Bērnu aktivitāšu veidi: spēles, produktīvs, komunikatīvs, kognitīvs pētījums, daiļliteratūras uztvere.
Mērķi : attīstīt patstāvību un radošumu, iemācīties atspoguļot apkārtējās dzīves iespaidus; veidot priekšstatus par bērnudārza darbiniekiem, par katra veiktajiem darba procesiem; audzināt cieņu pret pieaugušo darbu; uzlabot spēju orientēties bērnudārza telpās.
Materiāli un aprīkojums: attēli, kuros attēlota sētniece, pavāre, aukle, veļas mazgātāja, mūziķis un citu profesiju pārstāvji bērnudārzā; priekšmetu attēli, kuros attēloti objekti, kas nepieciešami šo profesiju cilvēkiem; krāsaini zīmuļi, papīra loksnes.
Nodarbības gaita
1. Organizatoriskais moments.
Audzinātāja . Puiši, iesim ekskursijā pa mūsu bērnudārzu. Jūs uzzināsiet daudz jauna un interesanta, kā arī apmeklēsiet tos ēkas stūrus, kurus jūs nekad neesat redzējis. To tu sapratīsi
Mūsu bērnudārzs, tāpat kā citas ēkas, ir nozīmīga lielās pilsētas daļa.
2. Bērnudārza apskate. Saruna.
Skolotāja izrāda visas grupas un klases, virtuvi, veļas telpu, mūzikas un sporta zāles, krievu Izbas muzeju un citas interesantas telpas.
Audzinātāja . Bērnudārzā strādā dažādu profesiju pārstāvji:
skolotājs, psihologs, medmāsa, fiziskās audzināšanas skolotājs, mūzikas direktors, pavārs, vadītājs. Ir arī aukle, veļas mazgātāja, sētniece un sargs. Kādu darbu viņi dara?(Skolotājs nosauc profesiju, un bērni stāsta, kādu darbu cilvēks dara šajā profesijā. Piemēram, aukle - uzkopj grupā, klāj galdu; veļas mazgātāja - mazgā veļu utt.) Kāpēc, jūsuprāt, bērnudārzam ir vajadzīga medmāsa? Un pavārs? Un sētnieks? Visi darbinieki ir vajadzīgi. Viņu darbs ir svarīgs. Mums ir jāciena viņu darbs un jāpalīdz viņiem. Kā mēs varam palīdzēt sētniekam?(Neatstājiet atkritumus uz ielas.) Kā ar veļas mazgātāju un auklīti? (Nesmērējiet gultas veļu; uzklājiet galdu.)
3. Spēle “Kāda objekti?”
Audzinātāja . Kādi priekšmeti atrodas šajā vai tajā bērnudārza telpā? (Skolotāja rāda attēlus, kuros redzamas hanteles, bumbiņas, klavieres, krievu plīts, veļasmašīna, plīts virsma. Bērni cenšas sniegt pareizās atbildes.)
4. Fiziskās audzināšanas minūte.
Uz loga podos
Ziedi roze
Sasniedzās pēc saules
Pasmaidīja saulei.
5. Dzejoļa lasīšana.
Audzinātāja. Iesaku noklausīties dzejoli par dārzu:
Bērni dzīvo bērnudārzos, jūs viņu mīlat, bērni,
Viņi šeit spēlē un dzied, Vislabvēlīgākā māja pasaulē!
Šeit viņi atrod draugus, G. Šalajeva.
Viņi dodas pastaigās ar viņiem.
Bērnudārzs ir jūsu otrās mājas.
Skolotāja lūdz bērnus pastāstīt, kāds ir bērnudārzs. Stāsta plāns:
Kā sauc mūsu bērnudārzu?
Cik stāvu tai ir?
Kāds ir grupas nosaukums?
Kurā stāvā tas atrodas?
Kādas telpas ir grupai?
5. Dziesmas klausīšanās.
“Mūsu mīļākais bērnudārzs” (izpildītāja/autore G. Azamatova).
6. Zīmējums.
Audzinātāja . Kāds tev tagad noskaņojums? Labi? Tad iekšā
Labā noskaņojumā uzzīmējiet attēlu ar krāsainiem zīmuļiem par tēmu "Mūsu mīļākais bērnudārzs". Lai to izdarītu, mēs sadalīsimies trīs apakšgrupās: pirmā apakšgrupa zīmēs mūsu bērnudārza ēku, kas ir klāta ar sniegu, ko ieskauj koki; otrais zīmēs sporta zāli un visus atbilstošos atribūtus: kāpnes, bumbas, batuts, skrejceliņi; trešais ir attēlot mūsu muzeju “Krievu Izba”, mēģināt nodot galvenās krievu mājas iezīmes, piemēram, koka sienas, šūpulis, tautas mūzikas instrumenti, krievu krāsns un ligzdotas lelles. Bērni cītīgi zīmē par dotajām tēmām. Skolotājs palīdz bērniem, māca pareizi turēt zīmuli, ēnot vienā virzienā un iesaka izmantot vairāk krāsu, lai zīmējums būtu piesātinātāks.
6. Secinājums.
Audzinātāja. Labi darīti puiši! Tas bija lielisks zīmējums, visi ļoti centās. Tagad apskatīsim visus zīmējumus un mēģināsim tos novērtēt, noteikt, kuram no jums izdevās visprecīzāk attēlot mūsu bērnudārzu. Bērni apspriež zīmējumus un cenšas objektīvi novērtēt savu radošumu. Skolotāja un bērni bērnudārza stendā organizē zīmējumu izstādi.
Sveiki visiem! Turpinām sniegt interesantas idejas pedagogiem, vecākiem un skolotājiem. Un šodien mēs runāsim par netradicionālām zīmēšanas metodēm. Šīs idejas ir piemērotas bērnudārzam un skolai. Netradicionāla zīmēšana nenozīmē kaut ko sarežģītu. Gluži pretēji, tieši netradicionālā tehnika pārvērš mākslas nodarbības vienkāršā un jautrā izklaidē. Nav nepieciešams zīmēt sarežģītus elementus, nav nepieciešams meistarīgi izmantot otu. Netradicionāli paņēmieni tika RADĪTI, jo tie VIENKĀRŠO bērna darbu un VIENKĀRŠO skolotāja uzdevumu metodiskā ziņā un sniedziet bērnam pārsteidzošu radošu pieredzi ar izcilu gala rezultātu. Jūs redzēsiet, kādas skaistas gleznas un zīmējumus var izgatavot, izmantojot vienkāršas netradicionālas zīmēšanas tehnikas. Bērnam patiks jūsu nodarbes – viņš pats tiks piesaistīts mākslai, kad jutīs, ka spēj radīt skaistumu ar savām rokām.
Visas netradicionālās zīmēšanas tehnikas esmu sadalījis Atsevišķās GRUPĀS - un visu paskaidrošu un parādīšu pēc kārtas.
Netradicionāls zīmējums
PULKSTU NODRUKUMI
Bērnudārzā mākslas nodarbībās svarīgi izvēlēties tādus darbus, kas būs izpildāmi jaunākiem bērniem. Otrajā jaunākajā grupā bērniem ir slikta otas kontrole, viņiem ir grūti piespiest otu uzvilkt līniju, ovālu, apli... Tāpēc šajā vecumā ātri un skaisti zīmējumi, izmantojot plaukstu gleznošanas tehniku, ir interesanti.
Ar bērnu rokām jūs varat uzzīmēt tik mīļu vistu un cāļu ģimeni.
Zaļā krāsa sniegs jums apdruku, no kuras var izveidot vardi. Acis var uzzīmēt atsevišķi uz baltiem papīra apļiem (paši skolotāja) un bērni vienkārši pielīmēs acis uz zīmējuma ar PVA līmi.
Šeit ir vēl viens piemērs aplikācijas zīmējumam, izmantojot šo netradicionālo dari-pats gleznošanas tehniku. Ja plaukstas nospiedumam pievienojam sānu spārnus un asus ausu galus, iegūstam pūces siluetu. Šādas amatniecības fonu var izvēlēties no melna kartona, un uz tā var pielīmēt lielu dzeltena papīra apli (mēness). Un jau uz Mēness diska fona izveidojiet pūces plaukstas nospiedumu. Un tad, kad apdruka izžūst, pievienojam garu zaru, uz kura sēž šī pūce.
Plauksta darbojas kā veidne – vispirms uzzīmējiet, uzzīmējiet plaukstu uz papīra lapas un pēc tam mēģiniet uzzīmēt aci šeit vai tur. Paskatieties uzmanīgi un redziet, kurš varonis skatās uz jums.
Tas pats attiecas uz amatniecību izmantojot netradicionālo tehniku “Palma + krāsa” jums iepriekš jāsagatavo fons. Vai arī izmantojiet krāsainu papīru, lai izveidotu zaļu zālienu un dīķi pīlēm. Vai arī zīmējiet iepriekš - nokrāsojiet lapu ar zilu un zaļu krāsu, nosusiniet un sagatavojieties nodarbībai (turiet zem liela spiediena no grāmatām).
