Darbības veids : Izziņa
Īstenošanas forma: apakšgrupa
Izglītības jomu integrācija : izziņa, komunikācija, socializācija, drošība, darbs, mūzika.
Mērķis: Iepazīstiniet ar autovadītāja profesiju, parādiet, cik tā ir svarīga cilvēkam.
Uzdevumi.
Izglītības:
- Sniedziet bērniem priekšstatu par autovadītāja profesiju
- Attīstīt spēju atšķirt kravas un vieglās automašīnas
- Stiprināt zināšanas par krāsu (sarkana, zila) un izmēru (liela, maza)
Attīstība:
- Veicināt sakarīgas runas, artikulācijas aparāta attīstību onomatopoēzes laikā
- Aktivizējiet pasīvo vārdnīcu
- Attīstīt atmiņu, uzmanību, iztēli
Izglītības:
- Radīt interesi un cieņu pret autovadītāja profesiju
- Attīstīt spēju sazināties savā starpā un ar pieaugušajiem
Galvenās aktivitātes : spēles, kognitīvie pētījumi, komunikatīvā, motora, lasīšanas daiļliteratūra.
Vārdnīca:vadītājs, garāža, automazgātava, signāls, pasažieris.
Aprīkojums:rotaļlietas (dažādu izmēru un krāsu vieglās un kravas automašīnas, lācītis, kaķēns), ekrāns, spēles atribūti (vadītāja cepures, stūres, barošanas krēsli, autobusa modelis, celtniecības materiāls, “automazgātava” zīme), pētniecības aktivitātēm (mitrās un sausās salvetes), mazās kravas automašīnas (sarkanā un zilā krāsā), PSO (mūzikas centrs).
Priekšdarbi: vērošana, spēles (didaktiskās, uz tāfeles drukātās, mobilās, pirkstu, verbālās), daiļliteratūras lasīšana (dzejoļi, bērnu dzejoļi, sakāmvārdi), ilustrāciju skatīšanās, sižeta attēli.
GCD kustība
Skan fonogramma
(Garām braucošas automašīnas troksnis, apstājās, izslēdza dzinēju)
Aiz aizslietņa izbrauc liela kravas automašīna ar rotaļu lācīti pie stūres.
IN.Jāj lācis ar lācis
Viņš pamāj puišiem ar ķepu!
Kas atnāca pie mums, puiši?
D. Lācis.
IN. Ko lācis uznāca?
D. Ar mašīnu.
B. Tas, kurš sēž pie automašīnas stūres, ir vadītājs. Kas tad ir mūsu lācis?
D. Šoferis.
IN. Pa labi. Labi padarīts! Automašīnu vada vadītājs. Ir dažāda veida automašīnas, lielas un mazas, kravas automašīnas un vieglās automašīnas. ( Noņem ekrānu un parāda automašīnas)
IN. Cik dažādās automašīnās vēlaties braukt ar šīm automašīnām?
D. Jā.
IN. Katja būs šoferis, Saša būs šoferis utt.
IN. Vova, kas tu tagad būsi?
R. Šoferis. (Es uzskaitu visus, kuriem uzvilku cepuri, un es pats uzvilku šofera cepuri)
Un šodien es būšu šoferis. Paņemiet automašīnas.
Dinamiskā pauze “Esiet piesardzīgs braukšanas laikā”
IN. Uz ceļa vadītājs ir ļoti uzmanīgs un uzmanīgs. Tas pārvietojas tikai uz savu pusi un netraucē pretim braucošām automašīnām vienā virzienā. Bet, ja pēkšņi kāds traucēs, viņš noteikti dos šādu signālu: "Pīkst - pīkst."
IN. Kā viņš signalizēs?
D. Bīp bīp (individuālās un grupas atbildes)
IN. Tieši tā, labi darīts! Paskaties, incītis ir apsēdies uz ceļa, ko darīt?
D. Honk.
IN. Tieši tā, un jūs varat arī teikt:
Bērnu atskaņa
Incītis, incītis,
Incītis, kaķis,
Nesēdi uz ceļa.
Mūsu bērni ies.
Viņi izkritīs cauri incītim.
IN. Teiksim "skrūve" pie čaļiem
D. Šaut. (Mēs noņemam rotaļlietu)
IN. Kitija aizbēga, ceļš skaidrs, varam iet. Esi uzmanīgs, nesteidzies.
Spēle brīvā dabā "Brauciens ar automašīnu"
(Bērni un viņu skolotājs ripina automašīnas uz paklāja pirms “automazgātavas” veidošanas no kubiem skolotājs nolasa dzejoli)
Šoferis.
Pa ceļam čaukst
smieklīgas riepas,
Steidzoties pa ceļiem
Mašīnas, mašīnas
Šofera darbs
Grūti un sarežģīti
Bet kā viņa ir cilvēkiem
Vajag visur!
IN. Te nu mēs esam. Šofera pirksti bija noguruši, viņi stingri turēja stūri
Mazliet atpūšamies.
Pirkstu vingrošana “Mūsu pirksti ir noguruši”
Mūsu pirksti ir noguruši.Tie intensīvi strādā ar abu roku dūrēm.
Viņi ļoti cieši turēja stūri. Viņi saspiež un atspiež pirkstus.
Un tagad mēs atpūtīsimies.Viņi vicina abas rokas sev priekšā.
Ejam pastaigāties pa smiltīm.
Gāja, staigāja, staigāja, ar rādītājpirkstiem un vidējiem pirkstiem
Mēs ieradāmies automazgātavā. viņi šķiro, viņi iet. Un lielie pirksti ir bez gredzena
piespiediet gredzenu un mazos pirkstiņus pie plaukstas
IN. Mēs atpūtāmies.
D. Jā.
IN. Un mēs nonācām līdz automazgātavai, kur tiek mazgātas mašīnas.
Spēles situācija “Automazgātava”
IN. Mūsu mašīnas brauc labi. Bet es domāju, ka tie ir nedaudz noputējuši.
Automašīnām patīk, ja tās tiek koptas un mazgātas. Man ir salvetes, lūk, dažas ir slapjas, citas sausas. Kuru lai tev dotu – slapju?
vai sauss. (Bērni izvēlas paši).
D. Slapjš.
IN. Un es ņemšu sev slapju.
(Es izsniedzu bērniem salvetes, bērni atkārto pēc skolotājas
Mēs noslaucīsim salonu, virsbūvi, riteņus.
Tieši tik tīras ir automašīnas. Cik viņai ir gādīgs šoferis.
