На данном уроке мы с вами узнаем, какой бывает транспорт, какими этапами он развивался и на какие группы его можно разделить.
Тема: Природа
Урок: Какой бывает транспорт
В нашем мире существует большое количество различных видов транспорта. Все их вы хорошо знаете. Это самолеты и поезда, машины и корабли.
С чего же все началось? Изначально человек ходил по земле самостоятельно и на себе переносил различные грузы. Они были разного размера и веса, поэтому иногда человеку было тяжело. А некоторые грузы он вообще не мог передвинуть. Тогда на помощь человеку пришли домашние животные - ослики, лошади, а в некоторых странах - слоны, стали перевозить грузы, и у человека появилась возможность передвигаться на более дальние расстояния.
Через некоторое время человек изобрел лодку и парус. Тогда человек научился передвигаться по воде, и помогал ему в этом ветер. Чуть позже люди уже начали строить корабли и ходить по рекам, морям и даже океанам и открывать новые земли.
Потребности человека росли, грузы становились больше и тяжелее, и перемещать их нужно было на более дальние расстояния. Животные уже не могли помочь человеку. Тогда-то и пришлось изобрести транспортные средства. Первое, что изобрел человек - это воздушный шар. Он мог переместить достаточно большой груз и на дальние расстояния, но, к сожалению, был не очень удобен, потому что шар летел только в том направлении, куда его гнал ветер.
Затем, спустя некоторое время, человек изобрел двигатель - сердце любой машины. Первые двигатели были паровые, то есть работали на углях и на дровах. Тем не менее, такой двигатель позволил человеку придумать паровоз и успешно использовать это средство передвижения на протяжении долгого времени.
Паровоз был очень удобен, потому что мог перевозить людей и грузы на большие расстояния. И все же у паровоза тоже были свои недостатки - он мог передвигаться только по рельсам, для этого их предварительно нужно было проложить, а это не всегда представлялось возможным. Решение было очевидным - убрать рельсы и оставить только колеса. Так появился первый автомобиль.
С тех пор виды транспорта постоянно совершенствовались, и со временем появился подземный транспорт (метро), ракеты, подводные лодки.
Итак, мы сегодня упомянули такие виды транспорта:
1. Наземный (передвигается по земле).
2. Водный (передвигается по воде или под водой).
3. Воздушный (передвигается по воздуху).
4. Подземный (передвигается под землей).
Все виды транспорта нужны и важны человеку. Транспорт еще можно разделить по его назначению на такие группы:
1. Грузовой.
2. Пассажирский.
3. Специальный.
Грузовой транспорт перевозит различные грузы, пассажирский доставляет пассажиров по месту назначения, а для чего нужен специальный транспорт?
Бывает так, что человек попадает в беду, и ему нужна помощь, медицинская или спасательная, и тогда человек обращается к специальным людям, которые могут ему помочь в этой беде. Этим людям нужно как можно быстрее попасть к месту происшествия, чтобы помочь человеку в его беде. В таких случаях эти люди передвигаются на специальном транспорте.
К специальному транспорту относятся пожарные машины, скорая помощь, полицейские машины.
На данном уроке мы с вами узнаем, какой бывает транспорт, какими этапами он развивался и на какие группы его можно разделить.
Тема: Природа
Урок: Какой бывает транспорт
В нашем мире существует большое количество различных видов транспорта. Все их вы хорошо знаете. Это самолеты и поезда, машины и корабли.
С чего же все началось? Изначально человек ходил по земле самостоятельно и на себе переносил различные грузы. Они были разного размера и веса, поэтому иногда человеку было тяжело. А некоторые грузы он вообще не мог передвинуть. Тогда на помощь человеку пришли домашние животные - ослики, лошади, а в некоторых странах - слоны, стали перевозить грузы, и у человека появилась возможность передвигаться на более дальние расстояния.
Через некоторое время человек изобрел лодку и парус. Тогда человек научился передвигаться по воде, и помогал ему в этом ветер. Чуть позже люди уже начали строить корабли и ходить по рекам, морям и даже океанам и открывать новые земли.
Потребности человека росли, грузы становились больше и тяжелее, и перемещать их нужно было на более дальние расстояния. Животные уже не могли помочь человеку. Тогда-то и пришлось изобрести транспортные средства. Первое, что изобрел человек - это воздушный шар. Он мог переместить достаточно большой груз и на дальние расстояния, но, к сожалению, был не очень удобен, потому что шар летел только в том направлении, куда его гнал ветер.
