Bảng điểm
1 thành phố tổ chức được nhà nước tài trợ giáo dục bổ sung "Trung tâm hoạt động ngoại khóa" ở Bryansk Phát triển phương pháp“Phương pháp và công nghệ chế tạo mô hình ô tô” Người biên soạn: Medvedeva V.V., Yakusheva N.V., giáo viên dạy thêm Bryansk 2017
2 Giới thiệu Sự phát triển phương pháp này “Phương pháp và công nghệ chế tạo mô hình máy” được phát triển nhằm mục đích nâng cao trình độ và chất lượng hoạt động chuyên môn của giáo viên dạy thêm trong lĩnh vực mô hình kỹ thuật sơ cấp. Sự phát triển về mặt phương pháp xem xét một trong những lĩnh vực của mô hình kỹ thuật ban đầu - sản xuất mô hình xe tải. Khái niệm mô hình kỹ thuật ban đầu, ý nghĩa và nhiệm vụ của nó đối với việc hình thành kỹ năng, năng lực cho học sinh. Tài liệu chứa bản đồ công nghệ sản xuất mô hình xe tải, vật liệu và công cụ cần thiết cho công việc. Trong các lớp học mô hình kỹ thuật, điều quan trọng không chỉ là mô hình mà học sinh tạo ra mà còn là những gì học sinh đã học được trong quá trình chế tạo nó, những gì em đã học được, những phẩm chất nào em đã phát triển, những cảm giác và cảm giác nào em đã trải qua. Do đó, sự phát triển phương pháp này bao gồm một bản trình bày có chứa thông tin sau: - lịch sử thế giới sự sáng tạo vận chuyển xe tải; - sự phát triển của xe tải ở nước ta trong thế kỷ qua; - tượng đài dành riêng cho xe tải đang làm việc; - Nhà máy ô tô Bryansk CJSC; - sử dụng xe tải phi truyền thống.
3 phần phân tích Trẻ em thể hiện sự yêu thích công nghệ ngay từ khi còn nhỏ. Họ thấy công nghệ đang phát triển như thế nào ở nước ta, họ nóng lòng muốn tham gia tích cực vào mọi công việc và khám phá của người lớn. Mối quan tâm này được thỏa mãn khi làm việc với các học sinh nhỏ tuổi hơn thông qua các lớp học dạy chúng cách thiết kế các đồ vật kỹ thuật. Mô hình hóa kỹ thuật là một trong những loại hình hoạt động thiết kế và công nghệ của sinh viên. Mô hình kỹ thuật của học sinh thường được hiểu là việc các em tạo ra các mô hình và mô hình hoạt động (ô tô, tàu thủy, máy bay, tên lửa, v.v.). Mô hình hóa kỹ thuật là một quá trình nhận thức nhằm làm phong phú thêm kiến thức và kỹ năng kỹ thuật tổng quát của học sinh, đồng thời góp phần phát triển khả năng sáng tạo của các em trong lĩnh vực công nghệ. Mô hình hóa kỹ thuật ban đầu là những bước đầu tiên trong hoạt động sáng tạo độc lập nhằm tạo ra bố cục và mô hình các đối tượng kỹ thuật đơn giản; Đây là quá trình nhận thức nhằm phát triển kiến thức, kỹ năng bách khoa tiểu học ở học sinh tiểu học. Trong quá trình thực hiện chương trình “Mô hình kỹ thuật ban đầu”, học sinh nắm vững cách tạo mô hình từ bìa cứng và giấy, làm việc với các mẫu và các phương pháp đơn giản nhất. dụng cụ cầm tay, xây dựng mô hình giấy. Các cuộc trò chuyện cũng được tổ chức về lịch sử hàng không và hải quân, nhằm khơi dậy lòng yêu nước và tình yêu Tổ quốc. Chương trình bao gồm các cuộc trò chuyện và câu chuyện về các loại hình vận tải khác nhau, về công nghệ hỗ trợ công việc của con người, về các loại phương tiện giao thông khác nhau. đối tượng kỹ thuật, về xây dựng và kiến trúc. Điều này bổ sung và đào sâu kiến thức cho học sinh, phát triển hoạt động nhận thức,
4 khiến họ ngày càng có nhu cầu tìm hiểu nhiều hơn về công nghệ. Chương trình sử dụng nhiều kỹ thuật khác nhau để tạo ra các sản phẩm từ giấy, bìa cứng và các vật liệu khác (dây, lọ, hộp) bằng nhiều kỹ thuật khác nhau (origami, thiết kế, đính đá). Nó mang lại cho trẻ sự phát triển theo nhiều hướng khác nhau: tư duy thiết kế, gu nghệ thuật và thẩm mỹ, tư duy tưởng tượng và không gian. Tất cả điều này là cần thiết đứa trẻ hiện đạiđể nhận ra mình là một nhân cách phát triển hài hòa. Một trong những hướng chính trong mô hình hóa kỹ thuật ban đầu là sản xuất các mô hình vận tải đường bộ. Tại đây, học sinh không chỉ được tham gia chế tạo các mô hình ô tô cụ thể mà còn tìm hiểu lịch sử phát triển của giao thông đường bộ, phân loại phương tiện theo mục đích (nông nghiệp, xây dựng, v.v.) và làm quen với cấu trúc của ô tô , sự đa dạng và ứng dụng của nó. Sự phát triển về mặt phương pháp này trình bày một bản đồ công nghệ để sản xuất một mô hình xe tải cơ bản, trên cơ sở đó học sinh sẽ có thể mô hình hóa các mô hình xe phức tạp hơn. Phần thực hành Làm mô hình xe tải Vật liệu, dụng cụ và thiết bị cần thiết cho công việc: Các tông màu, giấy màu, các tông sóng Thanh gỗ, chai nhựa Bút chì, bút nỉ, thước kẻ, kéo, dùi keo PVA
7 Kết luận Chủ tịch Chính phủ Liên bang Nga D. A. Medvedev đã nhiều lần bày tỏ rằng chỉ có sự phát triển đáng kể và chất lượng cao của hệ thống sáng tạo kỹ thuật trong các cơ sở giáo dục của Liên bang Nga mới đảm bảo đào tạo sơ bộ phù hợp cho học sinh thành các chuyên gia tương lai Kinh tế quốc dân và lực lượng vũ trang. Vì vậy, điều rất quan trọng là khơi dậy niềm yêu thích đối với thiết kế và công nghệ, tạo hứng thú cho trẻ làm mô hình bằng chính đôi tay của mình. Các mô hình được cung cấp cho sinh viên phải khả thi đối với tất cả mọi người. Ở giai đoạn này, mỗi đứa trẻ có thể thể hiện trí tưởng tượng sáng tạo của mình bằng cách chọn màu sắc và thiết kế riêng của mô hình mà mình đã làm. Học sinh cũng có thể thực hiện các nhiệm vụ sáng tạo (một yếu tố của phương pháp thiết kế sáng tạo), cho phép các em phát triển tính độc lập và hoạt động sáng tạo. Học sinh độc lập phát triển và sản xuất một sản phẩm từ ý tưởng đến thực hiện dưới sự hướng dẫn và giám sát của giáo viên dựa trên tài liệu đã nghiên cứu. Trong quá trình đào tạo, học sinh phát triển các kỹ năng vận động, xây dựng khả năng giao tiếp trong nhóm, phát triển các kỹ thuật cơ bản và cơ bản để làm việc với các công cụ đơn giản và nghiên cứu cấu trúc của các đối tượng kỹ thuật đơn giản. Khả năng sử dụng thành thạo một dụng cụ cầm tay mang lại sự hài lòng cho trẻ và kèm theo đó là sự thăng hoa về mặt cảm xúc. Công việc như vậy có tác động tích cực đến sự phát triển cá nhân và hình thành lợi ích bền vững trong việc theo đuổi kỹ thuật. Nâng cao tinh thần và niềm yêu thích công nghệ, tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên phát triển tính chủ động, hiểu biết về kỹ thuật, hình thành thói quen không ngừng mở rộng kiến thức, kỹ năng, từ đó có được vị thế tích cực trong cuộc sống.