Mūsu automašīnas tagad ir tīras, taču tās joprojām ir slapjas. Ļaujiet mūsu automašīnām sēdēt garāžā atpūsties un izžūt. Un jūs un es atgriezīsimies bērnudārzā ar autobusu.
Lomu spēles "Autobuss" sižets
(Autobuss izgatavots no bērnu krēsliem, kabīnes rāmis)
IN. Paskaties, cik skaists ir mūsu autobuss. Autobusā ir daudz sēdvietu, pasažieriem ir sava vieta, un šoferim ir sava.
Vadītājs sēž pie stūres. Šodien Dima būs vadītājs, bet jūs un es būsim pasažieri, nāciet iekšā un ieņemsim pasažieru vietas.
IN. Kur Dima sēdēs?
D. Aiz riteņa.
IN.Kas ir Dima? ?
(Uzlikām šoferim cepuri)
D.Šoferis.
Skan dzejolis no dziesmas: "Mēs ejam, mēs ejam, mēs ejam"
IN. Šeit mēs esam atgriezušies bērnudārzā, kur jūs gaida jūsu iecienītākās rotaļlietas
Kas mūs atveda uz bērnudārzu?
D.Šoferis. (Grupu un individuālās atbildes)
Pārsteiguma brīdis.
(Es izvelku no aiz ekrāna lielu kravas automašīnu. Ir mazi
vienādas formas un izmēra automašīnas, bet dažādas krāsas (sarkana un zila)
IN. Šodien jūs katrs dosieties mājās ar savu automašīnu. Zēni brauks ar zilām automašīnām, bet meitenes brauks ar sarkanām automašīnām. (Es izdalu bērniem mašīnas)
Kādā krāsā ir zēnu mašīnas?
D. Zils.
IN. Kādā krāsā ir meiteņu mašīnas?
D. Sarkans.
IN. Pa labi. Gudras meitenes!
Spēle brīvā dabā ar vārdiem “Braucām, braucām un atbraucām”
(Bērni atkārto slavu un kustības pēc skolotāja)
IN.
Mēs ejam, mēs ejam mājās
Ar kravas automašīnu.
Riepas priecīgi šalko
Viņi mums saka, lai braucam ātrāk.
Bīp bīp.
IN. Secinājums: Šodien iepazināmies ar šofera darbu. Mēs daudz iemācījāmies. Šofera darbs ir grūts, bet ļoti svarīgs un cilvēkiem vajadzīgs, tāpat uzzinājām, ka ir vieglās un kravas automašīnas. Cilvēki nevarēs dzīvot bez automašīnām. Viņi ir viņu galvenie palīgi.
Literatūra.
1. Bondarenko A.K. Didaktiskās spēles bērnudārzs/A.K. Bondarenko. - M.: Izglītība.1991. -160. gadi.
2. Grigorjeva G.G. Spēlējoties ar bērniem / G.G. Grigorjeva, N.P. Kočetova,G.V. Rupji. - M.: Izglītība.2003. -79. gadi.
3. Galanova T.V. Izglītojošas spēles ar bērniem līdz trīs gadu vecumam: metode, rokasgrāmata vecākiem un skolotājiem / T.V. Galanova. - Jā: Attīstības akadēmija. 1996. -240. gadi.
4. Doronova T.N. 2-3 gadus vecu bērnu audzināšana, izglītošana un attīstība bērnudārzā: metode. Vadlīnijas pedagogiem, kas strādā Rainbow programmā / T.N. Doronova, E.V. Solovjova, S.G. Jēkabsons u.c. - M.: Apgaismība. 2005.-175lpp.
5. Karabanova O.A. Rotaļdarbības attīstība bērniem vecumā no 2 līdz 7 gadiem: metode. rokasgrāmata pedagogiem / O.A. Karabanova, T.N. Doronova, S.V. Solovjova. -2.izd.-M.: Apgaismība. 2011. -96 lpp. - (Varavīksne)
6. Litvinova M.F. Brīvdabas spēles un vingrinājumi trešā dzīves gada bērniem: metode. vadlīnijas pirmsskolas darbiniekiem izglītības iestādēm/ M.F. Ļitvinova. – M.: Linka – Prese. 2005.-92.gadi.
7. Solovjova E.V. Plānošanas darbs bērnudārzā ar bērniem vecumā no 2-3 gadiem. ieteikumi pedagogiem / T.I. Griziks, G.V. T. N. Doronova, S. Yu. Maslijs, E.V. Solovjova, N.F. Tarlovskaja, E.G. Hailova, S.G.Jakobsons.-M.: Izglītība.- 2012.-175 lpp.
8. Naybauer A.V. Apstākļu radīšana mazu bērnu pielāgošanai bērnudārzam / Naibauer A.V. - M.: TC Sfera. 2013. -128 lpp.
9. Tkačenko T.A. Smieklīgi pirksti. Smalko motoriku attīstīšana / T.A. Tkačenko. - M.: Eksmo.2011-48s.
10. Januško E.A. Mazu bērnu maņu attīstība (1-3 gadi): Metode, rokasgrāmata pedagogiem un vecākiem / E.A. Januško.- M.: Mozaīka - Sintēze.2009. -72s.
11. Avots. http://lutiksol.narod.ru/index/0-12
Ir pieejama pilna versija darbam ar lietojumprogrammām.
Jekaterina Akiševa
GCD kopsavilkums par kognitīvā attīstība vecākajā grupā “Profesionālais šoferis”
Abstrakts tieši izglītojošas aktivitātes kognitīvā attīstība vecākajā grupā par tēmu« Profesionāls šoferis»
Darbības veids: Izziņa
Uzvedības forma: apakšgrupa
Izglītības integrācija reģionos: izziņa, komunikācija, socializācija, drošība, darbs, mūzika.
Mērķis: Iepazīstināt ar autovadītāja profesiju, parādiet, cik tas ir svarīgi cilvēkam.
Izglītojoši:
Sniedziet bērniem jēdzienu profesijas vadītājs;
Attīstīt spēju atšķirt kravas un vieglās automašīnas;
Nostipriniet zināšanas par krāsām (sarkans, zils) un lielums (liels mazs).
Attīstošs:
Piedalieties saistītās runas attīstība, artikulācijas aparāts onomatopoēzes laikā;
Aktivizēt pasīvo vārdu krājumu;
Attīstīt atmiņu, uzmanība, iztēle.
Izglītojoši:
Izaudzināt interesi un cieņu pret profesijas vadītājs;
Attīstīt spēju sazināties savā starpā un ar pieaugušajiem.
Galvenās aktivitātes: spēles, izglītība un pētniecība, komunikabls, motorisks, daiļliteratūras lasīšana.
Vārdnīca: vadītājs, garāža, pietura, signāls, pasažieris.