Затем, спустя некоторое время, человек изобрел двигатель - сердце любой машины. Первые двигатели были паровые, то есть работали на углях и на дровах. Тем не менее, такой двигатель позволил человеку придумать паровоз и успешно использовать это средство передвижения на протяжении долгого времени.
Паровоз был очень удобен, потому что мог перевозить людей и грузы на большие расстояния. И все же у паровоза тоже были свои недостатки - он мог передвигаться только по рельсам, для этого их предварительно нужно было проложить, а это не всегда представлялось возможным. Решение было очевидным - убрать рельсы и оставить только колеса. Так появился первый автомобиль.
С тех пор виды транспорта постоянно совершенствовались, и со временем появился подземный транспорт (метро), ракеты, подводные лодки.
Итак, мы сегодня упомянули такие виды транспорта:
1. Наземный (передвигается по земле).
2. Водный (передвигается по воде или под водой).
3. Воздушный (передвигается по воздуху).
4. Подземный (передвигается под землей).
Все виды транспорта нужны и важны человеку. Транспорт еще можно разделить по его назначению на такие группы:
1. Грузовой.
2. Пассажирский.
3. Специальный.
Грузовой транспорт перевозит различные грузы, пассажирский доставляет пассажиров по месту назначения, а для чего нужен специальный транспорт?
Бывает так, что человек попадает в беду, и ему нужна помощь, медицинская или спасательная, и тогда человек обращается к специальным людям, которые могут ему помочь в этой беде. Этим людям нужно как можно быстрее попасть к месту происшествия, чтобы помочь человеку в его беде. В таких случаях эти люди передвигаются на специальном транспорте.
К специальному транспорту относятся пожарные машины, скорая помощь, полицейские машины.
Технологическая карта урока окружающего мира на тему: «Какой бывает транспорт» УМК «Школа России» 2 класс
Учитель начальных классов Быстрова Татьяна Валентиновна
Тип урока:Открытие нового знания
Цель урока:
Обобщить знания о видах транспорта; дать первоначальное представление об истории его развития
Планируемые результаты:
Учащиеся запомнят номера телефонов экстренных служб; научатся классифицировать транспортные средства; составлять общий план рассказа
Формирование УУД:
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания
Оборудование урока :
учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков, 1 часть, «Мультимедийный продукт для интерактивных досок» (ООО «Экзамен-Медиа») в начальной школе; карточки для индивидуальной работы, игрушечный транспорт, игрушечный телефон, карточки с номерами телефонов 101, 102, 103, 112.
Организация работы на уроке :
фронтальная, парная, индивидуальная.
Этапы урока
Деятельность учителя и учащихся на уроке
УУД
Цель:
Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания благоприятной эмоциональной обстановки;
Тут затеи и задачи,
Игры, всё для вас!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Личностные: Самоопределение
(мотивация учения)
2. Мотивационный момент
Цель:
Учитель читает отрывок из сказки К. Чуковского «Тараканище».
Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперёд.
А за ним комарики
На воздушном шарике.
А за ними раки
На хромой собаке.
Волки на кобыле,
Львы в автомобиле.
Зайчики в трамвайчике,
Жаба на метле.
Какой транспорт использовали животные из сказки К.Чуковского «Тараканище»?
(Велосипед, шарик, собаку, кобылу, автомобиль, трамвайчик, метлу)
Личностные:
проявляют самостоятельность в поиске решения задачи.
Регулятивные:
формулируют учебную задачу
Познавательные:
Осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
умеют слушать и слышать, отвечать на поставленные вопросы.
3. Постановка учебной задачи
Цель:
вхождение в тему урока, создание условий для осознанного восприятия нового материала
Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
Тема нашего урока: «Какой бывает транспорт?» Прочитайте определение слова «Транспорт».
Слово «Транспорт» пришло в русский язык из греческого языка. В переводе оно обозначает «перемещать». Сначала транспортом называли грузовые морские суда, которые перевозили из дальних стран различные продукты: кофе, чай, различные пряности; и увозили товары, которые продавали в дальних странах наши купцы.
Позже слово «транспорт» стало означать «доставка чего-либо».
Значение этого слова можно найти в толковом словаре С.И.Ожегова.
А какой транспорт вы знаете?
Как много вы знаете! (слайд)
Посмотрите, какое разнообразие транспорта!
