Okulun metodolojik teması: “ Öğrencilerin işlevsel okuryazarlığının bir koşul olarak oluşturulması
İçeriğin güncellenmesi kapsamında eğitimin kalitesinin artırılması.”
Öğretmenin metodolojik konusu: « Öğrencilerin sözlü ve yazılı iletişim becerilerini geliştirerek geliştirmek
yazım dikkat düzeyi"
Ders Bilgi Kartı
tarih : 05.12.2016 Konu: Edebi okuma
Sınıf: 2 “A” Litvinova T.A.
Ders konusu: Y.Akim
Hedef:
eğitici:Öğrencileri Ya.L.'nin biyografisiyle tanıştırın. Akima. Temel ile çalışmayı öğrenin
Şiir araştırmalarında edebi terimler. Yaratıcılığı kullanma ve
okul çocuklarında aktif bir öğrenci pozisyonu yaratmak için eğlenceli nitelikte;
gelişmekte: öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin ve yaratıcı düşüncelerinin gelişimini teşvik etmek;
yönetim üzerinde çalışmaya devam edebi analizşiirler. Geliştirmek
sözlü konuşmanın ifadesi, doğruluğu ve renkliliği.
eğitmek:rahat bir ortam yaratarak öğrencilere güzellik sevgisini aşılayarak
sanatsal ifade, eğitmek dikkatli tutum doğaya.
Ders türü: birleştirildi.
Ders türü: sunum öğeleriyle ders anlatımı
Teknoloji: PAY
Yöntemler: kısmen arama, görsel
Teçhizat: şiir metni, sunum, resimler
Bilginin uygulanması: sosyalleşme (hayata uygulama)
Teknolojik ders haritası
BEN . Organizasyon Hedef belirleme anı.
II . Duygusal ruh hali.
Her birinizi gördüğüme sevindim.
Ve kışın pencereden serinlik solumasına izin verin.
Burada rahat ve sıcak olacağız
Sonuçta birbirimizi hissediyor ve duyuyoruz.
III . Görevi kontrol etmek:
Son dersimizde A. Puşkin'in "İşte kuzey, bulutlar yetişiyor" eseriyle tanıştık.
Bu eserin yazarı hakkında öğrendiklerimizi hatırlayalım.
- Helal olsun, şimdi ezbere okuyalım.
Hangi edebiyat türüne aittir? (şiir)
Kanıtlamak (kafiye, ritim, tonlama )
Bu lirik bir şiir çünkü... Şair, manzara resimlerinde ruh halini, düşüncelerini ve duygularını bize aktarır.
IV . Konuya giriş:
Bugün şiirler hakkında sohbete devam edip birçok yeni ve ilginç şey öğreneceğiz ve bizi ziyarete gelen masal kahramanı bu konuda bize yardımcı olacak. Kim olduğunu tahmin et?
Bir buz arabası acele ediyor
Kız çok güzel
Rüzgar kanatlarını çırpıyor
Uykulu evlere.
Meydanlar ve parklar çiçek açıyor
Kar beyazı
Ve don kemerleri dikiyor
Orman yolunun üstünde.
Aferin, kış - kış. Yanında getirdiği her şeyi nasıl değiştirdi?
Tabii ki kar, kar fırtınası, kar fırtınası, don, eğlence, buz pateni ve kızak. Ve daha fazlası
muhteşem ve eğlenceli.
Misafirimiz ödevlerin olduğu zarflar getirdi. 1 adet zarf açalım.
V . Yazar hakkında giriş.
Yakov Lazareviç Akim 15 Aralık 1923'te doğdu. Çocukluğu, eski Rus şehri Galiç'te sakin bir gölün kıyısında geçti. 1941'de Yakov 9 sınıftan mezun oldu ve 1942'de vatanını savunmak için cepheye gitti, o zaman sadece 19 yaşındaydı. Tüm savaşı yaşadı ve cepheden döndüğünde çocuklar için komik ve neşeli şiirler yazmaya karar verdi. Yakov Akim uzun yaşadı ve ilginç hayat. Sadece üç yıl önce 90 yaşındayken Moskova'da öldü.
