Valmistatud ja läbi viidud: algklasside õpetaja Abakumova Olga Ivanovna
Siht: tutvustada õpilastele transpordiliike
Ülesanded: uurige, milliseid sõidukeid inimene leiutas, mida transpordiprobleemid peate otsustama kaasaegses linnas; mis on maa, vesi, õhutransport, põhjus, milliste keskkonnaprobleemidega võib tegemist olla, kuidas neid lahendada.
Tuvastage kaasaegse linna transpordiprobleemid. Mis juhtub maismaatransport, mis võib olla keskkonnaprobleemide põhjuseks. Transport, reisija, kaubavedu, eriline, maapealne, maa -alune, avalik, isiklik; määrused ohutu käitumine transpordi kohta.
Oskus teha vaatlusi, neid analüüsida; töötada algoritmide vooskeemidega.
Tundide ajal
1. Org moment.
2. Tunni teema ja eesmärgi edastamine.
- Arva mõistatusi ja õpi meie tunni teema.
Ma söön seda ülemisel riiulil
Mere äärde, päikese poole, lõunasse.
Ja rattad lakkamatult:
Kop-kop! Kop-kop! (Rong)
Ta on lõputus ookeanis
Pilv puudutab tiiba.
Avaneb - kiirte all
See heidab hõbedat. (Lennuk.)
Vee all raudvaal -
Päeval ja öösel ta ei maga
Päev ja öö vee all
Kaitseb mu rahu. (Allveelaev)
Maja kõnnib mööda tänavat
Kõigil on õnne töötada.
Mitte kana õhukestel jalgadel,
Ja kummikutes. (Buss.)
Palee hõljub lainel
Inimestel on õnne iseendaga. (Laev.)
- Mille alusel sa mõistatusi lahendasid?
- Kuidas saab kõike, mis pildil on, ühe sõnaga nimetada?
- Täna tunnis tutvume erinevate transpordiliikidega, õpime rühmadesse jagama, kaalume, kuidas transport keskkonda mõjutab.
3. Töötage uue materjaliga.
1. Sissejuhatav vestlus.
- Mis on transport? (Transport on inimese jaoks transpordivahend mis tahes kaugusel.)
- Milleks on transport? (Kiireks liikumiseks, kauba transportimiseks, töö hõlbustamiseks.)
- Milliseid gruppe saab vastavalt transpordikohale jagada transpordiks?
2. Töö tekstiga.
Transpordiliigid.
Seal on erinevad tüübid transport - mõned lendavad taevas, teised - sõidavad teedel, teised - ujuvad meredel ja ookeanidel. Kogu transpordi võib jagada järgmisteks tüüpideks:
- Õhk- see hõlmab lennukeid, helikoptereid, õhupalle, rakette, õhulaevu.
- Maapealne- see hõlmab autosid, tuletõrjeautosid, jalgrattaid, ronge, busse, mootorrattaid, traktorit, trammi, ekskavaatorit.
- Vesi- laevad, paadid, paadid, jahid, allveelaevad, mootorpaat, purjekas.
- Maa all- metroo kuulub sellele.
Iga transport toob inimesele kasu. Mõned aitavad ehitada maju, teised veavad kaupu ja reisijaid. Inimesed saavad tööle busside ja trammidega. Paljud inimesed kasutavad oma transporti.
- Milliseid gruppe saab vastavalt transpordikohale jagada transpordiks?
- Millistesse muudesse rühmadesse saab transpordi vastavalt otstarbele jagada?
- reisija,
- lasti,
- eriline
- Ütle mulle, millisele numbrile saab eriteenistustele helistada? (01.02.03.04)
- avalik
- privaatne
- Raske on ette kujutada meie elu ilma transpordita. Sõidame autode, rongide, mootorrataste, lennukite, laevadega. Veame kaupu transpordiga, reisime, käime tööl ja õppimas.
Kujutage ette, mis võiks juhtuda, kui kiirabi, tuletõrjujad ja muud erisõidukid kadusid?
Kas autod on alati kasulikud?
- Kuidas kahjustavad autod loodust?
- Mida on vaja teha liiklusreostuse probleemi lahendamiseks keskkonda?
- Millised transpordiliigid ei saasta keskkonda?
- Millist abi saate pakkuda?
