1. Выполни задания.
1) Отметь (закрась кружок) разным цветом наземный, водный, воздушный и подземный транспорт на с. 74-75.
2) Отметь на тех же страницах пассажирский, грузовой и специальный транспорт первыми буквами этих слов (впиши букву в квадратик).
В этих рамках расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом или буквой обозначен каждый вид транспорта.
2. Приведите примеры транспорта, который одновременно является:
а) наземным, пассажирским, личным: легковой автомобиль;
б) наземным, пассажирским, общественным: автобус, пассажирский поезд, трамвай, троллейбус;
в) водным, пассажирским, личным: лодка, катер, водный мотоцикл;
г) водным, пассажирским, общественным: теплоход, речной трамвай.
3. Запиши номера телефонов, по которым вызывают:
а) пожарных — 01
б) полицию — 02
в) «Скорую помощь» — 03
Запиши единый номер телефона экстренной помощи: 112
4. Сравни размеры транспортных средств, изображённых на рисунке. В красных квадратиках пронумеруй их в порядке увеличения размеров, а в синих квадратиках - в порядке уменьшения размеров. Попроси соседа по парте проверить тебя.
5. Составьте и запишите общий план рассказа об истории различных видов транспорта.
1) Транспорт в древности.
2) Изобретение парового двигателя.
3) Появление транспорта на двигателе внутреннего сгорания.
4) Появление авиации.
5) Полёты в космос.
6) Электродвигатели – будущее транспорта.
История различных видов транспорта
В древние времена люди тоже использовали различные виды транспорта. Большинство из них люди используют до сих пор. Например и сейчас можно увидеть лошадь, тянущую телегу, а деревянные лодки, выдолбленные из стволов деревьев, участвуют в спортивных соревнованиях. Также люди ездили и перевозили грузы на собаках, верблюдах, слонах, ослах и других домашних животных.
В 19 веке произошло событие, которое резко изменило транспорт — изобретенный в 17 веке паровой двигатель начал применяться и в транспорте. Так в 1801 году построили первый в истории паровоз и были сооружены несколько повозок, ездящих на паровой тяге. Также примерно в это время был построен первый пароход.
В конце 19 века был изобретен и более совершенный двигатель — двигатель внутреннего сгорания. В 1885 году был построен первый мотоцикл, а в 1886 году — первый автомобиль. Чуть позже началось стали массово выпускаться более совершенные, по сравнению с пароходами, теплоходы. Через несколько десятилетий по железным дорогам поехали и тепловозы.
В 20 веке развитие транспорта пошло семимильными шагами. в 1903 году братья Райт впервые подняли в воздух самолет. Самолёты быстро усовершенствовались. Стали появляться самые разные виды авиационного транспорта: спортивный, пассажирский, грузовой, военный. Двигатели, на которых работали самолёты тоже быстро становились все более мощными. Сейчас самолёты летают на реактивных двигателях, некоторые из которых способны преодолеть скорость света.
12 апреля 1961 года произошло величайшее событие — первый полёт человека в космос. Российский космонавт Юрий Гагарин на космическом корабле «Восток» совершил один оборот вокруг земли и благополучно приземлился. Это событие стало началом эпохи космического транспорта.
Сейчас, в начале 21 века, человечеством используются самые разные виды транспорта, работающих на различных двигателях. Увеличивается скорость их передвижения, удобство использования и экологичность (безопасность для природы). Кстати, на экологическую безопасность транспорта сейчас обращается особое внимание. Именно поэтому сейчас на улицах городов самым лучшим транспортом считаются троллейбусы и трамваи, в железнодорожном транспорте используется электровозы и электрички, а в качестве личного транспорта все больше становится электромобилей.
6. Наш жизнерадостный Попугай предлагает тебе раскрасить воздушный шар так, чтобы он стал красивым и весёлым. Можно провести в классе конкурс на самый весёлый воздушный шар.
Приходилось ли тебе видеть настоящие воздушные шары? Если да, расскажи о своих впечатлениях. В рамке справа ты можешь наклеить фотографию воздушного шара.