Kā redzams zemāk esošajā fotoattēlā, dizaina plaukstas elementam varat pievienot pārklājuma daļas - aplikācijas no papīra un citiem materiāliem. Zemāk ir piemērs tam, kā parasts pelēks papīrs no kastes var kļūt par amatniecības prototipu. Lai mazam bērnam būtu vieglāk zīmēt lauvas aplis-seja- iedod viņam burkas vāka veidni. Ļaujiet bērniem ar zīmuli izvilkt apaļo vāku gar “kartona krēpes” centru un pēc tam uzmanīgi aizpildiet apli ar krāsu – vispirms ar lēnu otu izvelkot gar līnijas malu un pēc tam krāsojot pa vidu. Ūsu, deguna un ausu melnās detaļas papildinām ar marķieri (pats skolotājs, kad rokdarbs ir nožuvis).
Netradicionālajā plaukstu gleznošanā bieži tiek izmantoti putnu attēli. Šeit ir vienkārša ideja zvirbuļa zīmēšanai bērnudārzā.Vidējās grupas bērniem ir viegli un ātri zīmēt ar savām rokām.
Šeit ir dažas idejas netradicionālai roku zīmēšanai vidusskolas un vidusskolas bērniem. Amatniecības Pērtiķis. Šeit jums ir pareizi jānovieto plauksta - tā, lai pirksti būtu pagriezti pret vīnogulāju, uz kura pērtiķis karāsies. Pēc tam izmantojiet otu, lai uzzīmētu skaistu astes kroku. Un pēc tam izklājiet galvu no papīra aplikācijas.
Bet šeit ir nodarbība par netradicionālo zīmēšanu vecākajai grupai - šeit vispirms jāuzzīmē koks (stumbrs, zari, lapas). Lapas ir tikai pēdas no otas (nospiediet otu uz sāniem. Strauji paceliet uz augšu, lai zīme nenosmērētos). Kamēr bērni būs aizņemti ar lapu zīmēšanu, stumbrs labi izžūs un uz tā, it kā uz sausa fona, lieliski nospiedīsies koala lāča nospiedums. Skaists rokdarbs gan bērnudārzam, gan skolai (1.-4.klase).
Un šeit ir skaists, spilgts žirafes zīmējums. Šeit mēs redzam arī pamatni, kas izgatavota no plaukstas nospieduma. Bet bildei pievienots garš kakla elements ar galvu. Pirms krēpu plankumu un insultu uzlikšanas jāgaida, līdz sarkanā pamatne ir pilnībā izžuvusi. Krēpes tiek uzliktas ar otas nospiedumu - otu novietojam uz sāniem un strauji paceļam uz augšu, iespaids tiek iegūts kā krēpes matiņu kušķis - veidojam daudz nospiedumu gar visu žirafes kakla grēdu. .Apaļus plankumus vieglāk uzzīmēt ar vates tamponu (ar otu apļi nebūs vienmērīgi - ne visi bērni prot zīmēt apli ar otu - tā ir sarežģīta tehnika, kuru viņi apgūs pēc tam, kad iemācīsies rakstīt burti).
Vecākajai bērnudārza grupai ir piemērots roku zīmējums varavīksnes maģiskā vienradža formā. Lielisks amats meitenēm. Skolotājs uzzīmēs ragu.
Un zēniem patiks zīmējums pūķa formā - arī šajā tehnikā.
Arī maziem bērniem ļoti patīk grupu amatniecība. Kur visa bērnudārza grupa piedalās vienā kopīgā mākslas darbā. Piemēram, uz lielas papīra lapas uzzīmējiet topošā pāva ķermeņa kontūras - un ap to sarindojiet tā lieliskās astes spalvu nospiedumus. Un tad, kad aste ir sausa, var pielīmēt pašu korpusu gar centru.
Zīmējums AR DAKŠĶIEM.
netradicionālās tehnoloģijas bērnudārzā.
Vienreizējās plastmasas dakšiņas ir rīks, kas var radīt jums interesantu netradicionālu zīmēšanas tehniku. Visi rasējumi, kur nepieciešams raksturīgs pinkains insults, pat mazs bērns varēs ātri un vienkārši zīmēt.
Šeit ir šāda darba paraugs bērniem bērnudārzā. Skolotājs uz papīra uzzīmē koka celmu. Tas nāk no kaņepēm augšupejošā līnija ir nākotnes koka ASS. Izmantojot dakšiņu, uzņemiet biezo krāsu un uzklājiet nospiedumus no ass malas uz leju. Vispirms apstrādājam ass labo pusi, tad koka centrālā stieņa kreiso pusi.
Un jau trešais posms - šiem gājieniem virsū liekam vēl vienu kārtu CENTRĀLĀS STROKES - šoreiz vairāk vertikāli uz leju no centra, nedaudz novirzoties uz sāniem.
Komfortam Ielejiet krāsu bļodiņās - burku vāki lieliski darbojas.
UN lai samazinātu krāsas patēriņu , guašu var atšķaidīt ar PVA līmi - viens pret vienu, vai citā proporcijā. Vērtīgs padoms - nepērciet SKOLAS PVA mazās tūbiņās - dodieties uz būvmateriālu veikalu un nopērciet litru (vai puslitra) PVA līmes spaini. To sauks par universālo PVA vai celtniecības PVA — neļaujiet tam jūs sajaukt. Ķīmiskais sastāvs ir tieši tāds pats kā skolas PVA līmei. Bet cena ir 5 vai 10 reizes lētāka. Un spainī līme nezaudē savu svaigumu, kā mēģenē. Un bērnudārza grupai pietiek ar litru spaini 3-4 mēnešu aktīvajām nodarbībām.
Šādā netradicionālā tehnikā jūs varat uzzīmēt jebkurus attēla RĀZA elementus - piemēram, EŽI vai KAKTUSU.
Zīmēt palīdzēs arī dakša pinkaini tēli. Piemēram, dzeltens pūkains CĀLIS, vai kaķēns, vai lācēns.
Tā kā krāsa jau satur PVA līmi, uz mitrās krāsas, kas vēl nav nožuvusi, var līmēt jebkuras papīra daļas (knābis, acis, ausis, astes utt.).
Arī dakšas vēziens ir līdzīgs putnu apspalvojumam. Tāpēc, izmantojot šo tehniku, jūs varat izveidot jebkura putna zīmējumu. Tā tas notiek, jūs varat redzēt zemāk esošajā amatniecības fotoattēlā - COCK..
APMĀCĪBU METODIKA – klasiskā.
Uz diviem zīmējumu paraugiem.
Kāds ir labākais veids, kā MĀCĪT ZĪMĒT bērnudārzā. Šeit ir paņēmiens, kas bērnudārzā lieliski darbojas jau vairākus gadus. Šis paņēmiens ļauj pirmo reizi iegūt PAREIZO bērnu zīmējumu. Apskatīsim to, izmantojot tā paša GAILES piemēru no augšējā attēla.
1. POSMS
Sēdinām bērnus uz krēsla (2 rindās) viena galda priekšā. Skolotājs par to rīkos demonstrāciju. Uz papīra lapas jau ir ar zīmuli uzzīmētas gaiļa kontūras. Trīs bļodiņās ir dažādas krāsas – dzeltena, sarkana, zila. Katrai krāsai ir sava dakšiņa.
Bērnu priekšā mēs sākam savu darbu - ar dakšiņu zīmējam spalvas, brīvi sajaucot krāsas. Mēs parādīsim, kas ir nepareizi un kas ir pareizi. Ļaujiet bērniem no jūsu piemēra redzēt, ka labāk ir vilkt līnijas GAR kaklu un gar astes līnijām, nevis šķērsām.
2. POSMS
Vienam gailim bērnu acu priekšā krāsojām spalvas. Tagad mēs viņu padarām par draugu - paņemam vēl vienu lapu ar gaiļa zīmuli un jautājam bērniem: "Ko mums darīt?" Bērni dod jums mājienus, jūs “izjaucat”, bērni jūs labo, stāsta, kā to izdarīt - jūs labojat sevi un turpiniet kļūdīties, pēc tam labojiet sevi. Tagad bērni jau darbojas kā "zinošs skolotājs". Pēc šīs otrā gaiļa zīmēšanas spēles. Bērni paši apsēžas pie galdiņiem, kur viņus gaida tas pats zīmuļu gailis, un, zinot lietu, katrs veic savu amatu.
Kā redzat, demonstrēšanas metode vienmēr labāk darbojas uz 2-X apmācības zīmējumiem ar skolotāja roku.
- Pirmais zīmējums, kur skolotājs visu dara pats (māca un skaidro bērniem)
- Skolotājs veic otro zīmējumu saskaņā ar bērnu norādījumiem ("kļūdīties" un to labot).
- Katrs bērns jau trešo zīmējumu veido pats, pie sava rakstāmgalda, ar gudru, zinātnisku skatienu.
Netradicionāls ZĪMĒJUMS
PĒDU IZPRIKUMI
Bērna pēdas apdruku, tāpat kā plaukstu, var pārvērst interesantā zīmējumā. Bērna pēdas nospiedumā var paslēpties dažādi tēli.
Šādas gleznas var izveidot, izmantojot netradicionālu zīmēšanas tehniku no parastas bērna pēdas nospieduma.