8 Danh sách tài liệu tham khảo và nguồn Internet 1. Adrianov P.N., Galaguzova M.A. Phát triển năng lực sáng tạo kỹ thuật của học sinh tiểu học. M.: Giáo dục, Zhuravleva A.P., Bolotina L.A. Mô hình kỹ thuật ban đầu. M.: Sự giác ngộ, Pereverten G.I. Sáng tạo kỹ thuật ở trường tiểu học M.: Sự giác ngộ, Pereverten G.I. Giấy thủ công. M.: Giáo dục, Công nghiệp ô tô Liên Xô. M., Công nghiệp ô tô NIIN, Tượng đài xe tải Yandex 7. Nhà máy ô tô Bryansk CJSC 8. novate.ru 10 huyền thoại Xe tải Liên Xô
I. LƯU Ý GIẢI THÍCH Làm đồ chơi và tất cả các loại đồ thủ công từ giấy, bìa cứng, vải, vật liệu tự nhiên và rác thải là một hoạt động giải trí và phong phú đối với trẻ, trong thời gian đó trẻ sẽ
LƯU Ý GIẢI THÍCH Niềm đam mê công nghệ của trẻ em thường bắt đầu khi chúng lớn hơn tuổi mẫu giáo. Trong giai đoạn này, trẻ có rất nhiều thắc mắc liên quan đến cấu tạo, cơ chế hoạt động và
Chú thích giải thích Một trong những vấn đề cấp bách của việc phát triển hoạt động ngoại khóa về công nghệ là sự tham gia rộng rãi của học sinh tiểu học vào mô hình kỹ thuật. Công nghệ đang xâm chiếm thế giới
Sở Giáo dục Quận đô thị Tolyatti Ngân sách thành phố cơ sở giáo dục giáo dục bổ sung "Rodnik" của khu đô thị Tolyatti ĐƯỢC PHÊ DUYỆT bởi Giám đốc MBOU DO "Rodnik"
LƯU Ý GIẢI THÍCH Chương trình “Cơ bản về mô hình hóa” giúp học sinh phát triển khả năng thị giác, nghệ thuật và thiết kế, tư duy phi tiêu chuẩn và cá tính sáng tạo.
Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố" Mẫu giáo Câu lạc bộ 18" "Đôi bàn tay khéo léo" thuộc nhóm đàn anh. Hiệu trưởng trường Đệ nhất hạng mục trình độ chuyên môn Hirokova Larisa Anatolyevna
thành phố cơ sở giáo dục“Trường trung học cơ sở 70” của quận Kirov của Saratov “Được coi là” Hiệu trưởng Trường Giáo dục / Họ và tên Biên bản 20 “Thỏa thuận” Phó Giám đốc
TRƯỜNG CƠ SỞ GIÁO DỤC NGÂN SÁCH THÀNH PHỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC DROKI ĐƯỢC ĐẶT THEO DECEMBRIST M.M. SPIRIDOV ĐƯỢC XEM: tại cuộc họp hội đồng giáo viên ngày 1, 30/8/2018.
Mục tiêu: Huấn luyện trẻ xây dựng các tòa nhà khác nhau theo các điều kiện đề xuất, phác thảo sơ bộ các kết cấu, phân tích sơ đồ và kết cấu; phát triển khả năng nhận thức sự vật, hiện tượng trong
Chú thích chú thích Một trong những nhiệm vụ chính của việc dạy và giáo dục học sinh các lớp mỹ thuật ứng dụng là phát triển văn hóa sáng tạo của trẻ (phát triển phương pháp tiếp cận sáng tạo phi tiêu chuẩn).
Trọng tâm của chương trình là LƯU Ý GIẢI THÍCH kỹ thuật Mục đích của chương trình là hình thành mối quan tâm có ý thức về công nghệ, phát triển các khuynh hướng và khả năng thiết kế, mở rộng tầm nhìn bách khoa.
Lưu ý giải thích Trong quá trình phát triển chương trình, phương châm chính là mục tiêu thống nhất hài hòa giữa sự phát triển cá nhân, nhận thức, giao tiếp và xã hội của học sinh, nền giáo dục của các em
Chương trình làm việc của vòng tròn “Masterilka” dành cho lớp 3 năm học 2015/2016 Nhà phát triển chương trình Giáo viên đứng lớp Perepechina Maria Viktorovna Loại trình độ cao nhất Moscow 2015 2 I. Giải thích
Kế hoạch chương trình. 1. Chú thích giải thích. 2. Mục đích, mục đích của hoạt động. 3. Nội dung hoạt động và công nghệ giáo dục. 4. Tổ chức quá trình giáo dục. 5. Kết quả học tập
Ghi chú giải thích Trong hoạt động trực quan, trẻ thể hiện bản thân, thử sức và nâng cao khả năng của mình. Cô mang lại cho anh niềm vui, nhưng trên hết, cô làm phong phú thêm ý tưởng của anh.
MBDOU d/s 21 DỰ ÁN MINI Chủ đề: “Giấy thần kỳ”. Nhà giáo dục Zakovryashina S.V. Krivtsova E.A. Nhóm cao cấp, 2015 Giấy là vật liệu phổ biến và thân thiện với trẻ em; nó được sử dụng rộng rãi không chỉ
Chú thích giải thích Mô hình hóa kỹ thuật được hiểu là một trong những loại hoạt động kỹ thuật bao gồm việc tái tạo các đối tượng của thực tế xung quanh ở kích thước phóng to và thu nhỏ.
Cơ quan ngân sách thành phố về giáo dục bổ sung của thành phố Irkutsk “Trung tâm Trẻ em và Thanh thiếu niên “Ilya Muromets” “Được xem xét”: Nghị định thư của Hội đồng Phương pháp / "từ “& 3” 2016 ĐẾN Thành phố Irkutsk"
“Nguồn gốc của sự sáng tạo và năng khiếu của trẻ em nằm trong tầm tay các em. Từ những ngón tay, nói theo nghĩa bóng, xuất hiện những dòng suối tốt đẹp nhất nuôi dưỡng nguồn tư duy sáng tạo. Nói cách khác: càng có nhiều kỹ năng
CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH 1. Thuyết minh 2. Mục tiêu 3. Các năng lực đang phát triển 4. Kế hoạch giáo dục và chuyên đề 5. Nội dung giáo dục 6. Cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật 7. NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH Ngữ văn
CƠ SỞ GIÁO DỤC BỔ SUNG THÀNH PHỐ “TRUNG TÂM CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI” Được thông qua tại cuộc họp của hội đồng phương pháp vào ngày 1 tháng 9 năm 2016. Nghị định thư 1 Phê duyệt theo lệnh của Giám đốc TsVR 361 ngày 01/09/2016.