VI . İşi tanımak ve ilk algıyı kontrol etmek.
№Y. Akim'in 2 Şiiri “İlk Kar”
Şair, sizlere tanıtacağım şiiri kızı Tanya'ya ithaf etti. Onu dinleyip ona ne isim vereceğini ve nedenini bana söyler misin?
1.Öğretmen okuması
Sabah kedi onu patilerinin üzerine getirdi
İlk kar!
İlk kar!
Tadı ve kokusu vardır
İlk kar!
İlk kar!
Dönüyor, hafif, yeni,
Adamların kafalarının üstünde
Bir kuş tüyü atkıyı başardı
Kaldırıma yayıldı,
Çitler boyunca beyazlaşır,
Fenerin üzerinde biraz kestirdim.
Çok yakında, çok yakında
Kızak kaydıraklardan aşağı uçacak,
Yani tekrar mümkün olacak
Bahçede bir kale inşa edin!
Şiiri beğendiniz mi ve neden? (neşeli, neşeli)
Peki sence buna ne deniyor? Neden?
Evet, aferin “İlk Kar”, çünkü... Neredeyse her satır kardan bahsediyor.
2. Kelime çalışması
Bakın arkadaşlar, bu şiirde bizim için yeni olan kelimeler var.
Biraz kestirin - bir şeye yaslanın, uzanın.
Kızak, elle tutulan küçük bir kızaktır.
Onlarla eşanlamlıları bulalım - bu, kar görüntüsünü daha iyi görmemize yardımcı olacaktır.
Eş anlamlılar nelerdir?
Biraz kestirin - oturun, uzanın, dinlenin;
Kızak - kızak.
3. Şiirin çocuklar tarafından bağımsız olarak okunması.
Şimdi bu şiiri kendi başınıza okuyacak ve şairin hangi edebi teknikleri kullandığını söylemeye çalışacaksınız.
VII .Okuma ve analiz.
Şiirin bölümler halinde yüksek sesle okunması.
Burada bulunan edebi cihazları bulalım.
Kişileştirme - cansız nesnelerin canlı gibi tasvir edilmesi;
canlıların özelliklerine sahiptir.
Bunu metinle kanıtlayın (yaymayı başardı, bembeyaz oldu, fenerde kestirdi)
Karşılaştırmak - Bu, benzerliğe dayalı olarak iki nesnenin karşılaştırılmasıdır.
Bunu metinle (kuş tüyü eşarp) kanıtlayın.
Helal olsun, doğru söylemişler ama şair kara “hafif, yeni” derken nelere dikkat ediyor?
Peki o nasıl biri? (çok temiz, çok beyaz).
Bu kelimelere edebiyatta epitet denir.
Sıfatlar – bunlar yazarın ana konuyu daha canlı tasvir etmek için kullandığı kelimelerdir.
VIII . Bir film şeridinin derlenmesi.
№ 3 Şiiri resimleyiniz.
Arkadaşlar şiirimizde tek bir resim bile olmadığını unutmayın. Ve Zimushka, kış, her şeyi boyamayı ve çok güzelleştirmeyi seviyor. Burada 3. zarfın içinde tam da görev var: "belki gelecekteki bir karikatür için illüstrasyonlar yapın." Ancak bunu yapabilmek için gruplar halinde çalışacağız.
IX . Grup çalışması
Sınıfı satırlar halinde gruplara ayırın.
1. satır şiirde bir nesneyi ifade eden ve karla ilgili kelimeleri seçer
(tat, koku, eşarp)
2. satır şiirde bir nesnenin özelliğini ifade eden ve aynı zamanda karla ilgili olan kelimeleri seçer.
(ilk, hafif, yeni, tüylü)
3. satır şiirde bir nesnenin eylemini ifade eden ve aynı zamanda onunla ilgili olan kelimeleri seçer.
kar (döner, döner, idare eder, yayılır, beyaza döner, kestirir).
Gruptan bir temsilci bu sözleri okuyacak.
Hangi kelimeleri daha çok aldınız?
Neye işaret ediyorlar? (öğenin etkisi hakkında).
