Παρασκευάστηκε και πραγματοποιήθηκε:δασκάλα δημοτικού Abakumova Olga Ivanovna
Στόχος:εισαγωγή των μαθητών στα μέσα μεταφοράς
Καθήκοντα:μάθετε τι είδους οχήματα εφηύρε ένα άτομο, τι προβλήματα μεταφοράςπρέπει να αποφασίσετε σε μια σύγχρονη πόλη. τι είναι η ξηρά, το νερό, οι αεροπορικές μεταφορές, η αιτία των περιβαλλοντικών προβλημάτων που μπορεί να είναι, πώς μπορούν να λυθούν.
Προσδιορίστε τα προβλήματα μεταφοράς μιας σύγχρονης πόλης. Τι συμβαίνει χερσαίες μεταφορές, η αιτία των περιβαλλοντικών προβλημάτων που μπορεί να είναι. Μεταφορές, επιβάτες, εμπορεύματα, ειδικά, εδάφη, υπόγεια, δημόσια, προσωπικά. Κανονισμοί ασφαλή συμπεριφοράστις μεταφορές.
Ικανότητα διεξαγωγής παρατηρήσεων, ανάλυσης τους. εργασία με διαγράμματα ροής αλγορίθμων.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Οργανική στιγμή.
2. Επικοινωνία του θέματος και του σκοπού του μαθήματος.
- Μαντέψτε γρίφους και μάθετε το θέμα του μαθήματός μας.
Το τρώω στο πάνω ράφι
Στη θάλασσα, στον ήλιο, στα νότια.
Και οι τροχοί ασταμάτητα:
Τοκ τοκ! Τοκ τοκ! (Τρένο)
Βρίσκεται στον απέραντο ωκεανό
Το σύννεφο αγγίζει με ένα φτερό.
Θα ξεδιπλωθεί - κάτω από τις ακτίνες
Ρίχνει ασήμι. (Αεροπλάνο.)
Κάτω από το νερό, μια σιδερένια φάλαινα -
Μέρα και νύχτα δεν κοιμάται
Μέρα και νύχτα κάτω από το νερό
Προστατεύει την ηρεμία μου. (Υποβρύχιο)
Το σπίτι περπατάει στο δρόμο
Όλοι είναι τυχεροί που δουλεύουν.
Όχι σε λεπτά πόδια κοτόπουλου,
Και σε λαστιχένιες μπότες. (Λεωφορείο.)
Το παλάτι επιπλέει στα κύματα
Οι άνθρωποι είναι τυχεροί από μόνοι τους. (Πλοίο.)
- Για ποιους λόγους λύσατε τους γρίφους;
- Πώς μπορείτε να ονομάσετε όλα όσα εμφανίζονται στην εικόνα με μία λέξη;
- Σήμερα στο μάθημα θα εξοικειωθούμε με διάφορα είδη μεταφορών, θα μάθουμε να χωρίζουμε σε ομάδες, θα εξετάσουμε πώς επηρεάζει το περιβάλλον η μεταφορά.
3. Εργασία σε νέο υλικό.
1. Εισαγωγική συνομιλία.
- Τι είναι η μεταφορά; (Η μεταφορά είναι ένα μέσο μεταφοράς για ένα άτομο σε οποιαδήποτε απόσταση.)
- Σε τι χρησιμεύει η μεταφορά; (Να κινηθούμε γρήγορα, να μεταφέρουμε φορτία, να διευκολύνουμε την εργασία.)
- Ποιες ομάδες μπορούν να χωριστούν σε μεταφορές ανάλογα με τον τόπο ταξιδιού;
2. Εργασία με κείμενο.
Τύποι μεταφοράς.
Υπάρχει ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμεταφορά - άλλοι πετούν στον ουρανό, άλλοι - οδηγούν στους δρόμους, άλλοι - κολυμπούν στις θάλασσες και τους ωκεανούς. Όλες οι μεταφορές μπορούν να χωριστούν στους ακόλουθους τύπους:
- Αέρας- περιλαμβάνει αεροπλάνα, ελικόπτερα, μπαλόνια, ρουκέτες, αεροσκάφη.
- Γήινος- περιλαμβάνει αυτοκίνητα, πυροσβεστικά οχήματα, ποδήλατα, τρένα, λεωφορεία, μοτοσικλέτες, τρακτέρ, τραμ, εκσκαφέας.
- Νερό- πλοία, σκάφη, σκάφη, γιοτ, υποβρύχια, μηχανοκίνητα σκάφη, ιστιοφόρα.
- Υπόγειος- το μετρό του ανήκει.
Κάθε μεταφορά ωφελεί ένα άτομο. Κάποιοι βοηθούν στην κατασκευή σπιτιών, άλλοι μεταφέρουν αγαθά και επιβάτες. Οι άνθρωποι φτάνουν στη δουλειά τους με λεωφορεία και τραμ. Πολλοί άνθρωποι χρησιμοποιούν τα δικά τους οχήματα.
- Σε ποιες ομάδες μπορείτε να χωρίσετε τις μεταφορές ανά τοποθεσία;
- Σε ποιες άλλες ομάδες μπορεί να χωριστεί η μεταφορά ανάλογα με τον σκοπό της;
- επιβάτης,
- φορτίο,
- ειδικός
- Πείτε μου, σε ποιον αριθμό μπορείτε να καλέσετε ειδικές υπηρεσίες; (01.02.03.04)
- δημόσιο
- ιδιωτικός
- Είναι δύσκολο να φανταστούμε τη ζωή μας χωρίς μεταφορά. Οδηγούμε αυτοκίνητα, τρένα, μοτοσικλέτες, αεροπλάνα, πλοία. Μεταφέρουμε αγαθά με μεταφορά, ταξιδεύουμε, πηγαίνουμε στη δουλειά και σπουδάζουμε.