- Disainerid loovad juba sõidukeid, mis ei saasta keskkonda.
- Need inimesed on väga targad. Kas soovite olla sellised leiutajad?
- Niisiis, me peame nüüd hästi õppima.
Uuritud materjali konsolideerimine.
- Meie tunni lõpus kontrollime, kui tähelepanelik te tunnis olite. Töötame kaartidega. Loen ühe lause korraga ette ja peate minuga nõustuma või mitte. Kui nõustute minu väitega, pange tühja lahtrisse "+" märk, kui te ei nõustu, pange märk "-".
- Transport on transpordivahend. (+)
- Buss on õhutranspordi liik. (-)
- Laev on maismaasõiduk. (-)
- Maa -alune transport sisaldab metroot. (+).
- Paat on veesõiduk.
- Transport toob inimestele ainult kahju. (-)
- Kogu transport on jagatud rühmadesse: õhk, maa, vesi, maa. (+)
- Auto müra võib loomi hirmutada. (+)
- Väljastamisel väljaheite gaasidõhk on saastunud. (+)
- Veetransport liigub maismaal. (-)
- Kontrollime. Kui teil pole vigu, panete "5", kui 1-2 viga - "4", rohkem kui kaks viga - "3".
Töö TVET-s lk 34-35
Õppetunni kokkuvõte.
- Mis on transport?
- Millistesse liikidesse oleme jaganud kogu transpordi?
- Kuidas kasutab inimene oma elus transporti?
- Kuidas mõjutab transport keskkonnareostust?
- Milline peaks olema transport, et see ei saastaks õhku?
D.Z.
Õpik 83-89, TPO lk 36-37
Mõtle välja "keskkonnasõbralik" auto, visandage see.
Tehnoloogiline kaart ümbritseva maailma õppetunnist teemal: "Mis liik on transport?" Hariduskompleks "Venemaa kool" 2. klass
Algklasside õpetaja Tatjana Valentinovna Bystrova
Õppetüüp:Uute teadmiste avastamine
Tunni eesmärk:
Üldistada teadmisi transpordiliikide kohta; anda esialgne ettekujutus selle kujunemisloost
Plaanitud tulemused:
Õpilased mäletavad telefoninumbreid hädaabiteenused; õppida sõidukeid klassifitseerima; lugu planeerida
UUD moodustamine:
Regulatiivne UUD:
Mõistke tunni harivat ülesannet ja püüdke seda täita;
Planeerige oma tegevus vastavalt ülesandele.
Kognitiivne UUD:
Võrdlus ja klassifikatsioon; kasutada sümboolseid vahendeid.
Kommunikatiivne UUD:
Koostage partnerile arusaadavad avaldused
Õppetöö varustus :
õpik "Maailm ümber" AA Pleshakov, 1. osa, "Multimeediatoode interaktiivsete tahvlite jaoks" (LLC "Exam-Media") Põhikool; kaardid individuaalseks tööks, mänguautod, mänguautod, kaardid telefoninumbritega 101, 102, 103, 112.
Töö korraldus tunnis :
eesmine, leiliruum, individuaalne.
Õppesammud
Õpetaja tegevus ja õpilased tunnis
UUD
1. Korralduslik hetk
Siht:
Motiveerida õpilasi õppetegevuseks, luues soodsa emotsionaalse keskkonna;
Siin on ideid ja ülesandeid,
Mängud, kõik teie jaoks!
Soovime kõigile õnne -
Tööle, hea tund
Iga päev - alati, igal pool,
Klassis, mängus
Julgelt, räägi selgelt
Ja istume vaikselt.
Isiklik: Enesemääramine
(õpimotivatsioon)
2. Motiveeriv hetk
Siht:
Õpetaja loeb katkendi K. Tšukovski loost "Prussakas".
Karud ratsutasid
Jalgrattaga.
Ja nende taga kass
Tagurpidi.
Ja tema taga on sääsed
Õhupalli peal.
Ja nende taga jõevähid
Lonja koera peal.
Hundid mära peal
Lõvid autos.
Jänkud trammis
Kärnkonn harjavarrel.
Millist transporti kasutasid K. Tšukovski muinasjutu "Prussakas" loomad?
(Jalgratas, pall, koer, mära, auto, tramm, luud)
Isiklik:
näidata iseseisvust probleemile lahenduse leidmisel.