Aferin, bunlar kış doğası resminde neler olduğunu görmemize yardımcı olan kelimeler.
X . Kelime çizimi
Sözlü çizim sırasında öğretmenin yönlendirici sorularının yardımıyla çocuklar bir resim oluştururlar ve bunun sonucunda
elektronik bir görüntü ortaya çıkıyor.
Yani, 1 illüstrasyon
Eve ilk karı kim getirdi? (kedi)
Bunu nasıl yaptı? (pençelerde)
Günün hangi saati? Neden? (sabah, çünkü genellikle ilk kar geceleri düşer)
Karın tadı ve kokusu olduğunu nasıl anlarsınız?
(kedinin bıyıklarında ve burnunda da kar olmalı ve yüzü çok memnun görünüyor).
İşte 1. karemiz.
2 illüstrasyon
Ne görüyoruz? Neyi tasvir edeceğiz?
(Çocuklar bahçede duruyor, başları kaldırılmış. Birisi elleriyle veya avuçlarıyla kar tanelerini yakalıyor.
herkes eğleniyor).
Aferin, 2 karemiz var.
3 illüstrasyon
Neyi tasvir edeceğiz? (kaldırım beyaz, kabarık karla kaplıdır).
İşte 3. kare.
- 3. ve 4. illüstrasyonların benzer olduğunu, sadece olayın farklı yerlerde gerçekleştiğini söyleyebilir miyiz?
Karın fenerin üzerinde nasıl yattığına dikkat edin. Tamamen mi kapattı, yoksa biraz mı?
toz haline getirilmiş mi?
Tabii biraz serptim çünkü şair "... fenerde kestirdim" diyor.
İşte 4. kare.
- Peki bu şiiri resimlemeyi başardık mı?
Bu konuda bize hangi bilgi ve beceriler yardımcı oldu? (anlamlı bir şekilde okuma ve bulma yeteneği)
edebi).
XI . Ders özeti.
Bugün hangi şairle tanıştık?
Okuduğunuz şiirin adı nedir?
Kış doğayı nasıl değiştirir?
Kışın yılın en eğlenceli zamanı olduğunu söyleyebilir miyiz?
XII . Refleks
XIII . D/z
Arkadaşlar bu şiir için sadece 5 illüstrasyon çizmeniz yeterli. Bunu bir albüm sayfasında yapın. Boya veya kalem kullanabilirsiniz. Ve asıl önemli olan şiiri anlamlı bir şekilde okumak veya ezbere öğrenmek.
Natalya Manakova
Eğitim alanlarının entegrasyonu: "İletişim", "Okuma kurgu» , "Artistik yaratıcılık".
Hedef: kurguya ilgi ve sevgi uyandırın.
Görevler:
Eğitici:çocuklara resimlere dayalı şiirleri ezberlemeyi öğretin. Çizimde aktarmayı öğrenin karakteristik özellikler kış.
Eğitici:çocukların hafızasını, hayal gücünü, konuşmanın tonlama ifadesini geliştirin.
Eğitici: Edebiyata ve estetik duygulara olan ilgiyi geliştirin.
Konuşma: net telaffuzu geliştirin, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin: kaldırım, şekerleme, kızak.
Çocuk etkinliği türleri: iletişimsel, kurgu algısı, üretken.
Materyaller ve ekipman:şiirin içeriğine göre resimler, konuyla ilgili resimler "Kış", önceden çizilmiş manzaraya sahip kağıt sayfaları (her çocuk için beyaz guaj, fırçalar, pamuklu çubuklar.
Metodik teknikler: konuşma-diyalog, resimlere bakma, bilmece, şiir okuma "İlk kar", bir oyun "Hataları bulun ve düzeltin", beden eğitimi dakikası « Kış yürüyüşü» , anımsatıcılar kullanarak şiir anlatmak (resimlere dayalı, üretken etkinlik, analiz, özetleme.
GCD hareketi
Öğretmen: Bugün çok güzel bir şiir öğreneceğiz, ancak bunun neyle ilgili olduğunu ancak bilmeceyi tahmin ederek öğreneceksiniz.
