Plan- abstrait Des classes Par dessin (plus jeune groupe) sur le...
Abstrait PGCD dans 1 le plus jeune groupe sur le thème : " roues voitures" Éducatrice : Koltakova Nina Sergeevna. Yuzhnouralsk 2014. Objectifs : Apprendre aux enfants à nommer les parties d'un camion de fret voitures dessin- piquer dans les limites prévues...
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Abstrait PGCD Par dessin « roues Pour voitures" -Maam.ru
Maam.ru > Résumé de GCD pour le dessin
Abstrait PGCD Par dessin V 1 le plus jeune groupe Jardin d'enfants
Infourok.ru > Résumé de GCD pour le dessin
Abstrait OCI en 1 le plus jeune groupe "roues Pour voitures."
« roues Pour voitures" Pour le plus jeune groupes. Éducateur : Nishchenko E.V. Abstrait OCI en d'abord le plus jeune groupe.roues Pour voitures». Objectifs pédagogiques: Pour évoquer une réponse émotionnelle chez les enfants. situation problématique, désir de faire une bonne action ; enseigner aux enfants...
Pedrazvitie.ru > Résumé de l'OIS en 1er junior
Abstrait PGCD dans 1 le plus jeune groupe "roues voitures" - Dessin
Objectifs : Apprendre aux enfants à nommer les parties d'un camion cargo voitures. Continuez à enseigner aux enfants comment dessin- piquer dans l'espace prévu. Abstrait Des classes Par activités visuelles en seconde le plus jeune groupe-moulage"Aveuglons roues Pour voitures".
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Abstrait Des classes Par dessin « roues Pour voitures».
Abstrait Des classes Par dessin V d'abord le plus jeune groupes. sur le sujet " roues Pour voitures".Sujet: " roues Pour voitures" Contenu du programme (buts et objectifs) : apprendre à tenir un crayon dans la main droite ; apprendre à dessiner et à peindre des cercles ; développer son intérêt pour...
Prodlenka.org > Notes de cours sur
Abstrait nœud Par dessin V d'abord le plus jeune groupe
Abstrait intégré Des classes « roues Pour voitures"(sur le développement de la parole et les techniques non traditionnelles dessin"Cargaison d'impression voitures, sac, feuilles de papier avec des images dessus voitures, chevalières de pommes de terre selon le nombre d'enfants. Sommaire...
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Dessin sur le sujet " roues voitures" 1 plus jeune groupe
Classe Par dessin sur le sujet roues voitures V 1 le plus jeune groupe.Maksaty :Objectifs : apprendre le dessin roues voitures utiliser un bouchon en liège ; développer la capacité de travailler avec les matériaux disponibles; favoriser l'indépendance et l'activité des enfants, attitude prudenteÀ...
Kopilkaurokov.ru > Dessin sur le thème "Roues"
dessin V le plus jeune groupe « roues Pour voitures»
Abstrait Par dessin V le plus jeune groupe « roues Pour voitures». Roueà voitures Des classes avec des enfants juniorâge.
Moyamatem.ru > dessiner groupe plus jeune
Abstrait Des classes Par développement cognitif dans le plus jeune...
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dessin V le plus jeune groupe « roues Pour voitures»
Abstrait activités éducatives directes Par dessin V le plus jeune groupe « roues Pour voitures». Roueà voitures rond. Entourez-le avec votre doigt. Essayez maintenant de dessiner E.E. Khomyakov. Complexe Des classes avec des enfants juniorâge.
Moyamatem.ru > dessiner dans le groupe des plus jeunes
Abstrait Des classes"Dessinons roues camion" télécharger
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Abstrait Des classes Par développement cognitif dans le plus jeune...
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Abstrait Des classes Par dessin sur le thème « Différent roues»
Équipement: - Voiture-camion benne à essieux fixes roues différentes tailles, deux Éducateur : Aidons à réparer voiture. Le hérisson a plein de choses différentes dans son atelier roues, il faut en trouver des adaptés. Les enfants transportent un camion-benne avec des pommes de pin groupe.
Ds262nsk.edusite.ru > Notes de cours sur
Plan- abstrait Des classes Par dessin (plus jeune groupe) sur le...
Nom de fichier: abstrait PGCD dans 1 le plus jeune groupe. Brève description: Plan- abstrait Des classes Par dessin (plus jeune groupe) sur le thème : Abstrait PGCD dans 1 le plus jeune groupe "roues voitures".