Es to uzreiz teikšu bērnudārza realitātē (kur grupā ir 30 bērni)Šāda veida zīmējumu ar kājām ir grūti organizēt. Zīmējumos ar plaukstām viss ir vienkārši: bērni noslauka plaukstas ar mitru drānu (noņem galveno krāsas slāni), un pēc tam dodas uz izlietni un nomazgā rokas ar ziepēm. Zīmējot ar kājām, bērns nevar aiziet un izmazgāt kājas izlietnē. Maigs vīrietis ar ziepēm un vairākiem izlietnēm, lai nomazgātu kājas. Jūs nevarat veikt šādu darbu ar visu bērnudārza grupu. Bet…
Šāda veida zīmēšanu var veikt kā īpaši organizētu individuālu nodarbību. Bērni tiek sadalīti grupās pa 4 cilvēkiem. Viens bērns iedod kājas apdrukai, otrs zīmē acis, ausis, astes, trešais bērns zīmē zāli, sauli, ceturtais koku, putnu un tā tālāk... (atkarībā no attēla tēmas un sižeta ).
Varat izmēģināt šo opciju, lai organizētu visu procesu. Pirms gulētiešanas, kad bērni ir basām kājām. Ļaujiet bērnam uzkāpt uz putuplasta gabala, kas samērcēts krāsā. Un tad tieši uz papīra lapas. Un tad uzreiz plānu, slapju, ziepju frotē dvieli, tad izlietnē ar ūdeni... un iet gulēt.
Tas ir, jums ir jāiegādājas putuplasta gumijas loksne(celtniecības nodaļā ir lēts, pārdod sagriezts metros). Putuplasta gumiju samitriniet, krāsu nedaudz atšķaidiet ar ūdeni, lai tā labi iesūktos putuplasta gumijā (kā tinti drukā), uzlieciet putuplasta loksni uz plastmasas paplātes. Blakus uz otras plastmasas paplātes ir slapjš, ziepjš dvielis (krāsas noslaucīšanai), tad ir ūdens baseins un sauss dvielis. Blakus katrai paplātei un izlietnei ir krēsls. Trīs krēsli + trīs elementi (krāsošana, ziepes, skalošana, slaucīšana).
Izrādās, ka tas ir konveijers– bērns apsēžas uz pirmā krēsliņa (uzkāpj uz putuplasta ar krāsu, lec – paceļ kāju), pārbīda paplāti ar putuplasta gumiju, ieliek tajā vietā papīra lapu (apiņu – apzīmogota). Bērns pārceļ dibenu uz otro krēslu, kuram blakus ir paplāte ar ziepju dvieli (aplec, saziepē kāju, noslaucīja krāsu). Bērns pārvieto dibenu uz trešo krēslu, kuram blakus ir ūdens baseins, kurā peld lupata (apiņ, ar lupatu nomazgā ziepjaino kāju, kur vajag). Un noslaukiet ar sausu dvieli.
Visi ir laimīgi. Izņemot sanitārijas staciju. Tas neļauj veikt kolektīvu skalošanu vienā baseinā. Sanitārijas stacijai nepieciešami 20 bērni - 20 baseini un 20 ziepju dvieļi... 20 sausie dvieļi)))
Netradicionāls zīmējums
IZCELŠANAS metode
Un šeit ir vēl viens skaists bērnudārza aprīkojums. Kur zīmējuma elementi tiek veidoti, izmantojot ēnošanas metodi. Tā rezultātā tiek iegūta interesanta attēla tekstūra. Šī metode ir ērta, lai uzzīmētu visu, kas ir pūkains un pinkains.
Šo paņēmienu labi ilustrē šī HARE amatniecības piemērs.
Zaķa zīmējums ir sadalīts RINDU SEKTOROS, no kuriem katrs ir ieēnots. Mēs iegūstam vienmērīgas ēnojumu rindas.
Šeit ir šī amatniecības veidne dabiskajā izmērā.
Jūs varat modificēt šo amatu un pasniegt to kā aplikāciju. Kur katrs elements ir izgriezts atsevišķi (ausis, piere, vaigi, deguns, kakls). Pēc tam katrs elements tiek iekrāsots. Un tad viss tiek apkopots vienā veselā lietojumprogrammā.
ZONE HATCHING metodi var izmantot, lai izveidotu jebkuru citu pūkainu tēlu. Piemēram, pūkains strauss.
Tas ir, skolotājs iedod bērnam papīra lapu, uz kuras ir uzzīmētas strausa acis un knābis. Bērna uzdevums ir ar zīmuli vai vaska krītiņiem ap acīm uzzīmēt pūkainu triepienu mākoni. Un pēc tam zem iegūtās pūkainās bumbiņas uzvelciet kaklu sitienu rindās. Skolotājs var palīdzēt bērniem, zīmējot galvas lodītes apli un topošā kakla līnijas, kā arī sadalot kaklu sektoros svītrainam daudzkrāsainam ēnojumam.
Jūs varat izdomāt jebkuru tēlu un noformēt to SEKTORU formā ar ēnojumu - kaķis, papagailis, suns utt.
ZĪMĒŠANA bērnudārzā
AR VAKVILNAS SWIP
(netradicionālā tehnika).
Bērnudārzā mēs visi, izmantojot vates kociņus, zīmējām amatniecību PŪKAINĀ PIENNE. Šeit tas ir (foto zemāk). Padomāsim, kādus attēlus vēl var uzzīmēt, izmantojot vates kociņu.
Lai gan pat no vienkāršas DENDELION tēmas jūs varat izveidot netradicionālu dizainu - BRIGHT JUICY, kā zemāk esošajā fotoattēlā.
Maziem bērniem vislabāk ir uzzīmēt tikai Atsevišķus varoņu ELEMENTUS, izmantojot BANKŠANAS AR VAKVAS VEIKŠANU tehniku - tikai lapsas asti, ezītim adatas galu.
Tas ir, bērnudārza audzinātāja apvieno darbu, zīmējot watnyo ar nūju ar aplikāciju. Vispirms bērns uz papīra lapas izveido aplikāciju eža sejai (no brūna papīra) un eža muguras ādai (no balta papīra). Un tad šī muguras āda ir pilnībā jāpārklāj ar daudzkrāsainām vates tamponu nospiedumiem. Jautra bērnu zīmēšanas un līmēšanas nodarbe.
Var izmantot zīmēšanu ar vates tamponu, izmantojot ZONAS AIZPILDĪŠANAS tehniku. Uz papīra lapas ar zīmuli uzzīmējiet varoņa kontūru (siluetu), piemēram, jūras zirdziņu. Bērnam ir jāaizpilda visa šī vieta, neatstājot tukšas vietas vai nepārsniedzot zīmuļa robežu. Tas ir grūti, bērns ne vienmēr redz, kur ir resns un kur tukšs. Skolotājam visu laiku jāatkārto: meklējiet tukšus caurumus, aizpildiet tos ar dažādu krāsu punktiem, nevis ar vienas krāsas punktiem.
Šeit darbojas smadzenes, vērība, smalkās motorikas un krāsu izjūta. Galu galā jums ir jājūt, kā jūs sadalāt krāsu pa zonā - vienmērīgi vai viss ir dzeltens augšpusē, un viss ir zils apakšā.
Šādu uzdevumu var sākt jaunākajā grupā un pēc tam vecākajā grupā - un pat pieaugušais var kaut ko iemācīties šādā apmācībā par krāsu un kompozīcijas izjūtu.
ĶĒDES RAKSTU veidošanai varat izmantot arī vates tamponu. Tāpat kā gredzenu rindas uz kaktusiem zemāk.
Varat arī zīmēt veselus attēlus ar punktiem. Šo netradicionālo zīmēšanas tehniku var saukt par PUNKTU GRAFIJU.
Interesantākais ir atlasīt dažādu nokrāsu punktus un atšķirīgi novietot tos uz attēlā redzamajiem objektiem.
Jūs varat sākt strādāt pie šāda veida zīmējumiem ar nelieliem uzdevumiem. Ainavu gabali, arhitektūras elementi.
Ir mākslinieks Andželo Franko, kurš glezno gleznas, izmantojot POINT TO POINT tehniku. Šeit ir lieli punkti, iekšpusē ir mazāki punkti.
Ar vates tamponu un krāsām var uzzīmēt skaistu MANDALA (foto zemāk). Mandalas ir apļveida raksti, simetriskas un daudzkrāsainas. Mandalu dzimtene ir Austrumi. Viņi joprojām izliek krāsainu oļu, krāsainu smilšu vai ziedu ziedlapu rakstus.
Bērniem mums ir jānodrošina gatavas grafiskās veidnes-mandalas ar noteiktu rakstu. Un bērna uzdevums ir ATKĀRTOT TIEŠI katru KABĀ ar kociņu katrā mandalas simetriskajā zonā. Tas ir... ja vienā zonā uz ziedlapiņas uztaisījāt 2 dzeltenus kulīšus, tad pārējās zonās vajag uztaisīt 2 dzeltenus pokus, uz tās pašas ziedlapiņas, tajā pašā vietā uz ziedlapiņas.
Internetā var atrast daudzas apaļas mandalas krāsošanai. Izvēlieties tos, kas ir vienkārši un viegli izdarāmi noteiktā vecuma bērniem.
Var zīmēt punktotas mandalas uz plastmasas plāksnēm. Tāpat kā zemāk esošajā fotoattēlā.
Mandalas zīmēt jāsāk tad, kad bērns jau ir apguvis pamata skaitīšanu līdz 5. Un prot saskaitīt ķirbju skaitu katrā starā vai katrā mandalas rindā (ja tā ir rindas-staru mandala, kā zemāk esošajā fotoattēlā) .