Подготовила и провела: учитель начальных классов Абакумова Ольга Ивановна
Цель: познакомить учащихся с видами транспорта
Задачи: узнать, какие виды средств передвижения изобрёл человек, какие транспортные проблемы приходится решать в современном городе; каким бывает наземный, водный, воздушный транспорт, причиной каких экологических проблем он может быть, как их можно решить.
Выявить транспортные проблемы современного города. Каким бывает наземный транспорт, причиной каких экологических проблем он может быть. Транспорт, пассажирский, грузовой, специальный, наземный, подземный, общественный, личный; правила безопасного поведения на транспорте.
Умение проводить наблюдения, анализировать их; работать с блок-схемами алгоритмов.
Ход урока
1. Орг.момент.
2. Сообщение темы и цели урока.
— Отгадайте загадки и узнаете тему нашего урока.
Еду в нём на верхней полке
К морю, к солнышку, на юг.
А колёса без умолку:
Тук-тук-тук! Тук-тук-тук! (Поезд)
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернётся – под лучами
Отливает серебром. (Самолёт.)
Под водой железный кит –
Днём и ночью он не спит,
Днём и ночью под водой
Охраняет мой покой. (Подводная лодка)
Дом по улице идёт,
На работу всех везёт.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках. (Автобус.)
По волнам дворец плывёт,
На себе людей везёт. (Корабль.)
— По каким признакам вы разгадали загадки?
— Как можно назвать одним словом всё, что изображено на картинке?
— Сегодня на уроке мы познакомимся с различными видами транспорта, научимся делить на группы, рассмотрим как влияет транспорт на окружающую среду.
3. Работа над новым материалом.
1. Вступительная беседа.
— Что такое транспорт? (Транспорт – средство передвижения человека на любые расстояния.)
— Для чего нужен транспорт? (Чтобы быстро передвигаться, чтобы перевозить груз, чтобы облегчить труд.)
— На какие группы по месту передвижения можно разделить транспорт?
2. Работа с текстом.
Виды транспорта.
Есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие – ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам. Весь транспорт можно разделить на такие виды:
- Воздушный – к нему относятся самолёты, вертолёты, воздушные шары, ракеты, дирижабли.
- Наземный – к нему относятся автомобили, пожарные машины, велосипеды, поезда, автобусы, мотоциклы, трактор, трамвай, экскаватор.
- Водный – корабли, лодки, катера, яхты, подводные лодки, моторная лодка, парусник.
- Подземный – к нему относится метро.
Каждый транспорт приносит пользу человеку. Одни помогают строить дома, другие перевозят грузы и пассажиров. На работу люди добираются на автобусах и трамваях. Многие пользуются личным транспортом.
— На какие группы по месту передвижения можно разделить транспорт?
— На какие еще группы можно разбить транспорт по его предназначению?
- пассажирский,
- грузовой,
- специальный
— Скажите, по какому номеру можно вызвать специальные службы?(01,02,03,04)
- общественный
- личный
— Трудно представить нашу жизнь без транспорта. Мы ездим на автомобилях, поездах, мотоциклах, самолётах, кораблях. На транспорте перевозим грузы, путешествуем, ездим на работу и учёбу.
А представьте себе, что может случиться, если исчезнут машины скорой помощи, пожарные и другие специальные машины?
Всегда ли автомобили приносят пользу?
— Как автомобили вредят природе?
— Что же нужно сделать, чтоб решить проблему с загрязнением транспортом окружающей среды?
— Какие виды транспорта не загрязняют окружающую среду?
— Какую помощь можете предложить вы?
— Конструкторы уже создают транспортные средства, не загрязняющие окружающую среду.
— Эти люди очень умные. А вы хотели бы быть такими изобретателями?
— Значит, надо хорошо учиться уже сейчас.
Закрепление изученного материала.
— В завершении нашего урока давайте проверим, насколько вы были внимательны на уроке. Работать будем по карточкам. Я буду зачитывать по одному предложению, а вам нужно будет согласиться или не согласиться со мной. Если вы согласны с моим утверждением, то в пустой клетке ставите знак «+», если не согласны, ставите знак «–».
