G.I. Lerner
Biyoloji
Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için eksiksiz bir rehber
Birleşik Devlet Sınavı, lise mezunları için zorunlu hale gelen yeni bir sertifikasyon şeklidir. Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak, okul çocuklarının önerilen soruları yanıtlama konusunda belirli beceriler ve sınav formlarını doldurma becerilerini geliştirmelerini gerektirir.
Biyoloji üzerine önerilen tam referans kitabı her şeyi sağlar gerekli malzemeler Sınava kaliteli hazırlık için.
1. Kitapta temel, ileri ve ileri düzeyde teorik bilgiler yer almaktadır. yüksek seviyeler bilgi ve beceriler.
3. Kitabın metodolojik aparatı (görev örnekleri), öğrencilerin bu bilgiyi hem tanıdık hem de yeni durumlarda uygulama konusundaki bilgi ve belirli becerilerini test etmeye odaklanmıştır.
4. Cevapları okul çocukları için zorluk yaratan en zor sorular, öğrencilerin bunlarla başa çıkmalarına yardımcı olmak için analiz edilir ve tartışılır.
5. Eğitim materyalinin sunum sırası “Genel Biyoloji” ile başlar çünkü Sınav çalışmasında yer alan diğer tüm derslerin içeriği genel biyolojik kavramlara dayanmaktadır.
Her bölümün başında kursun bu bölümüne ait KIM'ler alıntılanmıştır.
Daha sonra konunun teorik içeriği sunulmaktadır. Bunu takiben örnekler verilmiştir. test görevleri Sınav kağıdında bulunan tüm formlar (farklı oranlarda). İtalik yazılan terim ve kavramlara özellikle dikkat edilmelidir. Sınav kağıtlarında öncelikli olarak test edilenler onlardır.
Bazı durumlarda en zor sorunlar analiz edilir ve bunların çözümüne yönelik yaklaşımlar önerilir. Bölüm C'ye verilen cevaplarda, yalnızca doğru cevapların unsurları verilmiştir; bu, bilgiyi netleştirmenize, tamamlamanıza veya cevabınızın lehine başka nedenler vermenize olanak sağlayacaktır. Her durumda bu cevaplar sınavı geçmek için yeterlidir.
Önerilen öğretici Biyolojide, öncelikle biyolojide birleşik devlet sınavına girmeye karar veren okul çocuklarına ve öğretmenlere yöneliktir. Aynı zamanda kitap tüm ortaokul öğrencilerine de faydalı olacaktır çünkü Konunun yalnızca okul müfredatı dahilinde incelenmesine değil, aynı zamanda ustalığının sistematik olarak kontrol edilmesine de olanak tanıyacaktır.
Biyoloji - yaşam bilimi
1.1. Bir bilim olarak biyoloji, başarıları, araştırma yöntemleri, diğer bilimlerle bağlantıları. Biyolojinin insan yaşamındaki rolü ve pratik faaliyetler
Bu bölüme ilişkin sınav kağıtlarında test edilen terim ve kavramlar: hipotez, araştırma yöntemi, bilim, bilimsel gerçek, çalışmanın amacı, problem, teori, deney.
Biyoloji- canlı sistemlerin özelliklerini inceleyen bir bilim. Ancak canlı bir sistemin ne olduğunu tanımlamak oldukça zordur. Bu nedenle bilim adamları, bir organizmanın canlı olarak sınıflandırılabileceği çeşitli kriterler belirlemiştir. Bu kriterlerin başlıcaları metabolizma veya metabolizma, kendi kendine üreme ve kendi kendini düzenlemedir. Canlıların bu ve diğer kriterleri (veya) özelliklerinin tartışılmasına ayrı bir bölüm ayrılacaktır.
Konsept Bilim “gerçeklik hakkında nesnel bilginin elde edilmesi ve sistemleştirilmesine yönelik insan faaliyet alanı” olarak tanımlanmaktadır. Bu tanıma göre bilimin konusu biyolojidir. hayat tüm tezahürleri ve biçimleriyle ve ayrıca farklı şekillerde seviyeler .
Biyoloji de dahil olmak üzere her bilim, belirli yöntemler araştırma. Bunlardan bazıları, örneğin gözlem yapmak, hipotez ileri sürmek ve test etmek, teoriler oluşturmak gibi tüm bilimler için evrenseldir. Diğer bilimsel yöntemler ancak belirli bilim dalları tarafından kullanılabilir. Örneğin, genetikçilerin insan soylarını incelemek için soybilimsel bir yöntemi vardır, yetiştiricilerin bir hibridizasyon yöntemi vardır, histologların bir doku kültürü yöntemi vardır, vb.
Biyoloji diğer bilimlerle (kimya, fizik, ekoloji, coğrafya) yakından ilişkilidir. Biyolojinin kendisi, çeşitli biyolojik nesneleri inceleyen birçok özel bilime bölünmüştür: bitki ve hayvan biyolojisi, bitki fizyolojisi, morfoloji, genetik, sistematik, seçilim, mikoloji, helmintoloji ve diğer birçok bilim.
Yöntem- bu, bir bilim adamının herhangi bir bilimsel görevi veya sorunu çözerken geçtiği araştırma yoludur.
Bilimin ana yöntemleri aşağıdakileri içerir:
Modelleme- bir nesnenin belirli bir görüntüsünün yaratıldığı bir yöntem, bilim adamlarının nesne hakkında gerekli bilgileri elde ettiği bir model. Örneğin, DNA molekülünün yapısını oluştururken James Watson ve Francis Crick, plastik elementlerden bir model oluşturdular - röntgen ve biyokimyasal çalışmaların verilerine karşılık gelen çift sarmallı bir DNA. Bu model DNA gereksinimlerini tam olarak karşıladı. ( Bkz. Nükleik asitler bölümü.)
Gözlem- araştırmacının bir nesne hakkında bilgi toplama yöntemi. Örneğin hayvanların davranışlarını görsel olarak gözlemleyebilirsiniz. Canlı nesnelerde meydana gelen değişiklikleri gözlemlemek için aletleri kullanabilirsiniz: örneğin gün içinde kardiyogram çekerken veya bir ay boyunca bir buzağının ağırlığını ölçerken. Doğadaki mevsimsel değişiklikleri, hayvanların erimesini vb. gözlemleyebilirsiniz. Gözlemcinin çıkardığı sonuçlar ya tekrarlanan gözlemlerle ya da deneylerle doğrulanır.
Deney (deneyim)- gözlem ve varsayımların sonuçlarının doğrulandığı bir yöntem - hipotezler . Deney örnekleri arasında yeni bir çeşit veya cins elde etmek için hayvanları veya bitkileri çaprazlamak, yeni bir ilacı test etmek, bir hücre organelinin rolünü belirlemek vb. yer alır. Bir deney her zaman deneyim yoluyla yeni bilgilerin edinilmesidir.
Sorun– bir soru, çözüm gerektiren bir görev. Bir problemi çözmek yeni bilgi edinmeye yol açar. Bilimsel bir problem her zaman bilinen ile bilinmeyen arasındaki bir tür çelişkiyi gizler. Bir problemi çözmek, bir bilim insanının gerçekleri toplamasını, analiz etmesini ve sistematize etmesini gerektirir. Bir problemin örneği şu olabilir: “Organizmalar çevrelerine nasıl uyum sağlar?” veya “Ciddi sınavlara en kısa sürede nasıl hazırlanabilirim?”
Bir problemi formüle etmek oldukça zor olabilir ama ne zaman bir zorluk veya çelişki olsa, bir problem ortaya çıkar.