Φανταστείτε τι θα μπορούσε να συμβεί αν εξαφανιστούν ασθενοφόρα, πυροσβέστες και άλλα ειδικά οχήματα;
Είναι πάντα χρήσιμα τα αυτοκίνητα;
- Πώς τα αυτοκίνητα βλάπτουν τη φύση;
- Τι πρέπει να γίνει για να λυθεί το πρόβλημα με την κυκλοφοριακή ρύπανση περιβάλλον?
- Ποια είδη μεταφορών δεν μολύνουν το περιβάλλον;
- Τι είδους βοήθεια μπορείτε να προσφέρετε;
- Οι σχεδιαστές δημιουργούν ήδη οχήματα που δεν μολύνουν το περιβάλλον.
- Αυτοί οι άνθρωποι είναι πολύ έξυπνοι. Θα θέλατε να είστε τέτοιοι εφευρέτες;
- Άρα, πρέπει να μελετήσουμε καλά τώρα.
Ενοποίηση του υλικού που μελετήθηκε.
- Στο τέλος του μαθήματός μας, ας ελέγξουμε πόσο προσεκτικοί ήσασταν στο μάθημα. Θα δουλέψουμε με κάρτες. Θα διαβάζω μια πρόταση κάθε φορά, και θα πρέπει να συμφωνήσετε ή να διαφωνήσετε μαζί μου. Εάν συμφωνείτε με τη δήλωσή μου, τότε τοποθετήστε ένα σύμβολο "+" σε ένα κενό κελί, αν δεν συμφωνείτε, βάλτε ένα σύμβολο "-".
- Η μεταφορά είναι μέσο μεταφοράς. (+)
- Το λεωφορείο είναι ένα είδος αεροπορικής μεταφοράς. (-)
- Το πλοίο είναι χερσαίο όχημα. (-)
- Η υπόγεια συγκοινωνία περιλαμβάνει το μετρό. (+).
- Ένα σκάφος είναι ένα όχημα που ταξιδεύει πάνω στο νερό.
- Η μεταφορά φέρνει μόνο κακό στους ανθρώπους. (-)
- Όλες οι μεταφορές χωρίζονται σε ομάδες: αέρα, ξηρά, νερό, υπόγεια. (+)
- Ο θόρυβος ενός αυτοκινήτου μπορεί να τρομάξει τα ζώα. (+)
- Όταν εκτοξεύεται καυσαέριαο αέρας είναι μολυσμένος. (+)
- Οι θαλάσσιες μεταφορές ταξιδεύουν στην ξηρά. (-)
- Ας ελέγξουμε. Εάν δεν έχετε λάθη, τότε βάζετε "5", αν 1-2 λάθη - "4", περισσότερα από δύο λάθη - "3".
Εργασία στο TVET σελ.34-35
Περίληψη μαθήματος.
- Τι είναι η μεταφορά;
- Σε ποιους τύπους χωρίσαμε όλες τις μεταφορές;
- Πώς χρησιμοποιεί ένα άτομο τη μεταφορά στη ζωή του;
- Πώς επηρεάζουν οι μεταφορές τη ρύπανση του περιβάλλοντος;
- Ποια πρέπει να είναι η μεταφορά για να μην μολύνει τον αέρα;
Δ.Ζ.
Σχολικό βιβλίο 83-89, TPO σελ.36-37
Ελάτε με ένα "φιλικό προς το περιβάλλον" αυτοκίνητο, σχεδιάστε το.
Τεχνολογικός χάρτης του μαθήματος του γύρω κόσμου με θέμα: "Τι είδους μεταφορά είναι;" Εκπαιδευτικό συγκρότημα "Σχολείο της Ρωσίας" Βαθμός 2
Καθηγήτρια δημοτικού Τατιάνα Βαλεντίνοβνα Μπίστροβα
Τύπος μαθήματος:Ανακάλυψη νέας γνώσης
Ο σκοπός του μαθήματος:
Να γενικεύσει τις γνώσεις σχετικά με τα μέσα μεταφοράς. δώσει μια αρχική ιδέα για την ιστορία της ανάπτυξής του
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
Οι μαθητές θα θυμούνται τους αριθμούς τηλεφώνου υπηρεσίες έκτακτης ανάγκης? μάθετε να ταξινομείτε τα οχήματα. σχεδιάστε μια ιστορία
Σχηματισμός UUD:
Ρυθμιστικό UUD:
Κατανοήστε το μαθησιακό έργο του μαθήματος και προσπαθήστε να το ολοκληρώσετε.
Προγραμματίστε τη δράση σας σύμφωνα με την εκάστοτε εργασία.
Γνωστικό UUD:
Σύγκριση και ταξινόμηση. χρησιμοποιήστε συμβολικά μέσα.
Επικοινωνιακό UUD:
Φτιάξτε καταστάσεις κατανοητές για τον σύντροφο
Εξοπλισμός μαθήματος :
το εγχειρίδιο "The World Around" του A.A. Pleshakov, μέρος 1, "Προϊόν πολυμέσων για διαδραστικούς πίνακες" (LLC "Exam-Media") στην δημοτικό σχολείο? κάρτες για ατομική εργασία, οχήματα παιχνιδιών, τηλέφωνα παιχνιδιών, κάρτες με αριθμούς τηλεφώνου 101, 102, 103, 112.
Οργάνωση της εργασίας στο μάθημα :
μετωπικό, ατμόλουτρο, ατομικό.
Βήματα μαθήματος
Δραστηριότητα εκπαιδευτικών και μαθητές στο μάθημα
UUD
1. Οργανωτική στιγμή
Στόχος:
Παρακινήστε τους μαθητές για μαθησιακές δραστηριότητες δημιουργώντας ένα ευνοϊκό συναισθηματικό περιβάλλον.