- Транспорт – это средство передвижения. (+)
- Автобус – вид воздушного транспорта. (–)
- Корабль является наземным транспортом. (–)
- К подземному транспорту относится метро. (+).
- Лодка – это транспорт, который передвигается по воде.
- Транспорт приносит только вред человеку. (–)
- Весь транспорт делится на группы: воздушный, наземный, водный, подземный. (+)
- Шум автомобиля может испугать зверей. (+)
- При выбросе выхлопных газов загрязняется воздух. (+)
- Водный транспорт передвигается по земле. (-)
— Проверим. Если у вас нет ни одной ошибки, то вы ставите «5», если 1-2 ошибки — «4», больше двух ошибок — «3».
Работа по ТПО с.34-35
Итог урока.
— Что такое транспорт?
— На какие виды мы разделили весь транспорт?
— Как человек использует транспорт в своей жизни?
— Как транспорт влияет на загрязнение окружающей среды?
— Каким должен быть транспорт, чтобы он не загрязнял воздух?
Д.З.
Учебник с 83-89, ТПО с.36-37
Придумать «экологически чистую» машину, зарисовать ее.
Современный мир невозможно представить без транспорта: автомобилей, поездов, самолетов. Благодаря этим изобретениям человек получил возможность свободно путешествовать по всему миру, перевозить тяжелые грузы на большие расстояния, тщательно исследовать планету. В этом уроке мы узнаем, какой бывает транспорт.
История развития транспорта
В древности люди передвигались самостоятельно, и на себе таскали все грузы. Однако так не могло долго продолжаться, и вскоре на помощь человеку пришли его верные помощники - домашние животные. С их помощью люди уже могли путешествовать на большие расстояния, покоряя новые земли.
В разных странах вьючные животные были самыми разнообразными, в зависимости от региона проживания. Это были лошади, ослы, волы, верблюды, олени, собаки и даже слоны.
Спустя время человек изобрел лодку и парус - так появился первый водный транспорт, который со временем начал совершенствоваться.
Рис. 1. Старинная парусная лодка
Грузы, которые нужно было перемещать, становились все тяжелее, и животные уже не справлялись с ними. На смену четвероногим помощникам пришли транспортные средства.
С изобретением двигателя прогресс в области перевозок стремительно пошел вперед. Поначалу люди придумали паровоз и успешно пользовались своим изобретением много лет. Он был очень удобен, но имел один существенный недостаток - мог передвигаться только по рельсам.
ТОП-4 статьи которые читают вместе с этой
Тогда изобретатели представили миру свое детище - автомобиль, который очень быстро завоевал популярность по всему земному шару. Далее человечество, освоив принцип работы транспортных средств, начало строить самолеты, подводные лодки, ракеты, метро.
Рис. 2. Первый автомобиль
Виды транспорта
Транспорт может быть очень разным, и, в зависимости от того, передвигается ли он по земле, воде или воздуху, его делят на такие виды:
- Наземный - передвигается по земле (автомобили, поезда, автобусы, трамваи, тракторы).
- Воздушный - передвигается по воздуху (самолеты, вертолеты, ракеты, воздушные шары).
- Водный - передвигается по воде или под водой (корабли, яхты, лодки, парусники, подводные лодки).
- Подземный - передвигается под землей (метро).
Все виды транспорты приносят человеку большую пользу. Одни помогают перевозить грузы и пассажиров на большие расстояния, с помощью других строят дома. Многие люди пользуются личным транспортом - автомобилем.
В зависимости от своего назначения транспорт делится на 3 группы:
- пассажирский - доставляет людей по месту назначения;
- грузовой - перевозит различные грузы;
- специальный - необходим для оказания помощи людям, попавшим в беду.
Специальный вид транспорта – это машины скорой помощи, полицейские и пожарные машины. Чтобы вызвать одну из спасательных служб, каждый ребенок должен наизусть выучить самый важный телефонный номер - 112. Если позвонить туда, любая служба быстро придет на помощь.