Piekrītu, šī skaistā un netradicionālā zīmēšanas tehnika lieliski attīsta bērna prātu, viņa matemātiskās spējas, konstruktīvo domāšanu, spēju plānot rezultātu un aprēķināt zīmējumu.
Zīmējums AR MITRU EFEKTU.
(netradicionālās metodes).
Šeit ir vēl viena netradicionāla akvareļu glezniecības tehnika. Šeit uz papīra lapas uzliekam ar ūdeni atšķaidītu akvareli un uzpūšam no tūbiņas. Mēs iegūstam ūdeņainus plankumus un krāsainas straumes. Šādam zīmējumam nav nepieciešams izmantot akvareli, to pašu var izdarīt ar guašu, kas atšķaidīta ar ūdeni.
Zemāk redzams, kā šo tehniku var izmantot mākslas nodarbībās bērnudārzā un skolā. Mēs iedodam bērnam sejas zīmējumu (puika vai meitene), un bērna uzdevums ir šiem tēliem izpūst MATU.
Var izmantot dēli, uz kura ar drēbju šķipsnu piestiprina papīra lapu. Uzliekam lielu krāsas pilienu uz lapas malas un paceļam šo dēļa malu uz augšu, lai piliens tek uz leju kā slaids.
Ja daļu loksnes uz laiku aizlīmēsim ar maskēšanas lentes gabalu, tad uz lapas paliks tukša, nekrāsota vieta. Un tad šajā vietā zem lietussarga var novietot kāda aplikāciju. Lūk, kā tas tiek darīts zemāk esošajā fotoattēlā.
Bērnudārza jaunākajā grupiņā bērniem ļoti patiks zīmēt Klaks monstrus. Krakozyabra var uzpūst no caurules jebkurā virzienā. Un pēc tam, pēc žāvēšanas, pielīmējiet uz tiem aplikācijas elementus.
Tagad es vēlos jūs iepazīstināt ar citu tehniku - SOAP + PAINT. Glāzēs ielej parastās šķidrās ziepes vai šķidrumu ziepju burbuļiem - katrai glāzei pievieno nedaudz guašas. Mēs iegūstam daudzkrāsainu ziepju krāsu. Iemērciet tajā kokteiļa tūbiņu vai apaļu “pūtēju” un izpūtiet burbuļus tieši uz papīra. Mēs iegūstam maigus burbuļu Mākoņus. Tos var izrotāt interesantā attēlā.
Burbuļojošie mākoņi var būt LUKZĪGAS PEONIJAS (kā tālāk redzamajā fotoattēlā). Pūstu vietas var būt ķemmīšgliemenes uz jūras viļņiem, piemēram, cirtainā aitas āda utt.
Jūs varat vienkārši ar salmiņu uzpūst burbuļus uz papīra lapas un pēc tam no šīs daudzkrāsainās lapas izgriezt amatniecības aplikāciju. Interesanta ideja aktivitātēm bērnudārzā.
Varat arī krāsot ar šļakatām – vienkārši UZPLĀKST krāsainu krāsu uz papīra. Šim nolūkam vislabāk piemērota zobu birste.
Netradicionāls zīmējums
WAX-GRAFY metode.
Šeit ir vēl viena tehnika, ko var saukt par CANDLE GRAPHY vai WAX GRAPHY.
Piemērots šai tehnikai balta vaska (vai parafīna) svece. Tas var būt arī bērnu vaska krītiņš zīmēšanai (bet ne jebkura veida). Izvēlieties krītu, kam ir taukaina sajūta. Iepriekš pārbaudiet, kā darbojas krītiņi.
Tagad rīkosimies. Uzzīmējiet attēlu uz baltas papīra lapas ar baltu krītu. Tad ņemam akvareli (nevis guašu!!!) un sākam uzklāt ūdeņainu (ne biezu!!!) krāsu pāri krīta līnijām. Tas ir, mēs vienkārši pārkrāsojam savu papīra lapu ar krāsainām ūdeņainām krāsām un sāk parādīties neredzamais baltais vaska raksts. Krāsa nepielīp pie vaska un šīs vietas uz papīra paliek baltas.
Šajā stilā varat zīmēt daudzkrāsainas apaļas mandalas (ar dažādu krāsu svītrām). Krāsotās rudens lapas izskatās skaisti: lapu kontūras un dzīslas ir vaskainas, un loksnes pildījums ir daudzkrāsains (sarkans-dzeltens-oranžs).
Nakts lietus virs ūdens izskatās skaisti. Slīpas lietus līnijas, atšķirīgi apļi uz ūdens - tas viss ir vasks. Un tad mēs to nokrāsojam ar tumši zilu krāsu un iegūstam skaistu lietus attēlu.
Jūs varat izmantot vasku, lai zīmētu medūzas un jūras radības. Un tad uzklāj tumšos (zili-violeti-melnos) toņus un jūras dzīles atdzīvosies.
Bērni ir priecīgi, kad piedāvājat viņiem šādu nodarbi. Pats audzinātājs vai skolotājs uz katras lapas iepriekš uzzīmē medūzas, bruņurupučus, mazus kurkuļus un amēbas. Un tad bērnam ir jānoskaidro, kas dzīvo jūru dzīlēs. Viņš uzkrāso papīra lapu, un visas šīs radības parādās zem viņa otas.
Svarīgs noteikums. Pirms nodarbības iemāciet bērniem ROSE papīra lapu ar mitru otu un NEBRĒZĒT LAPU AR OTU, KĀ ATKRITUMIEM. Pretējā gadījumā vaska raksts var tikt bojāts.
NAKTS attēli izskatās skaisti, izmantojot šo tehniku. Izmantojot vasku, lapas augšējā daļā novelkam vienu horizonta līniju, tad viļņus, vaska Mēness ceļu un mēness disku. Tagad mēs to krāsojam nakts krāsās un iegūstam jūru, mēnesi un balto Mēness ceļu.
ZIEMAS bildes arī izskatās labi. Vaska zīmējuma baltās līnijas ir kā balta sniega elementi, sniega kupenu kontūras, sniegavīra siluets, sniegotas būdiņas - to visu mēs zīmējam ar vasku. Tad bērns uzklāj zilu vai gaiši zilu krāsu, un uz lapas parādās ziemas ainava.
Bet tas ir svarīgi– pirms dāvināt šīs bildes bērniem, pārbaudiet paši, vai vasks ir piemērotas kvalitātes. Vai dizaina līnijas ir redzamas? Kādu krāsas slāni man uzklāt (kāda ir krāsas atšķaidīšanas pakāpe ar ūdeni)?
Netradicionāls zīmējums
Izmantojot PRINT tehniku.
Visiem bērniem patīk šī zīmēšanas tehnika. Jo tas dod ātrus un skaistus rezultātus katram bērnam. Pat visneprasmīgākais mākslinieks var radīt skaistas gleznas. Bērni visu procesu uztver kā maģiju, aizraujošu spēli ar maģisku attēla parādīšanās efektu
Bērnudārzā visērtāk ir organizēt nospiedumu tehniku. Apskatīsim, kādi materiāli ir piemēroti šīs tehnikas īstenošanai, zīmējot kopā ar bērniem.
1. IESPĒJA – saburzīta papīra gabals.
Saburzīts papīrs piešķir apdrukai skaistu saplēstu tekstūru. Tas ir piemērots pavasara (dzeltenzaļa vai rozā) un rudens (oranži violeta) koku vainagu zīmēšanai. Krāsu ņem no burciņām vai akvareļkrāsām un pilina uz bļodas (burkai ar vāku). Iemērciet šajā pilē salveti, izmēģiniet nospiedumu uz neapstrādātas lapas un, ja vēlaties, pārnesiet to uz papīra.
2. VARIANTS – gofrētais kartons.
Pelēkā kartona iepakojums ir lieliski piemērots rozes zīmēšanai, izmantojot apdrukas tehniku. Mēs sagriežam kartona kasti sloksnēs pāri gofrēšanas līnijai. Mēs vērpjam sloksnes caurulē un nostiprinām ar elastīgu joslu vai vītni. No tualetes papīra ruļļa izgatavojam zīmogu zaļai lapiņai.
Arī šī RUĻĻU zīmēšanas metode ir piemērota gliemeža SPIRL attēlošanai, kā arī var izgatavot JĒRĀDAS LĪDZEKĻU.
3. IESPĒJA – pūkaini pom-poms.
Amatniecības veikalos (vai amatniecības vietnēs) varat iegādāties šo mīksto pomponu maisiņu. Pie katra piestiprinot drēbju šķipsnu, iegūsi ērtu turētāju darbam. Izmantojot pomponogrāfijas tehniku, jūs varat izveidot dekoru plakanu amatniecības daļu krāsošanai. Un arī gleznot balto gaisīgo pienenes attēlus akvareļos.
4. VARIANTS – tualetes papīra rullis.
Šeit ir daudz iespēju, jo caurulei-uzmavai var piešķirt dažādas formas. Jūs varat pārgriezt piedurkni uz pusēm gareniski, un mēs iegūsim pusgredzenu zīmogu - ideālu trafaretu zivju zvīņu vai Ziemassvētku eglītes skujkoku kāju līmeņu zīmēšanai.
Apaļu rullīti var saplacināt no abām pusēm un iegūsi smailu ovālu - tāda ir puķu ziedlapiņas jeb zaķausīšu forma. Lieliska ideja netradicionālai zīmēšanai bērnudārzā ar mazākiem bērniem (zaķītis) vai vecākiem bērniem (puķe).
