Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovne ustanove "Vrtić br. 97" Region "socijalizacija"
Sastavila: učiteljica prve kategorije Danshina Daria Konstantinovna Nižnji Novgorod, 2014
Cilj: nastaviti sa formiranjem i konsolidacijom znanja o profesiji vozača.
Zadaci:
edukativni:
- popraviti nazive zanimanja ljudi koji voze različite vidove transporta;
- razviti sposobnost pisanja opisnih priča o auto-entuzijastima koristeći dijagram modela
- razviti koherentan govor proširujući rečenice kroz sporedne članove rečenice
- formirati vokabular na temu - konsolidovati znanje o dijelovima automobila: motor, kabina, karoserija, sjedišta, volan, registarska tablica, branik, rezervoar za plin, farovi
- intenzivirati upotrebu pridjeva u govoru i učvrstiti novu vještinu slaganja pridjeva s imenicama.
edukativni:
- razvijati komunikacijske vještine: ljubazan odnos prema prodavcu i kupcu, poštovanje prema radu vozača;
- formiranje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja, samostalnosti, inicijative, odgovornosti.
edukativni:
- razvijaju interesovanje za rad ljudi transportne profesije, poštovanje rada odraslih, želja za izborom profesije i potreba za radom.
Oprema: predmetne slike koje prikazuju različite vrste transporta (8-10 komada), silueta kamiona i detalji za njega, zgužvani papirni kamion, semafor, štafelaj, dječija kolica - radionica, natpis za prodavnicu "Automobili" i "radionica" , 5 različiti automobili, audio snimak zvukova napravljenih od robota koji se transformiše.
Pripremni rad: rješavanje zagonetki o razne vrste transport, čitanje priča na tu temu („Automobili na našoj ulici.“ M. Ilyin i E. Segal), pjesme o automobilima, profesijama; igranje igre na otvorenom "Semafor" i igre "Napravi kamion" ; šetnje gradskim ulicama (upoznavanje sa radom semafora, sa pravilima saobraćaja, vrste mašina), praćenje rada vozača u automobilu, autobusu, na raskrsnici.
Napredak lekcije
I. Čas se održava u grupi. Djeca sjede na svoja mjesta za stolom, nastavnik stoji nasuprot njih.
1. Učitelj postavlja zagonetku:
Ko pravi naše čizme?
Torbe, dugmad, kašike?
Ko je sagradio kuću? I ko
Napravio si nam jaknu i kaput?
Ko kuje metal za plug,
Rudari naftu i ugalj?
Djeca: To su ljudi različitih profesija.
Vaspitač: O kojim profesijama se radi u ovoj zagonetki? slušaj:
Ustajemo veoma rano
Na kraju krajeva, naša briga je
Svi ujutro
Voziti na posao.
Djeca: ovo su šoferi, vozači.
Vaspitač: Kakvog su karaktera ovi ljudi?
Djeca: Savjesna su, vrijedna, vrijedna, ljubazna, odgovorna, hrabra, spretna, budna, disciplinovana.
2. Didaktička igra "Imenuj zanimanje"
Učitelj prikazuje slike vrsta transporta na platnu za slaganje i, postavljajući pitanja o njima, sluša odgovore djece.
Ko vozi autobus ili auto? (pažljiv vozač)
Ko kontroliše voz? (Budan vozač)
Ko leti na raketi? (Vješt astronaut)
Ko kontroliše brod? (Savjestan kapetan)
Ko vozi motocikl? Bicikl? (Hrabri motociklista, disciplinovani biciklista).
Ko leti avionom? (glavni pilot).
3. Edukator (pokazuje na sve slike). Šta je ovo jednom riječju?
Djeca: Ovo je prijevoz.
Vaspitač: Pogodi zagonetku:
Ne leti, ne zuji,
Buba trči niz ulicu,
I gore u bubinim očima.
Dva sjajna svetla.
(automobil)
Vaspitač: Veliki je auto, a mali? ...
Djeca: auto.
Vaspitač: Koja je vrsta transporta automobil?
Djeca: Kopnenim prijevozom.
Vaspitač: Šta još važi za kopneni transport? (autobus, motocikl, bicikl, tramvaj, trolejbus...)
Vaspitač: Zašto je ljudima potreban prevoz?
Djeca: Prevoz robe, ljudi, čiste ulice...
Vaspitač: A transport koji prevozi putnike?
Djeca: Putnik.
Vaspitač: Kako se zove vozilo koje prevozi robu?
Djeca: teretni.