Chương trình giáo dục phổ thông bổ sung “Các giai đoạn sáng tạo” Chú thích Giải thích Chương trình giáo dục “Các giai đoạn sáng tạo” mang tính định hướng nghệ thuật và thẩm mỹ. Đào tạo về điều này
Chương trình phát triển tổng quát giáo dục phổ thông bổ sung có trọng tâm kỹ thuật “Thiết kế và mô hình hóa” Học sinh từ 7-10 tuổi Thời gian thực hiện 2 năm Biên soạn bởi Nina Ivanovna Nazarova,
Chương trình hoạt động ngoại khóa (4 năm) (định hướng văn hóa tổng hợp) “Đôi tay khéo léo” Số giờ: Năm thứ nhất học: 1 giờ mỗi tuần, mỗi năm 33 giờ Năm học thứ 2: 1 giờ mỗi tuần, mỗi năm 34
Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố “Mẫu giáo 273” ĐƯỢC CHẤP NHẬN tại hội đồng sư phạm bởi Trưởng MBDOU 273 nghị định 1 ngày 31/08/2018 S.B. Kiryushina Đơn hàng 169 ngày 31/08/2018
CHƯƠNG TRÌNH hoạt động ngoại khóa của hội thiếu nhi “MẪU GIẤY” Hướng: mỹ thuật và thẩm mỹ lớp 1 Biên soạn: Kalashnikova L.A., giáo viên tiểu học hạng nhất;
Sở Giáo dục Thành phố Mátxcơva Cơ sở giáo dục ngân sách nhà nước Mátxcơva "Trường 185 mang tên Anh hùng Liên Xô, Anh hùng lao động xã hội chủ nghĩa V.S. Grizodubova" Bổ sung
Chương trình giáo dục “MAGIC PAPER” Tác giả: Meshari M.T. PDO SUN Chương trình được thiết kế dành cho học sinh từ 7-10 tuổi. Thời gian thực hiện 2 năm Ghi chú giải thích Chương trình đề xuất có ý nghĩa nghệ thuật và thẩm mỹ
Lời giải thích Sự phù hợp Chương trình “Nhựa Giấy” là một phương án tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh THCS. Nó dự kiến sẽ được thực hiện trong một
Cơ quan giáo dục ngân sách thành phố "Nhà thi đấu 8 của thành phố Evpatoria thuộc Cộng hòa Crimea" ĐÃ PHÊ DUYỆT Giám đốc MBOU "Nhà thi đấu 8" Lykova L.L. Ngày 12 tháng 1 năm 2015 Chương trình làm việc của nhóm “My Toy”
Chương trình hoạt động ngoại khóa “Những tưởng tượng về hoa” tại Bolshoy Istok 2016 Chương trình hoạt động của vòng tròn “Những tưởng tượng về hoa” được biên soạn theo yêu cầu mới của Tiêu chuẩn giáo dục liên bang của Nhà nước đối với giáo dục phổ thông. Chương trình
Ghi chú giải thích Nghệ thuật trang trí và ứng dụng là một hình thức sáng tạo tuyệt vời giúp trẻ có cơ hội bộc lộ khả năng của mình. Các hoạt động phát triển sẽ giúp khơi dậy ở trẻ niềm yêu thích về văn hóa, nguồn gốc
CHƯƠNG TRÌNH CÔNG TÁC cho hoạt động ngoại khóa Phương hướng “ma thuật”: văn hóa tổng quát lớp 2-B năm học 2016-2017 Biên soạn: Idrisova F.I., giáo viên tiểu học đạt trình độ cao nhất
LƯU Ý GIẢI THÍCH Một trong những nhiệm vụ chính của việc dạy và nuôi dạy trẻ trong các lớp nghệ thuật ứng dụng là làm phong phú thêm thế giới quan của học sinh, tức là làm phong phú thêm thế giới quan của học sinh. phát triển văn hóa sáng tạo của trẻ (phát triển
Sở Giáo dục Thành phố Mátxcơva Cơ sở giáo dục ngân sách nhà nước của thành phố Mátxcơva “Trường 1948 “Lingvist-M” (Trường GBOU 1948) ĐƯỢC XEM XÉT tại cuộc họp thống nhất về phương pháp
Ghi chú giải thích Bản thân giấy là một kho chứa các trò chơi tưởng tượng và giàu trí tưởng tượng. Làm đồ chơi và đồ thủ công bằng giấy là một công việc vất vả, thú vị và rất thú vị. Tầm quan trọng của việc sử dụng giấy
Sở Giáo dục Hành chính Quận Uysky Chính quyền thành phố Cơ quan giáo dục bổ sung cho trẻ em “Trung tâm hoạt động ngoại khóa Uysky” Zh.I. Hội đồng sư phạm Tagirova 1 “Tôi chấp thuận”
Ghi chú giải thích Mục tiêu và mục tiêu của giáo dục bổ sung là nhằm phát triển khả năng sáng tạo và phát triển kỹ năng tự nhận thức cá nhân. Theo đuổi những mục tiêu này, nó đã được biên soạn
1. LƯU Ý GIẢI THÍCH 1.1 Trọng tâm của chương trình là khoa học và kỹ thuật. Chương trình "Sáng tạo kỹ thuật" nhằm mục đích phát triển niềm yêu thích với mô hình kỹ thuật, phát triển tính tượng hình và logic
Tên dự án: Trường mẫu giáo tương lai Lĩnh vực chuyên đề: mẫu giáo Tác giả dự án: Romanova A.V., Shtyreva S.I. Vấn đề: trong quá trình hoạt động của dự án, trong đó nhận thức
1 Kết quả dự kiến của việc học môn học Kết quả cá nhân Học sinh sẽ phát triển: thái độ tích cực trong học tập; hứng thú với nội dung môn học “Công nghệ”; mong muốn chấp nhận
IL. Giáo viên mỹ thuật Tretykova, Cơ sở giáo dục thành phố Lyceum 2, Ảnh ghép Volgograd trong giờ học mỹ thuật ở trường tiểu học Trong giờ học mỹ thuật, trẻ học được nhiều điều khác nhau
Trang nội dung 1. Thuyết minh 3 2. Giáo trình và kế hoạch chuyên đề 6 3. Nội dung chương trình 7 4. Hỗ trợ phương pháp luận 9 5. Danh sách tài liệu tham khảo 6. Phụ lục “Lịch và lập kế hoạch chuyên đề”
Cơ sở giáo dục tự trị thành phố của trường trung học Kaliningrad 38 ĐƯỢC XEM XÉT tại cuộc họp của Khu vực Moscow, nghị định thư 6 “27” tháng 5 năm 2017 “ĐỒNG Ý” tại cuộc họp của giao thức PS
MBDOU "Trường mẫu giáo" Solnyshko "Tôi chấp thuận: Diễn xuất Hiệu trưởng MBDOU "Mẫu giáo" Solnyshko" L.P. CHƯƠNG TRÌNH LÀM VIỆC Ryabova Người phát triển: Giáo viên hạng 1 Barannikova N.A. HỘ CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH Uvarovo 2014
CƠ SỞ NGÂN SÁCH GIÁO DỤC THÀNH PHỐ ĐỂ ĐÀO TẠO BỔ SUNG CHO TRẺ EM
"TRUNG TÂM SÁNG TẠO KỸ THUẬT CHO TRẺ EM VÀ THANH NIÊN"
QUẬN THÀNH PHỐ THÀNH PHỐ NEFTEKAMSK
CỘNG HÒA BASHKORTOSTAN
MÔ HÌNH DI CHUYỂN
XE ĐUA
Biểu diễn bởi sinh viên Hội “Kỹ thuật viên trẻ”
học sinh lớp 7B trường THCS MOBU số 12
Pochinyaev Dmitry Sergeevich
Chủ tịch Hội “Kỹ thuật viên trẻ”
Kamalova Clara Fatikhovna
Neftekamsk
2014 năm
MÔ HÌNH KỸ THUẬT
Mô hình kỹ thuật- bước đầu tiên trong việc đào tạo sinh viên về lĩnh vực thể thao và mô hình kỹ thuật. Nó phát triển sự quan tâm của sinh viên đối với công nghệ.
Học sinh tiếp thu kiến thức trong các lĩnh vực sau:
Bản vẽ;
thiết kế;
mô hình hóa và thiết kế kỹ thuật;
làm quen với các thuật ngữ kỹ thuật.
Học cách làm việc:
tạo ra các mô hình và bản sao ở nhiều cấp độ khác nhau (đơn giản, hoạt động được) của ô tô, máy bay và tàu thủy.
Các lớp phát triển:
kỹ năng vận động tay tốt,
tư duy logic và giàu trí tưởng tượng,
bộ nhớ hình ảnh,
kỹ năng thiết kế,
Chú ý,
độ chính xác trong quá trình thực hiện công việc.
Tự động hóa
– một trong những hoạt động thú vị và hấp dẫn nhất.
Bản chất của nó là lắp ráp các mẫu xe hiện có. Ôtô hóa là một triết lý sống đặc biệt. Một số nhà tạo mô hình ô tô thích chỉ đơn giản là tạo ra các mô hình Phương tiện giao thông, tận hưởng quá trình lắp ráp. Một số người sưu tập các mô hình quy mô. Và một số - để tham gia thể thao và thi đấu. Tất nhiên, việc tạo mẫu ô tô không đơn giản như thoạt nhìn. Để tạo phức tạp mô hình điều khiển bằng sóng vô tuyến Cần phải có kiến thức đáng kể, chỉ có người làm mô hình ô tô có kinh nghiệm mới có thể làm được điều này. Người mới bắt đầu tìm hiểu mô hình ô tô là gì nên bắt đầu làm quen với nhiều hơn mô hình đơn giản; dần dần nâng cao kỹ năng thiết kế và chỉ sau đó mới chuyển sang những chiếc xe phức tạp hơn.
Xu hướng hiện đại trong việc đơn giản hóa mọi thứ đã lan rộng sang lĩnh vực mô hình ô tô. Nếu trước đây bạn chỉ có thể mua những vật liệu và bộ phận rải rác, từ đó – với kỹ năng thiết kế vượt trội – bạn phải tự lắp ráp các mô hình thì giờ đây đã có những chiếc ô tô thu nhỏ (hoặc không đơn giản như vậy) hoàn toàn sẵn sàng để ra mắt hoặc lắp ráp rất dễ dàng. Những cái đầu tiên mang đến cho người mua cơ hội lấy chúng ra khỏi hộp ngay lập tức, bật chúng lên, cầm điều khiển vô tuyến và tận hưởng những cú rẽ cong. Mô hình ô tô đơn giản nhất nhưng khá thú vị này rất lý tưởng cho những người mới bắt đầu làm quen với thế giới mô hình điều khiển bằng sóng vô tuyến. Cái thứ hai - dễ lắp ráp - cho phép bạn cảm thấy mình như một nhà thiết kế thực thụ, tìm hiểu thêm về thiết bị nội bộ các mô hình. Đây là mẫu xe dành cho những người “cao cấp” hơn.