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Abstrait 1 plus jeune...
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Dessin timbre " roues Pour bus." Classe Par...
Classe Par créativité artistique. 16 mars 2014.Tâches : Apprendre à dessiner des tampons ronds roues, fenêtres rectangulaires au bon endroit sur la feuille.15.06.2018 Abstrait ouvrir Des classes Par les mathématiques en le plus jeune groupe en utilisant des mesures d'économie de santé...
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Routage Par dessin sur le thème : " roues voitures..."
Objectifs : Apprendre à dessiner roues voituresà l'aide d'un bouchon, développer la capacité de travailler avec les matériaux disponibles, développer l'élocution, la capacité de répondre aux questions, cultiver l'indépendance et l'activité des enfants et le respect des jouets.
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roues voitures.doc- abstrait Des classes
« roues Pour voitures» But et objectifs : apprendre le dessin roues voitures utiliser un bouchon en liège ; développer la capacité de travailler avec les matériaux disponibles, favoriser l'indépendance et l'activité des enfants, ainsi que le respect des jouets. Matériel : jouet – cargo voiture...
Znanio.ru > roues de voiture.doc - résumé
Abstrait PGCD dans 1 le plus jeune groupe. Cargaison voiture
Abstrait PGCD dans d'abord le plus jeune groupe sur le thème "Cargo voiture» oui voitures? (Le professeur lance voiture, en notant que roues rond et peut...
Kladraz.ru > Résumé du GCD en 1er junior
Plan- abstrait Des classes Par dessin (plus jeune groupe) sur le...
Développements méthodologiques. Dessin. Plan- abstrait Des classes Par dessin (plus jeune groupe) sur le thème : Abstrait formation continue Abstrait activités de formation continue dans 1 le plus jeune groupe. Sujet : "Route" Pour voiture».
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Abstrait PGCD dans 1 le plus jeune groupe. Cargaison voiture
Abstrait PGCD dans d'abord le plus jeune groupe sur le thème "Cargo voiture» oui voitures? (Le professeur lance voiture, en notant que roues rond et peut...
Kladraz.ru > Résumé du GCD en 1er junior
Abstrait GCD pour les arts visuels 1 plus jeune...
Espace pédagogique :
Type d'activité :
Forme de travail :
Tâches:
· Matériel de démonstration : peluche Lapin
Documents à distribuer : feuilles de papier, gouache, pinceaux, eau, voitures.
Travaux préliminaires : examiner les voitures, de quelles pièces elles sont constituées.
Organisation des enfants : sous-groupe
Durée: 10 minutes
- La discussion des résultats.
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École maternelle municipale d'État établissement d'enseignement
Boutourlinovsky Jardin d'enfants № 10
Résumé des activités de formation continue dans le 1er groupe junior.
Sujet : « La route pour une voiture »
Espace pédagogique :développement artistique et esthétique.
Intégration des espaces éducatifs: développement cognitif, développement de la parole
Type d'activité :productif, éducatif et de recherche, communicatif
Forme de travail : atelier de production de produits de créativité pour enfants
Tâches:
- éveiller l'intérêt pour le dessin, apprendre à tracer des lignes droites avec un pinceau ;
- consolider la notion de « tailles contrastées » (« grand », « petit »)
- former une prononciation claire et correcte des sons b, b`, s'entraîner à prononcer des onomatopées individuelles à voix haute et douce ; Entrez le mot « voiture » dans le dictionnaire actif.
Organisation de l'environnement de développement :
- Matériel de démonstration : peluche Lapin
- Documents à distribuer : feuilles de papier, gouache, pinceaux, eau, voitures.
Travaux préliminaires :examiner les voitures, de quelles pièces elles sont constituées.
Organisation des enfants : sous-groupe
Durée: 10 minutes
Structure des activités conjointes :
- Motiver les enfants à faire des activités ;
- Fixer des objectifs pour les activités des enfants ;
- Travail commun pour trouver des fonds ;
- Activité indépendante des enfants ;
- La discussion des résultats.
Motiver les enfants à faire des activités.
Bunny vient rendre visite aux enfants. Il salue les gars et dit qu'il est venu en voiture. Il demande si elle sait comment la voiture klaxonne. Si les enfants ont des difficultés, le Lapin montre : « Bip-bip-bip ! » Il propose de répéter après lui.