Zieds ir grūtāks par zaķi, jo ir nepieciešams RADIĀLI sakārtot ziedlapiņas ap zieda vidu.
Varat arī sagriezt RUĻĻA MALU cirtainās ziedlapiņās - un jūs iegūsit gatavas ziedlapiņas gleznām. Šādi zīmogi ir vienkārši dāvana, lai ātri uzzīmētu pušķus un puķu dobes jaunākiem bērniem. Un pat pašiem mazākajiem bērnistabas mazuļiem.
5. IESPĒJA – burbuļplēve.
Iepakojuma plēve ar burbuļiem dod arī interesantu apdrukas rakstu, ko var izmantot netradicionālajā zīmēšanā bērnudārzā. Piemēram, izveidojiet šūnveida nospiedumu (kā attēlā zemāk).
Vai arī uzzīmējiet pavasara vai rudens koku.
6. IESPĒJA – kartupeļu zīmogi.
No kartupeļu pusītēm var izgriezt jebkuras formas zīmogus. Pārgrieziet kartupeļus uz pusēm. Noslaukiet slapjo kartupeļa griezumu ar papīra salveti. Uz griezuma, izmantojot marķieri, mēs uzzīmējam nākotnes zīmoga kontūras. Izgriež ar nazi pa zīmētajām kontūrām.
Pastmarkām labāk izvēlēties iegarenus, iegarenus kartupeļus. Lai bērna roka varētu ērti satvert kartupeli. Zemāk fotoattēlā mēs piedāvājam tikai divas tēmas šādam netradicionālam zīmējumam - pūces un tulpes. Bet jūs varat izdomāt savas iespējas. Ja krāsai pievieno PVA līmi, virs izdrukām var līmēt detaļas (acis, degunu, rokturus).
Jūs varat izveidot eksperimentālu dubultu zīmogu. Izgrieziet šampanieša pusītes no diviem kartupeļiem un sastipriniet abus kartupeļus kopā, caurdurot tos ar zobu bakstāmo un aptinot ar elektrisko lenti vai lenti. Nāc klajā ar foršu ideju un eksperimentē, veidojot tai zīmogus.
Netradicionāls zīmējums
PLUFFY krāsas.
Šeit ir vēl viens lielisks materiāls netradicionālai zīmēšanai, kas maziem bērniem ļoti patīk. Šī ir VOLUME PAINT, kas paredzēta pufīgu dizainu veidošanai. Šādas krāsas pagatavošana mājās ir ātra un vienkārša - bļodā sajauc PVA līmi ar guašu un pievieno tēta skūšanās putas. Mēs izgatavojam vairākas no šīm bļodām (ne vienmēr lielas), pamatojoties uz ideju, ko zīmēsim kopā ar bērniem. Arbūzam jums ir vajadzīgas tikai divas krāsas - tāpēc sāciet ar to. Arbūzu sēklas ir vienkārša melna guaša, ko mēs šur tur pilinām.
Šajā bērnudārza bērnu zīmēšanas tehnikā var īstenot dažādas idejas. Vienkāršākais ir vafeļu konuss ar saldējumu. Ragu izgriež no raupja iepakojuma kartona, un uz tā ar marķieri uzzīmējam vafeļu režģi. Bērns pielīmē ragu uz papīra lapas (apakšā) un uz tās izliek apaļas bumbiņas ar trīsdimensiju zīmējumu. Jūs varat dot bērnam apaļas veidnes, kuras viņš vispirms ar zīmuli pārvelk pāri raga malai, un pēc tam šajās apaļajās kontūrās tiks ievietota putu krāsa.
Varat arī uz raga uzlikt vairākas karotes dažādu krāsu un pēc tam izmantot otas (vai koka irbulītes) pretējo galu, lai sajauktu krāsu daudzkrāsainos traipos. Jūs saņemsiet skaistu saldējuma maisījumu. Lielisks rokdarbs bērniem skolā vai bērnudārzā mākslas nodarbību laikā.
Metodes darbam ar biezu krāsu bērnu nodarbībās.
Krāsu var sajaukt uz atsevišķas paplātes (vai uz eļļas auduma gabala). Labāk, ja katrs bērns veido savu krāsu maisījumu - tāpēc katram bērnam dodam savu eļļas lupatiņu.
Uz katra galda liekam individuālas eļļas lupatiņas bērniem. Novietojiet bļodas ar 4 krāsu krāsu galda centrā. Bērns sajauc šīs krāsas kopējā peļķē uz sava eļļas auduma - līdz skaistiem traipiem. Pēc tam uz peļķes tiek uzklāta varoņa (piemēram, jūras zirdziņa) papīra kontūra. Un tad izliek nožūt (slidu kontūras iepriekš jāparaksta ar bērna vārdu un neaizmirstiet bērniem atgādināt, ka uz krāsas jāuzklāj neparakstītā puse). Tad nākamajā dienā, kad putu krāsa uz slidas silueta ir nožuvusi, var turpināt darbu un veidot slidas aplikāciju jūras ūdeņos, aplikt smailes un aļģes, līmēt uz gliemežvākiem, ber smiltis. līmi.
Šīs interesantās zīmēšanas tehnikas vari izmēģināt, strādājot ar bērniem gan mājās, gan dārzā. Skolā šo netradicionālo zīmēšanu var veikt mākslas stundās, atstājot visu procesu bērna patstāvīgai radošumam.
Mūsu vietnes lapās jūs atradīsiet daudz vairāk dažādu paņēmienu neparastai krāsošanai ar krāsām.
Mums jau ir detalizēti, detalizēti raksti par šo tēmu:
Veiksmi radošumā.
Olga Kliševska, īpaši vietnei
Labas vietnes ir zelta vērtas, jūs varat atbalstīt to cilvēku entuziasmu, kuri strādā jūsu labā.
Nodarbības veids: Zināšanu un prasmju vispārināšana un nostiprināšana.
Darbības veids: Tematiskā nodarbība.
Mērķi:
- Akvārija tēla veidošana ar unikālām zivīm.
- Radīt apstākļus, lai radoši izmantotu iepriekš apgūtās tehnikas darbā ar mākslinieciskiem materiāliem un figurālās izteiksmes līdzekļiem.
- Kolektīva akvārija izveide.
Uzdevumi:
- Izglītojoši: iepriekšējās nodarbībās iegūto zināšanu un prasmju nostiprināšana un vispārināšana; iemācīt bērniem patstāvīgi atrast attēlojuma metodes, mākslinieciskos materiālus un figurālās izteiksmes līdzekļus šīs tēmas atklāšanai; uzlabot mākslinieciskās un grafiskās prasmes; turpināt attīstīt mākslinieciskās vajadzības, spēju analizēt savu un citu bērnu darbu.
- Attīstošs: attīstīt radošo iniciatīvu un iztēli, savā darbā izmantojot dažādus mākslas materiālus; attīstīt ritma, krāsu, kompozīcijas izjūtu; attīstīt apkārtējās pasaules estētisko uztveri, spēju saskatīt skaistumu; intereses attīstība par apkārtējo pasauli.
- Izglītojoši: izkopt estētiskās un morālās jūtas, vēlmi just līdzi, just līdzi un palīdzēt, cieņu pret apkārtējo dabu un mājdzīvniekiem.
Priekšdarbi:
- Lasot A. S. Puškina pasaku “Pasaka par zvejnieku un zivi”, aplūkojot šī darba ilustrācijas.
- Attēlu un fotogrāfiju, ilustrāciju un pastkaršu, kurās attēlotas jūras, upes un akvārija zivis, apskate, lai bagātinātu bērnu mākslinieciskos iespaidus.
- Sarunas par jūras un upju zivju dzīvi.
- Spēle brīvā dabā “Jūra uztraucas - viens, jūra uztraucas - divi...”. Akvārija kopšana: augu, akmeņu mazgāšana.
- Ūdensaugu aplūkošana un salīdzināšana ar sauszemes augiem (kā tie ir līdzīgi, kā atšķiras).
- Aļģu un zivju skices no dabas, zīmējums no iztēles; zivju ēdienu un jūraszāļu ēdienu gatavošana un degustācija.
- No krāsaina papīra izgrieztu zivju figūriņu dekorēšana.
Metodiskās metodes: Kopā ar bērniem apskatiet zīmējumus ar dažādiem akvārijiem, nosakiet, no kādiem materiāliem tie izveidoti; pievērsiet uzmanību bērnu pozai zīmējot, pārsteiguma brīdis.
Literatūra: T.G. Kazakova, Nodarbība pirmsskolas vecuma bērniem vizuālajā mākslā: Grāmata bērnudārza audzinātājām un vecākiem. I.A. Lykova, Vizuālās aktivitātes bērnudārzā. Sagatavošanas grupa. I.A. Lykova, Vizuālās aktivitātes bērnudārzā. Vecākā grupa. I. A. Lykova, Mākslas izglītības programma, 2-7 gadus vecu bērnu apmācība un attīstība “Krāsainās plaukstas”.
Mūzika:"Akvārijs" Saint-Saens.
Materiāli un aprīkojums:
- Skolotājam: akvārijs, ilustrācijas ar zivju attēliem, bērnu darbi ar akvārijiem, kas veidoti no dažādiem mākslas materiāliem, multimediju aprīkojums, dīvainu zivju un ūdens iemītnieku slaidu izlase, magnētiskā tāfele, mūzikas centrs.