Reguleerivad:
sõnastada õppeülesanne
Kognitiivne:
Otsige vajalikku teavet.
Kommunikatiivne:
teadma, kuidas kuulata ja kuulda, vastata esitatud küsimustele.
3. Haridusprobleemi avaldus
Siht:
tunni teemasse sisenemine, tingimuste loomine uue materjali teadlikuks tajumiseks
Mis te arvate, millest me tunnis räägime?
Meie tunni teema: "Millist transporti seal on?" Lugege sõna "transport" määratlust.
Sõna "transport" tuli vene keelde kreeka keelest. Tõlkes tähendab see "liikumist". Alguses nimetati kaubalaevu transpordiks, mis vedas kaugetest riikidest erinevaid tooteid: kohvi, teed, erinevaid vürtse; ja viis ära kauba, mida meie kaupmehed kaugetes riikides müüsid.
Hiljem hakkas sõna "transport" tähendama "millegi kohaletoimetamist".
Selle sõna tähenduse võib leida S. I. Ozhegovi seletussõnastikust.
Millist transporti teate?
Kui palju sa tead! (libisema)
Vaata, millised on erinevad sõidukid!
Poisid, meie lemmiktegelane Ant Voprosik on meile taas ülesande seadnud. Loeme seda õpetuses lk 116.
Isiklik:
näitab harivat ja kognitiivset huvi uue õppematerjali vastu
Reguleerivad:
õpiülesannet vastu võtma ja seda hoidma, mõistma oma teadmiste ebapiisavust.
Kommunikatiivne:
Võimalus töötada rühmas; valmisolek vestluspartnerit kuulata ja dialoogi pidada; teha tõhusat koostööd õpetaja ja eakaaslastega.
4. Uute teadmiste "avastamine"
Siht:
õpilaste korraldamine ja iseorganiseerumine materjali valdamise käigus. Tagasiside korraldamine.
5. Füüs. üks minut.
Siht: puhkamiseks ja tervise säilitamiseks tingimuste loomine
Pidage meeles, miks me vajame autosid ja ronge jne.Milleks on laevad ja lennukid? (veab inimesi, kaupu)
Kuhu auto liigub? (maapinnal)
Mis transpordiga on tegemist? (maapind)
Millist muud maismaatransporti teate?
Kuhu rongid sõidavad? (maa peal ja maa all) (slaid)
Mis on transpordi nimi, mis liigub maa alla? (metroo - metroo)
- Kuhu laevad liiguvad? (vee peal)
- Mis selle transpordi nimi on? (vesi)
- Millist transporti me veel nimetanud ei ole? (õhk)
- Kuhu lennukid liiguvad? (õhu kaudu)
- Millist muud õhutransporti teate? (helikopter, rakett,)
Millisteks transpordiliikideks on seega jagatud? (õpilane loeb tabelit - (slaid)
Poisid, milleks seda transporti kasutatakse? Mida sellel transporditakse?
(koormad, inimesed)
Mis on transpordi nimi, millega veetakse kaupu? (lasti)
Millist kaubavedu teate?
Mis on transpordi nimi, mis inimesi transpordib? (reisija)
Millist reisijatevedu teate?
Lennuk
Me panime käed laiali: (Käed külgedele.)
Ilmus lennuk. (Me lendasime nagu lennukid.)
Tiib edasi -tagasi (kallutab vasakule ja paremale.)
Tehke üks ja tehke kaks. (Pöörab vasakult paremale.)
Üks ja kaks, üks ja kaks! (Plaksutage käsi.)
Hoidke käed külgedele (käed külgedele).
Vaadake üksteist. (Pöörab vasakult paremale.)
Üks ja kaks, üks ja kaks! (Hüppab paika.)
Pange käed alla, (laske käed alla.)
Ja kõik istuge! (Nad istusid maha.)
Millist transpordiliiki politseinik kasutab? ( politseiauto
Ja mis transport see selline on? (kiirabi, politsei, tuletõrje)
Seda transporti nimetatakse eriliseks.
Lugege õpikust sõna "eriline" määratlust. Tõlgitud tähendab "erilist". Neid masinaid on vaja väga vastutusrikkaks tööks, neile helistatakse telefoni teel, kui on vaja kiiret abi.