Современную жизнь невозможно представить без транспорта: автомобилей, поездов, самолетов, теплоходов. А ведь всего пару столетий назад он был настоящей диковинкой. Благодаря различным видам транспорта люди получили возможность быстро передвигаться, перевозить грузы, строить различные объекты, исследовать планету.
История развития транспорта
Наши далекие предки передвигались пешком, и на себе таскали все грузы. Когда были одомашнены дикие животные, у человека появились верные помощники: лошади, верблюды, слоны, собаки. С их помощью уже можно было передвигаться на дальние расстояния, покоряя новые земли.
Спустя время человек изобрел лодку, и с этого момента началось покорение водного пространства. Имея в своем распоряжении только весла и парус, отважные путешественники отправлялись исследовать моря и океаны. Это были очень смелые люди.
Рис. 1. Весельная лодка.
Однако животные, несмотря на всю их выносливость, физически не могли передвигать очень тяжелые или большие грузы.
Транспорт начал активно развиваться после изобретения двигателя. Первым инженеры сконструировали паровоз, который стал центральной фигурой в грузоперевозках. Но у него был единственный недостаток - паровоз мог передвигаться только по рельсам.
На смену паровозу пришел легкий и практичный автомобиль, который невероятно быстро завоевал популярность во всем мире. Далее, поняв принцип работы транспортных средств, человек начал строить пароходы, самолеты, ракеты, подводные лодки, метро.
ТОП-4 статьи которые читают вместе с этой
Рис. 2. Первый автомобиль.
Виды транспорта
Весь транспорт можно разделить на виды, в зависимости от того, какое пространство он покоряет.
- Водный транспорт - самый древний, передвигается на воде или под водой. Раньше он был единственным транспортом, на котором можно было перевозить большие грузы, но сейчас он утратил свою высокую значимость из-за небольшой скорости передвижения.
К водному транспорту относятся теплоходы, лодки, лайнеры, подводные лодки.
- Воздушный транспорт - самый быстрый, но вместе с тем и самый дорогой. Чаще всего его используют для перевозки пассажиров на большие расстояния, особо ценных грузов и скоропортящихся продуктов, почты. Он также осуществляет и грузоперевозки, но в гораздо меньшем количестве.
Воздушный транспорт - это самолеты, вертолеты, ракеты.
Рис. 3. Авиалайнер.
- Наземный транспорт - самый доступный вид транспорта. Он передвигается по земле и может быть железнодорожным (рельсовым) или безрельсовым, гусеничным, колесным. К этому виду транспорта относятся поезда, автомобили, трамваи, автобусы.
Самым распространенным наземным транспортом являются автомобили. К его главным преимуществам относят высокую скорость, небольшие размеры и доступность. Автомобильный транспорт, в свою очередь, бывает грузовым, легковым, общественным, специальным.
Несмотря на большое распространение транспорта по всему миру, в некоторых регионах продолжают использовать домашних животных для перевозки грузов или людей. Например, на севере главным «транспортным средством» продолжают оставаться олени и ездовые собаки.
МБОУ Новогородковская средняя общеобразовательная школа
Урок окружающего мира,
обучение по УМК « Школа России»
Тема урока : « Виды транспорта ».
Тип урока : изучение нового материала на деятельностной основе
2 класс
Урок разработан учителем
начальных классов
Поплетеевой Е.С
2016-2017 уч.год
Программа для общеобразовательных учреждений, одобрена
Министерством образования и науки Российской Федерации
В работе используется УМК «Школа России»
Разделы учебника представлены в виде блочно – модульного изучения.
На данном уроке задействованы межпредметные связи между историей, естествознанием, литературой (поэтический компонент), русским языком, изобразительным искусством, технологией.
УРОК ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» ВО 2 «А» КЛАССЕ
Учитель начальных классов Поплетеева Е.С.
Тема урока: Виды транспорта.
Тип урока: Урок изучения нового материала на деятельностной основе.
Цель урока:
Задачи урока:
1.Обучающие:
2.Развивающие:
3 Воспитывающие:
развивающее обучение, личностно-ориентированный подход, использование информационно-коммуникативных технологий,игровых и групповых..