L'enseignant montre d'abord aux enfants grosse voiture, puis petit. Montre comment ça bourdonne grosse voiture(fort). Et la petite voiture ronronne doucement. Les enfants répètent des combinaisons sonores, parfois fort, parfois doucement. Le lapin demande : « Où va la voiture ? Les enfants répondent à tour de rôle (en cours de route).
- Fixation d'objectifs.
Aujourd'hui, nous allons tracer une route pour que Bunny puisse se rendre chez ses amis en voiture.
Travailler ensemble pour trouver des fonds.
Démonstration du professeur. Sur une feuille de papier avec une voiture dessinée, tracez une ligne - « route ». - Avant de dessiner, jouons.
Minute d'éducation physique
Un deux trois quatre cinq!
Comptons les doigts -
Fort, amical,
Tout le monde est tellement nécessaire.
- Activités indépendantes des enfants.
Les enfants dessinent une « route », tracent une ligne droite avec un pinceau en la trempant dans de la gouache.
La discussion des résultats.
Une fois le travail terminé, Bunny remercie les enfants pour leur aide et leur dit : « Au revoir ! Il part en voiture.
Bibliographie.
1. Komarova, T.S. Activités visuelles en maternelle / T.S. Komarova. - M. : Mosaïque-Sintez, 2005
2. Modèles de classes complexes-intégrées avec des enfants de 1,5 à 7 ans / comp. S.S. Dreher, A.N. Piqué. – Volgograd : Enseignant, 2013.
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal, jardin d'enfants de développement général n° 8 « Zoryanochka ».
J'affirme :
responsable de MBDOU
Jardin d'enfants n°8 « Zoryanochka »
S. Yu. Mesikova
"____" _________________ 2017
Résumé de GCD pour le dessin
(domaine de développement artistique et esthétique)
Dans le deuxième groupe de crèche "Ladushki".
Sur le thème : « La route pour une voiture ».
Ibragimova Zarema Gazimagomedovna,
Éducateur : aucune catégorie.
Essentouki
2017
Cible:
développer la capacité de tenir correctement un pinceau, d'enlever l'excès de peinture et de tracer une ligne droite de gauche à droite.
Tâches:
1. Apprenez aux enfants à tracer des lignes horizontales larges et étroites ;
2. Développer chez l'enfant un concept d'intrigue-jeu basé sur les impressions de l'environnement ;
3. Développer la motricité fine des mains.
Intégration des espaces pédagogiques :
Développement social et communicationnel, développement cognitif, développement de la parole, développement artistique et esthétique.
Matériel et équipement : camion jouet, peintures, gobelet, album, pinceaux.
Travaux préliminaires :Observer le passage des voitures et les traces de roues sur les routes en marchant. Jeux avec des voitures, poupées à cheval.
Déroulement de la leçon.
Les enfants sont assis sur le tapis. Une voiture B-B-B entre dans le groupe.
(Le professeur lit le poème « Camion » d'O. Korneeva)
Camion transportant du sable
Le long de l'autoroute, à travers les bois.
Il se dirige vers le chantier de construction
Et le sable se décharge.
Éducateur : S'il vous plaît, dites-moi, les gars, où vont les voitures ?
Enfants : En route
Éducateur : C'est vrai, les gars. Vous êtes très attentif. Les voitures roulent le long de la route.
S'il vous plaît, dites-moi les gars. Les gens marchent sur la route avec leurs pieds, mais la voiture roule... ?
Enfants : roues.
Éducateur : Bravo les gars. Droite. La voiture roule sur la route avec ses roues.
S'il vous plaît, dites-moi, les gars, qu'est-ce qu'une voiture laisse sur la route ?
Enfants : traces.
Éducateur : Vous avez raison. En roulant sur la route, la voiture laisse une trace derrière elle.
Essayons, les gars, de nous transformer en voitures et de rouler sur la route.
(Le professeur et les enfants font des exercices avec les doigts)
"Nous avons conduit"
Nous sommes avec le premier doigt-bébé
Nous irons au parc du tramway à pied.
Pour les autres, nous prendrons le tram,
Chanter des chansons tranquillement.
Le troisième et moi monterons dans un taxi,
Demandons-nous de nous emmener au port !
Avec le quatrième doigt dans la fusée
Nous volerons vers une autre planète.