Aprīkojums: ekrāns, spēles atribūti (cepures vadītājs, stūre, augstie krēsli, autobusu izkārtojums, krāsainie zīmuļi, transporta veidnes, biļetes, 2 magnētiskās tāfeles, magnētiskās ceļa zīmes, transporta attēli uz magnētiem, PSO (mūzikas centrs).
Priekšdarbi: novērošana, spēles (didaktiskais, uz tāfeles drukāts, mobilais, pirksts, verbāls, daiļliteratūras lasīšana (dzejoļi, dzejoļi, sakāmvārdi, ilustrāciju skatīšanās, sižeta attēli).
GCD kustība
Audzinātāja: Iepriekš vecie laiki, uzņēmums, kas piederēja personai, tagad tika saukts par amatniecību « profesija» . Šodien mēs runāsim par vienu no profesijas, un jūs uzzināsit, kurš no tiem, uzminot mīkla:
Ikviens pēc jebkuras adreses
Aizvedīs jūs tieši uz mājām
Zaļacainā mašīnā?
Atbildiet, bērni, tūlīt!
Bērni: Šoferis
Audzinātāja: Šoferis vieglā automašīna pārvadā cilvēkus, bet krava pārvadā dažādas preces. Taču abiem lieliski jāpārzina mašīnas uzbūve un prasmīgi ar to jāvada, it īpaši pa ielām liela pilsēta, kur ir daudz transporta un gājēju. Noteikumi satiksme vadītājs tās ir jāzina no galvas un nekad tās nav jālauž! Kravas automašīna ir daudz lielāka un jaudīgāka nekā vieglā automašīna. Braukt ar šādu auto nav nemaz tik vienkārši. Tāpēc vadītājiem kravas automašīnas ir ļoti augsti kvalificētas.
Daudzi vadītājiem strādāju sabiedriskais transports– tramvaji, trolejbusi, autobusi. Pirms iebraukšanas trasē šos transportlīdzekļus pārbauda mehāniķi un apskata ārsts. vadītājs. Vadītājam jābūt veselam, jo viņš ir atbildīgs par daudzu cilvēku dzīvībām.
Patiešām, tas ir interesanti profesija! Mašīna vienmēr ir kustībā, mainās ainavas aiz loga, mainās cilvēki salonā.
Bet šim cilvēkam profesijas tiek izvirzītas augstas prasības. Labi vadītājs jābūt ātrai reakcijai, izcilai atmiņai, izturībai, spēkam, spējai momentā pieņemt pareizo lēmumu sarežģītā situācijā, laba veselība. Šis profesija piesaista dzīvespriecīgus cilvēkus, kuriem patīk dažādība un biežas iespaidu maiņas.
Audzinātāja: Lai labāk iepazīt šofera profesiju, aicinu doties ceļojumā, kurā mūs sagaida izaicinājumi un patīkami pārdzīvojumi. Vai tu piekrīti? Un pirms jūs ieņemat vietu mūsu autobusā, jums ir jāatkārto uzvedības noteikumi sabiedriskajā transportā.
Bērniem tiek izstāstīti uzvedības noteikumi autobusā un par pareizo atbildi viņi saņem biļeti ar numuru. sēdeklis(1,2,3,4 utt., vāciņš vadītājs un ieņemt vietas atbilstoši sēdvietas numuram autobusā (autobusa izkārtojums).
(tiek ieslēgts automašīnas trokšņa mūzikas pavadījums) Aiziet.
Pirmā pietura "Noslēpumains"
Es uzdošu mīklas, un jums jāuzmin transporta veids.
Ak personas profesija kurš to kontrolē, es jums pastāstīšu vairāk, klausieties uzmanīgi:
1. Neaizlido, nebumbo, vabole skrien pa ielu.
Un vaboles acīs deg divas spožas gaismas. (Automašīna.)
Kā sauc personas profesija braucot ar mašīnu? (vadītājs.)
2. Audekls, nevis ceļš, zirgs nav zirgs - simtkājis
Viņš rāpo pa to ceļu, viens pats nesdams visu karavānu. (Vilciens.)
Vai viņš vada vilcienu? (Šoferis.) Vārds vadītājs cēlies no vārda "automašīna".
3. Pilsēta ir pārpildīta, trokšņaina un jauna, ārdoša pazemē.
Un te pa ielu skraida mājas ar cilvēkiem. (Metro.)
Un metro vilciena vadītājs arī ir mašīnists.
4. Tvaika lokomotīve bez riteņiem! Kas par brīnumu lokomotīvi!
Vai viņš ir kļuvis traks - viņš gāja taisni pāri jūrai! (Tvaikonis.)
Un tvaikonis kuru vadīja kapteinis. Šis katra profesija, PVO vada kuģus un tvaikoņus.
5. Dzelzs valis zem ūdens. Valis neguļ ne dienu, ne nakti.
Dienu un nakti zem ūdens tas aizsargā jūsu mieru. (Zemūdene.)
Zemūdenes vada arī kapteiņi.
6. Kāds putns: nedzied dziesmas,
Nebūvē ligzdas, nenes cilvēkus un kravas? (Lidmašīna.)
Un viņš lido ar lidmašīnu (Pilots.)
(Bērni pārmaiņus izkāpj no autobusa, sameklējot nepieciešamo transportu un nofiksējot uz magnētiskās tāfeles, skolotājs piestiprina vajadzīgo. profesija).
Audzinātāja: Labi padarīts.
Nākamā pietura "Izstāde"
Audzinātāja: Puiši, ir pienācis laiks spēlēt: vingrojiet tālāk runas elpošanas attīstība"Lidmašīna".
Mēs esam piloti. (stāv taisni ar taisnu muguru)
Lidmašīna izpleta spārnus: (Atšķaidīt rokas izstieptas uz sāniem, plaukstas uz augšu).
Mēs gatavojāmies lidot. (Bērni stāv. Pacel galvu uz augšu – ieelpo.)
Es paskatīšos pa labi "llll..."- izelpošana)
Es paskatīšos pa kreisi: l-l-l. (Pagriezieties uz sāniem, sakot "llll..."- izelpošana)
stāviet taisni, nolaidiet rokas - pauze.
Atkārtojiet 2-4 reizes, pagriežot katrā virzienā.
Audzinātāja: Un tagad bērni, iesaku doties uz transporta izstādi.
Jūs izvēlaties paši profesija, pēc tam izvēlieties transporta veidu, tu saki: kāds ir jūsu transportlīdzekļa nosaukums, aprakstiet, kā tas izskatās, krāsu un kā to darbināt. Šis ir stāsta izklāsts. Koļa, atkārtojiet stāsta kontūru.