4. Didaktička igra "Sastavljanje automobila."
Vaspitač: Uključen je audio zapis: škripa, škripanje, tutnjava, šum.
Djeca slušaju, pokriju se ušima...
Ova buka me boli u ušima.
Kakvi zvuci! Buka i zveckanje!
Robot se brzo nosi sa lošim stvarima,
Sadrži kompjuter i motor.
Vaspitač: Kakvi strašni zvuci, zar ne, momci? Prelijepi mali kamion je škripao i škripao tako glasno kada ga je pokvario loš Robot Evil. Pogledajte šta je uradio sa kamionom igračkom! (Pokazuje kartonski kamion). Upravo ga je zdrobio! Robot - Zlyuka je stekao naviku da leti do nas sa planete Razlomai. Prijeti da će nam razbiti sve igračke.
Ali ni ti i ja nismo prostaci. Hajde da vratimo kamion od delova.
Djeca koriste dijelove za sklapanje automobila, nalažući dijelove na sliku kamiona.
Vaspitač: Koje dijelove ima kamion?
Djeca: motor, kabina, karoserija, sjedišta, volan, broj, branik, rezervoar za gas, farovi. (Jedno od djece navodi sve detalje na kraju igre.)
Vaspitač: Kako je ispao divan auto! Ljudi, mislite li da će biti zgodno igrati se s njom? Zašto?
Djeca: Ravan je, dijelovi se mogu raspasti.
edukator:
Šuštanje duž puteva
Zabavne gume
Žuri se po putevima
Automobili, auti...
A pozadi - važno
hitni teret:
Cigla i gvožđe
Drva za ogrjev i lubenice.
Posao šofera
Teško i složeno
Ali kako je ona prema ljudima
Potreban svuda!
5. Čas fizičkog vaspitanja "Crveno, žuto, zeleno"
Vaspitač: Momci, hoćete li se malo igrati?
Vaspitač: Predlažem da igrate poznatu igru koja se zove "Semafor" . Prvo da izaberemo ko će nam postati semafor, ko će regulisati saobraćaj na putu. (Jedan od momaka bira vozača uz brojalicu.)
Brojač:
Ustacu rano ujutro,
Sjest ću odmah za volan...
Popit ću čaj, jesti pavlaku,
Ali jagnjetinu neću jesti!
Okrenuću volan
I vodiću te oko sveta!
Odabrano dijete - "Semafor" mora objasniti pravila puta.
Dete: Kad je crveno, pljesnemo rukama, kada je žuto, spremamo se i palimo motore, kada je zeleno, vozimo.
Vaspitač: Upalimo motore (pojačavanje izgovora zvuka "r-r-r"). Idi! (Igra se ponavlja 3 puta uz promjenu vozača.)
6. Auto shop.
Vaspitač: Jeste li se malo odmorili? A sada vas pozivam da posjetite prodavnicu automobila.
Idemo, idemo, ne žuri,
Direktno u auto shop.
(Prikazuje se znak “Auto shop”)
Vaspitač: Odrasli dolaze u prodavnicu automobila da kupe auto. Želim da vas pozovem da se barem na kratko osjećate kao odrasli, poput svog tate ili mame, i kupite auto koji vam se najviše sviđa.
Nastavnik bira kupca na zahtjev jednog od djece.
Vaspitač: Da biste nešto kupili, potreban vam je novac (daje mu papirni novac). Dakle, ja ću biti prodavac, a naš kupac će biti...
Educator ("prodavac" ) : Dobar dan, drago nam je da Vam poželimo dobrodošlicu u našu radnju!
Dijete "kupac" : Dobar dan.
Vaspitačica: Šta vas je dovelo kod nas?
Dete: Želim da kupim auto.
Vaspitač: Odlično! Kakav auto biste željeli kupiti?
Dijete: opisuje automobil (njegova namjena, boja, veličina prema dijagramu). Učitelj pomaže u postavljanju sugestivnih pitanja ako je djetetu teško odgovoriti.
Vaspitač: Odličan izbor! Ovaj automobil košta 5 rubalja.
Dijete plaća i uzima mašinu.
Vaspitač: Zbogom! Dođite nam ponovo!
Dete: Zbogom.
Učiteljica igra ovu igru sa još jednim djetetom.
Vaspitač: Momci, sad smo sa... (ime djeteta - kupca) pokazao vam je kako pravilno kupiti stvari koje su vam potrebne u radnjama i kako voditi razgovor sa prodavcem. Nadam se da će vam ovo pomoći dok kupujete.
II. sumirajući:
Vaspitač: Naša lekcija je došla do kraja.