- Bērniem: molberti, planšetdatori, apaļa akvārija sagataves A4 vai A3 formātā, piestiprinātas pie planšetdatora ar lenti, guaša, akvareļi, otas, lupatas, zīmuļi, vaska krītiņi, melni marķieri, bērnu iepriekš dažādās krāsās dekorētas zivis , līme - zīmulis.
Plāns:
1. Organizatoriskais moments – 2 min.
2. Heiristiskā saruna – 6 min.
3. Radošie meklējumi un eksperimentālais darbs – 10 min.
4. Dinamiskā pauze – 2 min.
5. Nodarbības kopsavilkums:
a) bērnu darbu izstāde un analīze – 2 min.
b) pašanalīze – 3 min.
KLASES PROGRESS
1. Organizatoriskais moments
Visi ir šeit!
Pieaugušie un bērni!
Mēs varam sākt!
Bet vispirms,
Jums jāsaka "Sveiks"!
D.: Sveiki.
P.:Šodien netālu no bērnudārza satiku saulīti, kura atnāca pie mums ciemos. Taču saule nav vienkārša, bet gan maģiska. Tas, kurš to paņems savās rokās, kļūs par sirsnīgāko un laipnāko bērnu pasaulē. Pārbaudīsim! (Padodam balonu - sauli, sakot viens otram labu vārdu). Tā ir taisnība, mēs esam kļuvuši laipnākie un sirsnīgākie.
2. Heiristiskā saruna
P.: Bērni, nāciet pie manis. Paskaties, cik liels un skaists ir akvārijs. Kādas zivis tajā peld?
No kādām daļām sastāv zivs? Kādas ģeometriskās formas tās atgādina? (svari, ķermenis - ovāls, aste - trīsstūris, spuras, acis). Aiciniet bērnus parādīt zivju ķermeņa daļas un izskaidrot to mērķi. Spuras kalpo kā stūre un bremze, aste kalpo kā zivs dzinējs.
P.: Bērni, paskatieties šeit. Skolotāja aizved bērnus pie televizora un rāda slaidus ar dīvainām zivtiņām. Pievērš uzmanību to spilgtajām zvīņām.
Kurš mēģinās uzzīmēt zivi? Bērns zīmē zivi uz magnētiskas vai krīta tāfeles.
3. Praktiskais darbs
P.:(pieved bērnus pie magnētiskās tāfeles, uz kuras piestiprināti no dažādiem mākslas materiāliem izgatavoti akvāriji).
P.: Kādus materiālus un paņēmienus mākslinieks izmantoja, veidojot tik skaistus akvārijus? Kādus citus materiālus var izmantot? (Bērnu atbildes)
Bet jūs varat arī uzzīmēt zivi ar savām rokām.
4. Pirkstu vingrošana:
Mana zivs visu laiku klusē
Nedzied, nerūk, nemurkšķ.
Es nesaprotu, kāpēc, tā ir problēma.
Varbūt viņai mutē iekļuva ūdens?
Lūdzu, nāciet pie molbertiem, tiem ir piestiprinātas akvārija sagataves. Jums ir guaša, akvarelis, vaska zīmuļi un melni marķieri. Mēģināsim ar šo materiālu palīdzību izveidot akvārija tēlu, bet tā, lai katram no jums tas būtu savādāks un citādāks
cits.
5. Fiziskie vingrinājumi
Zivis spēlējas priecīgi
Saulainā zilā ūdenī,
Viņi saruks, tie atlaidīsies,
Viņi aprakt sevi smiltīs.
Pārvēršanās par kaiju.
Mēs esam kaijas, esam izpletuši spārnus un riņķojam pāri upei, meklējot laupījumu. Viņi ieraudzīja zivi, nokāpa ūdenī, (noliecās) noķēra zivi un lidoja uz krastu.
Bērni veic darbības, paužot savu attieksmi pret māksliniecisko vārdu ar kustībām un sejas izteiksmēm.
6. Bērnu darbu analīze un izstāde
P.: Paskatīsimies, kas jums ir. Vai mēs izpildījām uzdevumu (uzzīmējām akvāriju)? Kurš ieguva krāsainākās zivis? Kā viņus sauc? Kuram ir visjautrāk? Kuram ir interesantākais, jautrākais, skaistākais, caurspīdīgākais, maģiskākais akvārijs? Kāpēc? utt. (Darbam turpinoties)
7. Introspekcija
P.: Bērni, paskatieties, cik liels un skaists ir akvārijs. Bet tas ir tukšs. Pildīsim to ar zivīm. Un šeit ir zivis, kuras mēs dekorējām agrāk. Ja paveicāt labu darbu, tad ņemiet sarkanu vai dzeltenu zivi. Ja domājat, ka neesat līdz galam paveicis uzdevumu, varat paņemt zaļu vai zilu zivi.
Bērni līmē zivis uz liela akvārija.
P.: Jūs visi šodien paveicāt lielisku darbu. Mūsu nodarbība ir beigusies. Mums vēl ir palikušas dažas zivis, dāvināsim tās viesiem kā suvenīru no nodarbības. Tiekamies nākamajā nodarbībā.
Meistarklase zīmēšanā “Varavīksnes loka”
Visiem bērniem patīk zīmēt. Īpaši – gleznošana ar guašu. Šī tehnika ļauj bērniem justies kā īstiem māksliniekiem. Šīs tehnikas īpatnība ir tāda, ka mēs krāsojam “sausā”, nesamitrinot otu ūdenī, bet tieši guašā. Šeit ir ļoti svarīgi, lai guaša nebūtu sausa, pretējā gadījumā radošums nav iespējams! Jāpiebilst arī, ka zīmēsim ar “poke”, nevis sitieniem. Darbi izdodas koši, krāsaini piesātināti! Vecākā pirmsskolas vecuma bērniem šis darbs ļoti patiks! Un tas noderēs bērnudārza audzinātājām!
Lai strādātu, jums būs nepieciešams: bieza balta papīra loksne, saru otiņa Nr.5, glāze ūdens, salvetes, guaša.
Mērķis: attīstīt radošumu, apgūstot netradicionālus zīmēšanas veidus.
Uzdevumi:
Turpināt iepazīstināt bērnus ar jauniem zīmēšanas veidiem;
Attīstīt interesi par radošām aktivitātēm;
Izkopt precizitāti darbā.
Nodarbības gaita:
“...Es esmu uz varavīksnes loka
Man patiks skriet -
Septiņkrāsains
Es gaidīšu pļavā.
Esmu uz sarkanā loka
Es nevaru pietiekami skatīties
Oranžai, dzeltenai
Es redzu jaunu loku.
Šī jaunā loka
Zaļāks par pļavām.
Un aiz viņas ir zils,
Gluži kā manas mammas auskars.
Esmu uz zilās loka
Es nevaru pietiekami skatīties
Un aiz šī violetā
Es ņemšu to un skrienu…” Jeļena Blagiņina.
Audzinātāja: Puiši, jūs klausījāties brīnišķīgu dzejoli par varavīksni. Es to šodien izlasīju kāda iemesla dēļ. Katrs no jums šodien uzzīmēs varavīksni.
Mūsu nodarbības tēma:"Varavīksnes loka".
Paskaties, tev priekšā ir guaša. Atveriet, lūdzu, novietojiet uz galda tieši tādas krāsas, kādas ir varavīksnei: sarkana, oranža, dzeltena, zaļa, zila, indigo, violeta. Tieši šīs krāsas mums būs vajadzīgas darbam.
Pirms darba uzsākšanas atcerēsimies zīmēšanas pamatnoteikumus, izmantojot “poke” metodi (krāsojot ar cietu daļēji sausu otu):
· Ūdens tiek izmantots tikai mainot krāsas, otu pirms iegremdēšanas krāsā noslauka ar salveti.
· Zīmējot ota stāv stingri vertikāli attiecībā pret papīra lapu. Guaša tiek uzklāta uz palaga ar vienu pieskārienu, citiem vārdiem sakot, “poke”.
· Zīmējot atstāj uz lapas baltu malu, veidojot rāmi, kas nav piepildīts ar krāsu.
Sāksim zīmēt!
1. Paņemiet zaļo guašu un uzzīmējiet izcirtumu lapas apakšā. Atcerieties atstāt baltu apmali, nepiepildot papīra malu ar krāsu.
Jums vajadzētu iegūt šādu izcirtumu, kurā ir vieta nelielam ezeram.
2. Tagad mēs uzzīmēsim pašu varavīksni. Paņemiet sarkano guašu un uzzīmējiet pirmo loku.
3. Tagad jums būs nepieciešama oranža guaša. Uzzīmējiet otru loku blakus sarkanajam, neatstājot atstarpi.
4. Tagad paņemiet dzelteno guašu un turpiniet zīmēt varavīksni. Neaizmirstiet, ka mēs neveicam otas triepienus. Vienkārši "izbāzt".
5. Tagad ņem zaļo guašu. Uzzīmēsim vēl vienu loku.
6. Tagad paņemiet zilo guašu un uzzīmējiet jaunu loku tieši zem zaļās.
7. Puiši, vai jūs visi zināt varavīksnes krāsas?
Bērni atbild.
Pedagogs: Es iesaku jums mazliet atpūsties no zīmēšanas un iemācīties īsu frāzi, kas palīdzēs jums vienreiz un uz visiem laikiem apgūt varavīksnes krāsas.