Plāna atkārtošana. Dzirdēti 5-6 stāsti. Skolotājs palīdz nenovērsties no stāsta plāna, iesaka vārdus, frāzes, novērtē katru stāstu.
Nākamā pietura "Apjukums"
Audzinātāja: Puiši, lūk, jums ir uzdevums. “Ja nu?
Atbildiet uz jautājumiem un labojiet kļūdas.
Kas notiktu, ja... mašīnas durvis pazustu, (automašīna brauc lielā ātrumā).
...benzīna tvertne pazudusi?
...trūkst lukturi? (naktī, miglā.)
...vai velosipēds pazaudētu pedāļus?
... lidmašīna zaudēja spārnus
...trūkst sēdekļu salonā?
... ekskavatoram ir pazudis kauss?
... pazudis kravas automašīnas virsbūve?
... laivai pazuduši airi, un laiva atrodas ezera vidū?
Bērnu atbildes
Audzinātāja: Labi, puiši, jūs veiksmīgi paveicāt šo uzdevumu.
Nākamā pietura: "Ceļš ABC"
Audzinātāja: un jūs draugi tālāk vingrinājums:
Pastāstiet, ko nozīmē šīs ceļa zīmes, un paskaidrojiet, kas jums jādara, kad tās ieraugāt? ( « Pāreja» , « Autobusa pietura» , "Uzmanies no mašīnas", "Ceļš augšā", "Apstāties aizliegts", "Autostāvvieta", "Uzmanieties, bērni!", "Velosipēdu josla".)
Vingrojiet tālāk smalko motoriku attīstība
Lasot dzejoli, pārmaiņus salieciet pirkstus.
Esam ar pirmo pirkstiņu mazuli
Uz tramvaju parku dosimies kājām.
Ar citu - mēs iesim tramvajā,
Klusi dzied dziesmas.
Ar trešo mēs iekāpsim taksī,
Lūgsim mūs aizvest uz ostu!
Ar ceturto pirkstu raķetē
Mēs lidosim uz citu planētu.
Kāp lidmašīnā, numur viens,
Dosimies ar tevi lidojumā.
Labā roka attēlo lidmašīna: īkšķis un mazais pirksts ir izvirzīti uz āru - tie ir spārni.
Nākamā pietura: "Servisa stacija"
Audzinātāja: Bērni, skatieties nepabeigtos transportlīdzekļu zīmējumus. Uz servisu tika nogādātas salūzušas automašīnas, kuras nepieciešams nosaukt trūkstošās detaļas un detaļas un komplektēt.
Audzinātāja: Labi, puiši, jūs veiksmīgi paveicāt šo uzdevumu.
Nākamā pietura: "Galīgais"
Audzinātāja: Puiši, šodien mēs veicām aizraujošu ceļojumu un uzzinājām daudz interesantu lietu. Pastāstiet par saviem iespaidiem, kas jums patika visvairāk? (bērnu atbildes)
Audzinātāja: Puiši, pabeidziet pareizi piedāvājums:
Jūs nevarat spēlēties autobusā, jo...
Transportā jāturas pie margām, lai...
Kuģi ir būvēti, lai...
Lidmašīna ir ātrāka par vilcienu, jo...
Riteņi ir apaļi, jo...
Automašīna zem ūdens nebrauc, jo...
Kas vada automašīnu?
Būvlaukumā ir daudz tehnikas, jo...
Pilsētā ir daudz dažādu transporta iespēju…
Cilvēkiem vajag īpašas mašīnas uz... utt.
Bērni izkāpj no autobusa un atgriežas bērnudārzā.
Tiešo izglītības pasākumu kopsavilkums
Tēma: Iepazīšanās ar šofera darbu.
Uzvedības forma: apakšgrupa.
Izglītības jomu integrācija: darbs, izziņa, komunikācija, socializācija, drošība, mūzika, fiziskā izglītība, daiļliteratūras lasīšana.
Galvenās aktivitātes:komunikatīvā, spēļu, kognitīvā izpēte, motors, daiļliteratūras uztvere, muzikālā un mākslinieciskā.
Mērķis: Iepazīstināt ar autovadītāja profesiju, parādīt, cik tā ir svarīga cilvēkam.
Programmas uzdevumi.
Izglītības:
Turpināt iepazīstināt ar profesiju “autovadītājs”, praktizēt pareizu onomatopoēzes pavairošanu.
Attīstība:
Veicināt sakarīgas runas, artikulācijas aparāta attīstību onomatopoēzes laikā, attīstīt atmiņu, uzmanību, iztēli, motorisko aktivitāti.
Izglītības:
Radīt interesi un cieņu pret autovadītāja profesiju.
Vārdnīca: šoferis, auto, garāža, instrumenti, brauc, nes, remontē, mazgā, uzstāda.
Aprīkojums: Mašīnītes, mazas rotaļlietas, ceļa makets, autoservisa zīme, riņķveida stūres katram bērnam, auto bilde, didaktiskā spēle auto salikšanai, prezentācija, kurā attēlotas vadītāja darbības, TCO (magnetofons , klēpjdators).
Priekšdarbi:vērot automašīnas un šofera darbu, aplūkot albumu “Transports”, “Profesijas”, aplūkot ilustrācijas, sižeta attēlus, lasīt daiļliteratūru (dzejoļus, bērnu dzejoļus), spēlēties ar automašīnām, didaktiskās spēles: “Sakārtot mašīnu”, “Rīki”, “Profesijas”, “Kas ko dara”, “Domā un atbildi”, “Kas vajadzīgs vadītājam”, spēles brīvā dabā: “Mašīnas”, “Zvirbuļi un mašīna”, “Sarkans - Zaļš”, stāstu spēle “Brauc ar mašīnu”.
Kustēties
1. Organizatoriskais moments Muzikāli-ritmiska spēle Iesildīšanās
Skan fonogramma. (Garāmbraucošas mašīnas troksnis, apstājās, izslēdza dzinēju) Kadri no izglītojošās multfilmas luksofori un satiksmes noteikumi
2 Saruna par profesiju
Audzinātāja. Paskatieties, cik daudz automašīnu ir pilsētas ielās. Kas vada automašīnu? Kurš brauc? Vadītājs griež stūri un stūrē.