Molim vas recite mi da li ste uživali u današnjoj lekciji? Šta vam se tačno najviše dopalo?
Koje ste nove stvari naučili o sebi?
Hvala vam puno na tome Dobar posao u razredu.
Predmet: Profesija vozač
Ciljevi: dati predstavu o zanimanju vozača; upoznati djecu sa posebnostima rada vozača različitih vozila; proširiti znanje djece o pravilima ponašanja vozača na putu.
Materijal: atributi za igru uloga „Šofer“, slike koje prikazuju različite vrste transporta, putokazi; slike: kuće, automobili, put, ljudi; didaktička igra "Vozači".
Učiteljica poziva djecu da pogledaju flanelgraf.
Šta pokazuje? (Odgovori djece: put (kolovoz), trotoar, kuće, vrtić.)
Ljudi, ovo je gradska ulica sa cestom i trotoarom. Prisjetimo se kome su putevi, a kome trotoari? (Odgovori djece: automobili voze cestom, a ljudi hodaju trotoarom.)
Nastavnik nastavlja da postavlja pitanja o flanelgrafu.
Može li osoba hodati po cesti? (Da, samo na određenom mjestu.)
Navedite kakvu vrstu transporta možete vidjeti na putu? (prevoz tereta i putnika, javni prijevoz: trolejbus, autobus, taksi; tramvaj; specijalizovane mašine, hitna pomoć, vatrogasna kola, čistač snijega, mikser za beton, bager, dizalica, policijski auto, buldožer.)
Odgovori djece popraćeni su prikazima ljudi, automobila i transporta na flanelgrafu.
Djeco, ko vozi auto? (Šofer, vozač automobila.)
Tako je, vozaču. Koja saobraćajna pravila za vozače bilo koje vrste prevoza znate?
Djeco, pogledajte pažljivo našu ulicu na flanelgrafu. Šta nedostaje na putu? (Semafor i pješački prelaz.)
Hajde da razmislimo gde da postavimo semafor. (Na putu pored trotoara, kod znaka" Pešački prelaz».)
Gdje bi trebao biti pješački prelaz? (U blizini znaka “Pešački prelaz”.)
Učitelj skreće pažnju djece na raskrsnicu puteva na flanelgrafu.
Kako se zove ovo mjesto? (Odgovori djece: mjesto gdje se ukrštaju putevi naziva se raskrsnica.)
Šta vozač treba da uradi ako je ispred njega raskrsnica? (Odgovor: Vozači treba da budu posebno oprezni na raskrsnicama. Često je ispred raskrsnice okačen znak "Raskrsnica sa ekvivalentnom cestom". Vozač će to vidjeti i usporiti kako se ne bi sudario sa automobilima koji dolaze iz druge ulice. mjesto gdje se ulice ukrštaju često je označeno posebnom oznakom - „pješački prelaz“ (pokazuje znak djeci), prelazak ulice je dozvoljen samo na ovom mjestu.)
Momci, vi dobro znate pravila puta, pa predlažem da igrate zanimljivu igru - "Vozači".
Ciljevi: učiti djecu saobraćajnim pravilima; razvijaju razmišljanje i prostornu orijentaciju.
Materijal: nekoliko igrališta, autića, igračaka.
Napredak igre: Unaprijed je pripremljeno nekoliko opcija za jednostavna igrališta. Svako polje je crtež opsežnog putnog sistema sa putokazi. To će omogućiti promjenu situacije na cestama. Na primjer: „Vi ste vozač automobila, trebate odvesti zečića u bolnicu, nabaviti benzin i popraviti auto. Slika automobila predstavlja garažu u koju ste otišli i gdje biste se trebali vratiti. Razmislite i recite mi kojim redosledom treba da obiđete sve ove tačke da ne biste prekršili saobraćajna pravila.”
U toku igre nastavnik prati da li se djeca pravilno pridržavaju pravila.
Velika je uloga odrasle osobe, koja skreće pažnju djeteta na to kako se pojavila i razvijala ova ili ona profesija, na važnost rada predstavnika bilo koje profesije za život društva. , podstiče želju djece da u budućnosti steknu zanimljivo i potrebno zanimanje i bave se korisnim radom za dobrobit svoje domovine.
Uvođenje djece starijeg predškolskog uzrasta u svijet zanimanja podrazumijeva rješavanje različitih problema radnog obrazovanja.
U procesu međusobnog upoznavanja potrebno je pridržavati se određenog sistema, formirajući kod djece jasne ideje o:
- naziv struke;
— mjesto rada osobe u ovoj profesiji;
— materijal za rad;
— alati;
— radne akcije;
— rezultati rada;
— lične kvalitete važne za predstavnika ove profesije;
- prednosti rada za društvo.