Hipotez– bir varsayım, ortaya çıkan soruna yönelik bir ön çözüm. Araştırmacı hipotezleri ileri sürerken gerçekler, olgular ve süreçler arasındaki ilişkileri arar. Bu nedenle bir hipotez çoğu zaman bir varsayım biçimini alır: "eğer ... o zaman." Örneğin, “Bitkiler ışıkta oksijen üretiyorsa, bunu yanan bir kıymık yardımıyla tespit edebiliriz, çünkü oksijen yanmayı desteklemelidir.” Hipotez deneysel olarak test edilir. (Dünyadaki yaşamın kökenine ilişkin Hipotezler bölümüne bakın.)
Teori Herhangi bir bilimsel bilgi alanındaki ana fikirlerin genelleştirilmesidir. Örneğin evrim teorisi, araştırmacıların onlarca yıldır elde ettiği tüm güvenilir bilimsel verileri özetlemektedir. Zamanla teoriler yeni verilerle desteklenerek geliştirilir. Bazı teoriler yeni gerçeklerle çürütülebilir. Gerçek bilimsel teoriler pratikle doğrulanır. Örneğin, G. Mendel'in genetik teorisi ve T. Morgan'ın kromozom teorisi, birçok deneysel çalışma ile doğrulandı. Farklı ülkeler barış. Modern evrim teorisi, bilimsel olarak kanıtlanmış pek çok doğrulama bulmuş olmasına rağmen hala rakiplerle karşılaşmaktadır, çünkü bilimsel gelişimin mevcut aşamasında hükümlerinin tümü gerçeklerle doğrulanamaz.
Biyolojideki belirli bilimsel yöntemler şunlardır:
Şecere yöntemi – insanların soyağacının derlenmesinde, belirli özelliklerin kalıtımının niteliğinin belirlenmesinde kullanılır.
Tarihsel yöntem – tarihsel olarak uzun bir süre boyunca (birkaç milyar yıl) meydana gelen gerçekler, süreçler ve olaylar arasında ilişkiler kurmak. Evrim doktrini büyük ölçüde bu yöntem sayesinde gelişmiştir.
Paleontolojik yöntem - Kalıntıları yer kabuğunda bulunan eski organizmalar arasındaki ilişkiyi farklı jeolojik katmanlarda bulmanızı sağlayan bir yöntem.
Santrifüjleme - karışımların merkezkaç kuvvetinin etkisi altında bileşen parçalarına ayrılması. Hücre organellerinin, organik maddelerin hafif ve ağır fraksiyonlarının (bileşenlerinin) vb. ayrılması için kullanılır.
n1.doc
Georgy Isaakovich Lerner
Biyoloji. Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için eksiksiz bir rehber
“BİYOLOJİ: Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için eksiksiz bir referans kitabı / G.I. LERNER": AST, Astrel; Moskova; 2009
ISBN 978-5-17-060750-1, 978-5-271-24452-0
dipnot
Bu referans kitabı, Birleşik Devlet Sınavını geçmek için gereken biyoloji kursuna ilişkin tüm teorik materyalleri içerir. Test materyalleriyle doğrulanan içeriğin tüm unsurlarını içerir ve ortaöğretim (lise) dersi için bilgi ve becerilerin genelleştirilmesine ve sistemleştirilmesine yardımcı olur.
Teorik materyal kısa ve erişilebilir bir biçimde sunulmaktadır. Her bölüme, bilginizi ve sertifika sınavına hazırlık derecenizi test etmenize olanak tanıyan test görevi örnekleri eşlik etmektedir. Pratik görevler Birleşik Devlet Sınavı formatına karşılık gelir. Kılavuzun sonunda, okul çocukları ve başvuru sahiplerinin kendilerini test etmelerine ve mevcut boşlukları doldurmalarına yardımcı olacak testlerin yanıtları verilmektedir.
Kılavuz okul çocuklarına, başvuru sahiplerine ve öğretmenlere yöneliktir.
G.I. Lerner
Biyoloji
Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için eksiksiz bir rehber
Yazardan
Birleşik Devlet Sınavı, lise mezunları için zorunlu hale gelen yeni bir sertifikasyon şeklidir. Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak, okul çocuklarının önerilen soruları yanıtlama konusunda belirli beceriler ve sınav formlarını doldurma becerilerini geliştirmelerini gerektirir.
Biyoloji üzerine önerilen eksiksiz referans kitabı, sınava yüksek kalitede hazırlık için gerekli tüm malzemeleri sağlar.
1. Kitap, sınav kağıtlarında test edilen temel, ileri ve yüksek düzeydeki bilgi ve becerilere ilişkin teorik bilgileri içerir.
3. Kitabın metodolojik aparatı (görev örnekleri), öğrencilerin bu bilgiyi hem tanıdık hem de yeni durumlarda uygulama konusundaki bilgi ve belirli becerilerini test etmeye odaklanmıştır.
4. Cevapları okul çocukları için zorluk yaratan en zor sorular, öğrencilerin bunlarla başa çıkmalarına yardımcı olmak için analiz edilir ve tartışılır.
5. Eğitim materyalinin sunum sırası “Genel Biyoloji” ile başlar çünkü Sınav çalışmasında yer alan diğer tüm derslerin içeriği genel biyolojik kavramlara dayanmaktadır.
Her bölümün başında kursun bu bölümüne ait KIM'ler alıntılanmıştır.
Daha sonra konunun teorik içeriği sunulmaktadır. Bundan sonra sınav kağıdında bulunan tüm formlardaki (farklı oranlarda) test görevlerinin örnekleri sunulur. İtalik yazılan terim ve kavramlara özellikle dikkat edilmelidir. Sınav kağıtlarında öncelikli olarak test edilenler onlardır.
Bazı durumlarda en zor sorunlar analiz edilir ve bunların çözümüne yönelik yaklaşımlar önerilir. Bölüm C'ye verilen cevaplarda, yalnızca doğru cevapların unsurları verilmiştir; bu, bilgiyi netleştirmenize, tamamlamanıza veya cevabınızın lehine başka nedenler vermenize olanak sağlayacaktır. Her durumda bu cevaplar sınavı geçmek için yeterlidir.
Önerilen biyoloji ders kitabı öncelikle biyoloji alanında birleşik devlet sınavına girmeye karar veren okul çocuklarına ve öğretmenlere yöneliktir. Aynı zamanda kitap tüm ortaokul öğrencilerine de faydalı olacaktır çünkü Konunun yalnızca okul müfredatı dahilinde incelenmesine değil, aynı zamanda ustalığının sistematik olarak kontrol edilmesine de olanak tanıyacaktır.
Bölüm 1
Biyoloji - yaşam bilimi
1.1. Bir bilim olarak biyoloji, başarıları, araştırma yöntemleri, diğer bilimlerle bağlantıları. Biyolojinin insan yaşamındaki rolü ve pratik faaliyetler
Bu bölüme ilişkin sınav kağıtlarında test edilen terim ve kavramlar: hipotez, araştırma yöntemi, bilim, bilimsel gerçek, çalışmanın amacı, problem, teori, deney.
Biyoloji- canlı sistemlerin özelliklerini inceleyen bir bilim. Ancak canlı bir sistemin ne olduğunu tanımlamak oldukça zordur. Bu nedenle bilim adamları, bir organizmanın canlı olarak sınıflandırılabileceği çeşitli kriterler belirlemiştir. Bu kriterlerin başlıcaları metabolizma veya metabolizma, kendi kendine üreme ve kendi kendini düzenlemedir. Canlıların bu ve diğer kriterleri (veya) özelliklerinin tartışılmasına ayrı bir bölüm ayrılacaktır.
Konsept Bilim “gerçeklik hakkında nesnel bilginin elde edilmesi ve sistemleştirilmesine yönelik insan faaliyet alanı” olarak tanımlanmaktadır. Bu tanıma göre bilimin konusu biyolojidir. hayat tüm tezahürleri ve biçimleriyle ve ayrıca farklı şekillerde seviyeler .