Ko dara šoferis? (Bērnu atbildes) Šoferis rūpīgi uzrauga ceļu un ievēro visus ceļu satiksmes noteikumus. Kāds autovadītājs? Uzmanīgs, uzmanīgs. Šoferis ceļas agri, viņam jāsagatavo mašīna braucienam. Pārbaudiet, vai riepa nav saplīsusi. Lai automašīna ātri brauktu pa ceļu, vadītājs pumpē riepas. Ko autovadītājs dara, lai automašīna pa ceļu brauktu ātri? (Bērnu atbildes) Audzinātāja. Vadītājs pārbauda, vai tvertnē nav benzīna. Lai automašīna darbotos, vadītājs iepilda automašīnu ar benzīnu. Viņš to ielej tvertnē. Ko vadītājs dara, lai automašīna darbotos?
Audzinātāja. Šoferis rūpējas par savu auto. Viņš to mazgā, lai tas būtu tīrs. Kad viņš beidz strādāt, viņš to noliek garāžā. Ko dara vadītājs, ja automašīna ir netīra? Ko vadītājs dara ar automašīnu, kad ir beidzis darbu? (Bērnu atbildes)
Audzinātāja. Ja automašīna sabojājas, vadītājs to salabo. Priekš šī
viņam vajag instrumentus. Ko vadītājs darīs, ja automašīna sabojās? Kā vadītājs remontēs automašīnu? Audzinātāja.Ir dažāda veida automašīnas, lielas un mazas, kravas automašīnas un vieglās automašīnas. Ieslēgts kravas automašīnas Viņi pārvadā kravas, un automašīnas pārvadā cilvēkus. Kas tiek pārvadāts kravas automašīnās? Kas tiek pārvadāts vieglās automašīnas? Audzinātāja. Šoferis K. Čaļjevs lasa dzejoli
Pa ceļam čaukst
smieklīgas riepas,
Steidzoties pa ceļiem
Mašīnas, mašīnas.
Un aizmugurē - svarīgi,
Steidzama krava...
Cements un dzelzs
Rozīnes un arbūzi.
Šofera darbs
Grūti un sarežģīti
Bet kā viņa ir cilvēkiem
Vajag visur!
Audzinātāja. Kam domātas automašīnas? (Bērnu atbildes)
3. Spēle “Šoferi”.
Skolotājs aicina bērnus spēlēt spēli “Šoferi”.
Audzinātāja. Mašīnas atrodas garāžā, tās jāsagatavo braucienam. Mēs noslaukām stiklu un piepildām tvertni ar benzīnu. Bērni atdarina kustības un onomatopoēzi. Uzpumpēsim riteņus. Bērni atdarina kustības un onomatopoēzi: sh-sh-sh. Pārbaudīsim signālu. Cik lieli dungo kravas automašīnas? Pīksti-pīkst (skaļi) Kā ar mazajām mašīnām? Pīkst-pīkst (klusi) Mašīnas ir gatavas braucienam, izbraucam no garāžas.
Mašīna, mašīna – dungojas
Mašīnā, mašīnā sēž vadītājs
Bīp bīp! Bīp bīp!
Riteņi griežas, un motors dūko
Automašīnas salonā
Šoferis sēž.
Bīp bīp. Bīp bīp!
Te ir lauks, te ir upe
Šis ir biezs mežs
Mēs braucam ar mašīnu
Mēs esam ar jums.
Bīp bīp! Bīp bīp!
Mēs braucām kalnā - blīkšķ,
Ritenis saplīsa...
Pedagogs Ko darīt, kā būt? Ritenis ir jāremontē. Paskaties, tur ir autoserviss. (Rāda autoservisa ikonu)
3 Didaktiskā spēle. Labojiet automašīnu. Bērni izpilda uzdevumu. Audzinātāja. Kādi jūs esat prasmīgi braucēji, visas mašīnas salabotas, varat doties uz garāžu. 4 Didaktiskā spēle Kas ir papildus
Audzinātāja. Šodien iepazināmies ar šofera darbu. Mēs daudz iemācījāmies. Šofera darbs ir grūts, bet ļoti svarīgs un cilvēkiem vajadzīgs. Cilvēki nevarēs dzīvot bez automašīnām. Viņi ir viņu galvenie palīgi.
Priekšskatījums:
Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu un pierakstieties:
Nodarbības piezīmes
"Profesija - autovadītājs"
skolotāja: Kudašova Marija Iļjiņična
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar autovadītāja profesiju.
Uzdevumi:
1. uzzināt par šofera profesiju.
2. attīstīt interesi par dažādām profesijām, paplašināties leksikā bērni; iemācīt analizēt, vispārināt un izdarīt secinājumus;
3. audzināt cieņu pret dažādu profesiju cilvēkiem.
Nodarbības gaita
I. Bērnu organizācija
Skolotājs. Puiši, šodien mēs uzzināsim vairāk par šofera profesiju.
II. Galvenā daļa
Šoferis ir kvalificēts strādnieks, kurš vada dažādi veidi transports, kurā ietilpst automašīnas un kravas automašīnas, trolejbusi, autobusi, tramvaji utt. Tas var pārvadāt gan cilvēkus, gan preces. Šofera profesija ir ļoti atbildīga, jo no darba kvalitātes ir atkarīga cilvēku dzīvība.
Kas jums ir jāprot un jāzina, lai strādātu par vadītāju:
- vadīt transportlīdzekli,
- zināt visus ceļu satiksmes noteikumus,
- ir zināšanas par tehniskā ierīce automašīnu, lai varētu identificēt un novērst pamata problēmas.
Ir ne tikai jāzina, kurš pedālis jānospiež, bet arī jāspēj ātri domāt, pieņemt pareizos lēmumus un ātri reaģēt atkarībā no pašreizējās situācijas uz ceļa.
Autovadītāja profesijas īpatnība ir tāda, ka šodien, iespējams, nav nevienas nozares, kurā nebūtu nepieciešami profesionāļi šajā specialitātē. Atkarībā no uzņēmuma rakstura un paša vadītāja iespējām un vēlmēm, viņš var nodarboties gan ar kravu, gan pasažieru pārvadājumiem. Piemēram:
- autobusa vadītājs pārvadā cilvēkus, viņu bagāžu, dažādas kravas un pastu. Visbiežāk viņam ir noteikts grafiks un maršruts, kas viņam stingri jāievēro. Autobusa vadītājs var strādāt gan pilsētas robežās, gan veikt pārvadājumus starppilsētu un starptautiskajās līnijās. Cilvēkiem, kas strādā šajā darbības jomā, jābūt īpašai kategorijai;
- tramvaja vai trolejbusa vadītājs pārvadā cilvēkus noteiktā maršrutā un ir atbildīgs par viņu drošību. Viņš arī ar mikrofonu paziņo pasažieriem visu nepieciešamo informāciju maršrutā. Personai, kura izvēlējusies šo specialitāti, jāspēj pārbaudīt tramvaja stāvoklis, nepieciešamības gadījumā jāspēj novērst iekārtu problēmas, strādājot līnijā;
- taksometra vadītājs. Cilvēkam šajā profesijā ir jābūt ļoti pacietīgam un sava veida psihologam, jo viņam ir jāsadarbojas ar dažādiem cilvēkiem, no kuriem daudzi neizceļas ar labām manierēm un taktu.