Rất phổ biến ô tô điều khiển bằng sóng vô tuyến với động cơ điện hoặc động cơ đốt trong. Theo quy định, những mẫu xe như vậy là bản sao nhỏ hơn của xe thật. Họ lặp lại chi tiết xe nguyên bản. Với hình thức này, việc làm mô hình ô tô vượt xa một sở thích đơn giản và trở thành một môn thể thao nghiêm túc. Các cuộc thi có sự tham gia của những mẫu xe như vậy gần như hoàn toàn giống với các cuộc đua ô tô thực sự. Người mẫu ô tô mang đến cơ hội tuyệt vời để tham gia các cuộc đua ngay cả đối với những người chưa bao giờ cầm vô lăng ô tô trên tay.
Nhưng chúng ta nhớ rằng mô hình ô tô không chỉ là việc tạo ra những bản sao nhỏ của ô tô. Rất nhiều người sưu tầm các mô hình quy mô. Nhờ đó, họ có cơ hội làm quen với quá khứ của ô tô và sự phát triển của ngành công nghiệp ô tô. Ôtô hóa trở thành một dạng sách giáo khoa lịch sử ô tô. Quả thực, mô hình ô tô là trò giải trí “thông minh” dành cho những người thông minh.
LỰA CHỌN Ý TƯỞNG
Các lớp mô hình hóa kỹ thuật liên quan đến việc phát triển mối quan tâm đến việc thiết kế các đối tượng kỹ thuật đơn giản. Đây là những bước đầu tiên trong hoạt động sáng tạo độc lập trong việc tạo ra các sản phẩm thủ công kỹ thuật - bố cục, mô hình và đồ chơi. Thiết kế sản phẩm cho phép học sinh phát triển trí tưởng tượng sáng tạo và củng cố kiến thức lý thuyết thu được trên lớp.
Đào tạo đồ họa là việc củng cố, đào sâu và mở rộng kiến thức về các công cụ và phụ kiện vẽ, mục đích và quy tắc sử dụng chúng.
Làm mô hình, mô hình, đồ chơi và đồ lưu niệm từ thiếc và kim loại tấm là khái niệm về các hình dạng hình học đơn giản nhất; kiến thức về đường viền, hình bóng; khái niệm ban đầu về đánh dấu. Tạo các mẫu và sự phát triển, chuyển chúng sang thiếc, kim loại tấm hoặc vật liệu khác.
VẬT LIỆU SỬ DỤNG
Tên
Đại tá.
Vật liệu
Kích thước, mm
Khung
Thép
0,8x128x150
Trục
Thép
4x80
Bánh xe
Cao su
30x15
Ắc quy
Thép
21x62x70
khung gầm
Thép
0,8x104x215
tay đua
Gỗ
18x24
Cabin
0,8x85x148
đinh tán
Nhôm
3x3
động cơ vi mô
28x33x40
dấu ngoặc
Thép
0,8x16x124
Trục lăn
chương: Công nghệ làm mô hình từ giấy và bìa cứng.
Chủ đề bài học: làm mô hình ô tô từ giấy và bìa cứng.
Mục tiêu:
Cắt các bộ phận ô tô được in trên bìa cứng. Dán keo một chiếc ô tô từ các bộ phận đã cắt ra.
Nhiệm vụ:
Tìm hiểu cách cắt chính xác các bộ phận.
Giới thiệu công nghệ lắp ráp các mô hình ba chiều đơn giản.
Phát triển kỹ năng cắt và dán các bộ phận mô hình.
- Thấm nhuần cách tiếp cận sáng tạo đối với công việc được thực hiện, tính chính xác,
công việc khó khăn.
Vật tư, trang thiết bị kỹ thuật:
- In trên giấyquét xe;
Vật liệu: bìa cứng, keo PVA;
Dụng cụ: kéo, bút chì, thước kẻ, cọ;
Tiến độ của bài học:
Thời gian tổ chức.
Kiểm tra những người có mặt trong giờ học, chuẩn bị khu vực làm việc, phân phát dụng cụ, tài liệu.
Phần giới thiệu.
Hội thoại giới thiệu, nói lên chủ đề của bài học;
Giải thích các giai đoạn lắp ráp mô hình;
Các biện pháp an toàn khi làm việc với công cụ cắt(kéo), keo dán, bút chì;
Công nghệ làm việc với vật liệu (bìa cứng, giấy, keo dán).
Phần chính.
Giải thích về vật liệu mới.
Hôm nay lớp chúng ta sẽ lắp ráp một mô hình ô tô.
Nguyên lý của chiếc xe là như nhau. Ô tô là một tập hợp các cơ chế và bộ phận được kết nối với nhau. Mỗi chiếc ô tô bao gồm một động cơ, khung gầm, cơ cấu điều khiển và thân xe. Thân xe được thiết kế để chứa người lái, hành khách và hàng hóa. Mô hình ô tô có thể được làm từ nhiều vật liệu khác nhau. Chúng ta sẽ lắp ráp thân xe được in theo mẫu trên một tờ giấy.
Trình tự lắp ráp mô hình.
- Cắt các bộ phận thân xe từ một tờ giấy.
- Chúng tôi dán các bộ phận cơ thể đã cắt ra lên một tấm bìa cứng theo một thứ tự nhất định.
- Khi dán, dùng vải làm mịn các bộ phận trên bìa cứng. Loại bỏ keo thừa trên bề mặt của các bộ phận được dán.
- Sau khi keo khô, chúng ta lót tấm bìa cứng.
- Chúng tôi cắt các bộ phận được dán vào bìa cứng và đặt chúng lên bàn theo thứ tự chúng được kết nối.
- Chúng ta uốn cong (dùng thước) các bộ phận theo các đường gấp đã vẽ.
- Chúng tôi cung cấp cho các bộ phận độ cong và độ dốc cần thiết (theo bản vẽ).
- Chúng tôi dán các bộ phận lại với nhau bằng cọ và keo theo thứ tự quy định.
- Chúng tôi chèn phần dưới từ bên dưới, dán nó vào các bức tường bên của cơ thể.
- Chèn bánh xe vào các lỗ trên thân xe
Thiết kế mô hình
- Chúng tôi sẽ cắt đèn pha từ giấy màu, kính cabin có thể được làm từ màng trong suốt, vành bánh xe và các bộ phận khác có thể được làm mẫu theo ý của bạn. Hãy dán chúng vào mô hình của chúng ta.
Mọi công việc của trẻ đều được thực hiện dưới sự hướng dẫn của giáo viên, người chỉ đạo, điều chỉnh hành động của học sinh và sửa lỗi.
4. Phần cuối cùng.
Trẻ em trình diễn một mô hình ô tô được sản xuất, những tác phẩm tốt nhất được ghi nhận và phân tích những thiếu sót, sai sót trong quá trình thực hiện;
Vệ sinh khu vực làm việc, bảo quản dụng cụ, vật liệu.
Xem trước:
Chủ đề bài học: Làm mô hình vận chuyển nước
Mục tiêu Nâng cao kỹ thuật làm việc với giấy và bìa cứng, phát triển khả năng sáng tạo của học sinh. Hướng dẫn học sinh làm mô hình thuyền giấy.
Nhiệm vụ:
- Hình thành ý tưởng của trẻ về giao thông đường thủy;
- Thấm nhuần các yếu tố sáng tạo và trí tưởng tượng;
- Nhận thông tin về các loại tàu;
- Củng cố kiến thức về tên các bộ phận chính của con tàu và mục đích sử dụng của chúng.
- Làm mô hình con tàu bằng giấy.
Thiết bị:
- vật liệu: giấy trắng và màu, keo dán, bìa cứng;
- dụng cụ: bút chì, thước kẻ, kéo, keo dán;
- rõ ràng: mô hình mẫu, bản vẽ, hình ảnh minh họa.
Tiến trình của bài học
Thời gian tổ chức.
- kiểm tra trẻ theo danh sách;
- phân tích bài học trước.
Kiểm tra sự sẵn sàng của nơi làm việc.
Bút chì, kéo, keo dán, thước kẻ, giấy trắng và màu, bìa cứng có sẵn.
Giải thích vật liệu mới: Giới thiệu về vận tải đường thủy.
Phương thức vận tải đường thủy: biển, sông, hồ.
Bằng vận tải đường thủy- được gọi là một công trình có khả năng di chuyển trong nước, mang theo những tải trọng nhất định và con người. Như vậy, con tàu sẽ là một chiếc thuyền kayak, một chiếc tàu viễn dương.