Biyoloji de dahil olmak üzere her bilim, belirli yöntemler araştırma. Bunlardan bazıları, örneğin gözlem yapmak, hipotez ileri sürmek ve test etmek, teoriler oluşturmak gibi tüm bilimler için evrenseldir. Diğer bilimsel yöntemler ancak belirli bilim dalları tarafından kullanılabilir. Örneğin, genetikçilerin insan soylarını incelemek için soybilimsel bir yöntemi vardır, yetiştiricilerin bir hibridizasyon yöntemi vardır, histologların bir doku kültürü yöntemi vardır, vb.
Biyoloji diğer bilimlerle (kimya, fizik, ekoloji, coğrafya) yakından ilişkilidir. Biyolojinin kendisi, çeşitli biyolojik nesneleri inceleyen birçok özel bilime bölünmüştür: bitki ve hayvan biyolojisi, bitki fizyolojisi, morfoloji, genetik, sistematik, seçilim, mikoloji, helmintoloji ve diğer birçok bilim.
Yöntem- bu, bir bilim adamının herhangi bir bilimsel görevi veya sorunu çözerken geçtiği araştırma yoludur.
Bilimin ana yöntemleri aşağıdakileri içerir:
Modelleme- bir nesnenin belirli bir görüntüsünün yaratıldığı bir yöntem, bilim adamlarının nesne hakkında gerekli bilgileri elde ettiği bir model. Örneğin, DNA molekülünün yapısını oluştururken James Watson ve Francis Crick, plastik elementlerden bir model oluşturdular - röntgen ve biyokimyasal çalışmaların verilerine karşılık gelen çift sarmallı bir DNA. Bu model DNA gereksinimlerini tam olarak karşıladı. ( Bkz. Nükleik asitler bölümü.)
Gözlem- araştırmacının bir nesne hakkında bilgi toplama yöntemi. Örneğin hayvanların davranışlarını görsel olarak gözlemleyebilirsiniz. Canlı nesnelerde meydana gelen değişiklikleri gözlemlemek için aletleri kullanabilirsiniz: örneğin gün içinde kardiyogram çekerken veya bir ay boyunca bir buzağının ağırlığını ölçerken. Doğadaki mevsimsel değişiklikleri, hayvanların erimesini vb. gözlemleyebilirsiniz. Gözlemcinin çıkardığı sonuçlar ya tekrarlanan gözlemlerle ya da deneylerle doğrulanır.
Deney (deneyim)- gözlem ve varsayımların sonuçlarının doğrulandığı bir yöntem - hipotezler . Deney örnekleri arasında yeni bir çeşit veya cins elde etmek için hayvanları veya bitkileri çaprazlamak, yeni bir ilacı test etmek, bir hücre organelinin rolünü belirlemek vb. yer alır. Bir deney her zaman deneyim yoluyla yeni bilgilerin edinilmesidir.
Sorun– bir soru, çözüm gerektiren bir görev. Bir problemi çözmek yeni bilgi edinmeye yol açar. Bilimsel bir problem her zaman bilinen ile bilinmeyen arasındaki bir tür çelişkiyi gizler. Bir problemi çözmek, bir bilim insanının gerçekleri toplamasını, analiz etmesini ve sistematize etmesini gerektirir. Bir problemin örneği şu olabilir: “Organizmalar çevrelerine nasıl uyum sağlar?” veya “Ciddi sınavlara en kısa sürede nasıl hazırlanabilirim?”
Bir problemi formüle etmek oldukça zor olabilir ama ne zaman bir zorluk veya çelişki olsa, bir problem ortaya çıkar.
Hipotez– bir varsayım, ortaya çıkan soruna yönelik bir ön çözüm. Araştırmacı hipotezleri ileri sürerken gerçekler, olgular ve süreçler arasındaki ilişkileri arar. Bu nedenle bir hipotez çoğu zaman bir varsayım biçimini alır: "eğer ... o zaman." Örneğin, “Bitkiler ışıkta oksijen üretiyorsa, bunu yanan bir kıymık yardımıyla tespit edebiliriz, çünkü oksijen yanmayı desteklemelidir.” Hipotez deneysel olarak test edilir. (Dünyadaki yaşamın kökenine ilişkin Hipotezler bölümüne bakın.)
Teori Herhangi bir bilimsel bilgi alanındaki ana fikirlerin genelleştirilmesidir. Örneğin evrim teorisi, araştırmacıların onlarca yıldır elde ettiği tüm güvenilir bilimsel verileri özetlemektedir. Zamanla teoriler yeni verilerle desteklenerek geliştirilir. Bazı teoriler yeni gerçeklerle çürütülebilir. Gerçek bilimsel teoriler pratikle doğrulanır. Örneğin G. Mendel'in genetik teorisi ve T. Morgan'ın kromozom teorisi dünyanın farklı ülkelerinde yapılan birçok deneysel çalışmayla doğrulanmıştır. Modern evrim teorisi, bilimsel olarak kanıtlanmış pek çok doğrulama bulmuş olmasına rağmen hala rakiplerle karşılaşmaktadır, çünkü bilimsel gelişimin mevcut aşamasında hükümlerinin tümü gerçeklerle doğrulanamaz.
Biyolojideki belirli bilimsel yöntemler şunlardır:
Şecere yöntemi – insanların soyağacının derlenmesinde, belirli özelliklerin kalıtımının niteliğinin belirlenmesinde kullanılır.
Tarihsel yöntem – tarihsel olarak uzun bir süre boyunca (birkaç milyar yıl) meydana gelen gerçekler, süreçler ve olaylar arasında ilişkiler kurmak. Evrim doktrini büyük ölçüde bu yöntem sayesinde gelişmiştir.
Paleontolojik yöntem - Kalıntıları yer kabuğunda bulunan eski organizmalar arasındaki ilişkiyi farklı jeolojik katmanlarda bulmanızı sağlayan bir yöntem.
Santrifüjleme - karışımların merkezkaç kuvvetinin etkisi altında bileşen parçalarına ayrılması. Hücre organellerinin, organik maddelerin hafif ve ağır fraksiyonlarının (bileşenlerinin) vb. ayrılması için kullanılır.
Sitolojik veya sitogenetik , – hücrenin yapısının, yapılarının çeşitli mikroskoplar kullanılarak incelenmesi.
Biyokimyasal - çalışmak kimyasal süreçler vücutta meydana gelir.
Her özel biyolojik bilim (botanik, zooloji, anatomi ve fizyoloji, sitoloji, embriyoloji, genetik, seçilim, ekoloji ve diğerleri) kendine özgü daha spesifik araştırma yöntemlerini kullanır.
Her bilimin kendine ait bir obje ve araştırma konunuz. Biyolojide çalışmanın amacı HAYATtır. Yaşamın taşıyıcıları canlı bedenlerdir. Varlıklarıyla ilgili her şey biyoloji tarafından incelenmektedir. Bilimin konusu her zaman nesneye göre biraz daha dar ve daha sınırlıdır. Örneğin, bilim adamlarından biri şununla ilgileniyor: metabolizma organizmalar. O zaman çalışmanın amacı yaşam, çalışmanın konusu ise metabolizma olacaktır. Öte yandan metabolizma da araştırmanın konusu olabilir, ancak o zaman araştırmanın konusu onun özelliklerinden biri olacaktır, örneğin proteinlerin, yağların veya karbonhidratların metabolizması. Bunu anlamak önemlidir çünkü... Belirli bir bilimin çalışma amacının ne olduğuna ilişkin sorular sınav sorularında bulunur. Ayrıca gelecekte bilimle uğraşacak olanlar için de bu önemlidir.