- personīgais vadītājs (ģimene, personīgais) – tā ir īpaša kategorija, kas saistīta ar mājsaimniecības darbiniekiem. Papildus savam tiešajam darba devējam viņš pārvadā arī savus ģimenes locekļus. Šajā gadījumā vadītājam ir stingri jāievēro visas vēlmes un ieteikumi. Automašīnas, kas visbiežāk pieder darba devējam, vadītājam ir pienākums uzraudzīt transportlīdzekļa tīrību un izmantojamību.
- ātrās palīdzības vadītājs.
Tāpat kā jebkurā citā darbības jomā, arī autovadītājam ir savi plusi un mīnusi. Priekšrocības ietver lielu pieprasījumu pēc šīs specialitātes un labus ienākumus. Negatīvie - pastāvīgs spiediens un dažreiz vienmuļība.
Personiskās īpašības
Cilvēkiem, kuri nolemj nodoties šai profesijai, ir jābūt stabilai psihei un mierīgam raksturam un paškontrolei. Lai autovadītājs gūtu panākumus, viņam ir nepieciešama spēja ātri reaģēt, koncentrēties un būt vērīgam. Modrība, analītiskās un prognozēšanas spējas palīdzēs daudzās neparedzētās situācijās uz ceļa prognozēt iespējamo notikumu attīstību. Lai ievērotu visus norādījumus un norādījumus, vadītājam jābūt atbildīgam, organizētam un uzmanīgam.
Izglītība: kas jums jāzina?
Vispirms ir jāzina ceļu satiksmes noteikumi, ierīce mehāniskais transportlīdzeklis un visas mašīnas apkopes funkcijas. Pamatzināšanas autovadītāja profesijai var iegūt autoskolās un profesionālajās tehniskajās skolās. Iestājoties tehnikumā, varat turpināt mācības. Tāpat augstskolas, kas specializējas autotransportā, katru gadu pieņem reflektantus. Automašīnas vadīšana ir sava veida māksla. Par virtuozu var nekļūt, pat pabeidzot vairākus kursus un mācību iestādes.
Fiziskās audzināšanas stunda: “Autovadītājs”.
1 vingrinājums - paskaties spoguļos (pagrieziet galvu uz sāniem)
2. vingrinājums – braucam ar auto (ar rokām pa priekšu iedomājamies, ka griežam stūri);
3. vingrinājums – nospiediet bremzi (kāja uz priekšu - atpakaļ, mainiet kājas).
(multfilma par satiksmes noteikumiem)
III. Beigu daļa
Skolotājs. Tātad, puiši, jums visiem šodien gāja lieliski! Mēs uzzinājām par to, kas var strādāt par šoferi, kur viņi var strādāt un kur viņiem ir jāmācās, lai kļūtu par šoferi. Ar kādām grūtībām jūs saskārāties? kas tev patika?
Pašvaldības valsts finansēta organizācija
papildu izglītība
"Papildu izglītības centrs bērniem"
Ņižņekamskas pašvaldības rajons
Tatarstānas Republika
Nodarbība - aktivitāte
“Par šofera profesiju»
MBU DO "TsDOdd" KMR RT
Davletšina Natālija Viktorovna
Ņižņekamska
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar autovadītāja profesiju, dot zināšanas par to, kādām īpašībām un zināšanām jābūt cilvēkam, lai viņš kļūtu labs speciālists- šoferis.
Uzdevumi:
Apmācība: iepazīstināt ar jēdzienu “šoferis” un sinhronizācijas sacerēšanu, ceļa zīmju fiksēšanu un mīklu sacerēšanu;
Izstrāde: uzmanības, vizuālās atmiņas, reakcijas ātruma, spējas analizēt, pamatot un izzināt attīstību attīstība;
Izglītība: neatkarības audzināšana, cieņa pret “šofera profesiju”, spēju pabeigt darbu un kolektīvisms.
Nodarbības veids: apvienots
Nodarbības veids: integrēta
Mācību metodes: saruna, darbs ar mākslas darbu, aptauja, darbs ar izdales materiāliem.
NODARBĪBU LAIKĀ
1. Organizatoriskais moments.
2. Pozitīva emocionāla noskaņojuma radīšana.
Kāds ir tavs garastāvoklis tagad? Uz papīra lapas, kas ikvienam ir uz galda, uzzīmējiet apli ar krāsu, kuru lūdz jūsu dvēsele, kāds ir jūsu noskaņojums tagad. (Bērni zīmē.)
3. Asociāciju zvanīšana.
Uzmini mīklu:
Viņš prasmīgi vada automašīnu -
Galu galā šis nav pirmais gads pie stūres!
Saspringtās riepas nedaudz šalko,
Viņš ved mūs pa pilsētu. ( Šoferis)
Tieši tā, šofer! Pieraksti uz lapiņas vārdu “šoferis” un vārdus, kas tev nāk prātā, dzirdot šo vārdu, t.i. asociācijas. (Bērni raksta uz papīra lapas.)
Nosauciet asociācijas vārdus, kurus pierakstījāt. (Skolotājs uzraksta vārdus uz tāfeles.)
Lai izveidotu frāzi, vārdiem, ko pierakstījāt, pievienojiet raksturvārdu vai īpašības vārdu. (Bērni raksta uz papīra lapas.)
Izlasi frāzes. (Bērni lasa, skolotājs uz tāfeles pievieno zīmju vārdus.)
4. Darbs grupās.
Profesija, par kuru mēs šodien runājam, ir ļoti pazīstama ikvienam, jo jūs ar to satiekaties gandrīz katru dienu.
Savā grupā uzrakstiet stāstu par šofera profesiju. (Bērni grimē stāsts, tad viens cilvēks no katras grupas stāsta par šofera profesiju.)
5. Fragments no N. Nosova darba “Kā Dunno brauca gāzētajā mašīnā” (skice).
Nezinu: Ļaujiet man vadīt automašīnu. Es arī vēlos iemācīties pārvaldīt.
Toropyzhka: Jūs nevarēsit. Tā ir mašīna. Šeit mums ir jāsaprot.
Nezinu: Ko tur vēl saprast! Esmu redzējis, kā tu tiec galā. Pavelciet rokturus un pagrieziet stūri. Tas ir vienkārši.