Ребята, наш любимый персонаж Муравей Вопросик снова поставил перед нами задачу. Давайте её прочтём в учебнике на стр 116.
Личностные:
проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу, осознают недостаточность своих знаний.
Коммуникативные:
Способность работать в группе; готовность слушать собеседника и вести диалог; эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками.
4. «Открытие» нового знания
Цель:
организация и самоорганизация обучающихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи.
5. Физ. минутка.
Цель: создание условий для отдыха и сохранения здоровья
Вспомните зачем нужны автомобили и поезда и д ля чего служат корабли, самолеты? (перевозить людей, грузы)
Где передвигается автомобиль? (по земле)
Какой это транспорт? (наземный)
Какой ещё наземный транспорт знаете?
Где передвигаются поезда? (на земле и под землей) (слайд)
Как называется транспорт, который движется под землей? (подземный- метро)
- Где передвигаются корабли? (по воде)
- Как называется такой транспорт? (водный)
- а какой транспорт мы ещё не назвали? (воздушный)
- Где передвигаются самолеты? (по воздуху)
- Какой ещё воздушный транспорт вы знаете? (вертолёт, ракета,)
Таким образом, на какие виды делится транспорт? (ученик читает таблицу – (слайд)
Ребята, а для чего транспорт используется? Что на нем перевозят?
(грузы, людей)
Как называют транспорт, который перевозит грузы? (грузовой)
Какой грузовой транспорт вы знаете?
Как называют транспорт, который перевозит людей? (пассажирский)
Какой пассажирский транспорт знаете?
Самолет
Руки ставим мы вразлет: (Руки в стороны.)
Появился самолет. (Полетели как самолеты.)
Мах крылом туда-сюда, (Наклоны влево-вправо.)
Делай «раз» и делай «два». (Повороты влево-вправо.)
Раз и два, раз и два! (Хлопаем в ладоши.)
Руки в стороны держите, (Руки в стороны.)
Друг на друга посмотрите. (Повороты влево-вправо.)
Раз и два, раз и два! (Прыжки на месте.)
Опустили руки вниз, (Опустили руки.)
И на место все садись! (Сели на места.)
А на каком виде транспорта ездит полицейский? (полицейская машина
А что это за транспорт? (скорая, полиция, пожарная)
Этот транспорт называют специальный.
Прочитайте определение слова «специальный» в учебнике. В переводе обозначает «особый». Эти машины нужны для очень ответственной работы, их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь.
В каком случае мы обращаемся к этой службе? (когда что-то случилось)
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника и рассказа учителя, в результате анализа делают вывод, работают со схемой.
Коммуникативные:
способность работать в группе; готовность слушать собеседника и вести диалог; эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
оценивают свои знания, выделяют то, что уже известно, и то, что предстоит узнать и усвоить.
Личностные:
имеют желание выполнить работу без ошибок, понимают важность соблюдения определённых правил.
Регулятивные: умение слушать в соответствии с целевой установкой и чётко выполнять указания.
6. Первичное закрепление
Цель: оценивание результатов своей деятельности
Откройте учебник на странице 117.
Какие машины изображены?
Проверьте: соответствует ли иллюстрация номеру телефона.
Ребята, какую службу вызовем по номеру 101, 102, 103
Проверьте –правильно ли вы выполнили это задание (слайд)
Работа по карточкам:
КАКОЙ БЫВАЕТ ТРАНСПОРТ
1. Приведи по три примера.
Личный транспорт - ___________________
Грузовой транспорт - ___________________
Водный транспорт - ____________________
Пассажирский транспорт - ____________
Сам не едет, не идет,Не подержишь- упадет,
А педали пустишь в ход – он помчит тебя вперед
Была телега у меня, да только не было коня,
И вдруг она заржала, заржала, побежала.
Глядите - побежала телега без коня
Рукастая, зубастая, идет бредет по улице,
Идет и снег грабастает, а дворник только щурится,
А дворник улыбается: снег без него сгребается
Носит хобот, а не слон. Но слона сильнее он.
Сотни рук он заменяет. Без лопаты, а копает
Эй, не стойте на дороге! Мчит машина по тревоге.
А зачем ей так спешить? Как зачем? Пожар тушить!
Не летит, не жужжит- жук по улице бежит,И горят в глазах жука два блестящих огонька.Это дал завод ему: и огни –глядеть во тьму,
И колёса, и мотор, мчался чтоб во весь опор.