Εδώ είναι ιδέες και εργασίες,
Παιχνίδια, τα πάντα για εσάς!
Ευχόμαστε σε όλους καλή επιτυχία -
Για δουλειά, καλή ώρα
Κάθε μέρα - πάντα, παντού,
Στην τάξη, στο παιχνίδι
Μίλα τολμηρά, καθαρά
Και καθόμαστε ήσυχα.
Προσωπικός: Αυτοδιάθεση
(κίνητρο μάθησης)
2. Κινητήρια στιγμή
Στόχος:
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα από την ιστορία του Κ. Τσουκόφσκι "Κατσαρίδα".
Οι αρκούδες καβάλησαν
Με το ποδήλατο.
Και πίσω τους η γάτα
Προς τα πίσω.
Και πίσω του είναι κουνούπια
Σε ένα μπαλόνι.
Και πίσω τους καραβίδες
Σε έναν κουτσό σκύλο.
Λύκοι σε μια φοράδα
Λιοντάρια στο αυτοκίνητο.
Κουνελάκια στο τραμ
Φρύνος σε σκουπόξυλο.
Τι είδους μεταφορά χρησιμοποίησαν τα ζώα από το παραμύθι του Κ. Τσουκόφσκι «Κατσαρίδα»;
(Ποδήλατο, μπάλα, σκύλος, φοράδα, αυτοκίνητο, τραμ, σκούπα)
Προσωπικός:
δείχνουν ανεξαρτησία στην εξεύρεση λύσης στο πρόβλημα.
Ρυθμιστικό:
διατυπώνουν μια μαθησιακή εργασία
Γνωστική:
Αναζητήστε τις απαιτούμενες πληροφορίες.
Ομιλητικός:
ξέρει πώς να ακούει και να ακούει, να απαντά στις ερωτήσεις που τίθενται.
3. Δήλωση του εκπαιδευτικού προβλήματος
Στόχος:
εισάγοντας το θέμα του μαθήματος, δημιουργώντας συνθήκες για τη συνειδητή αντίληψη νέου υλικού
Τι πιστεύετε ότι θα μιλήσουμε στο μάθημα;
Το θέμα του μαθήματός μας: "Τι είδους μεταφορά υπάρχει;" Διαβάστε τον ορισμό της λέξης "Μεταφορά".
Η λέξη "Μεταφορά" ήρθε στη ρωσική γλώσσα από την ελληνική γλώσσα. Σε μετάφραση, σημαίνει "κίνηση". Στην αρχή, τα φορτηγά πλοία ονομάζονταν μεταφορά, τα οποία μετέφεραν διάφορα προϊόντα από μακρινές χώρες: καφέ, τσάι, διάφορα μπαχαρικά. και πήραν τα αγαθά που πουλούσαν οι έμποροί μας σε μακρινές χώρες.
Αργότερα η λέξη "μεταφορά" άρχισε να σημαίνει "παράδοση κάτι".
Η έννοια αυτής της λέξης μπορεί να βρεθεί στο επεξηγηματικό λεξικό του S.I. Ozhegov.
Τι είδους μεταφορά γνωρίζετε;
Πόσα ξέρεις! (ολίσθηση)
Δείτε τι ποικιλία οχημάτων!
Παιδιά, ο αγαπημένος μας χαρακτήρας Ant Voprosik μας έθεσε ξανά ένα έργο. Ας το διαβάσουμε στο σεμινάριο στη σελίδα 116.
Προσωπικός:
δείχνει εκπαιδευτικό και γνωστικό ενδιαφέρον για νέο εκπαιδευτικό υλικό
Ρυθμιστικό:
αποδέχονται και διατηρούν το μαθησιακό έργο, συνειδητοποιούν την ανεπάρκεια των γνώσεών τους.
Ομιλητικός:
Ικανότητα εργασίας σε ομάδα προθυμία να ακούσετε τον συνομιλητή και να κάνετε διάλογο. συνεργαστεί αποτελεσματικά με δάσκαλο και συνομηλίκους.
4. «Ανακάλυψη» νέας γνώσης
Στόχος:
οργάνωση και αυτοοργάνωση των μαθητών κατά την εκμάθηση του υλικού. Οργάνωση ανατροφοδότησης.
5. Φυσ. ένα λεπτό.
Στόχος: δημιουργία συνθηκών ανάπαυσης και διατήρησης της υγείας
Θυμηθείτε γιατί χρειαζόμαστε αυτοκίνητα και τρένα κ.λπ.Σε τι χρησιμεύουν πλοία και αεροπλάνα; (μεταφορά ανθρώπων, εμπορευμάτων)
Πού κινείται το αυτοκίνητο; (στο ΕΔΑΦΟΣ)
Τι είδους μεταφορά είναι; (έδαφος)
Τι άλλες χερσαίες μεταφορές γνωρίζετε;
Πού ταξιδεύουν τα τρένα; (στο έδαφος και στο υπόγειο) (διαφάνεια)
Πώς λέγεται η μεταφορά που κινείται υπόγεια; (υπόγειο - μετρό)
- Πού κινούνται τα πλοία; (στο νερό)
- Ποιο είναι το όνομα αυτής της μεταφοράς; (νερό)
- Τι είδους μεταφορά δεν έχουμε κατονομάσει ακόμα; (αέρας)
- Πού κινούνται τα αεροπλάνα; (από τον αέρα)
- Ποιες άλλες αεροπορικές μεταφορές γνωρίζετε; (ελικόπτερο, πύραυλος,)
Έτσι, σε ποια είδη μεταφορών χωρίζονται; (ο μαθητής διαβάζει τον πίνακα - (διαφάνεια)
Παιδιά, σε τι χρησιμεύει η μεταφορά; Τι μεταφέρεται σε αυτό;
(φορτία, άτομα)
Πώς λέγεται η μεταφορά που μεταφέρει αγαθά; (φορτίο)
Τι είδους εμπορευματικές μεταφορές γνωρίζετε;
Πώς λέγεται η μεταφορά που μεταφέρει ανθρώπους; (επιβάτης)
Τι μεταφορά επιβατών γνωρίζετε;
Αεροπλάνο
Χωρίζουμε τα χέρια μας: (Τα χέρια στα πλάγια.)