GÖREV ÖRNEKLERİ
Bölüm A
A1. Bir bilim çalışmaları olarak biyoloji
1) bitki ve hayvanların yapısının genel belirtileri
2) canlı ve cansız doğa arasındaki ilişki
3) canlı sistemlerde meydana gelen süreçler
4) Dünya'daki yaşamın kökeni
A2. I.P. Pavlov sindirim üzerine yaptığı çalışmada şu araştırma yöntemini kullanmıştır:
1) tarihsel 3) deneysel
2) tanımlayıcı 4) biyokimyasal
A3. Charles Darwin'in her modern türün veya tür grubunun ortak atalara sahip olduğu yönündeki varsayımı şöyledir:
1) teori 3) gerçek
2) hipotez 4) kanıt
A4. Embriyoloji çalışmaları
1) Zigottan doğuma kadar vücudun gelişimi
2) yumurtanın yapısı ve fonksiyonları
3) doğum sonrası insan gelişimi
4) Doğumdan ölüme kadar vücudun gelişimi
A5. Hücredeki kromozomların sayısı ve şekli araştırmalarla belirlenir
1) biyokimyasal 3) santrifüjleme
2) sitolojik 4) karşılaştırmalı
A6. Bir bilim olarak seçilim sorunları çözer
1) yeni bitki ve hayvan türleri çeşitleri yaratmak
2) biyosferin korunması
3) agrocenozların yaratılması
4) yeni gübreler yaratmak
A7. İnsanlardaki özelliklerin kalıtım kalıpları yöntemle belirlenir
1) deneysel 3) soybilimsel
2) hibridolojik 4) gözlem
A8. Kromozomların ince yapılarını inceleyen bilim insanının uzmanlığına ne ad verilir?
1) yetiştirici 3) morfolog
2) sitogenetikçi 4) embriyolog
A9. Sistematik, konuyla ilgilenen bilimdir.
1) organizmaların dış yapısının incelenmesi
2) vücut fonksiyonlarının incelenmesi
3) organizmalar arasındaki bağlantıların belirlenmesi
4) organizmaların sınıflandırılması
Bölüm B
1'DE. Modern hücre teorisinin gerçekleştirdiği üç işlevi listeleyin
1) Organizmaların yapısına ilişkin bilimsel verileri deneysel olarak doğrular
2) Yeni gerçeklerin ve olayların ortaya çıkmasını tahmin eder
3) Farklı organizmaların hücresel yapısını açıklar
4) Organizmaların hücresel yapısı hakkındaki yeni gerçekleri sistemleştirir, analiz eder ve açıklar
5) Tüm organizmaların hücresel yapısı hakkında hipotezler öne sürer
6) Hücreleri incelemek için yeni yöntemler yaratır
Bölüm C
C1. Fransız bilim adamı Louis Pasteur, kuduz, şarbon gibi bulaşıcı hastalıklara karşı aşıların yaratılması sayesinde “insanlığın kurtarıcısı” olarak ünlendi. Öne sürebileceği hipotezler önerin. Haklı olduğunu kanıtlamak için hangi araştırma yöntemini kullandı?
1.2. Canlıların belirtileri ve özellikleri: hücresel yapı, kimyasal bileşimin özellikleri, metabolizma ve enerji dönüşümü, homeostaz, sinirlilik, üreme, gelişme
Sınav kağıdında test edilen temel terim ve kavramlar: homeostaz, canlı ve cansız doğanın birliği, değişkenlik, kalıtım, metabolizma.
Canlıların işaretleri ve özellikleri. Yaşayan sistemlerin ortak özellikleri vardır:
– hücresel yapı . Dünya üzerinde var olan tüm organizmalar hücrelerden oluşur. Bunun istisnası, yalnızca diğer organizmalarda yaşama özellikleri sergileyen virüslerdir.
Metabolizma – vücutta ve diğer biyosistemlerde meydana gelen bir dizi biyokimyasal dönüşüm.
Öz-düzenleme - Vücudun sabit bir iç ortamının (homeostaz) sürdürülmesi. Homeostazisin kalıcı olarak bozulması organizmanın ölümüne yol açar.
sinirlilik – Vücudun dış ve iç uyaranlara tepki verme yeteneği (hayvanlarda refleksler ve bitkilerde tropizmler, taksiler ve pislikler).
Değişkenlik - Organizmaların, dış ortamın etkisi ve kalıtsal aparattaki (DNA molekülleri) değişikliklerin bir sonucu olarak yeni özellikler ve özellikler kazanma yeteneği.
Kalıtım – Bir organizmanın özelliklerini nesilden nesile aktarma yeteneği.
Üreme veya kendi kendine üreme – canlı sistemlerin kendi türlerini yeniden üretme yeteneği. Üreme, DNA moleküllerinin ikiye katlanması ve ardından hücre bölünmesi sürecine dayanmaktadır.
Büyüme ve gelişme – tüm organizmalar yaşamları boyunca büyür; Gelişim, hem bir organizmanın bireysel gelişimi hem de canlı doğanın tarihsel gelişimi olarak anlaşılmaktadır.
Sistem açıklığı – dışarıdan sürekli enerji temini ve atık ürünlerin uzaklaştırılmasıyla ilişkili tüm canlı sistemlerin bir özelliği. Yani organizma çevreyle madde ve enerji alışverişi yaptığı sürece canlıdır.
Adapte olma yeteneği - tarihsel gelişim sürecinde ve doğal seçilimin etkisi altında organizmalar koşullara uyum sağlar çevre(uyarlamalar). Gerekli adaptasyonlara sahip olmayan organizmalar ölür.
Kimyasal bileşimin genelliği . Bir hücrenin ve çok hücreli bir organizmanın kimyasal bileşiminin temel özellikleri karbon bileşikleridir - proteinler, yağlar, karbonhidratlar, nükleik asitler. Bu bileşikler cansız doğada oluşmaz.
Canlı sistemlerin ve cansız doğanın kimyasal bileşiminin ortaklığı, canlı ve cansız maddenin birliğinden ve bağlantısından söz eder. Bütün dünya bireysel atomlardan oluşan bir sistemdir. Atomlar birbirleriyle etkileşime girerek molekülleri oluşturur. Kaya kristalleri, yıldızlar, gezegenler ve evren, cansız sistemlerdeki moleküllerden oluşur. Organizmaları oluşturan moleküllerden canlı sistemler oluşur - hücreler, dokular, organizmalar. Canlı ve cansız sistemlerin karşılıklı ilişkisi, biyojeosinoz ve biyosfer düzeyinde açıkça ortaya çıkmaktadır.
1.3. Canlı doğanın ana organizasyon düzeyleri: hücresel, organizmasal, popülasyon türleri, biyojeosenotik
Sınav kağıtlarında test edilen temel terim ve kavramlar: yaşam standardı, bu düzeyde incelenen biyolojik sistemler, moleküler genetik, hücresel, organizma, popülasyon türleri, biyojeosenotik, biyosfer.
Organizasyon seviyeleri yaşam sistemleri itaat ve hiyerarşiyi yansıtır yapısal organizasyon hayat. Yaşam düzeyleri, sistemin organizasyonunun karmaşıklığı açısından birbirinden farklılık gösterir. Bir hücre, çok hücreli bir organizmaya veya popülasyona kıyasla daha basittir.
Yaşam standardı, varoluşunun biçimi ve yöntemidir. Örneğin bir virüs, bir protein kabuğu içine alınmış bir DNA veya RNA molekülü formunda bulunur. Bu virüsün varoluş şeklidir. Ancak virüs, ancak başka bir organizmanın hücresine girdiğinde canlı bir sistemin özelliklerini sergiliyor. Orada çoğalıyor. Bu onun varoluş biçimidir.
Moleküler genetik seviye bireysel biyopolimerler (DNA, RNA, proteinler, lipitler, karbonhidratlar ve diğer bileşikler) ile temsil edilir; Yaşamın bu düzeyinde, değişiklikler (mutasyonlar) ve genetik materyalin çoğalması ve metabolizma ile ilgili olaylar incelenir.