Predstavljamo vam lekciju za upoznavanje djece starijeg predškolskog uzrasta sa zanimanjima.
Lekcija "Mnogo različitih profesija"
Softverski zadaci: upoznati djecu sa raznolikošću svijeta profesija u društvu, istorijom njihovog pojavljivanja; formirati kognitivni interes za radne ljude i njihova zanimanja; proširite svoje horizonte; neguju poštovanje prema radu i ljudima bilo koje profesije.
Materijal i oprema: Znayka kostim, daska, .
Napredak lekcije
Odgajatelj (V.). Ljudi, slušajte pjesmu.
Nikada ništa ne izlazi samo od sebe:
Samo pismo ne stiže u našu kuću,
Samo zrno nije sposobno za mljevenje,
Sama tkanina ne može postati odelo,
Ne može sam napraviti džem
Pesma se ne može napisati sama.
Sve ovo moramo sami da uradimo,
Svojom glavom i rukama.
V. Lunin
O čemu ova pjesma govori? (Odgovori djece.) Ništa se ne može učiniti samo od sebe; Danas ćemo naučiti mnogo zanimljivih stvari o profesijama. Znayka nas je posetila. (Odrasla osoba se pojavljuje u obliku Znajke.) On je dobro upoznat sa raznim profesijama i može nam reći o njima.
Znayka. Zdravo momci! Znate li šta znači riječ "profesija"? (Odgovori djece.) Koja zanimanja poznajete? Da biste zapamtili i imenovali koja zanimanja postoje, hajde da vas povedemo na malo putovanje. Sada smo u vrtiću. Ovdje rade ljudi različitih profesija. Ko brine o djeci i odgaja ih? (Učitelj, pomoćni nastavnik.) Ko sprema hranu za djecu? (Kuvar.) Ko pere veš? (Pralja.) Ko čisti prostor vrtić? (Čistač ulica.)
Roditelji će doći po tebe uveče da te odvedu kući. Šta rade vaše mame i tate? (Odgovori djece.) Ti i tvoji roditelji ćete otići kući, možda ćete posjetiti radnju. Ko radi u radnji? (Prodavac, blagajnik.)
Nastavnik postavlja ilustracije koje prikazuju relevantna zanimanja na tabli.
IN. Uđeš u autobus, ko ga vozi? (Vozač.) Ulazite u kuću. Ko ga je izgradio? (Građevini.) Prije spavanja, majka ti čita knjigu. Ko je to napisao? (Pisac ili pesnik.) Toliko smo različitih profesija mogli da se setimo na samo jednom malom putovanju.
A sada da provjerimo koliko dobro poznajete profesije i radne aktivnosti ljudi u ovim profesijama.
Didaktička igra "Pogodi zanimanje na osnovu radnih radnji"
Cilj: poboljšanje sposobnosti djece da povezuju postupke ljudi sa svojom profesijom.
Napredak igre
Učitelj i djeca stoje u krugu s djetetom u sredini. Svi idu u krug i govore:
Ne znamo šta radite.
Hajde da pogledamo i pogodimo.
Dijete u centru oponaša radnje, pokazujući ih ne samo pokretima, već i, ako je moguće, prenoseći ih zvukovima. Na primjer, čisti pod usisivačem, vozi auto, šiša, pere odjeću, pleše, pjeva u mikrofon itd. Djeca pogađaju ko to radi i imenuju radnu akciju.
Znayka.Šta mislite, jesu li oduvijek postojale profesije? (Odgovori djece.) U davna vremena, muškarci su se bavili lovom, ribolovom, izradom oruđa za lov i rad i gradnjom domova. Žene su sakupljale voće i bobice, radile u polju, šile odjeću od životinjskih koža, kuhale hranu, držale vatru i odgajale djecu.
Vremenom su se pojavili zanatlije: jedni su bili dobri u izradi oružja, drugi u izradi posuđa, a treći u šivanju odjeće. Tako su nastale profesije. Vremenom su postajali sve brojniji. Neke profesije su se pojavile, dok su druge nestale. Dakle, u početku je postojala profesija kopača (ovo je osoba koja je kopala rupe i rovove lopatom). Ali pojavili su se bageri, a sa njima i profesija bagerista, a zanimanje kopača nestalo je kao nepotrebno. Dugo je postojala profesija taksista (ova osoba je vozila zaprežna kola u koja su bili upregnuti konji), ali su se pojavili automobili, a sa njima je nestalo zanimanje vozača, a profesija taksista.