Εμφανίστηκε ένα αεροπλάνο. (Πετάξαμε σαν αεροπλάνα.)
Φτερά μπρος -πίσω, (Γέρνει αριστερά και δεξιά.)
Κάνε ένα και κάνε δύο. (Στρίβει αριστερά-δεξιά.)
Ένα και δύο, ένα και δύο! (Χτυπήστε τα χέρια μας.)
Κρατήστε τα χέρια σας στα πλάγια, (Τα χέρια στα πλάγια.)
Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον. (Στρίβει αριστερά-δεξιά.)
Ένα και δύο, ένα και δύο! (Πηδώντας στη θέση του.)
Χαμηλώστε τα χέρια σας, (Κάτω τα χέρια σας.)
Και καθίστε όλοι! (Κάθισαν.)
Τι είδους μεταφορά χρησιμοποιεί ο αστυνομικός; ( αυτοκίνητο αστυνομίας
Και τι είδους μεταφορά είναι αυτή; (ασθενοφόρο, αστυνομία, πυροσβεστική)
Αυτή η μεταφορά ονομάζεται ειδική.
Διαβάστε τον ορισμό της λέξης "ειδική" στο σχολικό βιβλίο. Μεταφρασμένο σημαίνει "ειδικό". Αυτά τα μηχανήματα χρειάζονται για πολύ υπεύθυνη εργασία, καλούνται τηλεφωνικά εάν απαιτείται επείγουσα βοήθεια.
Πότε απευθυνόμαστε σε αυτήν την υπηρεσία; (όταν κάτι συνέβαινε)
Γνωστική: αναζητούν τις απαραίτητες πληροφορίες από τα υλικά του σχολικού βιβλίου και την ιστορία του δασκάλου, ως αποτέλεσμα της ανάλυσης, βγάζουν συμπέρασμα, εργάζονται με το σχήμα.
Ομιλητικός:
ικανότητα εργασίας σε ομάδα · προθυμία να ακούσετε τον συνομιλητή και να κάνετε διάλογο. συνεργαστεί αποτελεσματικά με δάσκαλο και συνομηλίκους.
Ρυθμιστικό:
αξιολογούν τις γνώσεις τους, αναδεικνύουν όσα είναι ήδη γνωστά και τι πρέπει να μάθουν και να αφομοιωθούν.
Προσωπικός:
έχουν την επιθυμία να κάνουν τη δουλειά χωρίς λάθη, κατανοούν τη σημασία της τήρησης ορισμένων κανόνων.
Ρυθμιστικό: η ικανότητα να ακούτε σύμφωνα με τον στόχο και να ακολουθείτε σαφώς τις οδηγίες.
6. Πρωτοβάθμια αγκύρωση
Στόχος: αξιολογώντας τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους
Ανοίξτε το σεμινάριο στη σελίδα 117.
Τι αυτοκίνητα εμφανίζονται;
Ελέγξτε αν η εικόνα ταιριάζει με τον αριθμό τηλεφώνου.
Παιδιά, ποια υπηρεσία θα ονομάσουμε 101, 102, 103
Ελέγξτε αν ολοκληρώσατε σωστά αυτήν την εργασία (διαφάνεια)
Εργασία σε κάρτες:
ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΜΕΤΑΦΟΡΑ
1. Δώστε τρία παραδείγματα.
Προσωπική μεταφορά - ___________________
Μεταφορά εμπορευμάτων - ___________________
Θαλάσσια μεταφορά - ____________________
Μεταφορά επιβατών - ____________
Ο ίδιος δεν πάει, δεν πάει,Αν δεν το κρατήσεις, θα πέσει
Και βάλτε τα πεντάλ σε κίνηση - θα σας βιάσει μπροστά
Είχα ένα κάρο, αλλά δεν είχα άλογο,
Και ξαφνικά κλαψούρισε, έτρεξε.
Κοιτάξτε - ένα κάρο έτρεξε χωρίς άλογο
Σκουριασμένος, οδοντωτός, περπατάει στο δρόμο,
Χιονίζει και αρπάζει, και ο επιστάτης γκρινιάζει,
Και ο θυρωρός χαμογελάει: το χιόνι τσουγκρίζει χωρίς αυτόν
Φορά κορμό, όχι ελέφαντα. Είναι όμως πιο δυνατός από έναν ελέφαντα.
Αντικαθιστά εκατοντάδες χέρια. Χωρίς φτυάρι, αλλά σκάψιμο
Γεια, μην παρεμποδίζεις! Το αυτοκίνητο ορμάει σε συναγερμό.
Γιατί να βιάζεται τόσο πολύ; Τι εννοείς γιατί; Σβήσε τη φωτιά!
Δεν πετάει, δεν βουίζει - το σκαθάρι τρέχει στο δρόμο, Και δύο λαμπερά φώτα καίγονται στα μάτια του σκαθαριού. Το φυτό του το έδωσε: και τα φώτα - να κοιτάξουν στο σκοτάδι,
Και οι τροχοί, και ο κινητήρας, όρμησαν έτσι με πλήρη ταχύτητα.