Montez dans l'avion, le cinquième,
Allons prendre un vol avec toi.
Éducateur : Nous avons fait un bon voyage ! Pour que notre voyage ne se termine pas, qu'il soit intéressant, mémorable, traçons nous-mêmes la route.
Nous peindrons la large route le long de laquelle les voitures circuleront avec un gros pinceau. Maintenant les gars, vous allez dessiner des routes.
Éducateur : Vous avez bien fait votre travail. Toi et moi avons eu un long chemin. Notre voyage sera intéressant et mémorable.
Écoutez, les gars, nous avons déjà une route. Qu'allons-nous emporter, toi et moi, pendant notre voyage ?
Enfants : en voiture
Éducateur : Dessinons une voiture ?
Enfants : Oui
Éducateur : Maintenant, vous et moi avons tout pour le voyage, à la fois une voiture et une route. Partons pour un voyage intéressant et mémorable.
Minute d'éducation physique.
"On y va, on y va, on y va"
J'ai démarré la voiture - chut
J'ai gonflé le pneu - ch-sh-sh
Souriez vite
Et allons-y vite
Une voiture marchait dans la rue
La voiture roulait sans essence,
Il y avait une voiture sans chauffeur,
Pas de feu de circulation
Elle marchait seule, là où elle ne savait pas,
La voiture roulait vite.
1. Ponts sur la rivière
Cible. Cultiver la réactivité des enfants, leur donner envie d'aider les bébés écureuils à traverser la rivière. Enseignez, en faisant attention au positionnement correct du pinceau, la capacité d'utiliser de la peinture, de dessiner un pont sur une rivière, en vous entraînant à dessiner des lignes droites et horizontales.
Matériel. Une longue bande étroite de papier bleu, de la gouache, des illustrations de l'artiste Yu. Vasnetsov pour la comptine « Jump-Jump ». Silhouettes d'écureuils pour chaque élève.
Déroulement de la leçon. L'enseignante invite les enfants à regarder les illustrations de l'artiste Yu. Vasnetsov pour la comptine « Jump-Jump ». L'attention est attirée sur la luminosité de la palette de couleurs, obtenue en représentant l'arrière-plan avec une couleur jaune vif. L’enseignante attire l’attention des enfants : par cette chaude journée, les écureuils sont de bonne humeur, ils marchent joyeusement le long du pont que l’aîné des écureuils a fabriqué avec des rondins de bouleau.
Exercice. Les enfants regardent seuls les illustrations. Ils prennent leurs lieux de travail, sur lesquels sont prépositionnés une bande bleue de papier (rivière) et des noix.
L'enseignante attire l'attention des enfants sur la complexité de la situation dans laquelle se trouvent les bébés écureuils : les noix sont disposées sur la rive opposée. La rivière profonde les empêche d'accéder à des plats savoureux et ils demandent aux enfants de les aider à traverser jusqu'à la rive opposée.
Comment aider les bébés écureuils à passer de l’autre côté de la rivière ? Les enfants eux-mêmes doivent répondre à cette question, c'est-à-dire un pont devrait être construit sur la rivière. Il est souhaitable qu’ils utilisent non seulement ce qu’ils ont vu dans l’illustration de Yu. Vasnetsov, mais qu’ils proposent également quelque chose de nouveau dans la construction de la structure.
L'enseignant montre plusieurs techniques pour dessiner un pont.
En observant le travail des enfants, l’enseignante, se référant à la demande des écureuils, demande de construire des ponts plus larges. Une fois la construction terminée, les enfants emmènent leurs écureuils de l’autre côté, leur offrent des noix et jouent avec eux.
2. Route pour une voiture
Cible. Continuez à apprendre à appliquer des traits avec une pression égale dans une direction lorsque vous peignez avec un crayon.
Matériel. Des feuilles de papier avec le contour d'une route, des petites voitures miniatures, des crayons, un policier jouet.
Déroulement de la leçon. Créer de la motivation pour le jeu. L'enseignant montre aux enfants des petites voitures et dit : « Ces voitures étaient censées être utilisées pour livrer des cadeaux aux jouets. Mais ils ne pouvaient pas le faire parce que toutes les routes étaient couvertes de neige et que les voitures ne pouvaient pas passer. »
L'enseignant demande si les enfants accepteraient d'aider à déneiger la route et à apporter les cadeaux à leur destination prévue. Ayant reçu une réponse affirmative, elle dit : « Prenons une feuille de papier et ombrageons la route en marron et noir. Mais les voitures ne pourront prendre la route qu’une fois que le millionnaire (le jouet) aura vérifié si les routes sont bien dégagées.»