Toropyzhka: Tas tikai šķiet vienkārši, bet patiesībā tas ir grūti. Jūs nogalināsit sevi un sasitīsit savu automašīnu.
Nezinu: ( aizvainots) Labi, Toropyzhka! Ja tu man kaut ko prasīsi, es tev arī to nedošu.
Šorti:( kliegšana) Ko tu dari? Tu nogalināsi sevi!
Nezinu: Es nenogalināšu sevi...
Fuck-fuck! Kabīne sabruka gabalos. Labi, ka Bulkam izdevās izlēkt, pretējā gadījumā viņš būtu saspiests.
Znayka:( kliedz) Paskaties, ko tu esi izdarījis! Beidz tagad!
Autors: Dunno nobijās, gribēja apturēt mašīnu un pavilka kādu sviru. Taču mašīna tā vietā, lai apstājās, brauca vēl ātrāk. Fuck-rīt! Lapene sabruka gabalos. Dunno no galvas līdz kājām bija noklāta ar koka skaidām. Viens dēlis aizķēra viņu mugurā, cits ieplaisāja pakausī. Dunno satvēra stūri un sāka griezties. Mašīna traucas pa pagalmu, un Danno iekliedzas:
Nezinu: Brāļi, ātri atveriet vārtus, citādi es pagalmā visu salauzīšu!
Izdzirdot troksni, no visiem pagalmiem izskrēja maza auguma vīri.
Vai ir viegli būt autovadītājam? Kāpēc?
Kas, jūsuprāt, autovadītājam būtu jāzina un jāprot?
6. Mutisko atbilžu apkopošana īsa apraksta veidā.
Tātad šī profesija ir saistīta ar preču un pasažieru pārvadāšanu, kas prasa spēju vadīt un apkalpot automašīnu (uzpildīt degvielu, ieeļļot detaļas, mazgāt, atrast un labot defektus).
7. Saruna.
Kādi mācību priekšmeti ir jāzina topošajam autovadītājam?
Kāpēc viņam vajadzīga matemātika, krievu valoda un svešvalodas, vēsture un ģeogrāfija?
Kādām spējām vajadzētu būt autovadītājam? (Pirmie atbild bērni)
8. Uzmanības uzdevums.
Ir ļoti svarīgi, lai autovadītājs uz ceļa būtu īpaši uzmanīgs.
Tagad jūs pārbaudīsit šo spēju pats.
1. vingrinājums.
Bildē jauktas vairākas mašīnas. 5 sekunžu laikā jums ir jānosaka viņu numurs un jāparāda karte ar numuru. (Katrai komandai ir norādīti skaitļi tabulā)
2. uzdevums. 9. slaids
Attēlā jāatrod 5 sekunžu laikā redzamā mašīnas ēna un jāuzrāda kartīte ar mašīnas sērijas numuru. (Katrai komandai ir norādīti skaitļi tabulā)
9. Uzdevums “Atjaunot plānu”.
Kāpēc vadītājs ātri atrod savu galamērķi, tas ir, vietu, kur viņam vajadzētu ierasties? (Zina, kā orientēties kartē, ir laba vizuālā atmiņa.)
Ar šādu uzdevumu jūs pārbaudīsit šīs spējas.
(Katrai komandai uz galda ir lapa ar plānu un uzdevumu)
3. uzdevums.
Ievietojiet trūkstošos fragmentus plānā, lai varētu braukt pa ceļu gar upi. ( eksāmens)
10. Spēle “Transporta veidi”.
Vadītājam jāspēj ātri reaģēt negaidītās situācijās un ātri domāt. Šo spēju var pārbaudīt, izmantojot spēli.
Vienam no jums, metot kādam bumbu, jāsaka, piemēram, “Gaisa transports” (iespējas: zeme, jūra).
Tas, kurš noķer bumbu, sauc transportlīdzeklis, kas saistīts ar gaisa (sauszemes, jūras) transporta veidu, un dod uzdevumu nākamajam skolēnam.
Tas, kurš nevar sniegt atbildi, met bumbu un savu jautājumu citam studentam un atstāj spēli.
(Spēles beigās atlikušo spēlētāju skaits tiek saskaitīts un atzīmēts kā ar labu reakciju.)
11. Darbs ar mācību priekšmetu materiālu.
Šoferis savu auto remontē ne sliktāk kā mehāniķis. Labs šoferis– visu amatu džeks!
Vingrinājums.
Neskatoties, izņemiet no kastes pirmo instrumentu, ko pamanāt, pastāstiet, kā to sauc un kā vadītājs to var izmantot.
(Katra komanda no kastes paņem tikai vienu instrumentu.)
(Kalts. Es pieliku kalta asu galu pie metāla, otru galu situ ar āmuru - nogriezu metāla gabalu!
Fails. Palīdz padarīt metāla virsmu pilnīgi gludu.
Skrūvgriezis. Ieskrūvē skrūves.
Uzgriežņu atslēga. Palīdz atskrūvēt vai pievilkt skrūves un uzgriežņus.
Āmurs. Viņi kaut ko iespiež vai izmanto ar kaltu, lai nogrieztu metāla gabalu.)
12. Vingrinājumi “Kam vajadzīgs ilgāks laiks? Kurš ir lielāks?"
Es domāju, ka jums nav noslēpums, ka vadītājam ir precīzi jāatšķir visi gaismas signāli un jābūt lieliskai dzirdei. Vadītājam jābūt izturīgam un spēcīgam, ar labu veselību. Galu galā viņš ir atbildīgs par daudzu cilvēku dzīvībām.
Uzdevumi.
(no katras komandas aicināti 3 pārstāvji)
Pirmie pārstāvji no katras komandas veic atspiešanos. Kurš ir lielāks?
Otrie pārstāvji lec uz vienas kājas. Kurš ilgāk?
Vēl citi tupus uz vienas kājas, otru kāju turot taisni uz priekšu. Kurš veica visvairāk pietupienu??
13. Uzdevumi par ceļu satiksmes noteikumu zināšanām.
Autovadītājam ir jāzina ceļu satiksmes noteikumi no galvas un tie nekad nepārkāpj! Pārbaudīsim, kā jūs zināt ceļu satiksmes noteikumus.
1. vingrinājums.
Viens cilvēks no komandas paņem karti ar noslēpums. Komanda to izlasa un uzminē.
Romai sāp vēders -
Viņš netiks mājās.
Šādā situācijā
Vai jums ir jāatrod zīme? ("Paragrāfs vispirms medicīniskā aprūpe”
)
Sarkans aplis, taisnstūris
Katram skolēnam jāzina!