Εργασία σε ζευγάρια : οι μαθητές κάθονται σε ζευγάρια. επιλέξτε ένα όχημα -παιχνίδι (αεροπλάνο, πλοίο, αυτοκίνητο) και δημιουργήστε μια περιγραφή - σε τι τύπο μεταφοράς ανήκει αυτό το όχημα, πώς ονομάζεται, σε τι χρησιμοποιείται.
Στη συνέχεια, το επιλεγμένο όχημα παρουσιάζεται στην κατηγορία.
ΚΑΙ gra "Ποιος είναι πιο γρήγορος;" σε τηλέφωνο παιχνιδιού, πρέπει να καλέσετε μια ειδική μεταφορά και να την ονομάσετε με μια συγκεκριμένη σειρά: το περιστατικό, τη διεύθυνση, το όνομα του καλούντος.
Γνωστική:
εφαρμόζουν τις γνώσεις που έχουν αποκτηθεί στην πράξη, αναλύουν, συγκρίνουν, βγάζουν συμπεράσματα.
Ομιλητικός:
ξέρουν πώς να ακούν, να ακούν και να κατανοούν έναν σύντροφο, να υπερασπίζονται την άποψή τους, σεβόμενοι τον σύντροφο και τον εαυτό τους,
εκφράζει τις σκέψεις του αρκετά πλήρως και με ακρίβεια.
Ρυθμιστικό:
διαμορφώνουν την ικανότητα να ελέγχουν τις ενέργειές τους κατά τη διαδικασία ολοκλήρωσης εργασιών, να αξιολογούν την ορθότητα της απόδοσης, να ελέγχουν την ομιλία τους όταν εκφράζουν την άποψή τους.
Προσωπικός:
αναπτύξτε τα κίνητρα της εκπαιδευτικής δραστηριότητας, η μάθηση αποκτά προσωπικό νόημα. επιδείξουν δεξιότητες συνεργασίας.
8. Περίληψη
(αντανάκλαση της εκπαιδευτικής δραστηριότητας)
Στόχος:
Διόρθωση νέου περιεχομένου που διδάχθηκε στο μάθημα.
- αξιολόγηση από τους μαθητές των δικών τους δραστηριοτήτων στην τάξη ·
Παιχνίδι "Τι με ποιον;"
– Ένας άντρας έχει μάτια, αλλά αυτοκίνητο; (προβολείς)
– Ένα άτομο έχει καρδιά, ... (κινητήρας)
– Ένας άντρας έχει πόδια, ... (ρόδες)
– Ένα άτομο έχει αίμα, ... (βενζίνη)
– Ένας άντρας σκουπίζει με τα χέρια του, ... (υαλοκαθαριστήρες)
– Για να μεταφέρει πράγματα, ένα άτομο έχει μια τσάντα, ... (πορτ μπαγκάζ)
– Ένα άτομο μπορεί να αρρωστήσει, ... (διασπάται)
Έχετε ολοκληρώσει όλες τις εργασίες. Μπράβο.
Τι θέμα μελετήσαμε στο σημερινό μάθημα;
Βρήκατε απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις σας;
Τι άλλο θα θέλατε να μάθετε για τις μεταφορές;
Σας ζητώ να αξιολογήσετε τη δουλειά μας στο μάθημα.
Ποιος καταλαβαίνει πολύ καλά το υλικό και μπορεί να εξηγήσει σε έναν φίλο του - ζωγραφίστε πάνω από το πράσινο φανάρι.
Όσοι αμφιβάλλουν για κάτι - κίτρινο φανάρι.
Και ποιος πιστεύει ότι πρέπει ακόμα να εργαστεί σε αυτό το θέμα - ζωγραφίστε πάνω από το κόκκινο φανάρι.
Ρυθμιστικό:
αξιολογήσουν τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους.
9. Έκθεση σημάτων.
Εργασία για το σπίτι
Σχεδιάστε και σχεδιάστε το φιλικό προς το περιβάλλον όχημα του μέλλοντος.
Επικοινωνιακό UUD.
Ο σύγχρονος κόσμος δεν μπορεί να φανταστεί χωρίς μεταφορά: αυτοκίνητα, τρένα, αεροπλάνα. Χάρη σε αυτές τις εφευρέσεις, ο άνθρωπος μπόρεσε να ταξιδέψει ελεύθερα σε όλο τον κόσμο, να μεταφέρει βαριά φορτία σε μεγάλες αποστάσεις και να εξερευνήσει διεξοδικά τον πλανήτη. Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε τι είναι η μεταφορά.
Ιστορικό μεταφορών
Στην αρχαιότητα, οι άνθρωποι κινούνταν ανεξάρτητα και κουβαλούσαν όλα τα φορτία στον εαυτό τους. Ωστόσο, αυτό δεν θα μπορούσε να διαρκέσει πολύ και σύντομα οι πιστοί βοηθοί του - κατοικίδια - ήρθαν να βοηθήσουν τον άντρα. Με τη βοήθειά τους, οι άνθρωποι θα μπορούσαν ήδη να διανύσουν μεγάλες αποστάσεις, κατακτώντας νέα εδάφη.
V διαφορετικές χώρεςτα ζώα αγέλης ήταν πολύ διαφορετικά, ανάλογα με την περιοχή κατοικίας. Αυτά ήταν άλογα, γαϊδούρια, βόδια, καμήλες, ελάφια, σκυλιά και ακόμη και ελέφαντες.
Μετά από λίγο, ο άνθρωπος εφηύρε ένα σκάφος και ένα πανί - έτσι εμφανίστηκε το πρώτο θαλάσσια μεταφορά, η οποία με την πάροδο του χρόνου άρχισε να βελτιώνεται.
Ρύζι. 1. Παλιό ιστιοφόρο
Τα φορτία που έπρεπε να μετακινηθούν έγιναν βαρύτερα και τα ζώα δεν μπορούσαν πλέον να τα αντιμετωπίσουν. Οι τετράποδοι βοηθοί αντικαταστάθηκαν από οχήματα.