Katrs sarkans
Hunter apelsīns
Gribas dzeltenu
Ziniet zaļo
Kur ir zils
Sēžu zils
Fazānu violets
Katra vārda pirmais burts ir varavīksnes krāsas pirmais burts.
Atkārtosim to visu kopā.
Bērni atkārto.
Vai tu atceries?
Bērni atbild.
Pedagogs: Labi darīts. Tātad, kāda krāsa mums tagad ir vajadzīga?
Bērni atbild.
Audzinātāja: Tieši tā, zils.
8. Paņemiet zilu guašu un uzzīmējiet loku.
9. Un šeit ir pati pēdējā loka - violeta. Nesteidzieties, zīmējiet uzmanīgi.
Zīmēšana vecākajā grupā atkarībā no bērnudārza mācību programmas var iet pa standarta vai nestandarta ceļu. Tas ir, tradicionāli bērns mācās zīmēt ar zīmuļiem (vienkāršiem, vaska), krāsām
Un radošajos pulciņos bērni izmanto dažādas tehnikas (smidzināšana, blotogrāfija ar diegiem un tūbiņām, zīmēšana ar ziepju burbuļiem, dūrēm, pirkstiem, plaukstām, svecēm, lapām, “slapjo” zīmēšanu, aerogrāfiju, skrāpēšanu, monotipiju, nospiedumu) un sajauc materiālus ( piemēram, krītiņi ar akvareli). Mūsdienās daudzi mūsdienu valsts bērnudārzu skolotāji cenšas dažādot nodarbības
Priekšdarbs pie vizuālām aktivitātēm
Zīmēšana vecākajā grupā ir vērsta uz iepriekš iegūto zināšanu nostiprināšanu un detalizāciju. Bērni var zīmēt ģeometrisku figūru formas (aplis, cilindrs, trīsstūris, kvadrāts, taisnstūris) un nodot tās caur dārzeņu, dzīvnieku, cilvēku, putnu attēliem. Vecākā pirmsskolas vecumā ir nepieciešams sīkāk precizēt nodoto attēlu, koncentrējoties uz tā iezīmēm.
Piemēram, bērns brīvi attēlo savu ģimeni. Tad jums jāiesaka, ka tētis ir garāks par mammu, kurš ir garāks par bērniem, un viņu jaunākais ir pirmsskolas vecuma bērns. Turklāt jums ir jāpalīdz ar ķermeņa proporcijām: rumpis ir sadalīts divās daļās, elkoņiem jābeidzas tur, kur atrodas “josta”. Arī sejai jābūt harmoniskai un pareizai.
Lai bērni labāk izprastu attēloto priekšmetu zīmes, proporcijas un īpašības, skolotājs katru dienu strādā, lai attīstītu apkārtējās pasaules uztveri. Bez tā nevar izdarīt nevienu zīmējumu (vecākā grupa). Bērnudārzs nodrošina nodarbībām nepieciešamo materiālu, skolotājiem un vecākiem jāpaplašina bērnu redzesloks.
Vecākā pirmsskolas vecuma bērna vizuālās prasmes
Skolotāji kopā ar bērniem pēta laikapstākļus uz ielas, apskata objektus un grupā nostiprina iegūtās zināšanas modelējot, aplikējot, izgriežot formas un figūras, izsekojot rakstus. Tiklīdz bērni atceras visas zīmes, viņi mēģina zīmēt paši.
Pēc tam tiek veikta iegūto rasējumu kļūdu analīze. Pamatojoties uz to, tiek izvēlēta viena vai otra zīmēšanas tehnika. Piemēram, jums ir jāapvelk punkti, skaitļi vai jāpabeidz simetriski attēlots attēls šūnās. Bērniem jāiemācās harmoniski sakārtot visus objektus telpā un nodot reālistiskus attēlus uz papīra lapas.
Turklāt zīmēšanai vecākajā grupā vajadzētu attīstīt krāsu izjūtu un estētisko garšu. Tam palīdz dažādas tehnikas. Piemēram, bērni veido no šļakatām, nodod cauri lapu nospiedumiem, otu pēdām. Viņi var zīmēt ar ziepju burbuļiem (sajaukt šampūnu ar krāsām), sveci un pēc tam krāsot fonu ar akvareļiem. Tas viss veicina radošo spēju, iztēles attīstību un vecāku pirmsskolas vecuma bērnu redzesloka paplašināšanu.
Dārzeņu zīmēšana
Bērnam ir vieglāk apgūt dārzeņu zīmēšanu. Vecākajā grupā nodarbība tiek sakārtota arvien sarežģītāk:
- bērni pēta dārzeņu formu un izskatu attēlos, uzskates līdzekļos, reālos objektos (taustīt, izrunāt);
- pirmsskolas vecuma bērni zīmē ģeometrisku formu;
- koriģēt dārzeņa izskatu;
- ar zīmuli iezīmējiet galvenās līnijas, izciļņus un citus mazus elementus;
- krāsa ar krāsām, zīmuļiem, flomāsteriem, marķieriem.
Piemēram, gurķis atgādina ovālu formu. Tālāk viens ovāla gals tiek pagarināts un sašaurināts. Pēc tam otrā galā uzzīmējiet dārzeņa asti, atzīmējiet "pūtītes" un rievu līnijas uz ķermeņa. Pēc tam gurķi nokrāso, parādot mizas tumšās un gaišās nokrāsas.
Vai ņem, piemēram, burkānus. Tiek uzzīmēts trīsstūris. Tad vienu tā pusi noapaļo, dārzeņa robežas padara gludākas. Tālāk ir lapas un saknes. Pēc tam burkānus nokrāso.
Tiklīdz vecākā grupa ir apguvusi dārzeņu zīmēšanu, bērni pāriet pie kluso dabu zīmēšanas. Pirmkārt, tā ir lineāru vizuālu objektu zīmēšana, pēc tam dārzeņu zīmēšana uz šķīvja vai citiem traukiem. Sarežģītākais līmenis ir objektu attēlošana no atmiņas. Lai to izdarītu, pirms nodarbības tiek apspriestas dārzeņa/dārzeņa izskata iezīmes, pēc kurām bērni sāk pildīt uzdevumu (uzreiz izmantojot krāsas).
Dzīvnieku zīmēšana
Vecāki pirmsskolas vecuma bērni jau zina, kā attēlot dzīvniekus, bet biežāk viņi ir pasakaini, animēti (kleitās un uzvalkos, staigā uz divām kājām, ēd ar ķepām). Skolotāja uzdevums ir panākt reālistisku attēla pārnesi. Šim nolūkam vizuālā darbība notiek paralēli aplikācijām, modelēšanai, lasīšanai, ārpasaules iepazīšanai.
Sākumā bērni pēta ķermeņa uzbūves īpatnības, pēc tam mēģina atrast kopīgās īpašības ar jau pazīstamām formām (piemēram, apaļa galva, ovāls ķermenis, trīsstūrveida ausis). Papildus līdzībām uzmanība tiek pievērsta esošajām neatbilstībām, objektu slīpumam un to telpiskajam novietojumam.
Apskatīsim dzīvnieku zīmēšanu vecākajā grupā, izmantojot eža, aitas un kucēna piemēru. Lai uzzīmētu ezi izcirtumā, jums ir jāveic šādas darbības:
- atrodiet lapas centru, kur atradīsies dzīvnieks;
- uzzīmēt ovālu (ķermeni);
- vienā malā iezīmē degunu burkāna formā;
- uzzīmējiet apaļu aci, degunu, ovālas kājas, muti, adatas ar nūjām;
- iezīmē zāli, sauli, mākoņus;
- Pēc tam krāso ar krāsām, ņemot vērā krāsu pārejas.
Aitas, kucēna attēls
- uzzīmēt apli (rumpi);
- noteikt galvas slīpumu;
- iezīmē ovālu (galvu);
- iezīmē ķermeņa kontūru zigzagā, veidojot cirtas;
- uzzīmējiet acis uz galvas;
- iezīmē četras kājas ar nūjām;
- uzzīmējiet ķepu “pēdas”, degunu ar punktiem, acu zīlītes, ausis;
- dekorēt.
Visgrūtākais posms tiek uzskatīts par detalizētu zīmēšanu vecākajā grupā. Šeit :
- uzzīmējiet ovālu ķermeni, apaļu galvu, ņemot vērā slīpumu;
- vidū uzzīmējiet apli (purnu), atzīmējiet kaklu, ķepas ar taisnstūrveida vēzieniem un ovālus (pēdas) ar līnijām;
- Shematiski nosakiet purna simetriju, iezīmējot acu, deguna stāvokli un uzzīmējiet ausis;
- zīmēt acis, muti;
- apļu vietā uz ķepām zīmējiet pirkstus, pievienojiet asti;
- izdzēsiet papildu līnijas, atzīmējiet kažokādas virzienu.
Šādas sarežģītas nodarbības tiek veiktas ar bērniem individuāli, zīmēšanas nodarbībās.
Zīmējums "Sēnes" vecākajā grupā
Bērni bieži attēlo sēnes ar vertikālu un horizontālu ovālu. Viņiem īpaši patīk izrotāt mušmire. To var attēlot ar izliektu ovālu vai trīsstūrveida vāciņu. Lai uzzīmētu mušu agariku ar ovālu cepuri, ir jānosaka tās atrašanās vieta uz papīra lapas un ar vertikālu kociņu jāatzīmē elipsoidāls ovāls. Tālāk uzzīmējiet mušmires kāju.