Millal me selle teenuse poole pöördume? (kui midagi juhtus)
Kognitiivne: nad otsivad õpiku materjalidest ja õpetaja jutust vajalikku teavet, analüüsi tulemusena teevad nad järelduse, töötavad skeemiga.
Kommunikatiivne:
võime töötada rühmas; valmisolek vestluspartnerit kuulata ja dialoogi pidada; teha tõhusat koostööd õpetaja ja eakaaslastega.
Reguleerivad:
hinnata oma teadmisi, tuua esile juba teadaolev ning õppida ja assimileerida.
Isiklik:
on soov teha tööd ilma vigadeta, mõista teatud reeglite järgimise tähtsust.
Reguleerivad: oskus kuulata vastavalt eesmärgile ja järgida selgelt juhiseid.
6. Esmane ankurdamine
Siht: hinnata oma tegevuse tulemusi
Avage õpetus lk 117.
Milliseid autosid näidatakse?
Kontrollige, kas pilt vastab telefoninumbrile.
Poisid, millist teenust me helistame numbritele 101, 102, 103
Kontrollige - kas olete selle ülesande õigesti täitnud (slaid)
Töötage kaartidega:
MIS ON TRANSPORT
1. Too kolm näidet.
Isiklik transport - ___________________
Kaubavedu - ___________________
Veetransport - ____________________
Reisijate vedu - ____________
Ise ei lähe, ei lähe,Kui te ei hoia seda, siis see kukub
Ja pange pedaalid liikuma - ta tormab teid edasi
Mul oli käru, aga mul polnud hobust,
Ja äkki ta virises, virises, jooksis.
Vaata - käru jooksis ilma hobuta
Roostes, hambuline, kõnnib mööda tänavat,
Lund sajab ja haarab ning korrapidaja ainult kissitab silmi,
Ja korrapidaja naeratab: lund riisutakse ilma temata
Kannab pagasiruumi, mitte elevanti. Kuid ta on tugevam kui elevant.
See asendab sadu käsi. Ilma labida, kuid kaevamine
Hei, ära takista! Auto tormab häirekellale.
Miks peaks tal nii kiire olema? Mida sa mõtled, miks? Tuld kustutama!
See ei lenda, ei sumise - mardikas jookseb mööda tänavat, ja kaks helendavat valgust põlevad mardika silmis. Taim andis selle talle: ja tuled - pimedusse vaadata,
Ja rattad ja mootor tormasid nii täiskiirusel.
Paaris töötamine : õpilased istuvad paarikaupa. valida mänguasja (lennuk, laev, auto) ja koostada kirjeldus - millisele transpordiliigile see sõiduk kuulub, kuidas seda nimetatakse, milleks seda kasutatakse.
Seejärel esitatakse klassile valitud sõiduk.
JA gra "Kes on kiirem?" mänguasja telefonil peate helistama spetsiaalsele transporditeenusele ja nimetama selle teatud järjekorras: juhtum, aadress, helistaja nimi.
Kognitiivne:
rakendada saadud teadmisi praktikas, analüüsida, võrrelda, teha järeldusi.
Kommunikatiivne:
teavad, kuidas partnerit kuulata, kuulda ja mõista, kaitsta oma seisukohti, austades samal ajal partnerit ja iseennast,
väljendab oma mõtteid üsna täielikult ja täpselt.
Reguleerivad:
kujundada oskust juhtida oma tegevust ülesannete täitmise protsessis, hinnata soorituse õigsust, juhtida oma seisukohta väljendades oma kõnet.
Isiklik:
arendada haridustegevuse motiive, õppimine omandab isikliku tähenduse; demonstreerida koostööoskust.
8. Kokkuvõte
(haridusalase tegevuse peegeldus)
Siht:
Tunnis õpitud uue sisu fikseerimine;
- õpilaste hinnang oma tegevusele klassis;
Mäng "Mis kellega?"
– Mehel on silmad, aga auto? (esituled)
– Inimesel on süda, ... (mootor)
– Mehel on jalad, ... (rattad)
– Inimesel on verd, ... (bensiin)
– Mees pühib kätega, ... (klaasipuhastid)
– Asjade kandmiseks on inimesel kott, ... (pagasiruum)
– Inimene võib haigestuda, ... (laguneb)
Olete kõik ülesanded täitnud. Hästi tehtud.