Με την εφεύρεση του κινητήρα, η πρόοδος στον τομέα της μεταφοράς προχώρησε γρήγορα. Στην αρχή, οι άνθρωποι εφηύραν μια ατμομηχανή και χρησιμοποίησαν με επιτυχία την εφεύρεσή τους για πολλά χρόνια. Ταν πολύ βολικό, αλλά είχε ένα σημαντικό μειονέκτημα - μπορούσε να κινηθεί μόνο σε ράγες.
TOP-4 άρθραπου διαβάζει μαζί με αυτό
Στη συνέχεια, οι εφευρέτες παρουσίασαν το πνευματικό τους παιδί στον κόσμο - ένα αυτοκίνητο, το οποίο πολύ γρήγορα κέρδισε δημοτικότητα σε όλο τον κόσμο. Περαιτέρω ανθρωπότητα, έχοντας κατακτήσει την αρχή της εργασίας Οχημα, άρχισε να κατασκευάζει αεροπλάνα, υποβρύχια, βλήματα, μετρό.
Ρύζι. 2. Πρώτο αυτοκίνητο
Τύποι μεταφοράς
Οι μεταφορές μπορεί να είναι πολύ διαφορετικές και, ανάλογα με το αν κινείται από ξηρά, νερό ή αέρα, χωρίζεται στους ακόλουθους τύπους:
- Γήινος - κινείται στο έδαφος (αυτοκίνητα, τρένα, λεωφορεία, τραμ, τρακτέρ).
- Αέρας - κινείται στον αέρα (αεροπλάνα, ελικόπτερα, βλήματα, μπαλόνια).
- Νερό - κινείται πάνω στο νερό ή κάτω από το νερό (πλοία, σκάφη αναψυχής, σκάφη, ιστιοφόρα, υποβρύχια).
- Υπόγειος - κινείται υπόγεια (μετρό).
Όλα τα είδη μεταφοράς έχουν μεγάλο όφελος για ένα άτομο. Κάποιοι βοηθούν στη μεταφορά εμπορευμάτων και επιβατών σε μεγάλες αποστάσεις, με τη βοήθεια άλλων χτίζουν σπίτια. Πολλοί άνθρωποι χρησιμοποιούν τη δική τους μεταφορά - αυτοκίνητο.
Οι μεταφορές χωρίζονται σε 3 ομάδες ανάλογα με τον σκοπό τους:
- επιβάτης - παραδίδει τους ανθρώπους στον προορισμό τους.
- φορτίο - μεταφέρει διάφορα εμπορεύματα ·
- ειδικός - είναι απαραίτητο για να βοηθήσει τους ανθρώπους που αντιμετωπίζουν προβλήματα.
Ένας ειδικός τύπος μεταφοράς είναι ασθενοφόρα, αστυνομία και πυροσβεστικά οχήματα. Για να καλέσετε έναν από τους υπηρεσίες διάσωσης, κάθε παιδί πρέπει να απομνημονεύσει τον πιο σημαντικό αριθμό τηλεφώνου - 112. Εάν καλέσετε εκεί, οποιαδήποτε υπηρεσία θα έρθει γρήγορα στη διάσωση.
Σε αυτό το μάθημα, θα μάθουμε τι είδους μεταφορά είναι, ποια στάδια αναπτύχθηκε και σε ποιες ομάδες μπορεί να χωριστεί.
Θέμα: Φύση
Μάθημα: Τι είδους μεταφορά είναι
Υπάρχει μεγάλος αριθμός ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμεταφορά. Τους ξέρεις όλους καλά. Αυτά είναι αεροπλάνα και τρένα, αυτοκίνητα και πλοία.
Πώς ξεκίνησαν όλα; Αρχικά, ένα άτομο περπατούσε στο έδαφος ανεξάρτητα και κουβαλούσε διάφορα φορτία στον εαυτό του. Είχαν διαφορετικά μεγέθη και βάρη, οπότε μερικές φορές ήταν δύσκολο για ένα άτομο. Και δεν μπορούσε να μετακινήσει καθόλου φορτία. Στη συνέχεια, κατοικίδια ζώα - γαϊδούρια, άλογα και σε ορισμένες χώρες - ελέφαντες ήρθαν σε βοήθεια ενός ατόμου, άρχισαν να μεταφέρουν αγαθά και ένα άτομο είχε την ευκαιρία να μετακινηθεί σε μεγαλύτερες αποστάσεις.
Μετά από λίγο, ο άνθρωπος εφηύρε το σκάφος και το πανί. Τότε ο άνθρωπος έμαθε να κινείται πάνω στο νερό και ο αέρας τον βοήθησε σε αυτό. Λίγο αργότερα, οι άνθρωποι άρχισαν να κατασκευάζουν πλοία και να περπατούν κατά μήκος ποταμών, θαλασσών και ακόμη και ωκεανών και να ανακαλύπτουν νέα εδάφη.
Οι ανθρώπινες ανάγκες αυξήθηκαν, τα φορτία έγιναν μεγαλύτερα και βαρύτερα και έπρεπε να μετακινηθούν σε μεγαλύτερες αποστάσεις. Τα ζώα δεν μπορούσαν πλέον να βοηθήσουν τους ανθρώπους. Τότε ήταν που έπρεπε να εφευρεθούν τα οχήματα. Το πρώτο πράγμα που εφηύρε ο άνθρωπος είναι το μπαλόνι. Θα μπορούσε να μετακινήσει ένα αρκετά μεγάλο φορτίο σε μεγάλες αποστάσεις, αλλά, δυστυχώς, δεν ήταν πολύ βολικό, επειδή η μπάλα πέταξε μόνο προς την κατεύθυνση όπου την οδηγούσε ο άνεμος.