Hücresel - yaşamın hücre biçiminde var olduğu düzey - yaşamın yapısal ve işlevsel birimi. Bu seviyede metabolizma ve enerji, bilgi alışverişi, üreme, fotosentez, sinir uyarılarının iletimi ve daha birçok süreç incelenir.
Organizma - bu, bir bireyin - tek hücreli veya çok hücreli bir organizmanın bağımsız varlığıdır.
Popülasyon türleri – aynı türden bir grup birey tarafından temsil edilen düzey – bir popülasyon; nüfusta ilkokul var evrimsel süreçler– mutasyonların birikmesi, ortaya çıkışı ve seçimi.
Biyojeosenotik – farklı popülasyonlardan ve bunların yaşam alanlarından oluşan ekosistemler tarafından temsil edilir.
Biyosfer – tüm biyojeosinozların toplamını temsil eden bir seviye. Biyosferde maddelerin dolaşımı ve organizmaların katılımıyla enerjinin dönüşümü vardır. Organizmaların atık ürünleri Dünyanın evrim sürecine katılır.
GÖREV ÖRNEKLERİ
Bölüm A
A1. Atomların biyojenik göç süreçlerinin incelendiği seviyeye denir:
1) biyojeosenotik
2) biyosfer
3) popülasyon türleri
4) moleküler genetik
A2. Popülasyon-tür düzeyinde inceliyoruz:
1) gen mutasyonları
2) aynı türden organizmalar arasındaki ilişkiler
3) organ sistemleri
4) vücuttaki metabolik süreçler
A3. Vücudun kimyasal bileşiminin göreceli sabitliğini korumaya denir.
1) metabolizma 3) homeostaz
2) asimilasyon 4) adaptasyon
A4. Mutasyonların ortaya çıkması organizmanın aşağıdaki gibi özellikleriyle ilişkilidir:
1) kalıtım 3) sinirlilik
2) değişkenlik 4) kendi kendine üreme
A5. Aşağıdaki biyolojik sistemlerden hangisi en yüksek yaşam standardını oluşturur?
1) amip hücresi 3) geyik sürüsü
2) çiçek hastalığı virüsü 4) doğa koruma alanı
A6. Elinizi sıcak bir nesneden çekmek buna bir örnektir.
1) sinirlilik
2) uyum sağlama yeteneği
3) özelliklerin ebeveynlerden kalıtımı
4) öz düzenleme
A7. Fotosentez, protein biyosentezi örnektir
1) plastik metabolizma
2) enerji metabolizması
3) beslenme ve nefes alma
4) homeostaz
A8. Hangi terim “metabolizma” kavramıyla eş anlamlıdır?
1) anabolizma 3) asimilasyon
2) katabolizma 4) metabolizma
Bölüm B
1'DE. Yaşamın moleküler genetik düzeyinde incelenen süreçleri seçin
1) DNA replikasyonu
2) Down hastalığının kalıtımı
3) enzimatik reaksiyonlar
4) mitokondrinin yapısı
5) hücre zarı yapısı
6) kan dolaşımı
2'DE. Organizmaların adaptasyonunun doğasını geliştirildikleri koşullarla ilişkilendirin 
Bölüm C
C1. Hangi bitki adaptasyonları onların çoğalmasını ve dağılmasını sağlar?
C2. Yaşam organizasyonunun farklı düzeyleri arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?
M.: 2015. - 416 s.
Bu referans kitabı, Birleşik Devlet Sınavını geçmek için gereken biyoloji kursuna ilişkin tüm teorik materyalleri içerir. Test materyalleriyle doğrulanan içeriğin tüm unsurlarını içerir ve ortaöğretim (lise) dersi için bilgi ve becerilerin genelleştirilmesine ve sistemleştirilmesine yardımcı olur. Teorik materyal kısa ve erişilebilir bir biçimde sunulmaktadır. Her bölüme, bilginizi ve sertifika sınavına hazırlık derecenizi test etmenize olanak tanıyan test görevi örnekleri eşlik etmektedir. Pratik görevler Birleşik Devlet Sınavı formatına karşılık gelir. Kılavuzun sonunda, okul çocukları ve başvuru sahiplerinin kendilerini test etmelerine ve mevcut boşlukları doldurmalarına yardımcı olacak testlerin yanıtları verilmektedir. Kılavuz okul çocuklarına, başvuru sahiplerine ve öğretmenlere yöneliktir.
Biçim: pdf
Boyut: 11MB
İzle, indir:Drive.google
İÇERİK
Yazardan 12
Bölüm 1. BİR BİLİM OLARAK BİYOLOJİ. BİLİMSEL BİLGİ YÖNTEMLERİ
1.1. Bir bilim olarak biyoloji, başarıları, canlı doğayı tanıma yöntemleri. Dünyanın modern doğa bilimleri tablosunun oluşumunda biyolojinin rolü 14
1.2. Seviye organizasyonu ve evrimi. Canlı doğanın ana organizasyon düzeyleri: hücresel, organizma, popülasyon türleri, biyojeosenotik, biyosfer.
Biyolojik sistemler. Biyolojik sistemlerin genel özellikleri: hücresel yapı, kimyasal bileşimin özellikleri, metabolizma ve enerji dönüşümü, homeostazis, sinirlilik, hareket, büyüme ve gelişme, üreme, evrim 20
Bölüm 2. BİYOLOJİK BİR SİSTEM OLARAK HÜCRE
2.1. Modern hücre teorisi, temel hükümleri, dünyanın modern doğa bilimleri tablosunun oluşumundaki rolü. Hücre hakkında bilginin geliştirilmesi. Organizmaların hücresel yapısı organik dünyanın birliğinin temelidir, canlı doğa ile akrabalığın kanıtıdır 26
2.2. Hücre çeşitliliği. Prokaryotik ve ökaryotik hücreler. Karşılaştırmalı özellikler bitki, hayvan, bakteri, mantar hücreleri 28
2.3. Kimyasal bileşim, hücre organizasyonu. Makro ve mikro elementler. Hücreyi oluşturan inorganik ve organik maddelerin (proteinler, nükleik asitler, karbonhidratlar, lipitler, ATP) yapı ve fonksiyonları arasındaki ilişki. Kimyasalların hücre ve insan vücudundaki rolü 33
2.3.1. Hücrelerdeki inorganik maddeler 33
2.3.2. Hücrenin organik maddeleri. Karbonhidratlar, lipitler 36
2.3.3. Proteinler, yapıları ve fonksiyonları 40
2.3.4. Nükleik asitler 45
2.4. Hücre yapısı. Hücrenin parça ve organellerinin yapı ve işlevleri arasındaki ilişki, hücre bütünlüğünün temelidir 49
2.4.1. Ökaryotik ve prokaryotik hücrelerin yapısının özellikleri. Karşılaştırmalı veriler 50
2.5. Metabolizma ve enerji dönüşümü canlı organizmaların özellikleridir. Enerji ve plastik metabolizması, ilişkileri. Enerji metabolizmasının aşamaları. Fermantasyon ve solunum. Fotosentez, önemi, kozmik rolü. Fotosentezin aşamaları.
Fotosentezin aydınlık ve karanlık reaksiyonları, ilişkileri. Kemosentez. Kemosentetik bakterilerin Dünya üzerindeki rolü 58
2.5.1. Enerji ve plastik metabolizması, ilişkileri 58
2.5.2. Hücredeki enerji metabolizması (disimilasyon) 60
2.5.3. Fotosentez ve kemosentez 64
2.6. Hücredeki genetik bilgi. Genler, genetik kod ve özellikleri. Biyosentez reaksiyonlarının matris doğası. Protein ve nükleik asitlerin biyosentezi 68
2.7. Hücre, canlının genetik birimidir. Kromozomlar, yapıları (şekil ve büyüklükleri) ve işlevleri. Kromozom sayısı ve türlerinin sabitliği.