À l'aide d'un exemple agrandi, l'enseignant montre comment hachurer une route : des rayures fréquentes dans un sens, avec une pression égale sur le crayon.
L'enseignant, aidé d'une poupée policier, examine le travail : il signale les défauts des uns, encourage, félicite et encourage les autres à accomplir la tâche du mieux possible ; explique que dans les endroits où la glace est préservée (le papier est visible), la voiture ne passera clairement pas.
A la fin de l'ombrage, le professeur donne à chacun une voiture. Vous pouvez maintenant terminer la tâche.
Résumé d'un cours de dessin dans le premier groupe junior
"Roues de voiture"
Objectif : renforcer la capacité à tenir correctement un pinceau ; continuez à enseigner comment dessiner un cercle avec de la peinture, développez la capacité de fermer une ligne en anneau, développez le sens de la forme et cultivez une culture de la communication.
Matériel : feuilles d'album (selon le nombre d'enfants), gouache noire, petites voitures, volant, tracé de route, billets.
Les enfants sont assis sur des chaises.
Les gars, disons bonjour maintenant :
Bonjour petits yeux - bonjour, bonjour.
Bonjour les oreilles - bonjour, bonjour.
Bonjour les jambes - bonjour, bonjour.
Bonjour les stylos - grand bonjour.
(Le klaxon de la voiture retentit)
Les enfants, avez-vous entendu ? À votre avis, qu'est-ce que c'est ?
Je vais aller voir (j'enroule le camion par la corde).
L'enseignante montre aux enfants une petite voiture : « Les gars, regardez, une voiture est arrivée dans notre groupe !
Ma voiture est bonne
Peut rouler sans essence.
Dès que la clé tourne -
Et la voiture démarrera.
B : Ah ! Écoutez, elle n'est pas venue seule, les voitures de ses amis sont avec elle, mais comme elles sont toutes différentes. Voici un KAMAZ, il a amené une charge à l'arrière, voici une moto, elle a deux roues, seules deux personnes peuvent monter dessus, elles ne peuvent plus le faire. Et c'est une camionnette, elle transporte les animaux à la ferme dans une carrosserie couverte. Les véhicules auxiliaires spéciaux sont un camion-grue et une plate-forme élévatrice.
Les gars, dans laquelle de ces voitures pouvons-nous tous rouler ensemble ?
Les enfants répondent mal, puis l'enseignant montre une image d'un bus.
Q : Qui conduit le bus ? De quoi a-t-il besoin pour cela ?
D : Chauffeur, chauffeur. Volant.
Q : Soyons passagers et jouons ?
Les enfants sont assis sur des chaises comme dans un bus. Vous êtes autorisé à emporter avec vous un sac à main ou une poupée, le professeur-chef d'orchestre distribue les billets. Dès que l'enseignant met de la musique qui imite le bruit des voitures, l'enfant conducteur tourne le volant et en tournant, tout le monde se penche sur le côté et saute sur les bosses.
Le professeur éteint la musique et s'exclame :
Arrêt forcé, accident de la route.
Sur le modèle routier, la voiture est couchée sur le côté. Un conducteur d'ours en peluche se tient à côté d'elle.
Q : Ours, que s’est-il passé ?
M : Je conduisais, et tout d’un coup les roues de ma voiture ont commencé à patiner, je n’ai pas pu l’arrêter.
Q : Les gars, Mishka a des ennuis. Il a besoin de nouveaux pneus pour sa voiture. Devons-nous l'aider ?
Q : Allez, les gars, aux tables. (des draps, des peintures, des pinceaux, des pots d'eau sont prêts sur les tables).
Q : Voyez à quoi ressemblent les nouveaux pneus, de quelle couleur ils sont (un échantillon est exposé). S'il vous plaît, prenez vos mains dans vos mains et soulevez-les. Dessinez un cercle dans les airs. Ce sont les mouvements avec lesquels nous allons maintenant dessiner.
L’enseignant aide, félicite les enfants et dit que la voiture de Misha a désormais beaucoup de pneus de secours pour ses roues et qu’il peut désormais continuer.