Mis teemat me tänases tunnis õppisime?
Kas olete leidnud vastused kõigile oma küsimustele?
Mida soovite transpordi kohta veel teada?
Ma palun teil hinnata meie tööd tunnis.
Kes saab materjalist väga hästi aru ja oskab sõbrale seletada - värvige roheline foor üle.
Need, kes kahtlevad milleski - kollane foor.
Ja kes arvab, et tal tuleb selle teemaga veel tegeleda - värvida üle punane foor.
Reguleerivad:
hinnata oma tegevuse tulemusi.
9. Märkide eksponeerimine
Kodutöö
Kujundage ja kujundage tuleviku keskkonnasõbralik sõiduk.
Kommunikatiivne UUD.
Kaasaegset maailma ei saa ette kujutada ilma transpordita: autod, rongid, lennukid. Tänu nendele leiutistele sai inimene vabalt ümber maailma reisida, raskeid koormaid pikkade vahemaade taha vedada ja planeeti põhjalikult uurida. Selles õppetükis saame teada, mis on transport.
Transpordi ajalugu
Iidsetel aegadel liikusid inimesed iseseisvalt ja kandsid kõiki koormaid ise. See ei saanud aga kaua kesta ja peagi tulid mehele appi tema ustavad abilised - lemmikloomad. Nende abiga said inimesed juba läbida pikki vahemaid, vallutades uusi maid.
V erinevad riigid pakk -loomad olid väga erinevad, sõltuvalt elukohapiirkonnast. Need olid hobused, eeslid, härjad, kaamelid, hirved, koerad ja isegi elevandid.
Mõne aja pärast leiutas inimene paadi ja purje - nii ilmus esimene veetransport, mis aja jooksul hakkas paranema.
Riis. 1. Vana purjepaat
Liigutamist vajavad koormad muutusid raskemaks ja loomad ei saanud nendega enam hakkama. Neljajalgsed abilised asendati sõidukitega.
Mootori leiutamisega liikus edusammud transpordivaldkonnas kiiresti edasi. Alguses leiutasid inimesed auruveduri ja kasutasid oma leiutist aastaid edukalt. See oli väga mugav, kuid sellel oli üks oluline puudus - see sai liikuda ainult rööbastel.
TOP-4 artiklidkes lugesid sellega kaasa
Seejärel esitasid leiutajad maailmale oma idee - auto, mis saavutas väga kiiresti populaarsuse kogu maailmas. Edasine inimkond, olles omandanud tööpõhimõtte Sõiduk, hakkas ehitama lennukeid, allveelaevu, rakette, metroosid.
Riis. 2. Esimene auto
Transpordiliigid
Transport võib olla väga erinev ja sõltuvalt sellest, kas see liigub maismaa, vee või õhu kaudu, jaguneb see järgmisteks tüüpideks:
- Maapealne - liigub maapinnal (autod, rongid, bussid, trammid, traktorid).
- Õhk - liigub läbi õhu (lennukid, helikopterid, raketid, õhupallid).
- Vesi - liigub vee peal või vee all (laevad, jahid, paadid, purjekad, allveelaevad).
- Maa all - liigub maa alla (metroo).
Kõik transpordiliigid on inimesele suureks kasuks. Mõned aitavad transportida kaupa ja reisijaid pikkade vahemaade taha, teiste abiga ehitavad nad maju. Paljud inimesed kasutavad oma transporti - autot.
Transport jaguneb sõltuvalt eesmärgist 3 rühma:
- reisija - toimetab inimesed sihtkohta;
- lasti - veab erinevaid kaupu;
- eriline - on vajalik hädas olevate inimeste aitamiseks.
Transpordiliik on kiirabi, politsei ja tuletõrjeautod. Et helistada ühele päästeteenistused, peab iga laps meelde jätma kõige olulisema telefoninumbri - 112. Kui helistate sinna, tuleb iga teenindus kiiresti appi.
Selles õppetükis saame teada, mis liik on transport, millistes etappides see arenes ja millistesse rühmadesse selle jagada saab.
Teema: Loodus
Õppetund: milline on transport
Neid on suur hulk erinevad tüübid transport. Te teate neid kõiki hästi. Need on lennukid ja rongid, autod ja laevad.