Sadaliet elipsi pa diagonāli: cepures augšpusē uzvelciet apļus, bet apakšā, uz kājas, baltu apkakli. Tādā veidā izcirtumā var uzzīmēt lielas un mazas sēnes. Lai iegūtu trīsstūrveida cepuri, no mušmires augšdaļas izveidojiet pilskalnu. Zem cepures uzzīmējiet ovālu iekšējo slāņu kontūru. Šādai “cirtainai” sēnei apakšā uzzīmējiet sabiezinātu kāju. Šis ir vienkāršs zīmējums.
Vecākās grupas sēnes var attēlot dabiskāk. Lai to izdarītu, rīkojieties šādi:
Biežāk sēnes aug lietū. Kā to uzzīmēt reālistiski, bez “nūjām”, mēs apsvērsim tālāk.
Zīmējums "Līst"
Vecākā grupa jau nosaka lietus īpašības (sēņu, akli, lietusgāzes, rudens, vasaras). Skolotājam vienkārši jākoncentrējas uz to, ka pilieni ir attēloti vienā virzienā. Vispirms bērni ar lietus lāsēm zīmē mākoņus, pēc tam attēlo cilvēkus ar lietussargu; pēdējā posmā pirmsskolas vecuma bērni lietus attēlo “loga otrā pusē”.
Kam pievērst uzmanību, attēlojot lietus mākoņus.
- Ja tuvumā ir mākoņi, attēlojiet lietus kā dažāda izmēra iegarenas pilienus, bet vienā virzienā. Pilieni sākas no mākoņa vidus, nevis no malas. Mākoņu apakšdaļai un augšdaļai ir tumšāka krāsa nekā priekšplānā.
- Ja mākoņi ir tālu, tad ar zīmuli noēno fonu zem tiem, veidojot nepārtrauktu lietus straumi. Pēc tam izmantojiet sitienus, lai identificētu atsevišķas lietus lāses.
Šis ir vienkāršs zīmējums (“Līst”). Vecākā grupa ir diezgan spējīga attēlot “dabas” laikapstākļu parādības. Tālāk minētie noteikumi palīdzēs šajā jautājumā.
- Jūs vienmēr attēlojat lietus uz tumša fona neatkarīgi no tā, vai zīmējat ar krāsām, zīmuļiem, pasteļiem vai eļļām.
- Zīmējiet lietus līnijas paralēli viena otrai.
- Jūs nododat spilgtus pilienus ar dzēšgumijas, sveces, dažādu krāsu vai īpašas vēdekļa birstes spiedienu.
Ja lietus nepieciešams attēlot kā dabisku parādību, tad uzzīmējiet ainavu un pēc kāda laika uzklājiet tai virsū gaišas krāsas pilienus ar nepārtrauktiem slīpiem gājieniem. Ja veidojat pilienus ar dzēšgumiju, vispirms uzzīmējiet virzienus ar plato malu un pēc tam ar asu stūri, izmantojot spēcīgu spiedienu, izveidojiet pilienus.
Līdzīgā veidā jūs attēlojat cilvēkus lietusgāzē. Taču uzmanība tiek pievērsta ne tikai lietus virzienam, pilienu formai, bet arī peļķēm un šļakatu spēkam. To māca pirmsskolas vecuma bērniem individuālajās zīmēšanas stundās.
Rudens zīmēšana
Oktobris ir rudens sacensību mēnesis. Skolotājam ar zīmēšanas palīdzību jānostiprina laikapstākļu īpašības ar bērniem (“Rudens”). Vecākā grupa salīdzina visus rudens mēnešus, atrod līdzības un atšķirības, atceras krāsu pārejas. Vienkāršākais uzdevums ir tad, kad bērni attēlo vientuļu koku. Lai to izdarītu, vispirms nosakiet tā atrašanās vietu un atzīmējiet stumbru un zarus ar "slingshot".
Tad arī uz zariem shematiski uzliek mazas ērces. Izmantojot krāsu, tiek “palielināts” stumbra un zaru biezums. Zaru virspusē lapotne ir attēlota dažādās krāsās (sarkanā, oranžā, dzeltenā). Tagad atliek vien no koka novilkt zālienu, debesis, mākoņus, sauli un ēnu.
Rudeni var attēlot, zīmējot lapu krišanu. Šeit bērni nostiprina zināšanas par kokiem. Vienkāršākais variants ir attēlot rudeni ar izdrukām (šo metodi visvairāk dod vecākā grupa).
Zīmējums: tēma "Rudens"
- Savāc dažādas lapas no kokiem.
- Izdaliet tos uz papīra lapas.
- Pēc tam paņemiet papīra gabalu un bagātīgi pārklājiet tā otrā pusē ar sarkanu, dzeltenu vai oranžu krāsu (īpaši rūpīgi pārklājiet vēnas).
- Novietojiet lapu ar krāsoto aizmuguri uz albuma lapas un nospiediet ar plaukstu.
- Veiciet šo darbu ar citām loksnēm, izvēloties citu krāsu.
- Tagad lapas vairs nav vajadzīgas. Jūs zīmējat izdrukas ar otu un krāsām. Lūdzu, ņemiet vērā, ka lapas dzīslas darbojas kā koka stumbrs un zari.
Ar zariem var zīmēt koku stumbrus, ar pirkstiem likt lapu punktus. To izbauda arī jebkura vecuma pirmsskolas vecuma bērni. Konkursam daudzi bērni, izrādot savu iztēli, zīmē rudens tēlu ar sievietes seju un lapām matu vietā. Tas nostiprina zināšanas par cilvēka sejas proporcijām, lapām, kokiem un rudens krāsu shēmu.
Putnu zīmēšana
Putna zīmēšana vecākajā grupā notiek pēc tāda paša plāna kā dzīvnieku attēlošanas nodarbībā. Pirmkārt, visas detaļas tiek salīdzinātas ar ģeometriskām formām, uzmanība tiek pievērsta kustībai, galvas slīpumam un atrašanās vietai ainavas lapā. Šeit ir piemērs (pāva zīmēšana):
- uzzīmējiet ovālu ķermeni;
- augšpusē apaļa galva;
- kakls iet no galvas pa ovālu;
- uz ķermeņa uzzīmējiet trīsstūrveida spārnus;
- pievienojiet ķepas ar trim pirkstiem ovālam;
- uz galvas jūs uzzīmējat apaļas acis un trīsstūrveida knābi;
- no viena spārna līdz otram iezīmējiet vaļīgu asti, kas līdzīga margrietiņu ziedlapiņām;
- izkrāso to
Zīmējums vecākajā grupā ļauj attēlot putnus no dažādām pusēm darbībā. Šādi izskatās gaiļa profils. Jūs sākat strādāt no galvas. Uzzīmējiet apli, atzīmējiet aci, trīsstūrveida knābi ar šķērsenisku līniju, ovālu bārdu un trīs ziedlapu ķemmi.
No galvas uzvelciet kaklu ar apkakli, kas ir līdzīga uzliesmojošu svārku formai. No tā jūs turpināt ieliekto ķermeni, kas kopā ar kaklu atgādina pusmēness. Pēc tam uzzīmējiet astoņu spalvu asti: pirmā gara, pacelta uz augšu, četras spalvas, sākot no ķermeņa gala, pēdējā īsa, stiepjas līdz trešdaļai ķermeņa un nokarājas uz leju.
Uz ķermeņa ir uzvilkts spārns ar līniju, kājas ar četriem pirkstiem un piešiem. Uz spārna asi horizontāli loki norāda uz spalvām, un vertikālas līnijas norāda uz garām spalvām. Spīles uz pirkstiem uzzīmētas mazos lokos.
Kā uzrakstīt vizuālās mākslas kopsavilkumu
Zīmēšanas piezīmes vecākajā grupā tiek rakstītas pēc šāda plāna.
- Nodarbības tēma. Parasti ņemts no programmas.
- Mērķis. Šai nodarbībai ir paredzēti trīs līdz pieci uzdevumi, kas ietver jaunu zināšanu apguvi un esošo prasmju nostiprināšanu.
- Materiāls. Instrumenti ir norādīti līdz pat pēdējai otiņai. Kādas tehnikas tiks izmantotas, kāds aprīkojums būs nepieciešams.
- Nodarbības gaita. Teorētiskā daļa sākas ar priekšdarbu pie tēmas. Tātad ciemos var atnākt kāds pasaku tēls, kuru vajag uzzīmēt vai kuram jāpalīdz kaut ko attēlot. Ar dzejoļu, stāstu, gleznu skatīšanās, vizuālā materiāla palīdzību tiek atklātas nepieciešamās zīmējamā objekta īpašības. Pēc tam praksē bērni izpilda uzdevumu, un nodarbības beigās tiek izdarīti secinājumi par iegūtajām zināšanām.
Mūsdienās bērnudārzos nodarbības sauc par “tiešajām izglītības aktivitātēm” (DEA). Zīmēšana vecākajā grupā nemainīja tās būtību. Tiek izmantotas arī didaktiskās spēles, spēļu tehnikas, dažādi paņēmieni, lai bērniem radītu vēlmi uzzīmēt vēlamo objektu vai parādību.