IN. A danas ima mnogo zanimanja. Svi su oni važni i neophodni jer su od koristi ljudima. Kako se treba odnositi prema ljudima različitih profesija? (Moramo poštovati ljude svih profesija i cijeniti njihov rad.)
Hajde da se igramo sada.
Didaktička igra "Ne propusti zanimanje"
Cilj: razvoj kod djece sposobnosti da iz raznih riječi biraju one koje označavaju nazive zanimanja.
Napredak igre
IN. Stanimo u krug. Imenovati ću različite riječi. Kad se pojavi naziv profesije, skačete na mjestu. Slušajte pažljivo: lampa, doktor, makaze, vozač, brbljivac, ruža, neimar, arhitekta, fantazija, vrabac, slikar, jesen, grmljavina, list, frizer, prodavac, saonice, miš, bibliotekar, kamen, mlekarica.
Znayka. Kako osoba bira profesiju? Zašto neko želi da postane učitelj, drugi graditelj, a treći astronaut? (Odgovori djece.) Tako je, čovjek bira profesiju u zavisnosti od toga šta voli. Neki ljudi od djetinjstva biraju svoju buduću profesiju i sanjaju o tome. Ljudi, šta želite da postanete kada porastete? (Odgovori djece.) Šta čovjek treba da uradi da bi ostvario svoj san o profesiji? (Morate dobro učiti, znati mnogo, nastojati da ostvarite svoj san.)
IN.Šta je potrebno osobi da bi je ljudi cijenili i poštovali? (Postani vješt, najbolji u svojoj profesiji, da ljudi kažu: “On ima zlatne ruke”, “On je majstor svog zanata.”)
Znayka. Postoji mnogo različitih i zanimljivih zanimanja. Svako od vas će, kada odraste, odlučiti čime će se baviti i koje će zanimanje izabrati.
U svijetu postoji mnogo različitih profesija,
I ljudima su svi potrebni,
Od najjednostavnijih do najvažnijih,
Svi su oni važni u životu.
S. Masincher
Veoma je važno da osoba odabere posao po svom ukusu. Srećan je onaj ko radi ono što voli i zarađuje, ko je izabrao pravu profesiju.
IN. Prisjetimo se o kojim smo profesijama danas razgovarali? (Odgovori djece.)
N. Litvina, E. Smoler
Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod
Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.
Objavljeno na http://www.allbest.ru/
Abstracthčasovi upoznavanja
sa spoljnim svetom2 junior grupa
Predmet: " Uvod u profesiju" wponuda"
Sadržaj programa:
1. Upoznavanje sa zanimanjem - vozač
2. Aktivacija riječi u govoru djece: kabina, karoserija, putnički automobil, kamion.
3. Upoznati djecu sa vrstama automobila.
4. Negovati interesovanje za zanimanje vozača.
Rad sa vokabularom:
Vozač, kabina, karoserija, putnički automobil, kamion.
Preliminarni rad:
Razgovor sa djecom o automobilima.
Materijal:
· fonogram sa uličnom bukom i signalima automobila,
· sirena za simulaciju signala automobila,
· farbanje vozača,
· kamioni i automobili,
· koverta sa ilustracijama kamiona i automobila.
1. Pustite zvučni zapis sa uličnim zvucima i bukom automobila.
Neka ih djeca slušaju. Učiteljica pita djecu.
Znate li koji su to zvuci? - Buka na ulici.
Šta ih objavljuje? - Automobili.
Reci mi, znaš li ko radi na mašinama? - Vozai.
Tačno! Vozači! Vozači se mogu nazvati i šoferima. Recimo zajedno: "Šofer."
Djeca, zajedno sa učiteljem, ponavljaju riječ „vozač“. Zatim nastavnik poziva djecu da slušaju pjesmu.
Sada ću vam pročitati pjesmu Borisa Zakhodera, a vi pažljivo slušajte.
Punom brzinom.
I sam sam vozač
I sam motor.
Na pedalu
Juriš u daljinu!"
Šta mislite o kome je ova pjesma? - O vozaču.
Tačno! Dobro urađeno!
Šta vozač radi? - Vozi auto.
2. Zvuči sirena.
Kome nam ovo signalizira? - Auto.
Da vidimo šta nam je auto doneo?
Učitelj donosi u grupu sliku vozača i poziva djecu da je pogledaju.
Vidite, vozač nam je donio sliku na poklon. Hajde da pogledamo ovu sliku sa vama. - I okrećući se deci, učiteljica počinje da postavlja pitanja i sastavlja razgovor na osnovu slike.