Các tàu được chế tạo cho mục đích quân sự và được đưa vào hải quân thường được gọi là tàu.
Thuyền nhỏ được sử dụng để đi bộ đường dài, đi bộ, câu cá và săn bắn, thể thao, v.v.
Tàu nhỏ được chia thành các loại chính sau:
Thuyền máy, máy cắt, du thuyền, tàu lượn.
Các bộ phận chính của tàu: mũi, đuôi tàu, boong, mạn.
Trên tàu còn có gì nữa?
Tiện ích bổ sung: cột buồm, sống tàu, cánh buồm.
Làm quen với các thuật ngữ kỹ thuật: (thân tàu, lan can, lầu, phao cứu sinh, thuyền, áo khoác, ống khói, dây cáp, mỏ neo, cửa sổ, lối đi, cabin, bếp, mũi tàu, y tế. đoạn văn)
Công nghệ sản xuất thuyền, hiển thị và phân tích mẫu
Tiến triển.
Hôm nay trong lớp các em sẽ phải làm một chiếc thuyền theo hình vẽ.
Trình tự thao tác với bản vẽ:
- Cắt các chi tiết của chiếc thuyền được in trên một tờ giấy.
- Dán các phần đã cắt lên bìa cứng dày bằng keo PVA và cọ.
- Chúng tôi làm phẳng các phần được dán chặt vào bìa cứng và loại bỏ phần keo thừa.
- Sau khi keo khô, cắt các bộ phận của thuyền ra khỏi bìa cứng.
- Dùng thước kẻ uốn cong các bộ phận theo đường vẽ trên bản vẽ.
- Chúng tôi đặt độ nghiêng của các bộ phận so với nhau.
- Chúng tôi dán các bộ phận theo thứ tự đã thiết lập, theo công nghệ lắp ráp mô hình.
- Sau khi mô hình khô, chúng tôi loại bỏ mọi điểm không hoàn hảo và không chính xác.
- Chúng tôi hoàn thiện mô hình bằng cách chi tiết hóa và pha màu.
biện pháp phòng ngừa an toàn khi làm việc với kéo và keo
- Giữ kéo trong vị trí được chỉ định, ở một vị trí nhất định.
- Đặt chúng trên bàn để chúng không nhô ra khỏi mép bàn.
- Khi làm việc, hãy chú ý hướng cắt.
- Không cầm kéo với đầu nhọn hướng lên trên.
- Đừng để chúng mở.
- Đừng cắt khi bạn đi.
- Đưa chiếc kéo đóng lại, giữ bộ phận đang làm việc, với các vòng hướng ra xa bạn.
Tóm tắt bài học.
Kiểm tra việc sản xuất chính xác của mô hình. Phát hiện lỗi, khuyết điểm và sửa chữa.
Hôm nay các em đã làm quen với các loại phương tiện giao thông đường thủy, tìm hiểu các bộ phận chính của một con tàu và học cách làm mô hình một chiếc thuyền.
Vệ sinh nơi làm việc.
Xem trước:
Chủ đề bài học: Làm mô hình vận tải hàng không
Mục đích của bài học: làm mô hình tàu lượn từ nhiều vật liệu khác nhau.
Nhiệm vụ:
giáo dục:
1. Xem xét tính chất của không khí và các loại tàu bay.
2. Dạy cách làm mô hình bay đơn giản.
3. Giới thiệu các nguyên lý bay bền vững, giảng dạy kỹ thuật điều khiển mô hình trong chuyến bay.
giáo dục:
Tạo hứng thú khi tiến hành thí nghiệm với các mô hình bay.
giáo dục:
1. Thúc đẩy sự phát triển tính tò mò và mong muốn cải thiện sản phẩm công việc của mình.
2. Phát triển sự chú ý, trí tưởng tượng không gian, tư duy sáng tạo.
Thiết bị:
· Thẻ có các khái niệm mới: khung máy bay, thân máy bay, vây, bộ ổn định, góc tấn, định tâm;
· Vật liệu và dụng cụ làm mô hình: bìa cứng, thanh gỗ, xốp polystyrene, kéo, thước kẻ, keo dán, bút đánh dấu.
Thời gian tổ chức
Báo cáo chủ đề và đặt ra nhiệm vụ giáo dục.
Chiếc máy bay mà chúng tôi sẽ sản xuất có một cái tên đặc biệt - tàu lượn. Tàu lượn là máy bay không có động cơ. Chúng ta sẽ làm giống nhau chứ? Hôm nay chúng ta sẽ không chỉ học cách chế tạo và phóng nó mà còn thử nghiệm nó.
Làm mô hình tàu lượn
Thân máy bay được gọi là thân máy bay. Phía trước thân máy bay có buồng lái, phía sau có bộ phận đuôi gồm sống tàu , trên đó có vô lăng và hai chất ổn định , nơi đặt thang máy, và cũng là một cánh.
Chúng tôi thực hiện công việc trong người tiếp theo(thẻ hướng dẫn):
1. Cắt bỏ phần đuôi: sống tàu và bộ phận ổn định.
2. Chúng tôi thực hiện các vết cắt trên sống tàu và bộ ổn định dọc theo các đường viền có thể nhìn thấy được.
3. Uốn cong các cánh tà dọc theo các đường gấp theo các hướng khác nhau.
4. Dán keo keel vào mặt trước (có màu) của bộ ổn định chính xác ở giữa
5. Trong khi keo khô: cắt cánh.
6. Gắn cánh ở giữa thân máy vào dải dính, quan sát hướng mũi tên (góc tấn công, tâm của phần đó).
7. Cố định phần đuôi vào cuối thân máy bay bằng dải dính, theo hướng mũi tên.
8. Cho biết số lượng tàu lượn được sản xuất.
9. Căn giữa khung máy bay.
Chạy và điều chỉnh mô hình
Trước khi bắt đầu phóng các mô hình, chúng ta phải hiểu tại sao tàu lượn lại bay được. Hãy cùng bạn làm thí nghiệm sau: lấy một tờ giấy. Bạn nghĩ sao nếu tôi thổi vào nó từ bên dưới, chuyện gì sẽ xảy ra? Và từ trên cao? Phần cong của chiếc lá vẫn nhô lên cao ngay cả khi bạn thổi trực tiếp vào nó! Tại sao? Bằng cách thổi, bạn đã giảm áp lực lên mặt trên của tờ giấy. Áp lực từ bên dưới trở nên lớn hơn và tấm vải bay lên. Khi bạn thổi, tốc độ của luồng không khí tăng lên, không khí dường như được thải ra ngoài và do đó áp suất giảm. Cố gắng dễ dàng đưa tàu lượn về phía trước và hướng lên trên. Không khí ép lên cánh nên tàu lượn bay. Hãy chạy các mô hình của chúng tôi.
Nếu tàu lượn rơi mạnh bằng mũi, có nghĩa là nó đang lặn,
Nó bay không vững: đầu tiên là bay lên, sau đó là bay xuống – lao lên.
Hãy nhớ lại những vết cắt mà chúng ta có trên bộ ổn định và vây? Bánh lái thang máy và bánh lái ngáp (còn gọi là cánh hoa thị hoặc cánh tà).
Làm thế nào chúng ta có thể làm cho chiếc tàu lượn đơn giản của mình không chỉ bay thẳng mà còn rẽ trái hoặc phải khi bay? Tàu lượn sẽ bay như thế nào nếu cánh trên bánh lái vây bị cong sang phải? Điều gì xảy ra nếu chúng ta bẻ nắp vây sang trái? Hãy thử phóng tàu lượn một lần nữa. Không khí ép lên các cánh tà và buộc tàu lượn phải quay.
Tàu lượn sẽ bay như thế nào nếu bạn bẻ nắp trên bộ ổn định lên? Điều gì xảy ra nếu chúng ta bẻ nắp xuống? Không khí ép lên các cánh tà và làm cho tàu lượn nâng lên hoặc nghiêng.
Tóm tắt bài học. Sự phản xạ.
Hôm nay các bạn chỉ học được một chút về đại dương không khí và các con tàu trong đó.
Chúng ta đã sử dụng những từ mới nào? Có ý nghĩa gì? Bạn thích gì nhất?
Xem trước:
Chủ đề bài học: Lắp ráp mô hình mẫu.
Bàn thắng: cung cấp kiến thức ban đầu về chế tạo máy bay;
Giới thiệu chức năng của tàu lượn và máy bay;
So sánh thiết kế tàu lượn và máy bay;
Cải thiện cac ky năng làm việc độc lập;
Giúp bạn nắm vững các khái niệm cơ bản được sử dụng trong mô hình máy bay.