Somatik ve germ hücreleri. Hücre yaşam döngüsü: fazlar arası ve mitoz. Mitoz somatik hücrelerin bölünmesidir. Mayoz. Mitoz ve mayoz bölünmenin aşamaları.
Bitkilerde ve hayvanlarda germ hücrelerinin gelişimi. Hücre bölünmesi organizmaların büyümesi, gelişmesi ve çoğalmasının temelidir. Mayoz ve mitozun rolü 75
Bölüm 3. BİYOLOJİK BİR SİSTEM OLARAK ORGANİZMA
3.1. Organizmaların çeşitliliği: tek hücreli ve çok hücreli; ototroflar, heterotroflar. Virüsler - hücresel olmayan yaşam formları 85
3.2. Organizmaların üremesi, önemi. Üreme yöntemleri, eşeyli ve eşeysiz üreme arasındaki benzerlikler ve farklılıklar. Çiçekli bitkilerde ve omurgalılarda döllenme. Dış ve iç ve gübreleme 85
3.3. Ontogenez ve onun doğal kalıpları. Organizmaların embriyonik ve postembriyonik gelişimi. Organizmaların gelişimsel bozukluklarının nedenleri 90
3.4. Genetik, görevleri. Kalıtım ve değişkenlik organizmaların özellikleridir. Temel genetik kavramlar ve sembolizm. Kalıtımın kromozomal teorisi.
Modern temsiller gen ve genom hakkında 95
3.5. Kalıtım kalıpları, sitolojik temelleri. G. Mendel tarafından oluşturulan kalıtım kalıpları, sitolojik temelleri (mono ve dihibrit geçiş).
T. Morgan yasaları: özelliklerin bağlantılı kalıtımı, gen bağlantısı bozuklukları. Seks genetiği. Cinsiyete bağlı özelliklerin kalıtımı.
Gen etkileşimi. İntegral bir sistem olarak genotip. İnsan genetiği. İnsan genetiğini inceleme yöntemleri. Genetik sorunları çözmek. Geçiş planlarının hazırlanması 97
3.6. Değişkenlik kalıpları. Kalıtsal olmayan değişkenlik (modifikasyon).
Reaksiyon normu. Kalıtsal değişkenlik: mutasyonel, birleştirici. Mutasyon türleri ve nedenleri. Organizmaların yaşamında ve evrimde değişkenliğin önemi 107
3.6.1. Değişkenlik, türleri ve biyolojik önemi 108
3.7. Genetiğin tıp açısından önemi. Kalıtsal hastalıklar insan, nedenleri, önlenmesi. Mutajenlerin, alkolün, ilaçların, nikotinin hücrenin genetik aparatı üzerindeki zararlı etkileri. Çevrenin mutajenlerin neden olduğu kirlenmeye karşı korunması.
Ortamdaki mutajen kaynaklarının belirlenmesi (dolaylı) ve değerlendirilmesi Olası sonuçlar kendi bedenleri üzerindeki etkileri 113
3.7.1. Mutajenler, mutajenez, 113
3.8. Seçim, amaçları ve pratik önemi. N.I.'nin katkısı. Vavilov, seçilimin geliştirilmesinde: çeşitlilik merkezleri ve kültür bitkilerinin kökeni doktrini. Kalıtsal değişkenlikte homolojik seriler kanunu.
Yeni bitki çeşitlerini, hayvan ırklarını ve mikroorganizma türlerini yetiştirme yöntemleri.
Genetiğin seleksiyondaki önemi. Kültür bitkilerinin ve evcil hayvanların yetiştirilmesinin biyolojik ilkeleri 116
3.8.1. Genetik ve seçilim 116
3.8.2. I.V.'nin çalışma yöntemleri. Michurina 118
3.8.3. Kültür bitkilerinin menşe merkezleri 118
3.9. Biyoteknoloji, yönleri. Hücresel ve genetik mühendisliği, klonlama. Biyoteknolojinin oluşumunda ve gelişiminde hücre teorisinin rolü. Yetiştiriciliğin, tarımın, mikrobiyolojik endüstrinin gelişmesinde ve gezegenin gen havuzunun korunmasında biyoteknolojinin önemi. Biyoteknolojideki bazı araştırmaların geliştirilmesinin etik yönleri (insan klonlama, genomda hedeflenen değişiklikler) 122
3.9.1. Hücresel ve genetik mühendisliği. Biyoteknoloji 122
Bölüm 4. ORGANİK DÜNYANIN SİSTEMİ VE ÇEŞİTLİLİĞİ
4.1. Organizmaların çeşitliliği. C. Linnaeus ve J.-B.'nin eserlerinin önemi. Lamarck. Ana sistematik (taksonomik) kategoriler: tür, cins, aile, takım (takım), sınıf, filum (bölüm), krallık; onların tabiiyeti 126
4.2. Bakteri krallığı, yapısı, yaşam aktivitesi, üreme, doğadaki rolü. Bakteriler bitkilerde, hayvanlarda ve insanlarda hastalıklara neden olan patojenlerdir. Bakterilerin neden olduğu hastalıkların önlenmesi. Virüsler 130
4.3. Mantarların krallığı, yapısı, yaşam aktivitesi, üreme. Mantarların gıda ve ilaç amaçlı kullanımı. Yenilebilir ve zehirli mantarların tanınması. Likenler, çeşitliliği, yapısal özellikleri ve hayati fonksiyonları.
Mantar ve likenlerin doğadaki rolü 135
4.4. Bitki krallığı. Bir bitki organizmasının yapısı (dokular, hücreler, organlar), hayati aktivitesi ve üremesi (anjiyospermler örneğini kullanarak). Bitki organlarının tanınması (resimlerle) 140
4.4.1. Genel özellikleri bitki krallıkları 140
4.4.2. Yüksek bitkilerin dokuları 141
4.4.3. Çiçekli bitkilerin vejetatif organları. Kök 142
4.4.4. Kaçış 144
4.4.5. Çiçek ve görevleri. Çiçek salkımları ve biyolojik önemi 148
4.5. Çeşitli bitkiler. Ana tesis bölümleri. Kapalı tohumluların sınıfları, bitkilerin doğadaki ve insan yaşamındaki rolü 153
4.5.1. Yaşam döngüsü bitkiler 153
4.5.2. Tek çenekliler ve dikotiledonlar 158
4.5.3. Bitkilerin doğa ve insan yaşamındaki rolü
4.6. Hayvan Krallığı. Tek hücreli ve çok hücreli hayvanlar. Başlıca omurgasız türlerinin özellikleri, eklembacaklıların sınıfları. Yapının özellikleri, yaşam aktivitesi, üreme, doğadaki ve insan yaşamındaki rolü 164
4.6.1. Hayvanlar Aleminin Genel Özellikleri 164
4.6.2. Alt Krallık Tek Hücreli veya Protozoa. Genel özellikler 165
4.6.3. Koelenteratlar yazın. Genel özellikleri. Koelenteratların çeşitliliği 171
4.6.4. Türün temsilcilerinin karşılaştırmalı özellikleri Yassı solucanlar
176
4.6.5. Protocavitae veya Yuvarlak Solucanlar 182 yazın
4.6.6. Tip Annelidler. Genel özellikler 186
4.6.7. Türü Kabuklu Deniz Ürünleri 191
4.6.8. Tür Eklembacaklılar 197
4.7. Akorlar. Ana sınıfların özellikleri. Doğada ve insan yaşamında rol. Hayvanlardaki organların ve organ sistemlerinin tanınması (resimlerle) 207
4.7.1. Chordata tip 207'nin genel özellikleri
4.7.2. Süper Sınıf Balık 210
4.7.3. Sınıf Amfibiler. Genel özellikler 215
4.7.4. Sınıf Sürüngenler. Genel özellikler 220
4.7.5. Kuş Sınıfı 226
4.7.6. Sınıf Memeliler. Genel özellikler 234
Bölüm 5. İNSAN VÜCUDU VE SAĞLIĞI
5.1. Kumaşlar. Organların ve organ sistemlerinin yapısı ve hayati fonksiyonları: sindirim, solunum, boşaltım. Dokuların, organların, organ sistemlerinin tanınması (resimlerle) 243