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-посковый, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля, проблемно-поисковые методы.
Принципы обучения:
1.
2.
3.
Принцип обоснованного ответа;
(
4.
фронтальная, индивидуальная, групповая.
Средства обучения: учебник, тетрадь, ИКТ, игрушечные машины.
Ход урока:
1.Орг. Момент.Мотивирование к учебной деятельности.
Нас сегодня ждет дорога,
И узнать нам надо много.
Так возьмемся,ребята,
Скорей за работу! (все готовы к уроку).
Проверка домашнего задания.
Что такое экономика?
Какие отрасли экономики вы знаете?
(сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля)
- Как же глину превращают в красивые изделия? (рассказ Поли Ряшенцевой)
Каким отраслям экономики пришлось потрудиться, чтобы мы с вами жили в тёплых домах? (строительство, транспорт)
Что необходимо для того, чтобы построить дом?
Что является основным помощником в строительстве? (машины).
Теперь я вижу,что все готовы к нашему путешествию.
Сейчас Даниил расскажет нам стихотворение.Послушайте!
Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперёд.
А за ним комарики
На воздушном шарике.
А за ними раки
На хромой собаке.
Волки на кобыле,
Львы в автомобиле.
Зайчики в трамвайчике,
Жаба на метле.
На чем и на ком ехали звери?
На ком было жалко ехать? (на собаке) Почему? (она была хромая). Все это средства передвижения. А теперь послушайте серьезную загадку:
Есть и водный , и воздушный ,
Тот , что движется по суше ,
Грузы возит и людей .
Что это ? Скажи поскорей !
О чем мы сегодня будем говорить на уроке?
Тема нашего сегодняшнего урока «Виды транспорта» (слайд)
4.Актуализация опорных знаний. Работа по теме урока.
Кто знает, что называют транспортом?
Слово «Транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого оно обозначает «перемещать». Позже слово «транспорт» стало означать «доставка чего-либо».
Зачем нам нужен транспорт? (для передвижения и перевозки грузов).
Некоторые ребята уже начали собирать материалы для создания проекта. С некоторыми материалами они с нами поделятся.
1 уч.- Как вы думаете, а с чего началась история транспортных средств? Думаю людям стало трудно ходить на большие расстояния и носить тяжелые грузы и человек придумал …КОЛЕСО. Когда человек изобрел колесо, то жизнь людей значительно изменилась.
2 уч.Появились такие виды транспорта как: ТЕЛЕГА, - Как вы думаете, где использовалась ТЕЛЕГА? (в селе) . А на чем передвигались зимой? (в санях) .А кто возил их? (лошади). Почему лошадь называют первым в селе работником?
Дети: На селе на лошади пахали землю,перевозили грузы, ездили на ней.
Учитель: Послушайте стихотворение, посвященное лошади!
(стих. приготовили Давыдова Евфросиния и Грищин Женя)
Для облегчения труда,
Чтоб не казалось тяжкой ноша,
Решили люди, что тогда
Можно впрягать в телегу лошадь.
И с незапамятных веков,
Стуча копытом по дороге,
С подковами и без подков
Бегают резвые их ноги.
Нелегкий лошадиный труд
Для сельской жизни много значит,
И носит каждый свой хомут,
От жеребца до старой клячи.
Они берут любой барьер,
Резвятся мирно в чистом поле,
И с места перейти в карьер
Способны лошади на воле.
Ребята, не забывайте, весь сегодняшний материал мы соберем в проект.
А в городе, конечно, были более элегантные средства передвижения: КАРЕТА, КОЛКА, ДИЛИЖАНС.
Со временем колесные виды транспорта совершенствовались и появились:
ПОЕЗДА,АВТОБУСЫ, ТРОЛЛЕЙБУСЫ.
Ребята, кто из вас знает что-то интересное про ВЕЛОСИПЕД.
Ученик: ВЕЛОСПЕД появился 300 лет назад. Сначала он был деревянный, но затем превратился в нашего с вами современника. А когда к такому старинному велосипеду изобретатели прикрепили топливный мотор – появился первый мопед, а в последствии мотоцикл.