Gizem:
yere düştü
Yorgan
Yaz geldi-
Battaniye çıktı.
(kar)
Öğretmen: Aferin çocuklar, bilmeceyi tahmin ettiniz. Kar gerçekten sıcak bir battaniye gibidir, dünyayı dondan ısıtır. Hem çim hem de ağaç kökleri kışı kar altında geçirir.
Yakov Lazarevich Akim'in yazdığı şiiri dinleyin, adı "İlk kar". (Öğretmen çocuklara bir şiir okur).
Çok güzel bir şiir, beğendiniz mi?
(Çocuklar cevap verir).
Öğretmen: Bugün ona öğreteceğiz ama önce bir oyun oynayacağız "Hataları bulun ve düzeltin".
Bir oyun:
Kış yılın en sıcak zamanıdır...
Kışın çiçekler ve ağaçlar açar...
Kışın güneş parlıyor ve ısıtıyor...
Kışın ormanda çok sayıda mantar ve çilek olur...
Öğretmen: Aferin, görevi tamamladın ve tüm hataları buldun. Şimdi biraz dinlenelim ve kış yollarında yürüyüşe çıkalım.
Beden eğitimi dakikası.
Kar taneleri gökten düşüyor
Bir masal resmindeki gibi
Onları ellerimizle yakalayacağız
Ve anneme evde göstereceğiz
(kollarınızı yukarı kaldırın ve kavrama hareketleri yapın)
Ve etrafta kar yığınları var
Kar yolları kapladı
(gerin, kolları yanlara doğru)
Sahada sıkışıp kalmayın
Bacaklarınızı daha yükseğe kaldırın
(yerinde yürümek, dizlerinizi yukarı kaldırmak)
İşte tarlada zıplayan küçük bir tavşan
Yumuşak, beyaz bir top gibi
(yerinde zıplayarak)
Neyse gidelim, gidelim
Ve evimize geldik
(yerinde yürümek, oturmak)
Öğretmen: Şiiri hatırlamanızı kolaylaştırmak için size yardımcı olacak resimler hazırladım. (Öğretmen eseri okur ve çocuklara uygun anlamı olan bir resim gösterir.)
Şiir:
Sabah kedi onu patilerinin üzerine getirdi
İlk kar, ilk kar
Tadı ve kokusu var
İlk kar, ilk kar
Dönüyor, hafif, yeni
Adamların kafalarının üstünde
Bir kuş tüyü atkıyı başardı
Kaldırıma yayıldı
Çit boyunca beyazlıyor,
Fenerin üzerinde biraz kestir
Çok yakında, çok yakında
Kızak kaydıraklardan aşağı uçacak
Yani tekrar mümkün olacak
Bahçede bir kale inşa et
Öğretmen: Şimdi şiiri resimli komutları kullanarak tekrar okuyacağız.
(çocuklar bağımsız olarak resimlere dayalı bir şiir okurlar)
Dersin son bölümünde öğretmen çocukları (önceden hazırlanmış bir kompozisyon üzerine) bir kış manzarası çizimini tamamlamaya davet eder.
Çocuklar bir kış resmi çizerler (kar yağışı, ağaçlarda ve çatılarda kar vb.)
Sonuç olarak, çizimlere bakan çocukların öğretmenle birlikte şiir okuduğu bir çocuk eserleri sergisi düzenleniyor.
Üretken faaliyetlerin sonuçları (Eserlerin sergilenmesi):
Konuyla ilgili yayınlar:
Anımsatıcı unsurları kullanarak orta gruptaki çocuklar için sonbahar hakkında tutarlı bir hikaye derlemeye ilişkin dersin özeti Görevler: 1. Tutarlı konuşma: Çocuklara yılın belirli bir zamanı hakkında bir hikaye oluşturma, farklı gramer türlerinde özgürce cümleler kurma konusunda alıştırma yapın.
Herkes şu ifadeyi bilir: "Kış beklenmedik bir şekilde geldi." Herkesin bunu söylemek için farklı nedenleri vardır, ancak çoğu zaman bu kelimeler en doğrudan anlamı taşır.