Работа в парах : ученики рассаживаются по парам. выбирают игрушечное транспортное средство (самолет, пароход, автомобиль) и составляют описание – к какому типу транспорта данное ТС относится, как называется, для чего используется.
Затем представляют выбранное ТС классу.
И гра «Кто быстрее?» по игрушечному телефону нужно вызвать специальный транспорт и в определенном порядке назвать: происшествие, адрес, имя вызывающего.
Познавательные:
применяют полученные знания в практической деятельности, анализируют, сравнивают, делают выводы.
Коммуникативные:
умеют слушать, слышать и понимать партнёра, отстаивают свою точку зрения, уважая при этом партнёра и самого себя,
достаточно полно и точно выражает свои мысли.
Регулятивные:
формируют умение контролировать свои действия в процессе выполнения заданий, оценивать правильность выполнения, контролируют свою речь при выражении своей точки зрения.
Личностные:
развивают мотивы учебной деятельности, учение приобретает личностный смысл; демонстрируют навыки сотрудничества.
8. Итог
(рефлексия учебной деятельности)
Цель:
Фиксация нового содержания, изученного на уроке;
- оценивание учащимися собственной деятельности на уроке;
Игра «Что у кого?»
– У человека глаза, а у автомобиля? (фары)
– У человека сердце, … (мотор)
– У человека ноги, … (колёса)
– У человека кровь, … (бензин)
– Человек вытирает руками, … (дворниками)
– Для переноски вещей у человека есть сумка, … (багажник)
– Человек может заболеть, … (ломается)
Вы справились со всеми заданиями. Молодцы.
Какую тему мы изучали сегодня на уроке?
На все ли интересующие вопросы вы нашли ответы?
Что бы вы ещё хотели узнать о транспорте?
Я прошу вас оценить нашу работу на уроке.
Кто очень хорошо понял материал и может объяснить товарищу – закрасьте зеленый сигнал светофора.
Кто в чем-то сомневается – жёлтый сигнал светофора.
А кто считает, что ему нужно ещё поработать над данной темой – закрасьте красный сигнал светофора.
Регулятивные:
оценивают результаты своей деятельности.
9.Выставление отметок.
Придумать и нарисовать экологически чистое транспортное средство будущего.
Коммуникативные УУД.
В нашем мире су-ще-ству-ет боль-шое ко-ли-че-ство раз-лич-ных видов транс-пор-та. Все их вы хо-ро-шо зна-е-те. Это са-мо-ле-ты и по-ез-да, ма-ши-ны и ко-раб-ли.
2. История развития транспорта
С чего же все на-ча-лось? Из-на-чаль-но че-ло-век ходил по земле са-мо-сто-я-тель-но и на себе пе-ре-но-сил раз-лич-ные грузы. Они были раз-но-го раз-ме-ра и веса, по-это-му ино-гда че-ло-ве-ку было тя-же-ло. А неко-то-рые грузы он во-об-ще не мог пе-ре-дви-нуть. Тогда на по-мощь че-ло-ве-ку при-шли до-маш-ние жи-вот-ные - осли-ки, ло-ша-ди, а в неко-то-рых стра-нах - слоны, стали пе-ре-во-зить грузы, и у че-ло-ве-ка по-яви-лась воз-мож-ность пе-ре-дви-гать-ся на более даль-ние рас-сто-я-ния.
Через неко-то-рое время че-ло-век изоб-рел лодку и парус. Тогда че-ло-век на-учил-ся пе-ре-дви-гать-ся по воде, и по-мо-гал ему в этом ветер. Чуть позже люди уже на-ча-ли стро-ить ко-раб-ли и хо-дить по рекам, морям и даже оке-а-нам и от-кры-вать новые земли.
По-треб-но-сти че-ло-ве-ка росли, грузы ста-но-ви-лись боль-ше и тя-же-лее, и пе-ре-ме-щать их нужно было на более даль-ние рас-сто-я-ния. Жи-вот-ные уже не могли по-мочь че-ло-ве-ку. То-гда-то и при-ш-лось изоб-ре-сти транс-порт-ные сред-ства. Пер-вое, что изоб-рел че-ло-век - это воз-душ-ный шар. Он мог пе-ре-ме-стить до-ста-точ-но боль-шой груз и на даль-ние рас-сто-я-ния, но, к со-жа-ле-нию, был не очень удо-бен, по-то-му что шар летел толь-ко в том на-прав-ле-нии, куда его гнал ветер.