Учитель: А про автомобили ребята тоже приготовили сообщение.
Ученик: Автомобили появились впервые в середине 19 века и со временем в ходе преобразований появились легковые и грузовые автомобили. Для работы современного транспорта необходим бензин. Где может передвигаться перечисленный транспорт? (по земле).
Делаем ВЫВОД: Транспорт бывает наземный.
Для чего нужен человеку наземный транспорт? (перевозить грузы, людей, военные машины, исследовательские)
Делаем ВЫВОД: Транспорт бывает грузовой, пассажирский, специальный, личный, общественный)
РАБОТА В ТЕТРАДИ (в паре).
ФИЗКУЛЬМИНУТКА: Я лечу, лечу, лечу
Облететь весь мир хочу.
Чтоб на всей планете,
Подружились дети.
Со временем транспорта на земле стало великое множество. И чтобы как-то разгрузить наземные траспортные потоки человек решил опуститься под землю. – Так появился какой вид траспорта? (подземный)
Что мы относим к подземному транспорту? (метро)
А где встречается метро? (в больших городах).
Какова его основная функция? (перевозить людей).
Делаем ВЫВОД: Транспорт бывает подземный,общественный.
Однако человеку было мало путешествий на земле. Его манило безграничное небо. Стали изобретать самолеты, вертолеты.
Делаем ВЫВОД: появился воздушный транспорт.
Какой бывает воздушный транспорт? (пассажирский, грузовой, специальный)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ:
Посмотрели вправо …. Там автомобиль.
Посмотрели влево … Там паровоз.
Посмотрели вверх … Там самолет.
Посмотрели вниз …. Там пароход.
А впереди за лесом … Наша школа.
Но не только небо манит в свои бескрайние просторы. Противоположная стихия ВОДА. Прошло более 200 лет, как появились ПАРОХОДЫ ТЕПЛОХОДЫ,КАТЕРА.
А еще человек изобрел ПОДВОДНУЮ ЛОДКУ, чтобы изучать морские глубины. А современные подводные лодки используют как в мирных так и в военных целях.
Делаем ВЫВОД: Появился водный транспорт.
Какое назначение было у водного транспорта?
Делаем ВЫВОД: Водный транспорт пассажирский, грузовой, специальный.
РАБОТА В ТЕТРАДИ: с. 76.
Первичное закрепление:
Какие виды транспорта мы с вами сегодня узнали?
(Наземный, подземный, воздушный, водный).
По способам использования его человеком каким бывает транспорт?
(Пассажирский, грузовой, специальный).
По принадлежности человеку?
(личный, общественный).
Ребята, вы уже знаете с уроков по правилам дорожного движения, что любой транспорт – это повышенная опасность. О чем должны все всегда помнить?
(Правила поведения в автобусе, легковой машине, при переходе улиц и т.д.)
ИГРА « ЧТО У КОГО?»
У человека глаза, а у автомобиля? (фары)
У человека сердце, а у автомобиля? (мотор)
У автомобиля колеса, а у человека? (ноги)
У человека кровь, а у автомобиля? (бензин)
Человек вытирает что-либо руками, а автомобиль? (дворниками)
Для переноски вещей у человека есть сумка, а у автомобиля? (багажник)
Человек может заболеть, а автомобиль? (ломается).
А теперь ответьте,ребята, по каким номерам телефона можно вызвать специальный транспорт? (01 – вызов пожарной службы, 02 - полиции, 03 – скорой помощи, 911 – службы спасения).
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:
Какую тему мы изучали на уроке?
Выполнили мы свою задачу на уроке? (на какие виды можно разделить транспорт, узнать об истории транспорта,используя информацию из учебных текстов и из Интернета).
Домашнее задание: с.116 – 119 учебника.
Молодцы, вы работали хорошо. Если вам все понятно, было интересно вы поднимите ЗЕЛЕНУЮ МАШИНКУ, если кто-то не понял - поднимите СИНЮЮ МАШИНКУ.