Nhiệm vụ:
giáo dục:
làm quen với thiết kế của mô hình tàu lượn,
sự hòa nhập của học sinh nhiều loại khác nhau vận hành công nghệ, làm quen với công nghệ chế tạo mẫu khung máy bay. giáo dục:
phát triển các kỹ năng và khả năng làm việc với các công cụ chế biến gỗ. giáo dục:
trau dồi tính siêng năng, chính xác trong công việc, có mục đích,
góp phần phát triển khả năng làm việc độc lập trong xưởng. Loại bài học: kết hợp.
Thiết bị: mô hình sơ đồ của tàu lượn, giấy, keo dán, bìa cứng, thước kẻ, bút chì.
Kế hoạch bài học:
Kế hoạch bài học được biên soạn bằng cách sử dụng các yếu tố của công nghệ học tập lấy học sinh làm trung tâm và các yếu tố của công nghệ học tập theo nhóm.
Cấu trúc của bài học và việc lựa chọn tài liệu giáo dục được thực hiện có tính đến yêu cầu của khối lượng giáo dục tương ứng với lứa tuổi nhất định.
Giai đoạn bài học | Mục tiêu | Phương pháp và kỹ thuật |
Thời gian tổ chức | Lời chào hỏi, kiểm tra việc đi học của học sinh, kiểm tra sự sẵn sàng của lớp học | Câu chuyện |
Động lực và thiết lập mục tiêu | Xây dựng mục tiêu và mục tiêu của bài học | Câu chuyện |
Giúp học sinh làm quen với thông tin về lịch sử hàng không. Những nghề nghiệp liên quan đến nó. Tầm quan trọng của hàng không. | Câu chuyện |
|
Cập nhật kiến thức | Kiểm tra trình độ kiến thức ban đầu về chủ đề | Trao đổi trực tiếp, khảo sát nhóm |
Đào tạo cảm ứng | Chiến thuật an toàn. Giải thích tiến độ công việc. | Câu chuyện |
Làm việc độc lập | Vận dụng kiến thức lý thuyết | Sản xuất các bộ phận |
TRONG LỚP HỌC:
Thời gian tổ chức.
Giáo viên đánh giá sự sẵn sàng của nhóm cho bài học.Động lực và thiết lập mục tiêu.
Hôm nay chúng ta sẽ làm một mô hình sơ đồ của một chiếc tàu lượn. Người mẫu
bao gồm ba phần chính - thân máy bay, cánh và bộ ổn định.- Tất cả những bộ phận này
Bạn và tôi sẽ làm từ những nguyên liệu đã chuẩn bị sẵn.
Giáo viên cho xem một mô hình máy bay, trong đó cho thấy các bộ phận và thông số chung của nó.
xem.
Tổ chức hoạt động nhận thức
- Máy bay được lắp ráp ở đâu?
- Làm việc theo cặp
Bạn học được gì về tàu lượn và máy bay cũng như các chi tiết thiết kế cơ bản của chúng?
- Bạn biết gì về các nhà thiết kế máy bay?
- Câu chuyện của giáo viên về người thiết kế máy bay
Người ta làm nghề gì trên máy bay? (Phi công)
Một phi công chuyên nghiệp điều khiển máy bay hoặc trực thăng.
Ngày nay hàng không là phương thức vận chuyển đáng tin cậy, thuận tiện và nhanh nhất.
Ngày Hạm đội Không quân Nga được tổ chức hàng năm vào Chủ nhật thứ ba
Augusta.
Đang cập nhật kiến thức.
Các bộ phận chính của tàu lượn hoặc máy bay là gì? (Thân máy bay có sống tàu, cánh, bộ ổn định)
Mỗi bộ phận của máy bay có chức năng gì? (Thân máy bay có tác dụng kết nối tất cả các bộ phận của máy bay, đồng thời là nơi chứa bộ phận chính của trọng tải; cánh tạo ra lực nâng và các cánh hoa thị được lắp trên cánh cho phép máy bay được điều khiển bằng cách cuộn; bộ ổn định dùng để điều khiển máy bay. để cân bằng và điều khiển máy bay)
Giáo viên đánh giá mức độ kiến thức của học sinh và từ đó lên kế hoạch cho các hoạt động tiếp theo của nhóm (sử dụng các yếu tố của công nghệ học tập lấy học sinh làm trung tâm và các yếu tố của công nghệ học tập theo nhóm).
Đào tạo cảm ứng.
Hãy nhớ cách sử dụng đúng các công cụ bạn cần để hoàn thành nhiệm vụ. Sử dụng đúng công cụ. Đưa dụng cụ cho người khác với phần cắt hướng về phía bạn. Bảo quản dụng cụ trong hộp hoặc hộp đặc biệt. (Tuân thủ nội quy sử dụng dụng cụ giúp tránh bị thương).
Giáo viên phát khoảng trống và mẫu cho các bộ phận mô hình. Học sinh bắt đầu và thực hiện công việc theo kích thước và thông số của sản phẩm.
Trong quá trình giải thích công nghệ làm mô hình, giáo viên quan sát trẻ lựa chọn phương pháp, kỹ thuật thực hiện nhiệm vụ thực tế, chú ý đến đặc điểm tâm lý của học sinh, có tính đến đặc điểm cá nhân của các em trong quá trình học tập (sử dụng các yếu tố của công nghệ dạy học lấy học sinh làm trung tâm).
Hoạt động độc lập của sinh viên.
Học sinh làm quen với các mẫu chi tiết. Tiếp theo, họ phải làm quen với hình dạng của phôi. Đánh dấu một tấm gỗ, gắn mẫu và chuyển các kích thước yêu cầu của bộ phận vào phôi. Học sinh phải lựa chọn công cụ cần thiết. Tiếp theo, sử dụng hướng dẫn, xử lý phôi theo hình dạng của bộ phận.
Trong quá trình quan sát, giáo viên xác định mức độ tiếp thu, hiểu kiến thức của học sinh và điều chỉnh quá trình làm việc, làm phức tạp hoặc đơn giản hóa các nhiệm vụ. Điều này giúp có thể thực hiện một cách tiếp cận cá nhân đối với nội dung giáo dục, đảm bảo sự phát triển các đặc điểm cá nhân của mỗi đứa trẻ (sử dụng các yếu tố của công nghệ học tập định hướng nhân cách).
Chúng tôi sửa chữa những sai sót trong quá trình làm việc độc lập. Chúng tôi giám sát việc tuân thủ các quy định an toàn và việc sử dụng công cụ đúng cách.
Ý chính.Bản vẽ kỹ thuật, bản vẽ, tỷ lệ, đơn vị đo; đường nét trong bản vẽ.
Việc sản xuất thực tế một sản phẩm theo dự án đã phát triển theo bản phác thảo, bản vẽ hoặc mô tả kỹ thuật được gọi là -thiết kế kỹ thuật.
Người mẫu – đây là sự hiển thị đơn giản của một đối tượng (sản phẩm) và nó các thành phần, được thực hiện theo quy mô.
Người mẫu phản ánh sự giống nhau bên ngoài của sản phẩm và giới thiệu nguyên lý hoạt động của nó. Các mô hình có thể tĩnh hoặc bất động và động, tức là di chuyển được.
Cách trình bày – một bản sao của sản phẩm ở kích thước thu nhỏ với tỷ lệ và tỷ lệ chính xác.
Cần có các mô hình để làm rõ các đặc điểm thiết kế của sản phẩm trong tương lai và tính đến chúng khi tạo mẫu nghiên cứu, mẫu này chắc chắn sẽ được thử nghiệm. Nếu cần thiết, những thay đổi và bổ sung sẽ được thực hiện đối với thiết kế cho đến khi đạt được sự tuân thủ đầy đủ với kế hoạch hoặc nhiệm vụ. (Ví dụ: việc thử nghiệm máy bay, ô tô, thử nghiệm mô hình hoặc mô hình được thực hiện trong trường hợp không thể thử nghiệm sản phẩm gốc do kích thước rất lớn.
Trong bản vẽ, đối tượng được mô tả theo cách truyền tải cấu trúc của nó một cách chính xác nhất có thể. Nên luôn ưu tiên những hình ảnh có kích thước thật. Nhưng không phải tất cả các đối tượng đều có thể được vẽ theo cách này. Do đó, khi thực hiện các bản vẽ, hình ảnh của các vật thể thường được thu nhỏ hoặc phóng to.Tỷ lệ kích thước hình ảnh của một vật thể trong bản vẽ với kích thước thực tế của nó được gọi là tỷ lệ bản vẽ.