5.1.1. İnsan anatomisi ve fizyolojisi. Kumaşlar 243
5.1.2. Sindirim sisteminin yapısı ve görevleri. 247
5.1.3. Solunum sisteminin yapısı ve işlevleri 252
5.1.4. Boşaltım sisteminin yapısı ve görevleri. 257
5.2. Organların ve organ sistemlerinin yapısı ve hayati fonksiyonları: kas-iskelet sistemi, integumenter, kan dolaşımı, lenf dolaşımı. İnsanın üremesi ve gelişimi 261
5.2.1. Kas-iskelet sisteminin yapısı ve işlevleri 261
5.2.2. Cilt, yapısı ve işlevleri 267
5.2.3. Dolaşım ve lenfatik sistemin yapısı ve işlevleri 270
5.2.4. İnsan vücudunun üremesi ve gelişimi 278
5.3. İnsan vücudunun iç ortamı. Kan grupları. Kan nakli. Bağışıklık. İnsan vücudunda metabolizma ve enerji dönüşümü. Vitaminler 279
5.3.1. Vücudun iç ortamı. Kanın bileşimi ve fonksiyonları. Kan grupları. Kan nakli. Bağışıklık 279
5.3.2. İnsan vücudundaki metabolizma 287
5.4. Sinir ve endokrin sistemleri. Bütünlüğünün ve çevreyle bağlantısının temeli olarak vücudun yaşamsal süreçlerinin nörohumoral düzenlenmesi 293
5.4.1. Gergin sistem. Binanın genel planı. İşlevler 293
5.4.2. Merkezin yapısı ve işlevleri gergin sistem 298
5.4.3. Otonom sinir sisteminin yapısı ve işlevleri 305
5.4.4. Endokrin sistem. Hayati süreçlerin nörohumoral düzenlenmesi 309
5.5. Analizörler. Duyu organları ve vücuttaki rolleri. Yapı ve işlevler. Daha yüksek sinir aktivitesi. Rüya, anlamı. Bilinç, hafıza, duygular, konuşma, düşünme. İnsan ruhunun özellikleri 314
5.5.1. Duyu organları (analizörler). Görme ve işitme organlarının yapısı ve işlevleri 314
5.5.2. Daha yüksek sinir aktivitesi. Rüya, anlamı. Bilinç, hafıza, duygular, konuşma, düşünme. İnsan ruhunun özellikleri 320
5.6. Kişisel ve genel hijyen, sağlıklı yaşam tarzı. Bulaşıcı hastalıkların önlenmesi (viral, bakteriyel, mantar, hayvanların neden olduğu). Sakatlanma önleme,
ilk yardım teknikleri. Bir kişinin zihinsel ve fiziksel sağlığı. Sağlık faktörleri (otomatik eğitim, sertleşme, fiziksel aktivite).
Risk faktörleri (stres, fiziksel hareketsizlik, aşırı çalışma, hipotermi). Kötü ve iyi alışkanlıklar.
İnsan sağlığının çevre durumuna bağımlılığı. Sıhhi ve hijyenik standartlara ve sağlıklı bir yaşam tarzı kurallarına uygunluk.
İnsan üreme sağlığı. Alkol, nikotin ve uyuşturucunun insan embriyosunun gelişimi üzerindeki etkisinin sonuçları 327
Bölüm 6. YAŞAYAN DOĞANIN EVRİMİ
6.1. Tür, kriterleri. Nüfus - yapısal birim türler ve evrimin temel birimi. Yeni türlerin oluşumu. Türleşme yöntemleri 335
6.2. Evrimsel fikirlerin gelişimi. Charles Darwin'in evrim teorisinin anlamı. Evrimin itici güçlerinin karşılıklı ilişkisi.
Doğal seleksiyon biçimleri, varoluş mücadelesi türleri. Evrimin itici güçlerinin karşılıklı ilişkisi.
Sentetik evrim teorisi. S.S.'nin araştırması Chetverikova. Evrimin temel faktörleri. Evrim teorisinin oluşumdaki rolü
dünyanın modern doğa bilimleri tablosu 342
6.2.1. Evrimsel fikirlerin gelişimi. C. Linnaeus'un eserlerinin önemi, J.-B. Lamarck, Charles Darwin'in evrim teorisi. Evrimin itici güçlerinin karşılıklı ilişkisi. Evrimin temel faktörleri 342
6.2.2. Sentetik evrim teorisi. S.S.'nin araştırması Chetverikova. Evrim teorisinin rolü
dünyanın modern doğa bilimleri resminin oluşumunda 347
6.3. Yaşayan doğanın evriminin kanıtı. Evrimin sonuçları: organizmaların uygunluğu
habitat, tür çeşitliliği 351
6.4. Makroevrim. Evrimin yönleri ve yolları (A.N. Severtsov, I.I. Shmalgauzen). Biyolojik
ilerleme ve gerileme, aromorfoz, idioadaptasyon, dejenerasyon. Biyolojik ilerlemenin nedenleri
ve gerileme. Dünyadaki yaşamın kökenine dair hipotezler.
Organik dünyanın evrimi. Bitki ve hayvanların evrimindeki temel aromamorfozlar. Evrim sürecinde canlı organizmaların komplikasyonu 358
6.5. İnsanın Kökenleri. Bir tür olarak insan, organik dünya sistemindeki yeri.
İnsan kökenli hipotezler. İnsan evriminin itici güçleri ve aşamaları. İnsan ırkları,
genetik ilişkileri. İnsanın biyososyal doğası. Sosyal ve doğal çevre,
insanın buna adaptasyonu 365
6.5.1. Antropojenez. İtici güçler. Sosyal yaşam yasalarının insanın sosyal davranışındaki rolü 365
Bölüm 7. EKOSİSTEMLER VE BUNLARIN DOĞAL DÜZENLİLİKLERİ
7.1. Organizmaların yaşam alanları. Ekolojik çevresel faktörler: abiyotik, biyotik, önemi. Antropojenik faktör 370
7.2. Ekosistem (biyojeosinoz), bileşenleri: üreticiler, tüketiciler, ayrıştırıcılar, rolleri. Ekosistemin türleri ve mekansal yapısı. Trofik seviyeler. Zincirler ve güç ağları, bunların bağlantıları. Maddelerin ve enerjinin (devreler ve güç ağları) transferine ilişkin diyagramların hazırlanması.
Ekolojik piramit kuralı 374
7.3. Ekosistemlerin çeşitliliği (biyojeosinoz). Kendini geliştirme ve ekosistemlerin değişimi. Ekosistemlerin istikrarı ve dinamiği. Biyolojik çeşitlilik, öz düzenleme ve maddelerin dolaşımı temeldir
Ekosistemlerin sürdürülebilir gelişimi. Ekosistemlerin istikrar ve değişim nedenleri. İnsan faaliyetlerinin etkisi altında ekosistemlerde meydana gelen değişiklikler.
Tarımsal ekosistemler, doğal ekosistemlerden temel farklılıklar 379
7.4. Biyosfer küresel bir ekosistemdir. V.I.'nin öğretileri. Vernadsky biyosfer hakkında. Canlı madde ve görevleri. Dünyadaki biyokütle dağılımının özellikleri. Maddelerin biyolojik döngüsü ve biyosferdeki enerjinin dönüşümü, farklı krallıklardaki organizmaların buradaki rolü. Biyosferin Evrimi 384
7.5. Biyosferde insan faaliyetlerinden kaynaklanan küresel değişiklikler (ozon tabakasının tahrip olması, asit yağmuru, sera etkisi vb.). Biyosferin sürdürülebilir kalkınmasının sorunları. Biyosferin sürdürülebilirliğinin temeli olarak tür çeşitliliğinin korunması. Doğal ortamda davranış kuralları 385
Yanıtlar 390
Bu referans kitabı, Birleşik Devlet Sınavını geçmek için gereken biyoloji kursuna ilişkin tüm teorik materyalleri içerir. Test materyalleriyle doğrulanan içeriğin tüm unsurlarını içerir ve ortaöğretim (lise) dersi için bilgi ve becerilerin genelleştirilmesine ve sistemleştirilmesine yardımcı olur.