Самоанализ
урока окружающего мира
по УМК « Школа России », 2 класс
Урок проводился по предмету – Окружающий мир.
Тема урока : Виды транспорта
Тема урока: Виды транспорта.
Тип урока: Урок изучения нового материала на деятельной основе.
Цель урока: познакомить с разными видами транспорта, их назначением и способами использования человеком.
Задачи урока:
1.Обучающие:
Выяснить, почему человека называют изобретателем.
Расширить знания детей об использовании человеком разных видов транспорта.
Совершенствовать умение детей работать самостоятельно, в парах и коллективно.
2.Развивающие:
Активизация познавательного интереса детей, развитие наблюдательности, внимания, логического мышления, умение анализировать и синтезировать предметы, умение рассуждать и делать аналитические выводы.
Развитие экологического мышления.
3 Воспитывающие:
Воспитывать интерес к изобретательству.
Воспитание взаимного уважения и сотрудничества в детском коллективе.
Современные образовательные технологии: развивающее обучение, личностно-ориентированный подход, использование информационно-коммуникативных технологий, игровых и групповых..
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля, проблемно-поисковые методы.
Принципы:
1.
Принцип разностороннего развивающего воздействия на интеллект ребенка (логическое мышление, внимание, память);
2.
Принцип действенного подхода к обучению;
3.
Принцип обоснованного ответа;
(
каждый учащийся доказывал свое мнение в процессе выполнения
индивидуальных и групповых заданий).
4.
Принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся.
Формы организации познавательной деятельности:
фронтальная, индивидуальная, парная.
Средства обучения: учебник, тетрадь, ИКТ, игрушечных машинок.
В начале урока к детям был применен элемент психологического тренинга его цель - получить эмоционально-положительный заряд на урок. Средством развития познавательной активности учащихся при изучении предмета использовалась мультимедийная презентация, как активная наглядность, дающая возможность выстроить объяснение и закрепление материала на уроке логично, научно, последовательно.
При таком подходе к изложению учебного материала включаются три вида памяти учеников: Зрительная, слуховая, моторная.
Мультимедийную технологию можно рассматривать как объяснительно – иллюстративный метод обучения, основным назначением которого является организация усвоения учащимися информации путем сообщения научного материала и обеспечения его успешного восприятия, усиливающегося при подключении зрительной памяти. А как известно в младшем школьном возрасте развита более наглядно – образная память.
Изучение и закрепление нового материала проводилось с применением репродуктивного и частично –поискового методов обучения (рассказ учителя, практическая работа.) наглядного, дидактического, художественного, научного материала.
Содержание урока полностью соответствовало заявленной теме.
Актуализация опорных знаний проводилась на личном опыте учащихся, в качестве проблемной постановки вопросов.
Материал подавался с последующим первичным закреплением. (работа в тетради на печатной основе).
Не использование учебника в данном случае считаю обоснованным, так как весь изучаемый материал выводился на экране.
Общее закрепление темы проводилось путем практической, групповой деятельности..
Научные исследования свидетельствуют о том, что большинство людей запоминают 5% услышанного и 20% увиденного. Одновременное использование ауди- и видеоинформации повышает запоминаемость до 30 -50% Следовательно материал изучаемый на уроке, считаю, был усвоен хорошо в достаточно полной мере.
На уроке оптимально сочеталась индивидуальная, фронтальная и групповая формы работы.Таким образом, на уроке достигнуты варианты индивидуального, личностно – ориентированного обучения с использованием визуальных и слуховых образов.
Принципы здоровьесберегающих технологий реализовались в дозированности наглядного материала (просмотр слайда 2-3 мин., физминутка, контроль посадки при письме) проводимых физкультминутках.
Цель урока достигнута. Задачи в уроке реализованы полностью.
На уроке поддерживалась доброжелательная атмосфера, принцип психологической комфортности реализовался в возможности учеников высказывать личное мнение, иметь право на ошибку, иметь право на исправление ошибок.
Дети были активны, инициативны, всем хотелось получить поощрение, быть успешными.