Ko je na ovoj slici? - Vozač.
Tačno! Šta sad radi! - Sjedi.
Gdje on sjedi? - U autu.
Bravo, tačno! Ali nije lako u autu, nego u autu kabina automobili. Ponovimo zajedno: "u kokpitu."
Djeca i učiteljica izgovaraju riječ „kabina“, a učitelj nastavlja razgovor.
Pogledaj i reci mi šta vozač drži rukama?
Sedi za volan!
Koje je boje volan? - Volan je crn.
Šta nosi vozač? - U odelu, sa kapom na glavi.
Šta mislite kakav bi vozač trebao biti?
Pažljivo, oprezno.
Tako je, vozač mora biti pažljiv i pažljiv. Takođe mora poznavati pravila puta.
Zatim nastavnik završava razgovor o slici kratkom pričom od 5-6 rečenica.
"U kabini automobila sjedi vozač. Obučen je u odijelo. Vozač ima kapu na glavi. Rukama drži crni volan. Vozač mora biti pažljiv, oprezan i mora znati pravila puta."
3. Fizički minut
Učitelj poziva djecu da se igraju i dijeli ih u dvije ekipe koje stoje jedna naspram drugih na suprotnim zidovima. Učitelj traži od djece da zamisle da sjede u automobilima i drže volan u rukama. Na komandu „Idemo“, djeca bi trebala početi kretati jedno prema drugom. A kada se sretnu, kažu jedni drugima "bip-bip" da se ne bi sudarili i otišli u suprotnim smjerovima. I učitelj izgovara riječi: „Mašina, auto se kreće, zujanje.
U autu, vozač sjedi u autu."
Hajde da se igramo, bravo. Svi automobili idu na svoja mjesta u garaži.
4. Sirena se ponovo oglasi. I u grupu ulaze dva automobila: kamion i putnički automobil. A učiteljica kaže:
Vidite, momci, vozač nam je dovezao dva auta. Razmislimo o tome po čemu se razlikuju jedni od drugih.
I uz pomoć učiteljice, djeca počinju imenovati od kojih dijelova se sastoji putnički automobil, a od kojih dijelova kamion. Prvo, oni smatraju putnički automobil.
Ko zna od kojih delova se sastoji ova mašina?
Od točkova, kabina...
Tačno! Ovaj auto ima točkove i kabina. Koga prevozi ovaj auto? - Od ljudi.
Dobro urađeno! Automobil koji prevozi ljude se zove putnički automobil auto. Recimo zajedno: "putnički automobil".
I djeca, zajedno sa učiteljem, izgovaraju ovu frazu. Zatim nastavnik predlaže da pogledate drugi automobil, kamion.
Recite mi molim vas, ko zna od kojih delova se sastoji ova mašina? - Od točkova, kabine i karoserije.
Tačno! Ova mašina se sastoji od točkova, kabine I tijelo. Oh, reci mi gde sedi vozač? - U kokpitu.
Šta nosi ovaj auto? - Auto nosi teret.
Ko zna kako se zove mjesto u kolima gdje se prevozi teret? - Teret se prevozi pozadi. vozač dječji auto igra
Tačno! Teret se prevozi pozadi. Automobil koji nosi teret na leđima zove se tereta auto. Ponovimo zajedno: "Kamion."
Dakle. Kako se zove auto koji prevozi ljude?
Putnički automobil.
Kako se zove auto koji prevozi robu?
Kamion.
Dobro urađeno! Dobro se sećaš svega.
Učitelj stavlja ove mašine na obližnji sto.
5. Sirena se ponovo oglasi. Učiteljica odlazi da vidi šta je ovaj put donio vozač i donosi grupi kovertu.
Vidi, ovaj put nam je vozač donio pismo. Hajde da ga otvorimo i vidimo šta je u njemu.
Učitelj otvara kovertu i vadi ilustracije koje prikazuju automobile i kamione. Pokazuje ih djeci.
Koverta sadrži slike sa nacrtanim automobilima i kamioni. Sada ćemo igrati igru s vama.
Učitelj djeci dijeli jednu sliku i zamoli ih da dobro pogledaju koji je automobil nacrtan. A onda objašnjava pravila igre: morate staviti sliku sa slikom putnički automobil. A to kamion- slika sa kamionom.
Pažljivo pogledajte kakav je automobil nacrtan na vašoj slici: automobil ili kamion. Ako se radi o putničkom automobilu, onda se mora staviti na sto pored putničkog automobila. A ako je kamion privučen, onda - do kamiona.