Kuidas see kõik algas? Esialgu kõndis inimene iseseisvalt maapinnal ja kandis enda peal erinevaid koormusi. Need olid erineva suuruse ja kaaluga, nii et mõnikord oli see inimesele raske. Ja ta ei suutnud mõnda koormat üldse liigutada. Siis tulid inimesele appi lemmikloomad - eeslid, hobused ja mõnes riigis - elevandid, kes hakkasid kaupa vedama ja inimesel oli võimalus pikemaid vahemaid liigutada.
Mõne aja pärast leiutas inimene paadi ja purje. Siis õppis mees vee peal liikuma ja tuul aitas teda selles. Veidi hiljem hakkasid inimesed ehitama laevu ja kõndima mööda jõgesid, meresid ja isegi ookeane ning avastama uusi maid.
Inimeste vajadused kasvasid, koormad muutusid suuremaks ja raskemaks ning neid tuli liigutada pikemate vahemaade taha. Loomad ei suutnud enam inimesi aidata. Siis tuli leiutada sõidukid. Esimene asi, mille inimene leiutas, on õhupall. Ta suutis pikki vahemaid liigutada üsna suure koormusega, kuid kahjuks polnud see eriti mugav, sest pall lendas ainult selles suunas, kuhu tuul seda tõukas.
Siis leiutas inimene mõne aja pärast mootori - mis tahes masina südame. Esimesed mootorid olid aur, st nad töötasid söe ja puidu kallal. Sellest hoolimata võimaldas selline mootor inimesel auruveduri välja mõelda ja seda transpordivahendit edukalt kasutada pikka aega.
Vedur oli väga mugav, kuna see suutis inimesi ja kaupa vedada pikkade vahemaade tagant. Ja ometi oli auruveduril ka oma puudused - see sai liikuda ainult rööbastel, selleks tuli need eelnevalt maha panna ja see polnud alati võimalik. Lahendus oli ilmne - eemaldage rööpad ja jätke ainult rattad. Nii ilmus esimene auto.
Sellest ajast alates on transpordiliigid pidevalt paranenud ja aja jooksul on ilmunud maa -alune transport (metroo), raketid, allveelaevad.
Niisiis mainisime täna järgmisi transpordiliike:
1. Maapind (liigub maapinnal).
2. Vesi (liigub vee peal või vee all).
3. Õhk (liigub läbi õhu).
4. Maa all (liigub maa alla).
Kõik transpordiliigid on inimese jaoks vajalikud ja olulised. Transpordi võib sihipäraselt jagada järgmistesse rühmadesse:
1. Kaubavedu.
2. Reisija.
3. Eriline.
Kaubavedu veab erinevaid kaupu, reisijatevedu toimetab reisijad sihtkohta ja milleks on eritransport?
Juhtub nii, et inimene satub hätta ja vajab abi, arstiabi või päästmist ning seejärel pöördub inimene eriliste inimeste poole, kes saavad teda selles hädas aidata. Need inimesed peavad võimalikult kiiresti sündmuskohale jõudma, et aidata tema hädas olevat inimest. Sellistel juhtudel liiguvad need inimesed spetsiaalsete sõidukitega.
Erisõidukite hulka kuuluvad tuletõrjeautod, Kiirabi, politseiautod.
Teema: Millist transporti seal on?
Siht: süstematiseerida õpilaste teadmisi sõidukitüüpide ja nende otstarbe kohta; tutvustada lastele nende inimeste kutsealasid, kelle töö on seotud sõidukitega, näidata transpordi tähtsust inimelus; arendada õpilaste väljavaateid ja kognitiivset huvi.
Varustus:õpik "Maailm meie ümber" A. A. Pleshakov 1. osa, töövihik Nr 1, sõidukite illustratsioonid, skeemid - toed, värvilised pliiatsid.
KLASSIDE AJAL
1. Korralduslik hetk
2. Sõnum tunni teema kohta
W. Selles õppetükis uurime meid ümbritsevat maailma. Kuid maailma saab uurida mitte ainult õpikute või teadusraamatute lehtede kaudu, vaid ka pikki rännakuid läbi linnade ja riikide, merede ja ookeanide. Kujutage ette, et otsustasime ette võtta rännaku läbi kodumaa lõputute avaruste. Millist transpordiliiki me eelistaksime selleks?