Στη συνέχεια, μετά από λίγο, ο άνθρωπος εφηύρε τον κινητήρα - την καρδιά κάθε μηχανής. Οι πρώτοι κινητήρες ήταν ατμός, δηλαδή δούλευαν σε κάρβουνο και ξύλο. Παρ 'όλα αυτά, ένας τέτοιος κινητήρας επέτρεψε σε ένα άτομο να βρει μια ατμομηχανή και να χρησιμοποιήσει με επιτυχία αυτό το μέσο μεταφοράς για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Η ατμομηχανή ήταν πολύ βολική γιατί μπορούσε να μεταφέρει ανθρώπους και αγαθά σε μεγάλες αποστάσεις. Και όμως η ατμομηχανή είχε επίσης τα μειονεκτήματά της - μπορούσε να κινηθεί μόνο σε ράγες, γι 'αυτό έπρεπε να τοποθετηθούν εκ των προτέρων, και αυτό δεν ήταν πάντα δυνατό. Η λύση ήταν προφανής - αφαιρέστε τις ράγες και αφήστε μόνο τους τροχούς. Έτσι εμφανίστηκε το πρώτο αυτοκίνητο.
Από τότε, τα μέσα μεταφοράς βελτιώνονταν συνεχώς και με την πάροδο του χρόνου εμφανίστηκαν υπόγειες μεταφορές (μετρό), βλήματα, υποβρύχια.
Έτσι, σήμερα αναφέραμε τα ακόλουθα είδη μεταφοράς:
1. Έδαφος (κινείται στο έδαφος).
2. Νερό (κινείται πάνω στο νερό ή κάτω από το νερό).
3. Αέρας (κινείται μέσω του αέρα).
4. Υπόγειο (κινείται υπόγεια).
Όλα τα είδη μεταφοράς είναι απαραίτητα και σημαντικά για ένα άτομο. Οι μεταφορές μπορούν ακόμη να χωριστούν ανάλογα με τον σκοπό τους στις ακόλουθες ομάδες:
1. Μεταφορά εμπορευμάτων.
2. Επιβάτης.
3. Ειδικό.
Οι εμπορευματικές μεταφορές μεταφέρουν διάφορα εμπορεύματα, η μεταφορά επιβατών παραδίδει τους επιβάτες στον προορισμό τους και σε τι χρησιμεύει η ειδική μεταφορά;
Συμβαίνει ότι ένα άτομο αντιμετωπίζει προβλήματα και χρειάζεται βοήθεια, ιατρική ή διάσωση και, στη συνέχεια, το άτομο απευθύνεται σε ειδικά άτομα που μπορούν να τον βοηθήσουν σε αυτό το πρόβλημα. Αυτοί οι άνθρωποι πρέπει να φτάσουν στη σκηνή όσο το δυνατόν γρηγορότερα για να βοηθήσουν το άτομο που βρίσκεται στο πρόβλημα του. Σε τέτοιες περιπτώσεις, αυτοί οι άνθρωποι κινούνται με ειδικά οχήματα.
Τα ειδικά οχήματα περιλαμβάνουν πυροσβεστικά οχήματα, Ασθενοφόρο, αυτοκίνητα της αστυνομίας.
Θέμα:Τι είδους μεταφορά υπάρχει;
Στόχος:συστηματοποιήσει τις γνώσεις των μαθητών για τους τύπους των οχημάτων και τον σκοπό τους · να εξοικειώσουν τα παιδιά με τα επαγγέλματα των ανθρώπων των οποίων η εργασία σχετίζεται με τα οχήματα, να δείξουν τη σημασία των μεταφορών στην ανθρώπινη ζωή. αναπτύξουν την προοπτική και το γνωστικό ενδιαφέρον των μαθητών.
Εξοπλισμός:σχολικό βιβλίο "Ο κόσμος γύρω μας" A. A. Pleshakov Μέρος 1, ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝΝο 1, εικόνες οχημάτων, διαγράμματα - στηρίγματα, χρωματιστά μολύβια.
ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΤΑΞΗ
1. Οργανωτική στιγμή
2. Μήνυμα του θέματος του μαθήματος
W.Σε αυτό το μάθημα μελετάμε τον κόσμο γύρω μας. Αλλά ο κόσμος μπορεί να μελετηθεί όχι μόνο μέσω των σελίδων σχολικών βιβλίων ή επιστημονικών βιβλίων, αλλά και μέσω μεγάλων ταξιδιών σε πόλεις και χώρες, θάλασσες και ωκεανούς. Φανταστείτε ότι αποφασίσαμε να κάνουμε ένα ταξίδι στις ατέλειωτες εκτάσεις της πατρίδας μας. Τι είδους μεταφορά θα προτιμούσαμε για αυτό;
ΡΕ.Αεροπλάνο, τρένο, αυτοκίνητο κ.λπ.
W.Διατυπώστε το θέμα του μαθήματός μας;
3. Δήλωση του εκπαιδευτικού προβλήματος
W.Πρόκειται για τη μεταφορά και τη σημασία της στη ανθρώπινη ζωή για την οποία θα μιλήσουμε σήμερα στο μάθημα.
4. Εκμάθηση νέου θέματος
W.Θα αναφερθώ στα οχήματα. Και θα καθορίσετε πώς κινούνται. Από το νερό, από τη στεριά, από τη στεριά ή από τον αέρα;
Τραμ, τρόλεϊ, λεωφορείο, αυτοκίνητο;
ΡΕ.Αυτό το όχημα ταξιδεύει στο έδαφος.