Затем, спу-стя неко-то-рое время, че-ло-век изоб-рел дви-га-тель - серд-це любой ма-ши-ны. Пер-вые дви-га-те-ли были па-ро-вые, то есть ра-бо-та-ли на углях и на дро-вах. Тем не менее, такой дви-га-тель поз-во-лил че-ло-ве-ку при-ду-мать па-ро-воз и успеш-но ис-поль-зо-вать это сред-ство пе-ре-дви-же-ния на про-тя-же-нии дол-го-го вре-ме-ни.
Па-ро-воз был очень удо-бен, по-то-му что мог пе-ре-во-зить людей и грузы на боль-шие рас-сто-я-ния. И все же у па-ро-во-за тоже были свои недо-стат-ки - он мог пе-ре-дви-гать-ся толь-ко по рель-сам, для этого их пред-ва-ри-тель-но нужно было про-ло-жить, а это не все-гда пред-став-ля-лось воз-мож-ным. Ре-ше-ние было оче-вид-ным - убрать рель-сы и оста-вить толь-ко ко-ле-са. Так по-явил-ся пер-вый ав-то-мо-биль.
Рис. 11. Па-ро-вой ав-то-мо-биль (Ис-точ-ник)
3. Виды транспорта
С тех пор виды транс-пор-та по-сто-ян-но со-вер-шен-ство-ва-лись, и со вре-ме-нем по-явил-ся под-зем-ный транс-порт (метро), ра-ке-ты, под-вод-ные лодки.
Итак, мы се-год-ня упо-мя-ну-ли такие виды транс-пор-та:
1. На-зем-ный (пе-ре-дви-га-ет-ся по земле).
2. Вод-ный (пе-ре-дви-га-ет-ся по воде или под водой).
3. Воз-душ-ный (пе-ре-дви-га-ет-ся по воз-ду-ху).
4. Под-зем-ный (пе-ре-дви-га-ет-ся под зем-лей).
Все виды транс-пор-та нужны и важны че-ло-ве-ку. Транс-порт еще можно раз-де-лить по его на-зна-че-нию на такие груп-пы:
1. Гру-зо-вой.
2. Пас-са-жир-ский.
3. Спе-ци-аль-ный.
Гру-зо-вой транс-порт пе-ре-во-зит раз-лич-ные грузы, пас-са-жир-ский до-став-ля-ет пас-са-жи-ров по месту на-зна-че-ния, а для чего нужен спе-ци-аль-ный транс-порт?
Бы-ва-ет так, что че-ло-век по-па-да-ет в беду, и ему нужна по-мощь, ме-ди-цин-ская или спа-са-тель-ная, и тогда че-ло-век об-ра-ща-ет-ся к спе-ци-аль-ным людям, ко-то-рые могут ему по-мочь в этой беде. Этим людям нужно как можно быст-рее по-пасть к месту про-ис-ше-ствия, чтобы по-мочь че-ло-ве-ку в его беде. В таких слу-ча-ях эти люди пе-ре-дви-га-ют-ся на спе-ци-аль-ном транс-пор-те.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«СОШ №1» г. Почепа Брянской области
«Какой бывает транспорт?»
Разработала и провела
Чебанова Галина Васильевна
Учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №1»
Города Почепа Брянской области
2012- 2013 уч. год
Конспект урока по «Окружающему миру» во 2 классе
Тема: «Какой бывает транспорт?»
Цели:
– познакомить с группами транспорта, формировать представление о назначении транспорта, учить высказывать своё мнение, учить обобщать, анализировать;
– развивать интерес к технике, продолжить работу по развитию памяти, логического мышления, совершенствовать устную речь учащихся, совершенствовать умение работать с текстом учебника.
– воспитывать любознательность, интерес к работе, воспитывать бережное отношение к книге.
Планируемые результаты: учащиеся узнают, на какие виды можно разделить транспорт; учащиеся запомнят номера телефонов экстренных служб.
Оборудование: презентация видов транспорта, картинки с изображением разных видов транспорта, игрушечные машинки, стрелки из цветной бумаги сигнальные карточки.
Учебник «Окружающий мир» 2 класс А.А. Плешаков
Рабочая тетрадь по «Окружающему миру» 2 класс А.А.Плешаков
Ход урока:
1 Организационный момент
Встали ровненько, красиво.