Tỉ lệ Hình vẽ cho biết ảnh của một vật được thu nhỏ hoặc phóng to bao nhiêu lần so với chính vật đó.
Ví dụ: tỷ lệ 1:2 có nghĩa là kích thước của hình ảnh trong bản vẽ lớn bằng một nửa kích thước của vật thể, điều này có nghĩa là kích thước của hình ảnh trong bản vẽ lớn bằng một nửa kích thước của vật thể. chính đối tượng đó. Tỷ lệ 5:1 cho thấy kích thước của ảnh trong hình vẽ lớn gấp 5 lần kích thước thực tế của vật thể.
Tỷ lệ là tỷ lệ giữa kích thước tuyến tính của đối tượng được mô tả trong bản vẽ với kích thước tự nhiên của nó.
Khi bắt đầu tạo mô hình, cần hiểu cấu trúc của sản phẩm tương lai, mục đích và nguyên lý hoạt động của nó, cũng như tìm ra vị trí tương đối của các phần tử riêng lẻ và cách kết nối chúng với nhau. Nếu cần thiết, một bản phác thảo hoặc phát triển sản phẩm sẽ được thực hiện. Kích thước được cung cấp.
Sử dụng ví dụ về một khối lập phương. Chúng tôi bắt đầu nghiên cứu bản vẽ bằng cách phân tích các hình dạng hình học của đối tượng được mô tả và các bộ phận của nó.
Công việc thực tế.
Hãy xem xét một khối lập phương.
Một biểu diễn trực quan (về hình dạng hình học mà nó bao gồm (6 mặt)). 4 mặt trên và dưới.
Chúng tôi phân tích bản vẽ. Kích thước tổng thể, vị trí bản vẽ trên tờ giấy, đường vẽ.
Quá trình quét sẽ không vừa với sổ ghi chép nên chúng tôi thực hiện theo tỷ lệ 1: 2 (giảm 2 lần). Mặt của hình lập phương là hình vuông có cạnh 50 mm - bạn lấy tỷ lệ 1:2 (25 mm).
Thực hiện vẽ vào vở (giáo viên điền lên bảng, nhận xét trình tự lắp ráp và ghi kích thước). Hỗ trợ học viên trong quá trình xây dựng.
Tổng hợp, đánh giá kết quả công việc.
- Đánh giá các bản vẽ đã hoàn thành (phân tích).
- Kết quả: Bạn học được điều gì mới trong bài?
- Bạn đã học vẽ gì?
Bài tập về nhà: phát triển (mô hình) sản phẩm trong tương lai từ giấy.
Sở Giáo dục của Chính quyền Thành phố Lipetsk
Cơ sở giáo dục thành phố
giáo dục bổ sung cho trẻ em
TRUNG TÂM
TRẺ EM (THIẾU NIÊN)
SÁNG TẠO KỸ THUẬT
"THÀNH PHỐ" LIPETSK
Phát triển phương pháp
“Kỹ thuật sản xuất mô hình đường viềnô tô có động cơ cao su"
Phác thảo mẫu xe ô tô;
Mẫu xe bọc thép;
Model xe tải AMO – F – 15;
Mô hình bóng của một chiếc máy ủi.
giáo viên giáo dục bổ sung
vòng tròn "Mô hình hiện tại"
Sheffer Gennady Anatolevich
Lipetsk, 2006
MÔ HÌNH NGOẠI THẤT CỦA Ô TÔ………………….2
MẪU XE BẰNG GIÁP………………….6
MẪU XE TẢI AMO-F-15 …………….8
MẪU HÌNH BÓNG CỦA MÁY BULLDOZ …………………………….11
TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………….14
MÔ HÌNH XE Ô TÔ
Để xây dựng mô hình đường viền của ô tô, bạn cần những vật liệu sau: ván ép dày 3 - 4 mm, bìa cứng, thiếc, dây thép có đường kính 2 - 2,5 mm, keo PVA và Moment, chất hàn, sợi cao su và sơn men.
Trước hết, tất cả các chi tiết của mô hình đều được vẽ ở kích thước đầy đủ. Nếu bạn cần xây dựng nhiều mô hình giống hệt nhau, sau đó bản vẽ được chuyển sang giấy can - nó sẽ tồn tại lâu hơn.
Một tấm ván ép được làm sạch bằng giấy nhám mịn và đặt giấy than lên trên, và giấy can có bản vẽ gia công được gắn trên cùng bằng các nút. Chiều dài của mẫu thân xe nên được đặt dọc theo thớ của lớp ván ép trên cùng. Tất cả các đường nét của bản vẽ đều được phác thảo cẩn thận bằng bút chì. Các đường thẳng nên được vẽ bằng thước kẻ, các đường cong nên được vẽ bằng các mẫu, các hình tròn nên được vẽ bằng compa.
Hình dạng của hình bóng ô tô cũng có thể được tạo bằng cách sử dụng mẫu làm từ bìa cứng dày.
Không khó để tạo ra một mô hình phác thảo của một chiếc ô tô. Các thành phần của những mẫu xe này như sau: hình dáng (đường viền) của thân xe, bánh xe và động cơ cao su.
Tất cả các bộ phận hiển thị trong bản vẽ đều được cắt ra bằng ghép hình, sau đó chúng được tạo hình dạng hợp lý bằng cách làm tròn các cạnh bằng dũa kim và giấy nhám. Các bánh xe cần phải được cắt bỏ đặc biệt cẩn thận để mô hình di chuyển tốt hơn. Phương án cuối cùng là có thể sử dụng bánh xe đã được sản xuất tại nhà máy.
Để tạo cho mô hình một hình dạng đồ sộ hơn, phần trên của nó, phần thân, được dán lại với nhau từ nhiều bộ phận giống hệt nhau chồng lên nhau. Sau khi lắp ráp, thân máy được dán vào khung. Các gai phải vừa khít với các ổ cắm được cắt vào khung.
Sau đó, họ bắt đầu sản xuất khung của mô hình. Hai giá đỡ bằng thiếc hình chữ U đóng vai trò là ổ trục cho các trục gắn bánh xe. Các giá đỡ được gắn vào khung bằng những chiếc đinh nhỏ, hoặc dán bằng keo, hoặc vặn bằng vít nhỏ. Các lỗ trên giá đỡ và bánh xe được khoan bằng máy khoan. Đối với trục, lấy dây có đường kính 2 - 2,5 mm. Sẽ rất thuận tiện khi sử dụng nan hoa xe đạp cũ, kim đan, v.v. cho việc này Đầu tự do của trục được đưa vào lỗ chịu lực, lắp vòng đệm nhựa vào và lắp bánh xe. Họ làm tương tự ở phía bên kia. Các vòng đệm được đặt sao cho không có sự dịch chuyển theo chiều dọc của trục và các bánh xe không cọ xát vào các cạnh của khung.
Để tránh bánh xe bị trượt, hãy dán một dải vải nhám hẹp lên vành bánh xe hoặc đặt lên bánh xe lốp cao su, được cắt từ săm xe đạp cũ.
Chuyển động của mô hình được kiểm tra trên mặt bàn phẳng. Các bánh xe phải chạm vào mặt bàn và quay dễ dàng, êm ái.
Đặc biệt quan tâm là mô hình một chiếc xe tải, trong đó một khung có cùng kích thước khung xe bạn có thể cài đặt một khối thể tích theo kích thước của kích thước thực tế của mô hình.
Tiếp theo, một động cơ cao su được lắp đặt trên mô hình. Để sản xuất động cơ cao su, sợi cao su hoặc băng có tiết diện hình dạng khác nhau. Đang giảm giá, có một loại cao su mô hình máy bay đặc biệt trong xiên, cao su câu cá, cũng như cao su, được bao gồm trong bộ dụng cụ với các vật liệu để chế tạo các mô hình động cơ cao su khác nhau.
Động cơ cao su đơn giản nhất: một đầu của cao su được gắn vào một chiếc đinh đóng vào phía trước khung, đầu còn lại để trục sau. Động cơ được khởi động bằng chuyển động những bánh xe sau kiểu xe: trong trường hợp này, cao su được quấn quanh trục sau.
MẪU XE BÁNH GIÁ
Khi bắt đầu làm mô hình xe bọc thép, trước hết hãy xác định quy mô và kích thước, cũng như các vật liệu mà nó sẽ được tạo ra. Vì vậy, để sản xuất các mô hình lớn, nên dùng ván sợi, ván ép chống thấm dày 2,5 - 4 mm, bìa cứng hoặc thiếc dày; dành cho kích thước nhỏ - ván ép 1 - 2,5 mm, bìa cứng, tấm nhựa mỏng. Các bộ phận riêng lẻ có thể được làm từ nhựa xốp như PVC hoặc PS - 1.