Entegre eğitim faaliyetinin özeti “E. Blaginina'nın “Palto” şiirini ezberlemek Program içeriği. Bir şiiri dikkatle dinleme, ezberleme ve anlamlı bir şekilde okuma becerisini geliştirmek, çocukları şiirle tanıştırmak.
İkinci genç grubun çocukları için GCD'nin özeti “D. Kharms'ın “Tekne” şiirini resimlerden ezberlemek” Amaç: Anımsatıcılar kullanarak bir şiiri ezberlemek ve yeniden üretmek için koşullar yaratmak. Amaçlar: Çocuklara yardım ederek yardımcı olun.
Kıdemli gruptaki GCD'nin özeti “S. Yesenin'in “Beyaz Huş Ağacı” şiirinin anımsatıcı tabloları kullanarak ezberlenmesi” Amaç: 1) Anımsatıcı tabloları kullanarak şiirleri ezberleme yeteneğini geliştirmek. 2) çocukların bir şiiri duygusal olarak algılama yeteneğini geliştirmek;
4-5 yaş arası çocuklar için şarkı yaratıcılığının geliştirilmesine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti “İlk Kar” Hedef: Küçük çocuklarda şarkı yaratıcılığının geliştirilmesi okul öncesi yaş Programın hedefleri: 1. Yeni bir konuyu tanıtarak konunun konseptini derinleştirmek.
Ders özeti edebi okuma
Ders: Y. Akim “Sabah kedi…”, F. I. Tyutchev “Kış Büyücüsü”
Görevler:
eğitici
Öğrencileri Rus şairler Y. Akim "Sabah Kedisi...", F. I. Tyutchev "Kışın Büyücü Kadın" tarafından kışla ilgili eserlerle tanıştırmaya devam edin.
Gelişimsel
Düşünmeyi, hafızayı, konuşmayı, yaratıcı hayal gücünü, bilişsel ilgiyi geliştirin
eğitici
Şiirsel söze olan sevgiyi, estetik zevki ve doğa sevgisini geliştirmek.
Öğretmen ekipmanı:
Ders Kitabı “Edebi Okuma”, sunum, şair portreleri, bulmaca, ses kaydı (Çaykovski'nin müziği “Mevsimler”)
Öğrenciler için ekipmanlar:
Ders Kitabı “Edebi Okuma”, defter.
Dersler sırasında:
1.Org. an:
W. Merhaba arkadaşlar!
İlk sıra sessizce oturacak
İkinci sıra sessizce oturacak
Üçüncü sıra sessizce oturacak.
W. Benim adım Snezhana Mikhailovna. Bugün size edebi okuma dersi vereceğim.
2. Dakika okuması:
3. Tekerlemelerle çalışmak:
Pıtırtı
Beyaz kar. Beyaz tebeşir.
Beyaz şeker de beyazdır.
Ama sincap beyaz değil
Beyaz bile değildi.
W. Tekerlemeyi kendi kendimize okuyoruz.
W. Tekerlemeyi koro halinde okuyoruz.
W. Tekerlemeyi kim yüksek sesle okuyacak?
4. Kontrol edin Ev ödevi:
W. Evde ne kadar maaş alıyordunuz?
W. İlk şiiri bana kim okuyacak?
W. İkinci şiiri anlamlı bir şekilde kim okuyacak?
5. Yeni materyal öğrenmek:
W. Şimdi yılın hangi zamanı?
O. Kış
W. Yılın bu zamanıyla hangi işaretleri ilişkilendiriyorsunuz?
A. Kar, zaten soğuk, don, her şey donuyor….
W. İlk kar hakkında ne düşünüyorsun?
W. Hangi bölümde okuyorsun?
O. Rus doğasını seviyorum (kış)
W. Hangi şairlerle tanıştınız?
O. I. Bunin “İlk Kar”, K. Balmont “Hafif kabarık beyaz kar tanesi…”.
W. Bugün ilk karla ilgili yeni şiirlerin yazarlarını tanımaya devam edeceğiz.
Bulmacalar:
Çatımızın altında beyaz bir çivi asılı. Güneş doğacak ve çivi düşecek.