D. Lennuk, rong, auto jne.
W. Sõnastada meie tunni teema?
3. Haridusprobleemi avaldus
W. Täna räägime tunnis transpordist ja selle tähtsusest inimelus.
4. Uue teema õppimine
W. Pean silmas sõidukeid. Ja teie otsustate, kuidas nad liiguvad. Vee, maa, maa või õhu kaudu?
Tramm, troll, buss, auto?
D. See sõiduk liigub maapinnal.
W. Kuidas saab sellist transporti nimetada?
D. See on maismaatransport
W. Helikopter, lennuk, lennuk?
D. See on õhutransport.
W. Millist veetransporti teate?
D. Aurulaevad, mootorlaevad, praamid.
W. Miks me nimetame seda transporti veeks?
D. Sest ta liigub vee peal.
W. Mida me viitame maa -alusele transpordile?
D. Maa all.
Väljund: transport on maa, õhk, vesi, maa (skeem on riputatud tahvlile - tugi)
W. Kõik need vahendid teenivad ühte eesmärki - transporti. Mida nad kannavad?
D. Inimesed ja kaubad.
W. Mis on transpordi nimi. Kui ta tegeleb inimeste vedamisega?
D. Reisija.
W. Kui transport veab ainult kaupa?
D. Kaubad.
W. Kuid on ka transport, mis täidab eritransport: politsei, kiirabi, tuletõrje. Sellist transporti nimetatakse eriliseks.
5. Töötage õpiku kallal
6. Kehaline kasvatus
Ja nüüd oleme teiega, lapsed,
Lendame raketiga minema.
Tõuse üles
Ja siis käed alla.
1, 2, 3, 4 –
Siin lendab üles rakett!
7. Õpitu kinnistamine
W. Arva mõistatusi. Millistest autodest me räägime? Millise transpordiliigi järgi te need liigitaksite?
(Lapsed arvavad, õpetaja postitab illustratsioonid tabeli vastavatele nimedele)
Milline ime - sinine maja!
Selles on palju lapsi.
Kandke kummist kingi
Ja see toidab bensiini. (Buss)Linn kõnnib - hiiglane
Ookeanis töötamiseks. (Laev)Milline lind:
Ei laula laule
Pesad ei väänata
Õnnelikud inimesed ja kaubad. (Lennuk)Olen igal aastaajal
Ja iga halva ilmaga
Väga kiire igal tunnil
Ma viin teid maa alla. (Maa -alune)
W. Milline transpordiliik on kõige tavalisem ja kas keegi saab seda kasutada?
Mäng "Mis kellega?"
- Inimesel on silmad, aga auto? (esituled)
- Inimesel on süda, ... (mootor)
- autol on rattad, ... (jalad)
- Inimesel on verd, ... (bensiin)
- Mees pühib kätega, ... (klaasipuhastid)
- Inimesel on kott asjade kandmiseks, ... (pagasiruum)
- Inimene võib haigestuda ... (laguneb)
W. Poisid, kuidas nimetatakse autot juhtiva inimese ametit?
D. Autojuht, autojuht.
W. Milliseid muid transporditööga seotud ameteid teate?
D. Masinist, taksojuht, kapten, piloot, giid jne.
Mäng "Arva ära"
- Mõtle poisid, millistele ametitele need sõnad kuuluvad?
1. Tõuseme väga vara,
Lõppude lõpuks on meie mure
Võtke kõik tööle. (Autojuht)
2. Peame tulega võitlema -
Oleme partnerid veega.
Me oleme inimestele väga vajalikud,
Kes me siis oleme? (Tuletõrjujad)
3. - Väike ettepoole, täielik ettepoole, jätkake! (Kapten)
4. - Lugupeetud reisijad, meil on hea meel tervitada teid meie lennukis! (Stjuardess)
7. Iseseisev töö
Töö märkmikutes nr 1. Märkige eri värvi pliiatsitega vee-, õhu- ja maa -aluse transpordi nimi, täht ASG, märkige reisija-, kauba- ja erivedu.
8. Õppetunni kokkuvõte
- Milliseid transpordiliike teate?
- Transpordi peamine eesmärk?
- Millist transporti nimetame eriliseks?