Djeca naizmjenično dolaze do stola i stavljaju svoje slike na odgovarajuću mašinu. Učiteljica hvali djecu. I oni zauzimaju svoja mjesta.
6. Završavajući razgovor sa djecom, nastavnik sumira ovu lekciju.
Prisjetimo se ko nam je danas došao u posjetu kolima? - Vozač.
Gdje vozač sjedi u autu? - Vozač sjedi u kabini.
Kakav bi trebao biti vozač? - Mora biti pažljiv, pažljiv i mora poznavati pravila puta.
Šta ima putnički automobil? - Točkovi i kabina.
Od kojih dijelova se sastoji kamion? - Točkovi, kabina i karoserija.
Zašto se ovaj automobil zove "putnički automobil"?
Jer ona prevozi ljude.
Gdje ljudi sjede u autu? - U kokpitu.
Zašto se ovaj automobil zove "kamion"?
Jer ona prevozi robu.
Šta koriste za transport tereta u kamionu? - Pozadi.
Tačno! Dobro urađeno! Ovim je naša lekcija završena.
Objavljeno na Allbest.ru
...Slični dokumenti
Provođenje općeg časa „Šarene avanture“ za razvoj elementarnih matematičkih pojmova kod djece i upoznavanje s redoslijedom spektra boja pomoću didaktičkih igara i nastavnih metoda u obliku razgovora s djecom.
izrada lekcija, dodano 08.07.2011
Teorijske osnove za formiranje vokabulara kod djece predškolskog uzrasta sa alalijom. Senzorna integracija i lingvistički problemi u proizvodnji riječi kod djece s jezičnim oštećenjem. Organizacija i metodologija ispitivanja vokabulara kod predškolaca sa alalijom.
rad, dodato 29.10.2017
Lingvodidaktičke osnove vokabularnog rada s djecom. Psihološke karakteristike razvoja leksičke strane govora. Organiziranje ekskurzija, korištenje edukativnih igara, čitanje fikcija povećati djetetov vokabular.
rad, dodato 24.12.2017
Metode i tehnike rada sa rječnicima u nastavi ruskog jezika u cilju razvoja govora i bogaćenja rječnika učenika. Proširivanje rječnika učenika osnovnih škola kroz didaktičke igre na tabli i korištenje opisnih zagonetki.
predmetni rad, dodato 06.04.2019
Jezička suština polisemije. Metaforičke i metonimijske veze značenja. Vrste figurativnog značenja riječi. Osobine učenja polisemantičkih riječi u osnovna škola. Izrada lekcija za rad na višeznačnim riječima u osnovnom razredu.
kurs, dodan 22.10.2012
Osobine razvoja govora kod djece osnovnog predškolskog uzrasta. Upotreba beletristike kao sredstva za razvoj vokabulara kod djece predškolskog uzrasta. Didaktičke igre sa vizuelnim materijalom, njihova upotreba u mlađoj grupi.
kurs, dodan 21.12.2012
Formiranje vokabulara kod djece normalnog govornog razvoja i nerazvijenosti. Uloga igre u logopedskom radu sa decom sa odstupanjima od norme. Ispitivanje i ocjenjivanje vokabulara kod djece predškolskog uzrasta sa opštim nedovoljno razvijenim govorom.
rad, dodato 18.11.2017
Nastava sa djecom sa smetnjama u mentalnom razvoju, korektivno-razvojne, trenažne i obrazovne svrhe. Razvoj tehnika čitanja, sastavljanje nacrta onoga što se čita, analiza semantičkih odlomaka teksta, sposobnost da se istakne glavna ideja i formuliše je.
priručnik za obuku, dodan 22.07.2009
Glavne manifestacije izbrisane dizartrije u predškolskog uzrasta. Značajke formiranja aktivnog rječnika kod starijih predškolaca s izbrisanim oblikom dizartrije. Organizacija dijagnostičkog i korektivno-razvojnog rada, analiza rezultata.
kurs, dodan 24.11.2011
Karakteristike treninga engleski jezik. Psihološko-pedagoške karakteristike djece osnovnoškolskog uzrasta. Leksikon mlađih školaraca, metode i sredstva njegovog bogaćenja. Metodika organiziranja didaktičkih igara za bogaćenje vokabulara.
Opštinska predškolska obrazovna ustanova
"Vrtić broj 72 kombinovanog tipa"
"Profesionalni vozač"
Napomene za stariju djecu.
(obrazovne oblasti: spoznaja, komunikacija, socijalizacija, fikcija.)
Razvijen.
Educator
Khairova M.A.