(Buz saçağı)
Kışın gökten düşerler ve dünyanın üzerinde daire çizerler. Hafif tüylü, beyaz...
(Kar taneleri)
Dikenli değil, açık mavi, çalıların arasında asılı...
(Don)
Tekerleklerim yok. Kanatlıyım ve hafifim. Ben ıslık çalmadan tüm gardiyanlardan daha yüksek sesle ıslık çalarım. Anında, anında, anında tüm şehri süpüreceğim...
(Kar fırtınası)
W. Vurgulanan harflerden bir kelime yapın. Hangi kelimeyi aldın?
O. Kar.
W. Doğru tahmin ettiniz. İlk karla ilgili eserleri okumaya devam edeceğiz.
W. İlk kar... nasıl bir şey? Okuduğunuz eserleri hatırlayın ve “kar” kelimesine sıfatlar seçin.
O. Kar kabarık, beyaz, hafif, ışıltılı...
W. Karın tanımına daha sonra döneceğiz. Ve Yakov Akim'in “Sabah kedi onu patilerinin üzerine getirdi…” şiiri bu konuda bize yardımcı olacaktır.
U. Ders kitabını açın, sayfa 192
U. Yakov Akim 15 Aralık'ta doğdu. 1923 Galiç şehrinde. Yakov Akim, öğrencilik yıllarında edebiyatla, müzikle ilgileniyordu... İlk şiirimi 2. sınıftayken yazdım. Savaştan sonra kızı doğduğunda şiir yazmaya başladı. “İlk Kar” şiiri ona ithaf edilmiştir.
W. Gözlerinizi kapatın, ben size bu şiiri okuyacağım ve siz de yazarın tasvir ettiği resimleri hayal etmeye çalışacaksınız.
W. Hangi doğa resimlerini hayal ettiniz?
W. Bu şiire hangi ruh hali nüfuz ediyor?
W. Hangi ruh halindesiniz?
Kelime çalışması
W. Bu şiiri kendinize okuyun. Hangi kelimeleri anlamıyorsun?
O. Biraz kestirdim
U. Biraz kestirdi, ona yaslandı, uzandı.
W. Şiirin tamamını kim okuyacak?
W. Snow şöyle davranıyor Yaşayan varlık. Kanıtla.
6. Fiziksel egzersiz
7. Yeni bir konuyla tanışmanın devamı:
U. Ve şimdi F. Tyutchev'in başka bir şiiriyle tanışacağız: “Kışın Büyücü…”
Bu bir kış ormanı hakkında bir şiir.
W. Ders kitabınızın 194. sayfasından açın.
U. F. I. Tyutchev 1803'te doğdu. Erken çocukluktan itibaren zengin yetenekli bir çocuktu. İlk şiirini 14 yaşında yayımladı. Tyutchev'in doğa hakkında birçok şiiri var. En güzel şiirlerden biri dikkatinize sunuluyor. Şairin kış ormanını nasıl tanımladığını dinleyin.
W. Okudum ve sen gözlerini kapat ve ne duyduğunu hayal et.
W. Hangi resmi hayal ettiniz?
W. Bu ormana girmek istedin mi?
U. Neden?
A. O gizemli ve hatta muhteşem.
Onu bu hale kim getirdi?
O. Kış.
W. Seni ne etkiledi?
W. Bu şiiri kendinize okuyun.
W. Hangi kelimeleri anlamıyorsun?
Kelime çalışması:
Büyücü - büyücü, cadı;
Atıyorlar, atıyorlar, atıyorlar, atıyorlar.
W. Şiiri kim okuyacak?
W. Neden kışa büyücü denir?
W. Bu şiir sizde hangi duyguları uyandırdı?
8. Ders özeti:
W. Bugün hangi şiirlerle tanıştık?
W. Bu şiirler nasıl benzer?
9. Yansıma:
W. Sofralarınızda güneşler ve bulutlar var. Dersi beğendiyseniz güneşi yükseltin, beğenmediyseniz bulutu kaldırın.
10. Ödev:
