesker).
Børn, se, der er billeder her. Kun de alle er blandet sammen. Lad os finde ud af, hvad der er hvad her. Læreren viser billeder på en flannelgraf, skåret i to dele med billeder af en lastbil og en personbil.
Se, det her er kabinen lastbil. Ulyana, kom og find den manglende del. Har vi en lastbil? Hvilken anden bil får vi? Det er rigtigt, en personbil.
Læreren viser en illustration af en bus.
Børn, hvad er navnet på denne bil? Det er rigtigt, det er en bus.
– Hvad har bussen? (hjul, vinduer, døre, masser af sæder.)
– Buschaufføren er i kabinen, og folk er i kabinen, hvor de kan sidde og stå og holde godt fast i gelænderne.
– Sig mig, hvad hedder de mennesker, der rejser med bussen? (Passagerer)
Lad os nu lege med dig! I vil være bilerne, og jeg vil være lyskrydset. Biler kører, når lyskrydset er grønt, og standser, når det er rødt. Tag hjulene, lad os gå!
Spillet bliver spillet "Biler". Læreren hjælper børnene med at folde styret sammen.
I er gode, I var opmærksomme og forsøgte ikke at bryde færdselsreglerne. Men det er tid for os at komme videre. Indtag dine trailere hurtigt.
Læreren og børnene synger et vers fra en sang "Tog".
næste station "Aerodrome".
Læreren viser et legetøjsfly.
Hvad er dette? (fly)
Hvilken farve er han?
Hvad har flyet? (skrog med kabine og kabine, koøjevinduer, hale, vinger)
Hvem sidder i cockpittet? (pilot, pilot)
Hvor flyver flyene? (på himlen)
Gutter, hvordan lyder flyet? (åh-øh).
Lad os lege med dig.
Spillet bliver spillet "Fly".
Fly, start! (børn, hugsiddende, "start motorerne"). Fly, start! (børn med armene spredt ud til siderne, "flyve" Ved gruppe). Fly til land! (børn sidder på hug).
Hvor er I gode piloter! Godt klaret!
Kom nu til mig.
Du talte godt om alle bilerne, bilen, lastbilen og bussen. Og endda om flyet! Og alle disse biler og flyet kan kaldes med ét ord - TRANSPORTERE. Hvad hedder alle bilerne og flyet?
Og nu, gutter, er vores rejse slut. Det er tid for os at gå tilbage til børnehaven. Sæt dig på vores tog!
Mens du synger en sang "Tog" lærer og børn "vender tilbage" til en børnehave.
Publikationer om emnet:
Resumé af en integreret lektion om fortrolighed med miljøet og anvendelse i senior gruppe Emne: "Transportformer" Programindhold:.
Sammenfatning af en integreret lektion om fortrolighed med omverdenen i den anden juniorgruppe "Fugle" Mål: Pædagogisk: Udvide, generalisere børns viden og ideer om funktioner udseende og fugleadfærd. Fortsæt med at systematisere.
Resumé af en integreret lektion i den anden juniorgruppe om fortrolighed med omverdenen og billedkunst Opsummering af en integreret lektion i 2. junior-gruppen Fortrolighed med miljøet og tegning Smirnova S.V. Mål - at udvide ideer.
Programindhold: Udvid børns viden om transport. Udvikle tale, opmærksomhed, logisk tænkning, evnen til at skabe et holistisk billede.
Mål: Udvide ideer om transport. Mål: 1) Fastgør transporttyperne: vand, land, luft. 2) Udvid børns viden.