Teorik materyal kısa ve erişilebilir bir biçimde sunulmaktadır. Her bölüme, bilginizi ve sertifika sınavına hazırlık derecenizi test etmenize olanak tanıyan test görevi örnekleri eşlik etmektedir. Pratik görevler Birleşik Devlet Sınavı formatına karşılık gelir. Kılavuzun sonunda, okul çocukları ve başvuru sahiplerinin kendilerini test etmelerine ve mevcut boşlukları doldurmalarına yardımcı olacak testlerin yanıtları verilmektedir.
Kılavuz okul çocuklarına, başvuru sahiplerine ve öğretmenlere yöneliktir.
Örnekler.
Embriyoloji çalışmaları
1) Zigottan doğuma kadar vücudun gelişimi
2) yumurtanın yapısı ve fonksiyonları
3) doğum sonrası insan gelişimi
4) Doğumdan ölüme kadar vücudun gelişimi
Bir bilim olarak seçilim sorunları çözer
1) yeni bitki ve hayvan türleri çeşitleri yaratmak
2) biyosferin korunması
3) agrocenozların yaratılması
4) yeni gübreler yaratmak
Sistematik, konuyla ilgilenen bilimdir.
1) organizmaların dış yapısının incelenmesi
2) vücut fonksiyonlarının incelenmesi
3) organizmalar arasındaki bağlantıların belirlenmesi
4) organizmaların sınıflandırılması.
G.I. Lerner
Biyoloji
Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için eksiksiz bir rehber
Birleşik Devlet Sınavı, lise mezunları için zorunlu hale gelen yeni bir sertifikasyon şeklidir. Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak, okul çocuklarının önerilen soruları yanıtlama konusunda belirli beceriler ve sınav formlarını doldurma becerilerini geliştirmelerini gerektirir.
Biyoloji üzerine önerilen eksiksiz referans kitabı, sınava yüksek kalitede hazırlık için gerekli tüm malzemeleri sağlar.
1. Kitap, sınav kağıtlarında test edilen temel, ileri ve yüksek düzeydeki bilgi ve becerilere ilişkin teorik bilgileri içerir.
3. Kitabın metodolojik aparatı (görev örnekleri), öğrencilerin bu bilgiyi hem tanıdık hem de yeni durumlarda uygulama konusundaki bilgi ve belirli becerilerini test etmeye odaklanmıştır.
4. Cevapları okul çocukları için zorluk yaratan en zor sorular, öğrencilerin bunlarla başa çıkmalarına yardımcı olmak için analiz edilir ve tartışılır.
5. Eğitim materyalinin sunum sırası “Genel Biyoloji” ile başlar çünkü Sınav çalışmasında yer alan diğer tüm derslerin içeriği genel biyolojik kavramlara dayanmaktadır.
Her bölümün başında kursun bu bölümüne ait KIM'ler alıntılanmıştır.
Daha sonra konunun teorik içeriği sunulmaktadır. Bundan sonra sınav kağıdında bulunan tüm formlardaki (farklı oranlarda) test görevlerinin örnekleri sunulur. İtalik yazılan terim ve kavramlara özellikle dikkat edilmelidir. Sınav kağıtlarında öncelikli olarak test edilenler onlardır.
Bazı durumlarda en zor sorunlar analiz edilir ve bunların çözümüne yönelik yaklaşımlar önerilir. Bölüm C'ye verilen cevaplarda, yalnızca doğru cevapların unsurları verilmiştir; bu, bilgiyi netleştirmenize, tamamlamanıza veya cevabınızın lehine başka nedenler vermenize olanak sağlayacaktır. Her durumda bu cevaplar sınavı geçmek için yeterlidir.
Önerilen biyoloji ders kitabı öncelikle biyoloji alanında birleşik devlet sınavına girmeye karar veren okul çocuklarına ve öğretmenlere yöneliktir. Aynı zamanda kitap tüm ortaokul öğrencilerine de faydalı olacaktır çünkü Konunun yalnızca okul müfredatı dahilinde incelenmesine değil, aynı zamanda ustalığının sistematik olarak kontrol edilmesine de olanak tanıyacaktır.
Biyoloji - yaşam bilimi
1.1. Bir bilim olarak biyoloji, başarıları, araştırma yöntemleri, diğer bilimlerle bağlantıları. Biyolojinin insan yaşamındaki rolü ve pratik faaliyetler
Bu bölüme ilişkin sınav kağıtlarında test edilen terim ve kavramlar: hipotez, araştırma yöntemi, bilim, bilimsel gerçek, çalışmanın amacı, problem, teori, deney.
Biyoloji- canlı sistemlerin özelliklerini inceleyen bir bilim. Ancak canlı bir sistemin ne olduğunu tanımlamak oldukça zordur. Bu nedenle bilim adamları, bir organizmanın canlı olarak sınıflandırılabileceği çeşitli kriterler belirlemiştir. Bu kriterlerin başlıcaları metabolizma veya metabolizma, kendi kendine üreme ve kendi kendini düzenlemedir. Canlıların bu ve diğer kriterleri (veya) özelliklerinin tartışılmasına ayrı bir bölüm ayrılacaktır.
Konsept Bilim “gerçeklik hakkında nesnel bilginin elde edilmesi ve sistemleştirilmesine yönelik insan faaliyet alanı” olarak tanımlanmaktadır. Bu tanıma göre bilimin konusu biyolojidir. hayat tüm tezahürleri ve biçimleriyle ve ayrıca farklı şekillerde seviyeler .
Biyoloji de dahil olmak üzere her bilim, belirli yöntemler araştırma. Bunlardan bazıları, örneğin gözlem yapmak, hipotez ileri sürmek ve test etmek, teoriler oluşturmak gibi tüm bilimler için evrenseldir. Diğer bilimsel yöntemler ancak belirli bilim dalları tarafından kullanılabilir. Örneğin, genetikçilerin insan soylarını incelemek için soybilimsel bir yöntemi vardır, yetiştiricilerin bir hibridizasyon yöntemi vardır, histologların bir doku kültürü yöntemi vardır, vb.
Biyoloji diğer bilimlerle (kimya, fizik, ekoloji, coğrafya) yakından ilişkilidir. Biyolojinin kendisi, çeşitli biyolojik nesneleri inceleyen birçok özel bilime bölünmüştür: bitki ve hayvan biyolojisi, bitki fizyolojisi, morfoloji, genetik, sistematik, seçilim, mikoloji, helmintoloji ve diğer birçok bilim.
Yöntem- bu, bir bilim adamının herhangi bir bilimsel görevi veya sorunu çözerken geçtiği araştırma yoludur.
Bilimin ana yöntemleri aşağıdakileri içerir:
Modelleme- bir nesnenin belirli bir görüntüsünün yaratıldığı bir yöntem, bilim adamlarının nesne hakkında gerekli bilgileri elde ettiği bir model. Örneğin, DNA molekülünün yapısını oluştururken James Watson ve Francis Crick, plastik elementlerden bir model oluşturdular - röntgen ve biyokimyasal çalışmaların verilerine karşılık gelen çift sarmallı bir DNA. Bu model DNA gereksinimlerini tam olarak karşıladı. ( Bkz. Nükleik asitler bölümü.)