Šī ir ļoti stingra zīme:
Un visur, kur jūs steidzaties
Ar tēti mašīnā -
Tu netiksi cauri! (Parakstīt "Iebraukt aizliegts")
Zēns Fedja jāj
Ar riteni...
Uzminiet, kāpēc
Garāmgājēji ir neapmierināti.
Dod man šo zīmi
Ko viņš vispār nevar redzēt. (Parakstīt "Velosipēdi ir aizliegti")
Izsaukuma zīme -
Brīnišķīga zīme.
Tātad jūs varat spēlēt šeit
Dziedi, trokšņo, esi ļauns?
Mēs nenonāktu nepatikšanās -
Tā ir ļoti stingra zīme! (Parakstīt "Citi apdraudējumi")
Pēc melnbaltām svītrām
Gājējs iet drosmīgi.
Kurš no jums zina
Par ko brīdina zīme? (Parakstīt "pāreja")
2. uzdevums.
Un tagad - zibens aptauja. Šeit uz jautājumiem jāatbild pēc iespējas ātrāk, taču atbildēm jābūt pareizām.
1. Kurš luksofors aizliedz satiksmi? (Sarkans.)
2. Ceļu krustošanās vieta. (Šķērsiela.)
3. Vīrietis staigā. (Gājējs.)
4. Transportam paredzēta ielas daļa. (Piebraucamais ceļš.)
5. Kurā ietves pusē jāiet gājējiem? (Pa labi.)
6. Cik pagriezienu ir kopā? (Divi: pa kreisi un pa labi.)
7. Kā rīkoties, ja kāds uzsauc, kamēr šķērsojat ielu? (Turpiniet ceļu.)
8. Luksofora signāls, kas atļauj kustību. (Zaļš.)
9. Lielākā daļa bīstama vieta pilsētas ielās. (Šķērsiela.)
10. Persona, kas pārvietojas autobusā vai tramvajā. (Pasažieris.)
11.Ielas daļa, kas paredzēta gājējiem. (Ietve.)
12. Kurā ceļa pusē jāiet gājējam, ja nav ietves? (Pa kreisi, virzienā uz satiksmi.)
13. Kādai pārejai jābūt krustojumā ar intensīvu satiksmi? (Pazemē.)
14. Kas cilvēkiem, kas pavada grupu, jātur rokās? (Izvēles rūtiņas.)
15. Kādā vecumā ir atļauts braukt ar velosipēdu pa ceļu? (No 14 gadu vecuma.)
3. uzdevums.
Katra komanda saņem lapu ar 5 ceļa zīmēm. Pareizi jāparaksta katra vārds. ceļazīme un noteikt, kurai zīmju grupai tās pieder.
1 grupa – “Dzelzceļa pārbrauktuve bez barjeras" ( brīdinājums)
"Iebraukt aizliegts" ( aizliedzot)
"Pāriet pa labi" ( preskriptīvs)
"Pazemes gājēju pāreja" ( informatīvs)
"Atpūtas vieta" (apkalpošana)
2. grupa – “Luksoforu regulēšana” ( brīdinājums)
"Pārvietošanās aizliegums" ( aizliedzot)
"Velosipēdu josla" ( preskriptīvs)
"Virszemes gājēju pāreja" ( informatīvs)
"Mašīnu mazgāšana" ( apkalpošana)
3 grupa - "Nelīdzens ceļš" ( brīdinājums)
“Velosipēdi ir aizliegti” ( aizliedzot)
"Gājēju taka" ( preskriptīvs)
“Degvielas uzpildes stacija” (apkalpošana)
"Autostāvvieta" ( informatīvs)
4 grupa- "Crosswalk" ( brīdinājums)
"Nav gājēju" ( aizliedz)
“Tramvaja pieturas vieta” ( īpaša pasūtījuma zīme)
"Strupceļš" ( informatīvs)
“Ēdienu stacija” ( apkalpošana)
5 grupa – “Vīrieši darbā” (brīdinājums)
"Innings skaņas signāls aizliegts" ( aizliedzot)
"Dzīves sektors" ( īpaša pasūtījuma zīme)
“Apkope automašīnas" ( apkalpošana)
"Bērni" ( brīdinājums))
Pārbaude:
14. Saruna.
Ar ko cilvēki brauca agrāk?
Ar ko viņi tagad brauc?
Ar ko viņi brauks nākotnē?
15. Uzdevums grupās.
Mēģiniet uzzīmēt nākotnes automašīnu. Apraksti to. Kā viņš pārvietosies? Vai viņam vajadzēs degvielu? Ja jā, tad kuru? Kādu ātrumu viņš var sasniegt? Cik tālu tas var ceļot?
(Nākotnes transporta projektu veidošana un grupu projektu aizstāvēšana. Projekti tiek izlikti klasē.)
Kurš nākotnes auto projekts, jūsuprāt, ir visveiksmīgākais? Kāpēc?
16. Rezultātu apspriešana.
- Kā sauc tās spējas, kuras tika pārbaudītas šajā nodarbībā?
- Kādi uzdevumi izraisīja jūsu interesi?
- Kurus uzdevumus bija viegli izpildīt?
- Kuri uzdevumi radīja grūtības un kāpēc?
17.Atspulgs.
Izveidosim sinhronizāciju par mūsu stundu. Sinkvīna sastādīšanas noteikumi ir uz jūsu galda. (Rakstīt un lasīt ķēdē)
Un tagad es gribētu zināt, kādā noskaņojumā tu esi mūsu nodarbības beigās. Uzzīmējiet apli uz papīra lapas tādā krāsā, kādu prasa jūsu dvēsele, kāds šobrīd ir jūsu garastāvoklis. (Bērni zīmē.)
Kuram garastāvoklis uzlabojās līdz nodarbības beigām? Kāpēc tu domā?
Mūsu nodarbība ir beigusies.
Bibliogrāfija
Laikraksts “Pirmais septembris”, Pamatskola, speciālizlaidums “Profila izglītība” Nr.2, 2007.gada janvāris.
Davydova M.A., Oriģinālās brīvdienas sākumskolā, Radošais centrs Sfera, M., 2005.
Komplekts no laikrakstiem “Pedagoģiskā padome” un “Šiks”, 2006. gada novembris.
Nosovs N.N., Stāsti par Dunno, Kā Danno brauca gāzētā automašīnā, Izdevniecība Raduga, M., 1983.
Potapova T.V., Sarunas ar pirmsskolas vecuma bērniem par profesijām, Radošais centrs Sfera, M., 2005.g.
Satiksmes likumi Krievijas Federācija(ar ilustrācijām), M., “Trešā Roma”, 2006.
Interneta resursi