Công việc được chia thành hai giai đoạn: chế tạo khung gầm lắp ráp và thân tàu bọc thép.
Sử dụng sổ tay thiết kế xe tải, chế tạo dầm trục trước và sau. Khung khung được cắt từ ván ép dày 4-5 mm.
Đối với các mô hình có kích thước nhỏ, nó được phép sử dụng bánh xe đã hoàn thành từ bộ “Constructor”, đối với vành và lốp lớn, bạn sẽ phải tự chế tạo.
Trước khi làm phần thân, hãy cắt các mẫu ra và sử dụng chúng để đánh dấu vật liệu. Họ bắt đầu với các bộ phận chính của thân tàu và thân xe: các tấm hông, tấm mái, các bộ phận phía trước và phía sau của phần mui bọc thép, v.v. Sau khi cắt hoặc cưa ra, cần phải lắp và xử lý các mối nối. Cửa được cắt sẵn (hoặc các tấm bìa cứng bắt chước chúng được dán lên) và các cửa kiểm tra.
Xe chỉ có cabin được bọc thép hoàn toàn. Vũ khí – súng đại bác hoặc súng máy đằng sau tấm khiên hình hộp size lớnở phía sau. Ở đó, trong các vòng ôm bên hông có một khẩu súng máy có thể di chuyển từ bên này sang bên kia. Một khẩu súng máy khác ở trong buồng lái.
Các bộ phận đã hoàn thành được dán lại với nhau. Tốt hơn là nên sơn mô hình theo hai giai đoạn: sau khi chế tạo khung và thân tàu bọc thép, sơn lót và trát chúng, sau đó chà nhám những chỗ không đồng đều và sơn lớp sơn đầu tiên. Lớp sơn cuối cùng bằng sơn “bảo vệ” màu xanh mờ được thực hiện sau khi lắp ráp, kiểm tra và loại bỏ các khuyết tật.
Để vẽ, bạn có thể sử dụng airbrush hoặc súng phun. Với sự giúp đỡ của họ, sơn có thể được áp dụng trong một lớp chẵn.
Mô hình ô tô bọc thép có thể được bổ sung các bộ phận mô phỏng các bộ phận khác nhau của thân mô hình: đinh tán thân tàu bọc thép, tay nắm cửa và cửa sập, ván chạy, thang, v.v. (tại nhà máy hoặc sản xuất tại nhà).
MẪU XE TẢI AMO – F – 15
Ngày 1 tháng 11 năm 1924, các công nhân của nhà máy AMO (nay là nhà máy I.A. Likhachev - ZIL) đã lắp ráp chiếc xe đầu tiên của Liên Xô. xe chở hàng AMO –f – 15.
Giả sử xây dựng mô hình quy mô xe AMO - F -15. Mô hình này không phải là bản sao chính xác của nguyên mẫu. Một số thay đổi về quy mô và sự vắng mặt của một số bộ phận đã được cho phép để đơn giản hóa việc sản xuất mô hình.
Công việc tạo ra mô hình bắt đầu với phần thân. Đối với công việc, bạn sẽ cần các công cụ sau: ghép hình với giũa, dao (dao), dùi, kìm, dũa, dũa kim, giấy nhám, v.v., cũng như các vật liệu: ván ép 3 - 4 mm, ván sợi, thanh và thanh, bìa cứng, celluloid dày và vv
Quá trình sản xuất thân xe bắt đầu bằng việc cắt bỏ phần dưới và các cạnh của thân. Các bộ phận này có các rãnh nông dọc theo toàn bộ chiều dài của chúng, mô phỏng các khớp của ván thân. Có 9 cái ở phía dưới, 6 cái ở hai bên, các vết được đánh dấu bằng một con dao sắc sử dụng thước sắt. Sau đó khung được lắp ráp từ các dầm gầm. Sau khi lắp ráp, các thanh gầm và hộp đựng dụng cụ sẽ được dán vào gầm xe. Bây giờ tất cả những gì còn lại là dán lớp lót vào các thành bên. Có 4 cái dọc theo chiều dài cơ thể, 2 cái chiều rộng.
Khi bắt đầu sản xuất cabin, hãy chú ý một số đặc trưng. Trên bức tường phía sau của nó có các dấu hiệu bắt chước các khớp nối của ván (có 11 cái trong số đó) và lưới tản nhiệt cho cửa sổ phía sau. Cách dễ nhất để tạo lưới là từ que diêm. Để mô phỏng bộ tản nhiệt, bạn có thể sử dụng lưới thép, đồng hoặc đồng thau tốt, sơn màu đen.
Khung là phần tốn nhiều công sức nhất của mô hình. Đầu tiên, các thanh dọc và ngang, các góc và khung pallet được dán lại với nhau. Sau đó phần trước của khung và lò xo phía sau được lắp ráp. Để tránh trục bị lệch, các lỗ để buộc bánh trước và bánh sau, trục sau và các bộ phận truyền lực được dán lần cuối. Để sản xuất trục các đăng bạn có thể sử dụng chổi quét keo thông thường, và trục sau- một bộ phận bật máy tiện.
Để dán các bộ phận của mô hình, sử dụng keo PVA và keo Moment. Sau khi lắp ráp các bộ phận và bộ phận, phần quan trọng nhất của quá trình làm việc trên mô hình bắt đầu - chuẩn bị cho việc sơn. Phụ thuộc vào cô ấy vẻ bề ngoài các mô hình.
Tất cả các bộ phận lắp ráp được làm sạch bằng giấy nhám mịn. Các khe và vết nứt được lấp đầy cẩn thận bằng bột trét nitro. Khi tất cả các bộ phận đã được trát và làm sạch, họ bắt đầu sơn chúng.
10 chiếc xe đầu tiên được sơn màu đỏ tươi. Sau này những chiếc xe tải được sơn màu xanh lá cây, xám hoặc be.
Sự phân bổ màu sắc như sau: khung, chỗ để chân, bảng điều khiển, Hệ thống lái, cần gạt, lưới tản nhiệt ở thành sau cabin, mui cabin và bộ tản nhiệt được sơn màu đen, mọi thứ khác được sơn màu chủ đạo, chẳng hạn như xanh đậm. 
MÔ HÌNH BÓNG CỦA MÁY ỦI
Mục tiêu của công việc: giúp học sinh làm quen với cấu tạo của động cơ cộng hưởng, lập kế hoạch làm việc hợp lý, tìm cách kết nối các bộ phận từ nhiều vật liệu khác nhau, phát huy tính độc lập trong công việc thực tế, v.v.
Vật liệu và dụng cụ: ván ép, bìa cứng dày, dây điện, ghép hình, máy cắt, giấy nhám, keo dán, v.v.
Tiến triển:
Cắt phần thân và khung từ ván ép.
Xác định kích thước của hai giá đỡ tùy thuộc vào chiều rộng của khung, đánh dấu, cắt và uốn các giá đỡ từ tấm kim loại.
Đánh dấu mẫu của lưỡi máy ủi, cắt và uốn cong nó.
Hãy suy nghĩ về việc gắn giá đỡ và lưỡi dao, cố định chúng vào khung.
Làm bánh xe. Dán keo từng cái từ 3 đĩa: một đường kính bên trong. 42 mm và hai đường kính ngoài 50 mm.
Sử dụng trục dây (bạn có thể sử dụng kim đan), lắp các bánh xe vào giá đỡ. Làm sâu bướm từ bím tóc. Làm cho đường may càng mịn càng tốt.
Lắp động cơ cao su. Cao su phải quấn quanh chốt phía trước khung và các đầu của nó phải được buộc vào trục sau.
Cố định thân vào khung bằng cách sử dụng mộng và khe.
Thư mục:
Gorsky V.A. "Thiết kế kỹ thuật". M., ed. DOSAAF, 1977.
Gulants E.K. “Dạy trẻ làm đồ thủ công.” M., Giáo dục, 1980.
Ivanov B.S. "Bách khoa toàn thư về sản phẩm tự chế của một thiếu gia." M., Vệ binh trẻ, 1992.
Kostenko V.I., Stolyarov Yu.S. "Mô hình và máy móc". M., Giáo dục, 1982.
Martensson A. “Chúng tôi bắt đầu làm đồ thủ công từ gỗ.” M., Giáo dục, 1979.
“Mô hình kỹ thuật” (Biên soạn bởi Marina Z.) St. Petersburg, “Crystal”, 1997.
Eidels L.M. “Đồ chơi kỹ thuật trong giáo dục lao động cho trẻ em.” M., giáo dục, 1982.