Saransk, 2017
Target. Formirati primarne socijalizacijske vještine kod djece 5-6 godina kroz upoznavanje sa radom odraslih.
Sadržaj programa:
Upoznati djecu sa zanimanjem vozača.
Razjasniti znanje djece o ovoj profesiji.
Razvijati znanja o raznim vrstama transporta.
Ojačati znanje djece o pravilima o pješacima i putnim znakovima.
Materijali za lekciju: olovke u boji, radne sveske za svako dijete „Upoznavanje profesija“ Antonova M.V., 2017.
NOOD potez.
Educator. – Ljudi, danas ćemo sa vama pričati o veoma interesantnoj profesiji. Želite li znati koji? Da biste to učinili, predlažem vam da riješite zagonetku.
Vješto vozi auto
Uostalom, ovo nije prva godina da vozim!
Zategnute gume lagano šušte,
Vodi nas po gradu.
Ko je ovo? Tako je, vozaču. Ljudi, vožnja je veoma odgovorna i ozbiljna profesija. Da bi upravljao vozilom, vozač mora biti dobrog zdravlja, odličnog vida, brze reakcije, dobra pažnja, memorija. A takođe mora biti jak i otporan, jer vozač kontroliše vozilo u svim vremenskim uslovima, ne samo danju, već i noću. Vozač takođe prati ispravnost svog automobila i otklanja sve kvarove.
Šta još vozač treba da zna pre vožnje na putu? (odgovori djece). Naravno, mora znati i sva pravila na putu i nikada ih ne kršiti.
A sada vam predlažem da radite u svojim bilježnicama.
Zadatak jedan. Evo slike sa različite vrste transport. Imenujmo (dječje ime: voz, motocikl, avion, traktor, kamion, motorni brod).
Tako je i svaki auto ima svog vozaca, hajde da pokazemo ko ima koji auto. Uzmite tri olovke u boji i povucite liniju od vozača do njegovog automobila. (Djeca imenuju i povlače linije od automobila do vozača).
Zadatak dva. Pogledajte slike i imenujte automobile koji su ovdje prikazani. Sada plavom olovkom zaokružite transport koji zovemo vodeni (djeca zaokružuju motorni brod, čamac, čamac).
Koju vrstu transporta nazivamo vazdušnim prevozom? Krug žutom olovkom (helikopter, avion).
Hajdemo kopneni transport Ocrtaćemo smeđom olovkom (traktor, motocikl, taksi, autobus).
Bravo, a sad predlažem da se odmorite.
Fizički zapisnik o transportu.
Jahali smo konja (hodamo u mjestu.)
Stigli smo do ugla.
Ušli smo u auto (trčeći na mjestu).
Sipali su benzin.
putovali smo autom,
Stigli smo do rijeke (čučnjevi.)
Trrr! Stani! Polukružno (okretanje u krug.)
Na rijeci je parobrod (pljeskamo rukama.)
Putovali smo parobrodom,
Stigli smo do planine. (Hodamo u mjestu.)
Brod nema sreće
Moramo da uđemo u avion.
Avion leti,
Motor u njemu bruji: (Ruke u stranu, "leti")
-U-u-F.
Zadatak tri. Pažljivo pogledajte sliku i recite mi koliko je automobila skriveno ovdje. Zaokružite svaki automobil drugom bojom.
- Saša, koliko si automobila našao? Koliko je Sveta videla? Imenujte ih i zaokružite ih. (7)
Prisjetimo se šta auto ima? (točkovi, volan, kabina, karoserija, motor itd.).
Četvrti zadatak. Sljedeći zadatak se odnosi na maštu. Morate smisliti svoj prijevoz budućnosti i nacrtati ga (djeca crtaju u sveskama ili na listovima papira)
Učitelj pregleda i sluša odgovore djece o izmišljenom transportu. Možete organizirati izložbu crteža.
Zadatak peti. Podsjetimo se svi zajedno pravila o pješacima. Pogledajmo slike, pomoći će vam (Učitelj izgovara svako pravilo za sliku).
Zatim djeca uče pjesme o saobraćajnoj signalizaciji.
Učiteljica skreće pažnju djece na činjenicu da sada i baka i djed imaju auto. Ali ko će to upravljati? (odgovori djece).
Ljudi, koju profesiju ste danas upoznali?
Kakav vozač treba da bude vozač?
Koje vrste transporta pamtite? Koje druge poznajete?
Kako i gdje pješaci prelaze cestu?
Ima li vozača u vašoj porodici?
Koliko vas bi željelo postati vozač?
Ovim je naš razgovor završen, hvala svima.