W.Πώς μπορεί να ονομαστεί μια τέτοια μεταφορά;
ΡΕ.Αυτή είναι η επίγεια μεταφορά
W.Ελικόπτερο, αεροπλάνο, αεροπλάνο;
ΡΕ.Αυτή είναι η αεροπορική μεταφορά.
W.Τι είδους θαλάσσια μεταφορά γνωρίζετε;
ΡΕ.Ατμόπλοια, μηχανοκίνητα πλοία, φορτηγίδες.
W.Γιατί ονομάζουμε αυτό το νερό μεταφοράς;
ΡΕ.Γιατί κινείται πάνω στο νερό.
W.Τι αναφέρουμε στις υπόγειες μεταφορές;
ΡΕ.Υπόγειος.
Παραγωγή: η μεταφορά είναι ξηρά, αέρας, νερό, υπόγεια (ένα διάγραμμα είναι κρεμασμένο στον πίνακα - ένα στήριγμα)
W.Όλα αυτά τα κεφάλαια εξυπηρετούν έναν σκοπό - τη μεταφορά. Τι κουβαλούν;
ΡΕ.Άνθρωποι και αγαθά.
W.Ποιο είναι το όνομα της μεταφοράς. Αν ασχολείται με τη μεταφορά ανθρώπων;
ΡΕ.Επιβάτης.
W.Εάν η μεταφορά μεταφέρει μόνο φορτίο;
ΡΕ.Φορτίο.
W.Υπάρχει όμως και μεταφορά που εκτελεί ειδική μεταφορά: αστυνομία, ασθενοφόρο, πυροσβεστική. Μια τέτοια μεταφορά ονομάζεται ειδική.
5. Εργασία στο σχολικό βιβλίο
6. Φυσική αγωγή
Και τώρα είμαστε μαζί σας, παιδιά,
Πετάμε μακριά με πύραυλο.
Σηκωθείτε στα δάχτυλα των ποδιών σας
Και μετά τα χέρια κάτω.
1, 2, 3, 4 –
Εδώ είναι ένας πύραυλος που πετάει!
7. Εδραίωση όσων έχουν μάθει
W.Μαντέψτε γρίφους. Για τι είδους αυτοκίνητα μιλάμε; Σε ποιον τύπο μεταφοράς θα τους ταξινομήσετε;
(Τα παιδιά μαντεύουν, ο δάσκαλος δημοσιεύει εικόνες στα αντίστοιχα ονόματα του πίνακα)
Τι θαύμα - το μπλε σπίτι!
Υπάρχουν πολλά παιδιά σε αυτό.
Φορέστε λαστιχένια παπούτσια
Και τρέφεται με βενζίνη. (Λεωφορείο)Η πόλη περπατά - ένας γίγαντας
Να δουλεύω στον ωκεανό. (Πλοίο)Τι είδους πουλί:
Δεν τραγουδάει τραγούδια
Οι φωλιές δεν στρίβουν
Τυχεροί άνθρωποι και φορτίο. (Αεροπλάνο)Είμαι οποιαδήποτε στιγμή του χρόνου
Και σε κάθε κακό καιρό
Πολύ γρήγορα οποιαδήποτε ώρα
Θα σε πάω υπόγεια. (Υπόγειος)
W.Τι είδους μεταφορά είναι η πιο συνηθισμένη και μπορεί κάποιος να τη χρησιμοποιήσει;
Παιχνίδι "Τι με ποιον;"
- Ένας άνθρωπος έχει μάτια, αλλά αυτοκίνητο; (προβολείς)
- Ένα άτομο έχει καρδιά, ... (κινητήρας)
- Το αυτοκίνητο έχει ρόδες, ... (πόδια)
- Ένα άτομο έχει αίμα, ... (βενζίνη)
- Ένας άντρας σκουπίζει με τα χέρια του, ... (υαλοκαθαριστήρες)
- Ένα άτομο έχει μια τσάντα για να μεταφέρει πράγματα, ... (πορτμπαγκάζ)
- Ένα άτομο μπορεί να αρρωστήσει ... (διασπάται)
W.Παιδιά, πώς λέγεται το επάγγελμα ενός ατόμου που οδηγεί αυτοκίνητο;
ΡΕ.Οδηγός, οδηγός.
W.Ποια άλλα επαγγέλματα που σχετίζονται με την εργασία στις μεταφορές γνωρίζετε;
ΡΕ.Μηχανολόγος, οδηγός ταξί, καπετάνιος, πιλότος, οδηγός κ.λπ.
Παιχνίδι "Μάντεψε"
- Σκεφτείτε, παιδιά, σε ποια επαγγέλματα ανήκουν αυτές οι λέξεις;
1. Σηκωνόμαστε πολύ νωρίς,
Άλλωστε, το μέλημά μας είναι
Πάρε όλους στη δουλειά. (Οδηγός)
2. Πρέπει να πολεμήσουμε με τη φωτιά -
Είμαστε συνεργάτες με το νερό.
Είμαστε πολύ αναγκαίοι από τους ανθρώπους,
Ποιοι είμαστε λοιπόν; (Πυροσβέστες)
3. - Small forward, full forward, συνέχισε έτσι! (Καπετάνιος)
4. - Αγαπητοί επιβάτες, είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας καλωσορίσουμε στο αεροπλάνο μας! (Τροφοδότης)
7. Ανεξάρτητη εργασία
Εργασία σε σημειωματάρια Νο. 1. Σημειώστε με μολύβια διαφόρων χρωμάτων το όνομα των θαλάσσιων, αεροπορικών και υπόγειων μεταφορών, γράμμα ASG, σήμανση επιβατών, εμπορευμάτων και ειδικών μεταφορών.
8. Περίληψη μαθήματος
- Τι είδους μεταφορές γνωρίζετε;
- Ο κύριος σκοπός της μεταφοράς;
- Τι είδους μεταφορά λέμε ειδική;