Посмотрю-ка, я на вас!
Молодцы, все встали прямо.
Ах, какой хороший класс!
Итак, начинаем наш урок! (доносятся гудки транспорта) Что это за сигналы звучат? Какие вы узнали?
Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Правильно!
Тема нашего урока: «Какой бывает транспорт?» Слово «Транспорт» пришло в русский язык из греческого языка. В переводе оно обозначает «перемещать». Сначала транспортом называли грузовые морские суда, которые перевозили из дальних стран различные продукты: кофе, чай, различные пряности; и увозили товары, которые продавали в дальних странах наши купцы.
Позже слово «транспорт» стало означать «доставка чего-либо».
Значение этого слова можно найти в толковом словаре С.И.Ожегова.
2 Мотивация учебной деятельности
Учитель читает отрывок из сказки К. Чуковского «Тараканище».
Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперёд.
А за ним комарики
На воздушном шарике.
А за ними раки
На хромой собаке.
Волки на кобыле,
Львы в автомобиле.
Зайчики в трамвайчике,
Жаба на метле.
Какой транспорт использовали животные из сказки К.Чуковского «Тараканище»?
(Велосипед, шарик, собаку, кобылу, автомобиль, трамвайчик, метлу)
А какой транспорт вы знаете?
Молодцы! Вы много знаете! (слайд)
Посмотрите, какое разнообразие транспорта!
На уроках в первом классе вы уже подробно говорили о разных видах транспорта. Сегодня мы с вами должны систематизировать наши знания. Как вы думаете, мы можем разделим на группы этот транспорт?
Что нового мы сможем узнать на уроке? (Узнаем, на какие виды можно разделить транспорт.)
Ребята, наш любимый персонаж Муравей Вопросик снова поставил перед нами задачу. Давайте её прочтём. (слайд)
3. Работа по теме урока (слайд)
Ребята, Мудрая Черепаха пришла снова к нам на урок. Давайте ответим на её вопрос.
- Для чего служат корабли, самолеты, автомобили и поезда? (перевозить людей, грузы)
Где передвигается автомобиль? (по земле)
Какой это транспорт? (наземный)
Какой ещё наземный транспорт знаете?
Соотнесите мою форму с видом транспорта (учитель одевает форму железнодорожника) . Где я могу работать?
Где передвигаются поезда? (на земле и под землей) (слайд)
Как называется транспорт, который движется под землей? (подземный- метро)
Посмотрите, пожалуйста, на слова и выделите лишнее: автобус, машина, экспресс, лодка. И почему? (Лодка - водный. Экспресс – поезд (или пароход, автобус), идущий с высокой скоростью и с остановками только на крупных станциях.)
А почему некоторые слова подчеркнуты? - ___ Написание этих слов нужно запомнить. Это словарные слова.
- Где передвигаются корабли? (по воде)
- Как называется такой транспорт? (водный)
- А какой транспорт мы ещё не назвали? (воздушный)
- Где передвигаются самолеты? (по воздуху)
- Какой ещё воздушный транспорт вы знаете? (вертолет, ракета,)
Таким образом, на какие виды делится транспорт? (ученик читает таблицу – (слайд)
Ребята, а для чего транспорт используется? Что на нем перевозят?
(Перевозить грузы, людей)
Как называют транспорт, который перевозит грузы? (грузовой)
Как называют транспорт, который перевозит людей? (пассажирский)
Ребята, а как нужно переходить дорогу, если есть светофор?
А если не работает светофор, то кто поможет урегулировать движение?
Правильно, полицейский! (учитель одевает форму полицейского и проводит физ.минутку) (выключить презентацию)
4.Физ.минутка
Устали, наверное? Предлагаю отдохнуть.
«Запрещается – разрешается». Когда вы согласны с правилом, вы хлопаете, а когда не согласны – топаете ногами.
1) И проспекты, и бульвары –
Всюду улицы шумны,
Проходи по тротуару
Только с правой стороны! (Хлопок)
2) Шалить, играть на дороге (Топот ногами)
Запрещается!
3) Быть примерным пешеходом (Хлопок)
Разрешается!
4) Ехать «зайцем», как известно (Топот ногами)
Запрещается!
5) Уступить старушке место (Хлопок)
Разрешается!
6) Переход при красном свете (Топот ногами)
Запрещается!
7) При зеленом даже детям (Хлопок)
Разрешается!
Молодцы! Вы знаете сигналы светофора и, я надеюсь, правила поведения на дорогах и в транспорте тоже будете выполнять!
А ЕСЛИ ВАМ НУЖНО вспомнить правила дорожного движения, то где можно найти информацию? (на стенде)
Ребята, мне нужна ваша помощь!
А на каком виде транспорта ездит полицейский? (полицейская машина
А что это за транспорт? (скорая и полиция, пожарная) (учитель показывает игрушки) (учитель вызывает учеников к доске
Этот транспорт называют специальный. Слово «специальный» в переводе обозначает «особый». Эти машины нужны для очень ответственной работы, их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь.
В каком случае мы обращаемся к этой службе? (когда что-то случилось)
Молодцы!
5. Работа с учебником
Откройте учебник на странице 117
Какие машины изображены?
Проверьте: соответствует ли иллюстрация номеру телефона.
А как правильно показать стрелкой?
Выполните свою работу и проверьте у товарища.
Ребята, какую службу вызовем по номеру
01, 02, 03
Хорошо!. (проверьте –правильно ли вы выполнили это задание) (слайд)
(видео)
Ребята, посмотрите видео –ролик и подумайте: на какие группы мы разделим этот транспорт?
(Правильно! Это личный и общественный)
(презентацию закрыть)
6. Закрепление
1). - Послушайте загадки и скажите, где может передвигаться этот транспорт?
Что за чудо – желтый дом!
Ребятишек много в нём.
Носи обувь из резины.
И питается бензином. (Автобус)
Ходит город – великан
На работу в океан.
(Корабль)
Что за птица:
Песен не поёт,
Гнезда не вьёт,
Людей и груз везёт.
(Самолёт)
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землёй.
(Метро)
2). Работа в рабочей тетради
Выполните задания в рабочей тетради на стр.42
Отметьте карандашами разного цвета наземный, водный, воздушный и подземный транспорт. Буквами П, Г, С отметь пассажирский, грузовой и специальный транспорт.
Итак, проверим задание. (таблицы открывают на доске)
У вас в каждом виде транспорта лежит маршрутный лист. Возьмите его и выполните задания.
7. Рефлексия
(Дети работают в группах по 6 человек. Каждой группе дается задание. Затем дают ответы на задания)
- Исправьте ошибку: транспорт бывает наземный, водный, пассажирский, подземный . (Не пассажирский, а воздушный.)
- Дополните: есть транспорт пассажирский, специальный ,…(грузовой)
- К какому виду транспорта относится автобус? (К наземному, общественному.)
- Перечислите три вида специального транспорта. (Пожарная машина, машина скорой помощи, полицейская машина.)
- Исправьте ошибку: транспорт бывает пассажирский, специальный, воздушный . (Не воздушный, а грузовой.)
- Приведите примеры транспортных средств разных видов . (Воздушный –самолет, водный – лодка…)
Игра «Что у кого?»
– У человека глаза, а у автомобиля? (фары)
– У человека сердце, … (мотор)
– У человека ноги, … (колёса)
– У человека кровь, … (бензин)
– Человек вытирает руками, … (дворниками)
– Для переноски вещей у человека есть сумка, … (багажник)
– Человек может заболеть, … (ломается)
8. Итог урока .
(Оценивание)
Молодцы, ребята! Справились с заданиями.
Я прошу вас оценить нашу работу на уроке.
Кто очень хорошо понял материал и может объяснить товарищу – поднимите зеленый сигнал светофора.
Кто в чем-то сомневается – жёлтый сигнал светофора.
А кто считает, что ему нужно ещё поработать над данной темой – поднимите красный сигнал светофора.
Домашнее задание. (по выбору)
1) Нарисовать знаки, изображающие, как избежать опасных ситуаций, связанных с транспортными средствами.
2) Придумать и нарисовать экологически чистое транспортное средство будущего.
(учитель включает музыку « Новогодние бубенцы. Упряжка деда Мороза.»
Ребята, а кто это к нам едет?
Правильно, Дед Мороз!
Кто знает, а каким видом транспорта пользуется Дед Мороз? (Сани с тройкой лошадей) (наземном, личном)
Дед Мороз дарит вам сюрпризы, чтобы в Новом году вы везде успевали! Мне приятно было работать с вами. Я поздравляю вас с наступающим Новым годом! Хороших оценок и верных друзей!
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него:
